浅谈初中语文学习习惯的培养2.docx

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1、精品名师归纳总结浅谈中学语文学习习惯的培育习惯是达成才能的一个梯子。 好的学习习惯即是老师引导同学长期应用良好的学习方法和策略, 使同学形成稳固的学习行为。语文是一个潜移默化的学科文， 要想学好语文这个科目， 不是一朝一夕就可以做到，也没有什么捷径可走，中同学要学好语文，与养成良好的语文学习习惯密不行分。语文课程标准在总目标中提出： “要培育同学喜爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，把握最基本的语文学习方法。 ”闻名训练家叶圣陶先生也说过： “什么是训练，简洁一句话，就是要培育良好的习惯老师工作的最终目的，无非是培育同学具有各种良好的习惯。”可见，语文学习习惯的培育至关重要，

2、要培育同学良好的语文学习习惯， 可从下面几个方面入手：一、培育同学课前预习的习惯自觉、主动的预习习惯，是学习的“原动力”，只有使同学主动 开发“潜力”， 才会使他们将学习变成自觉行为。同学在学习新课之前先预习， 能更好的在学习新课时懂得新学问。要让同学养成在学习新课之前先预习新课内容的习惯，第一要让同学学会利用工具书（如新华字典、 汉语词典等） 把课文中显现的生字词查找出其正确的读音和意义。然后疏通文意。工具书在学习活动中的作用不行替代，特殊 在语文学习中语文学习中，工具书是必不行少的“拐杖”，是不开口的良师益友。因此，要培育中同学养成使用工具书的良好习惯。老师可编辑资料 - - - 欢迎下载

3、精品名师归纳总结可规定每个同学配备新华字典 、现代汉语词典、古汉语常用字字典三部经典工具书， 要常常性的训练同学运用音序、部首、笔画、四角号码等常用的检字法。在读书时，遇到生字新词定要查字典，仍要把其整理到“专用本”上，老师定期检查督促。这样，时间长了学 生遇到问题，就会自觉去翻词典，真是既提高了读书的质量，又养成 了“勤用会用工具书”的好习惯。除此之外，仍要勉励有条件的同学 可借助音像资料、 电脑网络等媒体查阅有关资料，解决语文学习中遇到的疑难问题，以培育同学的自学才能。同时，不能让同学的预习工 作流于形式。为此，我们可以在上新课的前一天布置相应的预习题目， 形成书面作业，其次天上新课前检查

4、，以达到肯定的预习成效。二、培育同学上课时积极自主的学习的习惯传统的教学，不顾同学是否能消化的“赐予式”教学，逐步养成 了同学学习上的懒散，上课不想动脑摸索，有老师讲解。课后作业不 想动手查字典，搜集资料， 由于各种练习册都有答案，同学的作业就连思维拓展中的体会都一字不差， 孩子创新思维在中国传统训练和考试中逐步被扼杀了。 现代建构主义认为： 同学学问的形成不是老师简洁的传授， 而是同学自己建构学问的过程。现在强调同学是学习的主体，但自主合作探究学习大多数仅仅是流于形式，和以同学为主体的主动探究的学习仍有差距。 同学学习现状不仅没达到主动，更不要说养成主动学习的习惯了。 如何将同学被动懒散的学

5、习习惯转化为主动探究式的学习是摆在我们面前的一道难题。语文课程标准在前言中提出： “同学是学习和进展的主体。语可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结文课程必需依据同学身心进展和语文学习的特点，关注同学的个体差异和不同的学习要求，爱惜同学的奇怪心、求知欲，充分激发同学的 主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。”因此，课堂上老师要防止满堂灌或填鸭式的教学方法。对同学要多启示、 多引导，充分发挥同学的主体位置，让他们自主学习，使同学能独立思 考问题，并通过小组争论、 沟通，让同学进行合作式的对问题进行探究，以猎取学问。在课堂上，老师主要应起到引导的作用，而要让学 生成为学习的

