《河中石兽》改好资料.ppt

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1、学习目标学习目标 1 1、借助注释阅读课文，能够用自己、借助注释阅读课文，能够用自己 的话讲述寻找石兽的故事。的话讲述寻找石兽的故事。 2 2、理解课文中心内容，把握课文所、理解课文中心内容，把握课文所阐述的道理。阐述的道理。 3 3、积累文言词语，掌握意义及用、积累文言词语，掌握意义及用 法法 纪昀纪昀 j yn (1724年年6月月- 1805年年2月），月），字晓岚字晓岚，一字春，一字春帆，帆，晚号石云晚号石云，道号，道号观弈道人观弈道人。历雍正、乾隆、嘉庆三朝历雍正、乾隆、嘉庆三朝，享年，享年八十二岁。因其八十二岁。因其“敏而好学可为敏而好学可为文，授之以政无不达文，授之以政无不达”（

2、嘉庆帝（嘉庆帝御赐碑文），故卒后御赐碑文），故卒后谥号文达谥号文达，乡里世称文达公。乡里世称文达公。清代清代著名著名学者学者,生性诙谐幽默，任生性诙谐幽默，任四库全书四库全书总纂官，著总纂官，著有有阅微草堂笔记阅微草堂笔记等。等。 本文选自阅微草堂笔记本文选自阅微草堂笔记 阅微草堂笔记阅微草堂笔记 是纪昀晚年是纪昀晚年所作的一部所作的一部文言笔记文言笔记小说，小说，以以记述狐鬼故事、奇特见闻为主，记述狐鬼故事、奇特见闻为主，是以笔记形式写成的是以笔记形式写成的志怪小说。志怪小说。 分古今图书为分古今图书为经、史、子、经、史、子、集集四档，总名为四档，总名为“四库全四库全书书”。v听读课文，注意

3、停顿听读课文，注意停顿 沧州南沧州南/ /一寺临河干（一寺临河干（nn），山门），山门/ /圮（圮（p)p)于河，于河，二石兽二石兽/ /并沉焉。并沉焉。 阅十余岁，僧阅十余岁，僧/ /募金重修，求二石兽募金重修，求二石兽/ /于水中，竟不可得，以为于水中，竟不可得，以为/ /顺流下矣。棹（顺流下矣。棹（zhozho）/ /数数小舟，曳小舟，曳(y)(y)/ /铁钯铁钯(p)(p)，寻，寻/ /十余里无迹。十余里无迹。 一讲学家一讲学家/ /设帐设帐/ /寺中，闻之寺中，闻之/ /笑曰：笑曰：“尔辈尔辈/ /不能究不能究物理。是物理。是/ /非木杮非木杮(fi)(fi)，岂能，岂能/ /为暴涨

4、携之去？乃为暴涨携之去？乃/ /石石性性/ /坚重，沙性坚重，沙性/ /松浮，湮松浮，湮(yn)(yn)于沙于沙上上，渐沉渐深耳。，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？沿河求之，不亦颠乎？”众众/ /服为确论。服为确论。 一老河兵一老河兵/ /闻之，又笑曰：闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之凡河中失石，当求之/ /于上流。盖石性于上流。盖石性/ /坚重，沙性坚重，沙性/ /松浮，水松浮，水/ /不能冲石，其不能冲石，其反激之力反激之力，必于石下迎水处，必于石下迎水处/ /啮啮(ni)(ni)沙沙/ /为坎穴为坎穴xuxu。渐激渐深，至石之半，石渐激渐深，至石之半，石/ /必倒掷必倒掷/ /坎穴中。

5、如是坎穴中。如是/ /再啮，再啮，石又再转。转转不已，遂石又再转。转转不已，遂/ /反溯流逆上矣。求之反溯流逆上矣。求之/ /下流，下流，固固颠；求之颠；求之/ /地中，不更颠乎？地中，不更颠乎？” 如其言，果得如其言，果得/ /于数里外。于数里外。然则然则/ /天下之事，但知其一，天下之事，但知其一，不知其二者不知其二者/ /多矣，可多矣，可/ /据理据理/ /臆臆(y)(y)断断/ /欤欤（yy）？v反复朗读，读准字音反复朗读，读准字音 河干河干（ ）圮（）圮（ ） 棹棹( ( ) ) 曳曳( ( ) ) 铁钯（铁钯（ ） 木杮（木杮（ ） 湮湮( ( ) ) 啮啮( ( ) )沙沙 坎穴

