《朝花夕拾》专题探究.ppt

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1、 鲁迅（鲁迅（18811936），），原名周樟寿，后改名周树原名周樟寿，后改名周树人；字豫山，后改豫才，人；字豫山，后改豫才，浙江绍兴会稽县人，中国浙江绍兴会稽县人，中国现代伟大的无产阶级现代伟大的无产阶级文学文学家家、思想家思想家和和革命家革命家。 三三.目录目录v小引小引v狗狗猫猫鼠鼠v阿长和山海经阿长和山海经二十四孝图二十四孝图v五猖会五猖会无常无常v从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋父亲的病父亲的病v琐记琐记藤野先生藤野先生v范爱农范爱农后记后记四四.主要内容和主题思想主要内容和主题思想 v狗狗猫猫鼠鼠在这篇文章里，鲁迅先生在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物

2、，清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非时侯心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人中与猫相似的

3、人 v阿长与山海经阿长与山海经阿长是阿长是鲁迅小时侯的保姆。记述儿时与阿鲁迅小时侯的保姆。记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是满肚子是麻烦的礼节麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图送自己渴求已久的绘图山海经山海经之情，充满了尊敬和感激。文章用之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。女的真诚的怀念。v二十四孝图二十四孝图所谓所谓二十四孝图二十四孝图是一本是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，讲中国古代

4、二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读时阅读二十四孝图二十四孝图的感受入手，重点描写了的感受入手，重点描写了在阅读在阅读“老莱娱亲老莱娱亲”和和“郭巨埋儿郭巨埋儿”两个故事时两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童可怜伪和残酷，揭示了中国儿童可怜五猖会五猖会五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，

5、和被父亲强迫背诵兴奋的心情，和被父亲强迫背诵鉴略鉴略的扫兴的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。的压制和摧残。v无常无常无常是个具有人情味无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻还阳半刻”，结果被顶头上司阎，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的

6、心些许的给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。安慰。v从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋描述了儿时描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味于束缚儿童天性的封建书橱教育的尖锐矛于束缚儿童天性的封建书橱教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。理要求。父亲的病父亲的病父亲被庸医治死，一直父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位时为父亲延医治病的情景，描

7、述了几位“名医名医”的行医态度、作风、开方等种种的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。勒索钱财、草菅人命的实质。v锁记锁记鲁迅在这篇文章里主要鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴乌烟瘴气气”。作者记述了最初接触进化论的。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如

8、渴兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读地阅读天演论天演论的情景，表现出探的情景，表现出探求真理的强烈欲望。求真理的强烈欲望。v藤野先生藤野先生记录作者在记录作者在日本留学时期的学习生活，叙日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。达了对藤野先生深情的怀念。v范爱农范爱农追叙作者在日留学追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触

9、的几个生时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。倔强的爱国者的同情和悼念。五五.人物形象人物形象v朝花夕拾朝花夕拾中出现的四个主要人物，是作中出现的四个主要人物，是作者的保姆、恩师、朋友和父亲。者的保姆、恩师、朋友和父亲。v长妈妈长妈妈有愚昧迷信的一面，但她身上保有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长存着朴实善良的

10、爱，令作者永生难忘。从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。也歌颂他们身上美好善良的一面。v藤野先生藤野先生一位异国医学教授，因为表现一位异国医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我们不设身处地所做的一切都很平凡，如果我们不设身处地地想象鲁迅当时的处境，便很难感受到这位地想象鲁迅当时的处境，便很难

11、感受到这位老师的伟大之处。老师的伟大之处。v范爱农范爱农一位觉醒的知识分子，但是无法一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉，我们和鲁迅先生所以他的内心痛苦、悲凉，我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。一样，疑心他是自杀的。v父亲父亲父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他但是，鲁迅从来没有指责过自

12、己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安永远痛苦。我们感到鲁迅他的心灵永远不安永远痛苦。我们感到鲁迅先生强烈的爱。先生强烈的爱。六六. .艺术手法艺术手法 1. 1.把记叙、描写、抒情和议论有机地融合把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意。如描写百草园的景为一体，充满诗情画意。如描写百草园的景致，绘声绘色，令人神往。致，绘声绘色，令人神往。 2.2.在对往事深情的回忆时，作者无法忘却在对往事深情的回忆时，作者无法忘却现实，时不时插入一些现实，时不时插入一些“杂文笔法杂文笔法”（即对（即对现实的议论），显示了鲁迅先生