6、主人，只有这样，才能真正培育同学自我学习的才能。 而不能让同学只充当收音机和“书记员”，死记老师的答案而没方法真正进行独立的摸索。 老师就应在问题的设计上下功夫，让问题尽量具有开放性，培育同学多角度、多侧面摸索问题的才能。三、培育同学课后自觉复习的习惯孔子说：“温故而知新，可以为师矣。 ”可见，复习学过的学问大有好处。复习方法有许多， 成效也会因人而异。关键是形成一个适合自己情形的复习方法。当天学的东西当天就进行复习，时间拖得越晚，遗忘率就越高。复习 时一方面通过看书、 看笔记来回忆重点。 另一方面通过做相应的练习题来巩固强化。要尽量把当天学的新学问记在脑海里，这样，学问日 积月累才会提高同学

7、的语文水平。老师要养成其次天上新课前先对旧学问进行提问，以检查同学是否有复习。复习不是一次性的工作，没有人只通过一次复习就能一步登天的。新学的东西，当天要复习， 过三天仍要再复习一遍， 到周末就把本周所学的再总体复习一遍。仍可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结要进行“循环复习法”，以一个月为周期，例如：在学习第四单元的时候，除了复习本单元，仍复习第一单元。在复习第三单元的时候就 顺带复习其次单元。 这样就对以前的内容不断进行有规律的复习，又不会一下子占用太多时间。 要感觉成效好， 就应当坚持下去， 并习惯， 结果肯定会是很好的。久而久之，同学形成了一种习惯，就会养成课后自觉复习的习

8、惯。四、培育同学质疑摸索的习惯“学者先要会颖。 小疑就小进，大疑就大进，疑者觉悟之机也。 ” 古人提倡做学问， 不必袭蹈古人、 因循守旧， 而要不断的怀疑、 探讨。质疑是创新的开端，假如一个人墨守成规，跟在别人后边亦步亦趋，只能永久落伍于人，落伍于新时代。特殊是在改革与创新的今日。如 今供应课程创新、质疑、探究是新课程改革的要求。在语文教学中， 引导同学对未知事物进行质疑、探究是培育同学思维才能， 点燃同学求知欲望的重要手段。在教学中，必需发扬民主，敬重同学的主体性 位置，采纳“自主、合作、探究”的方式去制造一种民主、公平、和 谐、活跃、热闹的课堂气氛。赐予同学想象的权益，让他们在想象空 间大

9、胆质疑，大胆争论，让他们侃侃而谈，各抒己见。凡是有疑问的 都应勇于向老师、同学、身边一切可能明白情形的人请教。语文教材 所选的文章，虽然多是名家名篇，但也不肯定都是完善无瑕。学完一 篇课文，在懂得的基础上让同学找找课文的不足之外。从字词到篇章，从内容到形式，畅所欲言，各抒己见，即使看法不肯定正确，甚至很 稚嫩， 也是难能珍贵的。 如在学习桃花源记 时，曾有同学问：“我可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结们可以从文中找出冲突的或者说是令人不解的的方。文中说: 男女衣着，悉如外人 , 桃花源的人几百年与世隔绝, 服装怎么可能和外面的人一样了 .陶渊明是个大文学家 , 怎么会犯这样低级的

10、错误了.”一石激起千层浪， 问题一提出， 便引起了全班同学的爱好。 我因势利导， 让同学绽开争论，从文章主题入手，对这一问题赐予确定的答案。总 之，从疑点处摸索，能够说明困惑，有助懂得，使同学逐步养成独立 摸索，大胆质疑和善于发觉问题的良好习惯。五、培育同学朗读背诵的习惯朗读是语文训练的一项主要内容，在各种读的才能的培育中， 朗读是处于首要位置的。 这不仅由于朗读是各种形式读的基础，而且朗读有助于培育同学口头表达才能，同时，朗读仍有利于加深对文章内容的懂得。特殊是学习诗词，只有通过朗读才能把汉语的韵律、节奏 表达出来， 才能更好的体会到作者所制造的意境。我们今日的语文学习，更是把朗读作为一种才

