2022年大海的歌教学反思范文.docx

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1、2022年大海的歌教学反思范文大海的歌是第一单元的一组儿童诗。诗中描写了大海的不同特点,抒发了作者对大海的宠爱之情。下面是学习啦我为大家收集的大海的歌教学反思，望大家喜爱。大海的歌教学反思范文一大海的歌是一年级其次学期的学习内容。对于学生们来说，大海汹涌澎湃，宏伟壮美;大海变化无穷，高深莫测;大海漂亮奇妙，充溢诗情画意。大海是孩子们憧憬的地方，它不仅给孩子们带来幻想和向往，更是激发他们丰富想像力和探究大海奇妙的动力。本单元以大海为主题，我尝试着把课题大海的歌更改为海洋的隐私，探究式的学习会给学生带来无穷的乐趣。让学生通过倾听大海的声音，仿照大海的姿态，表演关于大海的故事，引导学生去发觉美、感受

2、美、表现美、创建美，从而培育学生主动、乐观、向上的生活看法。我们在课堂上师生关系融洽，没有桌子椅子，我们就坐在地毯上学习，宽松的学习氛围，让学生情愿参加活动，喜爱上这节音乐课，就象音乐之声的情景，孩子的渴望的眼神，主动的感受，主动的学习。在看海，和听海的两个环节中，学生可以全身心的投入到情境之中来，看海激发了爱好，听海感受了歌曲的节奏。接着巧用划船嬉戏，让孩子们全方位的感受到了三拍子歌曲的特点，同时为歌曲的学习奠定的基础。在歌词的教学中，美人鱼是孩子们喜爱童话人物形象之一，在她的陪伴下，孩子们倾听的热忱高涨，加入用自己的动作表演，让学生很快的熟识了歌词并加深了印象和对唱词的理解，美人鱼温顺的形

3、象也使学生感受到歌曲的心情是柔柔的，美美的。最终的海上风暴与歌曲海做出了剧烈的心情对比，孩子们真的知道海上出现了一些状况，我很敬重他们听到音乐的想法，有的用身体的动作表现，他胆怯;有的，用大镲无节奏的敲击，说海上雷鸣闪电，遇到海上风暴了;几个孩子用口风琴奏出极其不和谐的音响来，说海上遇到的怪兽，可见，孩子们对音乐的感知是丰富的，是多样的，但是都很精确的表现出自己置身于音乐之中的感受，也说出了音乐的心情。苏霍姆林斯基说过：让学生体验到一种自己在亲身参加与驾驭学问的情感，乃是唤醒青少年特有的对学问的爱好的重要条件。的确，在课改的今日，以音乐审美为核心，以爱好爱好为动力，重视学生的音乐实践，努力搭建

4、学生自主学习的旋转舞台，是我们音乐老师必需重视和去探究的教化环节，我信任，在我们的努力下，在音乐教化的道路上会有更多的创新与收获。大海的歌教学反思范文二本文是一组儿童诗，由天和海、海上的风和大海睡了三首诗组成。分别从大海的颜色，有风时的大海，无风时的大海这三个方面刻画了大海千变万化的特点，表达了作者酷爱大海的感情。课文想象丰富，语言美丽，易读易诵，本节课我是这样设计的：这篇课文应当让孩子们自读自悟，在反复朗读中感悟海之美，感悟语言之美，感悟作者的发觉之美。所以在教学中我放手让学生自己去阅读，从而在读中思，读中品，读中悟，读中得。学生通过反复朗读，就能深化体会文章的思想感情。在学习这首诗歌时，我

5、先让学生个别读课文，在充分朗读的基础上，说说自己读懂了什么，了解 了大海的哪些特点，又体会到了什么;在引导学生依据自己特性化的体会去品读，让学生在读中体会大海的奇妙，从而激发学生对大海的酷爱和赞美之情。在教学中，真正将学生放在了主体的地位 。再质疑问题的支配，美读，观赏的训练 ，各个教学环节都是以人为本。如：让学生在初步了解课文后，再把课文读一读，看看还有那些不明白的地方?有哪些疑问可提出来大家一起探讨解决。从而引导学生通过抓住有关词句精读体会，最终使学生真正了解了大海的奇妙与改变多端，更重要的是培育了他们的想象力、语言表达实力，正如他们在仿写海上的风时所说：海上的风是淘气的娃娃，它一来，就惹

6、得鱼儿不再宁静;海上的风是摇篮，它一来，就轻轻地催人入睡;海上的风是魔术师，它一来，就变出五彩的贝壳;海上的风是画家，它一来，就画出翻滚奔腾的波浪看来他们采纳拟人化的手法写了大海有风时的景象，最能吸引读者 。总的来说，在教学过程中，本节课力求落实新课程规范的理念，着力于培育学生的语文综合素养。但也存在一些不足之处，有待以后改进。大海的歌教学反思范文三早在开学初，就知道在三月份有一次精品课的选拔，但是，由于特性关系，总是拖着拖着，不到时候不会去打算。该来的还是要来的。时间慢慢近了，只得硬着头皮起先琢磨。从工作以来，都是担当高段的教学。而自身却是喜爱教低段，一试因为在代课期间，师傅老师的低段教学非

7、常精彩，我也略微有了点头绪。可正值有点熟识时，却又起先教高段。可每次公开课，我总喜爱挑一年级上课，或许觉得自己能够掌控好吧。很自然的，选择了一年级的大海的歌第一课时来作为精品课的上课内容。确定好教学内容后，我便起先着手打算教学设计。翻翻以前写过的教案，再稍作修改，便完成了。还打算了一些道具等。很期盼上课那天的到来，是想早点解脱。在办公室里就自言自语了一遍，觉得自己的表情和语言，很适合一年级。可是，到了课堂，自己感觉自己的声音明显轻了，表情和动作也没那么自然了。甚至把握不住上课时间，学生举手回答问题很主动，所以，我就几乎要让每个学生都有机会回答，因此回答问题的环节就奢侈很多时间。后面的一些环节，

8、就落下没上。下课了，学生心情很高，因为我做了一些头饰。可我自己并不是这样想，我觉得在这个表演唱环节，过多留意集中到戴头饰上了，而忽视了演唱。课后，老师们和我说，我在课堂上施展不开，声音也轻，动作僵硬。上课的时候，自己感觉内容太空。学生在易错的句子上总是唱不好，让我很苦恼，只好一遍遍地范唱。这堂课问题在于学唱歌曲的环节。没有设定步骤学唱，只是一味地让学生跟唱，效果一般。我自己也做了反思，这堂课，我没有进行过一次试教，自身没有引起足够的重视。在一年半没有接触一年级的状况下，还能这么大胆地不去试教就干脆上课。而且这一年多来，可能磨课次数也不够。这是须要引起重视和改进的地方。 大海的歌教学反思 大海的歌教学反思范文第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页