13、真实而丰富现实的议论），显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界。如的内心世界。如狗狗猫猫鼠鼠一文既有作者一文既有作者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事生动的记回忆，又有对祖母讲述的民间故事生动的记叙，同时揭示了现实中那些像极了叙，同时揭示了现实中那些像极了“猫猫”的的正人君子的真实面目。正人君子的真实面目。 3.3.长摄取生活中的小细节，以小见大，长摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。如在件的本质。如在无常无常中，从无常也中，从无常也有老婆和孩子的事实中，

14、作者既写出了有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺无常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分。分。 4.4.作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法。表面上很冷静地德时，多用反讽手法。表面上很冷静地叙述事件的始末，其实是反话正说，在叙述事件的始末，其实是反话正说，在叙述中暗含着叙述中暗含着“言在此而意在彼言在此而意在彼”的巧的巧妙讽刺。如在妙讽刺。如在父亲父亲中，对庸医的行中，对庸医的行医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字

15、里行间处处蕴含着作者激愤的批判但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。和讽刺。 5.5.作者在散文中常用对比手法。如作者在散文中常用对比手法。如五五猖会猖会通过我前后心境的对比表达了对通过我前后心境的对比表达了对封建社会的反感和批判；封建社会的反感和批判；无常无常通过通过无常这个无常这个“鬼鬼”和现实中的和现实中的“人人”对比，对比，深刻地刻画出了现实生活中某些深刻地刻画出了现实生活中某些“人格人格”不如不如“鬼格鬼格”的人的丑恶面目；的人的丑恶面目；狗狗猫猫鼠鼠作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比。恨形成了鲜明的对比。 朝花夕拾朝花夕拾的的1010

16、篇作品，以优美篇作品，以优美的语言、深沉热烈的感情回忆了作的语言、深沉热烈的感情回忆了作者从儿时到辛亥革命时期的生活片者从儿时到辛亥革命时期的生活片断，侧面描绘了当时中国的社会景断，侧面描绘了当时中国的社会景象。作者在追怀旧事，回忆保姆、象。作者在追怀旧事，回忆保姆、父亲、老师和朋友的同时，也对丑父亲、老师和朋友的同时，也对丑恶的社会现象进行讽刺，爱憎分明，恶的社会现象进行讽刺，爱憎分明，作品中流露着一位人间至爱者对于作品中流露着一位人间至爱者对于人生存的基本问题人生存的基本问题爱与死的童爱与死的童年体验的回忆和成年以后的深沉思年体验的回忆和成年以后的深沉思考。考。朝花夕拾朝花夕拾作为作为“回

17、忆的记回忆的记事事”，多侧面地反映了鲁迅少年时，多侧面地反映了鲁迅少年时期的生活。期的生活。作者敏锐地把目光投向各个社会作者敏锐地把目光投向各个社会层面，评说世态，剖析习俗，叙写层面，评说世态，剖析习俗，叙写感触，抒发心声。感触，抒发心声。显现在显现在“旧事重提旧事重提”系列散文里系列散文里的远非个人生命的小照，而是的远非个人生命的小照，而是一副一副具有特定时代氛围的长卷。具有特定时代氛围的长卷。猫狗鼠与二十四孝图。 朝花夕拾朝花夕拾通常被称之为通常被称之为“回忆散文回忆散文”，本为，本为散文散文文体，而又特别标示文体，而又特别标示“回忆回忆”二字，可能是二字，可能是因为鲁迅说过，因为鲁迅说过

18、，朝花夕拾朝花夕拾中的十篇散文中的十篇散文“是是从记忆中抄出来的从记忆中抄出来的”，写的是记忆中的往事。鲁，写的是记忆中的往事。鲁迅在创作迅在创作朝花夕拾朝花夕拾时，在文体样式的选择上，时，在文体样式的选择上，或许是不经意的，但却是必然的，他所选择的是或许是不经意的，但却是必然的，他所选择的是表现自己独特人格精神气质的文体。表现自己独特人格精神气质的文体。朝花夕拾朝花夕拾不是经验性的记事，也不是纯想象性的描写，重不是经验性的记事，也不是纯想象性的描写，重在写感触，有了感触其中的两篇确实是事实上的在写感触，有了感触其中的两篇确实是事实上的杂感体杂感体 ，最典型的是五猖会、无常、父亲的病、琐记。