11、能来培育。在朗读训练时，老师要着重指 导同学把握节奏、语气等技巧，使同学读出节奏之美，体会文章的意 境之美，进而感受作者的胸襟。背诵是培育语感的有效途径，能丰富人的学问储备。 中学时代，是记忆力的黄金时期。 假如能在此期间背诵上百篇优秀的古文、现代文，就为自己打下了扎实的文学功底。背诵，应当自然成诵，像流水一样自然而然的流泻出来，用古人的话来说，就是“使其言皆出于吾之口”，“使其意皆出于吾之心” 。只有自然成诵，才能把书上的养分真正化为自己的血肉， 在不知不觉中提高自己的语文素养。 那些名篇、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结警句、成语、典故，只有熟读成诵，烂熟于心，才能脱口而出

12、，成为自己的语言，才能招之即来，奔涌到自己的笔下。自然成诵的过程就是不断体验名家名篇思想感情的过程，不断领会名家名篇语言魅力的过程。自然成诵的名家名篇多了，你的思想境域、语言才能也就自然提高了。因此，必需培育朗读、背诵的习惯。这就要求同学必需坚持每天 都能利用一点时间，放声朗读自己所学的或所喜爱的名篇、名句。在 朗读时，要克服害羞的心理， 在不影响他人的前提下， 放开声音朗读。不要由于觉得自己读的不好，怕人讥笑而不读， 那就永久也学不会朗读。假如我们每月背诵一篇千字短文，再背一首古诗词，在肯定意义 上就可以说没有白上语文课了。长期坚持下去， 也就可以养成朗读的好习惯六、培育同学课外阅读的习惯阅

13、读， 是人类生活中不行缺少的一种社会活动，是人类吸取学问的手段和熟悉四周世界的途径之一，是学习全部学科的基础， 是培育人才的学问结构中不行缺少的重要环节。的确，要想学好语文，仅靠 书本上的一些学问是远远不够的。只有扩高校生的阅读面， 才能猎取更多的有益学问。今日的中同学，大部分的阅读才能都很差，他们一 般都爱阅读生活中流行的书籍，而有的流行性读物， 含有不适合未成年人阅读的内容。因此，我们要学会鉴别，挑选对自己的身心健康发 展有利、有用的读物来读。 名家们常常建议读者要读一流的好书，也就是名著，如安徒生童话 、鲁滨逊漂流记、爱的训练、西游可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结记、水浒

14、等。这些经典作品， 对启发聪明、 陶冶情操和增强熟悉、体验情感有许多的好处。 在阅读的时候， 要专心体会故事所要说明的问题，体会故事所要表达的思想感情。虽然有的作品篇幅比较长，阅 读时有肯定的困难，这个时候，我们可以从中选取自己喜爱的、比较 感人的情节， 认真的、反复的读一读。 这样常常认真阅读， 细细体会， 才能对阅读的内容懂得得比较深，印象也就比较牢。 起先老师要求同学一个月至少要读一至两本课外书，再渐渐增加数量。同时，老师可 供应应同学一些必读书目，多给同学举荐一些好书，让同学做参考， 以防止同学漫无目的的任凭阅读。另外，可适当利用一些时间让同学 相互沟通阅读心得， 仍可让同学比比谁看的

15、好书多，以提高同学的阅读积极性和主动性。 也可让同学介绍课外书里的故事情节，让其他同学产生想读的欲望， 从而使同学养成看课外书的习惯，以扩大其学问面。七、培育勤于练笔的习惯“少成如天性，习惯如自然” ，良好的练笔习惯对语文的写作尤为重要。同学怕写作文，主要缘由是写作练习量不够，无话可说。要 想提高作文水平， 最根本的是要养成勤于练笔的习惯。老师可以从以下方面作指导：积存素材。 “巧妇难为无米之炊” ，“曲不离口，拳不离手”，素材是作文的基础。素材的积存可从以下几个方面入手： 一是养成写日记的习惯。 二是常常写些画家写生式的生活片断、生活场景等，积存素材和技巧。 三是准时登记自己的生活感受。四是