6、（坎穴（ ） 溯溯( ( ) )流流 固固颠（颠（ ) ) 臆臆( ( ) )断断 欤（欤（ ）npzhoypfiynnixusdinyy沧州南一寺沧州南一寺 临临 河河干干，山门，山门 圮圮于河，二石于河，二石 兽兽 并并沉焉。沉焉。 阅阅十余十余岁岁，僧，僧 募募金重修，金重修， 求求二二石兽于水中，石兽于水中， 竟竟不可得，以为顺流下矣，不可得，以为顺流下矣，棹棹数小舟，数小舟，曳曳铁钯，寻十余里无铁钯，寻十余里无迹迹。 靠近靠近 河岸河岸 p倒塌倒塌 一起一起经过，经过，过了过了年年募集募集寻找寻找最终最终zho船桨，这里船桨，这里指划指划 船船 y拖着拖着 踪迹踪迹 v 沧州南面一座

7、寺庙靠近河岸，沧州南面一座寺庙靠近河岸，大门倒塌在河中，两个石兽一起沉大门倒塌在河中，两个石兽一起沉入河底。过了十多年，和尚募集金入河底。过了十多年，和尚募集金钱重新修缮寺庙钱重新修缮寺庙，在河中寻找石兽，在河中寻找石兽，最终没有最终没有找到，找到，就认为它们顺着河就认为它们顺着河流到下游去了。（于是）划着几只流到下游去了。（于是）划着几只小船，拖着铁耙，（向下游）寻找小船，拖着铁耙，（向下游）寻找了十多里，没找到（它们）的踪迹。了十多里，没找到（它们）的踪迹。一讲学家一讲学家设账设账寺中，寺中，闻闻 之之笑曰：笑曰：“ 尔辈尔辈不不 能能究究 物理物理， 是是非非 木杮木杮，岂岂能能 为为暴

8、涨暴涨携携之去？之去？乃乃石性石性坚重坚重， 沙性沙性松浮松浮， 湮湮于沙上，渐沉渐深耳。于沙上，渐沉渐深耳。 沿河求之，沿河求之，不亦不亦颠颠乎？乎？”众服为确论众服为确论。 教书、讲学教书、讲学听说听说顺流打捞石顺流打捞石兽这件事兽这件事你们这你们这些人些人探究探究 事物的道理事物的道理这这fi木片木片 怎么怎么 被被带带只是只是又硬又重又硬又重疏松漂浮疏松漂浮yn埋没埋没颠倒颠倒众人信服地认为这是正确的言论众人信服地认为这是正确的言论v 一个讲学者在寺庙里教书，听了一个讲学者在寺庙里教书，听了这件事嘲笑着说：这件事嘲笑着说：“你们这些人不你们这些人不能推究事物的道理。这（石兽）不能推究事

9、物的道理。这（石兽）不是木片，怎么能被大水带走呢？应是木片，怎么能被大水带走呢？应该是石头的性质该是石头的性质坚硬而沉重坚硬而沉重，沙的，沙的性质疏松漂浮性质疏松漂浮，（石兽）埋在沙里，（石兽）埋在沙里，越沉越深罢了。沿着河寻找它们，越沉越深罢了。沿着河寻找它们，不是弄颠倒了吗不是弄颠倒了吗？”众人信服地认众人信服地认为这是正确的言论。为这是正确的言论。 一老河兵闻一老河兵闻之之，又笑曰：，又笑曰：“凡凡河中河中失失石，石，当当求之于上游。求之于上游。盖盖石性坚重，沙性松浮石性坚重，沙性松浮水不能冲石，水不能冲石，其其反激反激之之力，必于石下迎力，必于石下迎水处水处啮啮 沙沙 为为 坎穴坎穴

10、，渐激渐深，渐激渐深，至至石之半，石必石之半，石必倒掷倒掷坎穴中。坎穴中。代这件事代这件事凡是凡是丢失丢失应当应当上下句之间表原因上下句之间表原因水水的的形成形成坑洞坑洞等到等到栽倒栽倒冲刷冲刷如是如是再啮，石又再转，再啮，石又再转，转转转转 不不已已， 遂遂反反溯溯流逆上矣。求之下流，流逆上矣。求之下流，固固颠；颠；求之地中，不更颠乎？求之地中，不更颠乎？”如如 其其言言，果，果得得于数里外。于数里外。然则然则 天下之事，天下之事，但但知其知其一，不知其二者多矣，可据理一，不知其二者多矣，可据理臆断臆断 欤欤y？ 照这样照这样一再翻转一再翻转停止停止于是于是s逆流逆流 固然固然按照按照他说的