19、散文与杂感结合的文体。这种结合可能并不是散文与杂感结合的文体。这种结合可能并不是文体创造的自觉，而是写作时作者的感触由内文体创造的自觉，而是写作时作者的感触由内向外的自然延伸，以内在的情感体验为驱力，向外的自然延伸，以内在的情感体验为驱力，转向外在的文明批评。由于鲁迅行文每不忘社转向外在的文明批评。由于鲁迅行文每不忘社会，且很少沉入属于个人的内心世界，因而会，且很少沉入属于个人的内心世界，因而朝花夕拾朝花夕拾随处可见感触内外交迭的描述与随处可见感触内外交迭的描述与评论，其文体基本上是散文与杂感的结合评论，其文体基本上是散文与杂感的结合典型的如从百草园到三味书屋和藤野先生 纯散文。鲁迅在忆述昔日

20、的生活经历时，较多纯散文。鲁迅在忆述昔日的生活经历时，较多地沉入个人的情感世界，而又较少出之以杂感地沉入个人的情感世界，而又较少出之以杂感式的议论，这就成为纯散文。当然所谓式的议论，这就成为纯散文。当然所谓“纯纯”是相对而言的，对鲁迅来说，完全沉入个人情是相对而言的，对鲁迅来说，完全沉入个人情感世界是罕见的，像感世界是罕见的，像冰心冰心往事往事那样纯粹表那样纯粹表现个人的内心世界的文体是找不到的。因此现个人的内心世界的文体是找不到的。因此朝花夕拾朝花夕拾从总体而言，属于从总体而言，属于朱自清朱自清所说的所说的那种那种“散文学散文学”文体。但鲁迅也有沉入属于自文体。但鲁迅也有沉入属于自己的情感世

21、界的时候，于是产生了杂感因素很己的情感世界的时候，于是产生了杂感因素很少的纯散文文体少的纯散文文体 七七. .课堂练习课堂练习1.1.填空。鲁迅先生回忆自己青少年时期填空。鲁迅先生回忆自己青少年时期生活经历的一部散文集是生活经历的一部散文集是 藤藤野先生野先生是其中的一篇。这篇散文记是其中的一篇。这篇散文记叙了作者在日本叙了作者在日本 （地名）学医的生（地名）学医的生活，其中的匿名信事件和看电影（幻活，其中的匿名信事件和看电影（幻灯片）事件令他感受到身为弱国国民灯片）事件令他感受到身为弱国国民遭受的屈辱，同时也看到国人的麻木，遭受的屈辱，同时也看到国人的麻木，这使他产生了这使他产生了 的想法。

22、的想法。朝花夕拾朝花夕拾仙台仙台弃医从文弃医从文2.2.鲁迅在鲁迅在父亲的病父亲的病一文的最后，叙一文的最后，叙述了父亲临终时述了父亲临终时“我我”在衍太太的催在衍太太的催促下不断大声呼叫父亲的一幕，结尾促下不断大声呼叫父亲的一幕，结尾处，作者为什么说处，作者为什么说“我现在还听到那我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处得这却是我对于父亲的最大的错处”？表达了作者怎样的感情？表达了作者怎样的感情？ 【1 1】懊悔并自责于没有让父亲】懊悔并自责于没有让父亲安静地离去。安静地离去。 【2 2】作者每念及此的不安、痛苦，】作者每念

23、及此的不安、痛苦，以及对父亲的疼爱和痛惜。以及对父亲的疼爱和痛惜。 3. 3.填空。填空。 朝花夕拾朝花夕拾作者作者 ，原名原名 ，字，字 。体。体裁是裁是 。鲁迅鲁迅周树人周树人豫才豫才 散文集散文集 4. 4.分析分析狗狗 猫鼠猫鼠。 狗狗 猫鼠猫鼠是针对是针对“正人君子正人君子”的攻击引发的。嘲讽了他们散布的的攻击引发的。嘲讽了他们散布的“流言流言”，表述了对猫，表述了对猫“尽情折磨尽情折磨”弱者、弱者、“到处嗥叫到处嗥叫”，时而，时而“一副媚一副媚态态”等特性的憎恶等特性的憎恶; ;追忆童年时救养的追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了对弱小者的同情和对暴虐受，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。者的憎恨。 让名著与我们同行！33结束语结束语