16、课外阅读（书籍、报刊、影视等）中发觉的反映社会生活的典型材料、精可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结彩片断、名言警句等。五是从网络上查找相关的资料进行积存。善于摸索。要写出思想深刻、 见解独到的文章，必需对生活现象进行深化的感受、 领会、摸索，对其进行“去伪存真， 去粗存精， 由表及里” 的精细加工，于微小处提炼出深刻的主题。常常练笔。将自己的所见、所闻、所思、所感、所悟，自己的喜怒哀乐等用文字表述出来。练笔的方式主要有：一是写日记，二是写周记，三是写信，四是自由练笔。这些都是生活的记载，是同学成长旅程中的一串脚印，我们应勉励他们去创作。可以想知，同学们投身其中其乐无穷，这种写作的

17、欲望极大的激发促进了他们八、培育其它语文学习习惯1、老师要培育同学用一般话进行沟通的习惯。平常同学间的交谈，要求同学用一般话。课堂上回答疑题，更不答应同学用闽南话。师生之间及同学之间要常常相互提示，以养成讲一般话的习惯， 以此来提高同学的口语表达才能及写作才能。2、培育同学写一手好字的习惯人们常说的字如其人。古人云，“字如其人”。的确，字能反应一个人的气质和性格，书写潦草的人 可能就是一个“马大哈”， 书写工工整整的人做事必定细致认真。我们关注孩子的习惯培育， 那么帮忙同学养成良好的写字习惯，也就重要了。教同学写好字不要急于求成，第一要先教给同学正确的握笔姿态，再开头练习书写。同时要训练同学端

18、正写字态度。另外，训练学 生写好字要留意方法。学习书法时，同学临摹的字帖，应挑选收笔明 显、平稳的字体，宜学习柳体、颜体和欧体等。先教同学书法方面的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结基本结构和规章，帮忙他们正确的对待书写。只有方法正确，同学才能产生轻松感。只有引导得当，同学才能有长足进展。总之，书写训练肯定要从严要求，耐心指导，才能使同学逐步养成好习惯，从而提高书写水平，陶冶同学爱美的情操。3、培育同学口头表达的习惯对中学同学来说 , 口头表达才能是非常重要的基本技能。在现代科学技术不断进展的今日, 口语的重要作用与日俱增, 进行口头表达才能的训练 , 对进展中同学的思维才能,

19、提高书面表达才能 , 改进训练和教学方法 , 无疑具有重要作用。 然而, 有较多的中学同学在口头表达方面普遍存在着一些问题。 例如,有些同学在课内回答疑题经常常显现词不达意，结结巴巴，甚至语无伦次的现象。仍有的同学由于缺乏说的训练，致使他们产生自卑的心理，没有站在大庭广众间讲话的士气， 怕说不好，被人笑话，遭人讽刺。当他们有机会走上讲台的时候，出 现“怯场”，口仍未开就满脸通红，把原先预备好的内容立刻忘到九 霄云外去了，无言以对，手足无措， “搁浅”在讲台上。这种令人担忧的现状，使我们急迫的感到加强同学的口头表达才能的培育和训练 是我们语文老师当前刻不容缓的重要任务。那么，培育同学口头表达的才能，只靠课内是远远不够的， 仍要大力开展语文的其次课堂活动， 把它纳入有目的，有组织的，有指导的活动之中。英国哲学家培根说过： “习惯真是一种坚强而庞大的力气，它可以主宰人的一生， 因此， 人从幼年起就应当通过训练培育一种良好的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结习惯。”而培育中学同学语文学习习惯既可让同学学好语文，又为学生学好其它中学科目打下坚实的基础。可编辑资料 - - - 欢迎下载