七级生物下册第四单元第二章人体的营养《消化和吸收》导学案 .docx

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1、精品名师归纳总结课型：综合课设计：审核：审批：班级：小组：姓名：使用时间：月日第 2 课时星期课题：消化和吸取累计课时学习过程（定向导学：教材26 页至 30 页）流程及学习内容学习要求和方法湖南省望城县金海双语试验学校七年级生物下册第四单元 其次章 人体的养分消化和吸取（第 2 课时）导学案（无答案）新人教版可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、解读目标导入：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习目标：描述养分物质的吸取过程。运用试验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理结论。分析小肠的结构和功能的关系，说出小肠的结构与吸取功能相适应的特点。尝试解读养分物质在消化道

2、内被吸取的曲线图。二、夯实基础1、阅读“馒头在口腔中的变化”试验（P27），将试验步骤转化成“才能提升”第一题表格。2、阅读 P30 资料分析，说说人体吸取养分物质的主要器官是什么？它的结构有何特点？三、才能提 升1、探究“馒头在口腔中的变化”：试管编号123馒头碎屑或块唾液有无是否搅拌保温加入碘液为了证明“唾液对馒头有消化作用”，应选用两支试管进行对比试验。 为了证明“牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头有消化作用”，应选用两支试管进行对比试验。试验结果是号试管中的物质遇到碘液不变蓝，缘由是：独学：认 真 阅 读 教 材 2630面，预习完成“夯实基础”部分对学预习争论完成才能提升部分。群学1、试验提

3、示：口腔中有牙的咀嚼、舌的搅拌、唾液，如何判定是谁的作用？淀粉遇碘变蓝。淀粉在唾液中淀粉酶的 作 用 下 分 解 成 麦 芽糖。 口 腔 的 温 度 约 为37。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结流程及学习内容学习要求和方法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结。水浴温度保持在37 的缘由是。假如试验不胜利， 1 号试管变蓝，可能的缘由有哪些？2、通过 P30 资 料分析，总结小肠适于消化和吸取的结构特点。3、右图中的曲线分别表示淀粉、脂肪和蛋白质在消化道中各部位被消化的程度。据图推断个字母代表的器官： BCD，其中消化的主要场所是（填序号）据图分析，曲线X 代表的消化

4、过程，曲线Y 代表的消化系统。由图可知，淀粉被消化的起始部位是，蛋白质被消化的起始部位是， 脂肪被消化的起始部位是，三种物质均在被完全消化。四、知 识梳理1、小肠适于消化和吸取的结构特点：2、“馒头在口腔中的变化”试验分析，见才能提升第1 题。3 、 “淀粉、脂肪和蛋白质的消化”曲线图的解读，见才能提升第3题。五、过关检测（ 2021 山东聊城，二、 2， 9 分）图是人体消化系统模式图，请据图回答：人咀嚼馒头时会感到甜味，是由于分泌的在口腔内将淀粉分解为麦 芽糖的缘故。 胰作为消化腺所分泌的消化液可以消化物质。 分泌的胆汁虽不含消化酶，但能对进行消化，故肝炎病人不宜吃油腻食物。食物的消化和吸取主要是在进行的，被吸取的养分物质随血液循2、区分于其他的消化、吸取器官，小肠有何特点。3、留意曲线图的解读。学以致用。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结环运往全身。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载