11、那样（去做）他说的那样（去做）找到找到 既然这样既然这样,那么那么只只主观地推断主观地推断吗吗 句末语气助词，表示反问语气。句末语气助词，表示反问语气。 v 一个老水手听了这话，又嘲笑说：一个老水手听了这话，又嘲笑说：“凡是落入河凡是落入河中的石头，应当从上游寻找它们。因为石头的性质中的石头，应当从上游寻找它们。因为石头的性质坚坚硬而沉重硬而沉重，沙的性质疏松漂浮，沙的性质疏松漂浮，水冲不走石头，它的水冲不走石头，它的反作用力，一定反作用力，一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成会将石头底下迎着水流的地方冲刷成为坑穴为坑穴，（石下的坑穴）越冲越深，到了石头（底面）（石下的坑穴）越冲越深，到了石头

12、（底面）的一半时，石头必定倒在坑穴里。像这样再次冲激，的一半时，石头必定倒在坑穴里。像这样再次冲激，石头再次翻转。不停地翻转，于是反而逆流而上了。石头再次翻转。不停地翻转，于是反而逆流而上了。到下游寻找石头，固然荒唐；在原地寻找它们，不是到下游寻找石头，固然荒唐；在原地寻找它们，不是更荒唐吗？更荒唐吗？” （人们）依照他的话（去做）果然在（人们）依照他的话（去做）果然在（上游）几里外寻到了（石兽）。（上游）几里外寻到了（石兽）。v 既然这样既然这样，那么天下的事，只知其一，不知其二的那么天下的事，只知其一，不知其二的太多了，怎么能根据某个方面的道理就主观判断呢？太多了，怎么能根据某个方面的道理

13、就主观判断呢？古今异义古今异义古古今今干干河岸河岸不潮湿不潮湿阅阅经过，过了经过，过了看看物理物理 客观事物的道理客观事物的道理一门学科一门学科是是这这表判断的动词表判断的动词已已停止停止已经已经一词多义一词多义之之闻闻之之笑曰笑曰 代词代词,代顺流而下寻找石兽这件事沿河求沿河求之之代词代词,代石兽代石兽.一老河兵闻一老河兵闻之之 代词代词,代讲学家的话代讲学家的话.当求当求之之于上流于上流 代词代词,代石头代石头.其反激其反激之之力力的的一词多义一词多义为为岂能岂能为为暴涨携之去暴涨携之去被被众服众服为为确论确论认为认为必于石下迎水外啮沙必于石下迎水外啮沙为为坎穴坎穴形成形成通假字通假字 “

14、钯钯”通通“耙耙”，平整土地用的农具。，平整土地用的农具。词类活用词类活用v棹棹数小舟数小舟 名词用作动词名词用作动词 划船划船v岂能为岂能为暴涨暴涨携之去携之去 动词用作名词动词用作名词 洪水洪水教学目标教学目标v1、细读课文，概括寻找石兽的具体方法。、细读课文，概括寻找石兽的具体方法。v2、分析人物性格特征。、分析人物性格特征。v3、深入理解课文，获得感悟与启迪。、深入理解课文，获得感悟与启迪。用一句话概括这个故事v 僧人为修缮寺庙在河中寻找石兽僧人为修缮寺庙在河中寻找石兽的故事。的故事。一、细读课文，概括四种寻找石兽的方法一、细读课文，概括四种寻找石兽的方法寻找寻找 经过经过人物人物寻找

15、的地寻找的地点点结果结果第一种第一种第二种第二种第三种第三种第四种第四种僧僧僧僧顺流而下顺流而下讲学家讲学家 原地沙下原地沙下老河兵老河兵求之于上流求之于上流果得于果得于数里外数里外失败失败原地水中原地水中 不可得不可得无迹无迹v为什么老河兵的判断是正确的？为什么老河兵的判断是正确的？ （常年在河边劳动，了解水、沙、石（常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析）验结合起来分析）v作者由此得出了什么结论？作者由此得出了什么结论？ （然则天下之事，但知其一，不知其（然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤二者多矣。

16、可据理臆断欤!）二、分析二、分析寺僧寺僧、讲学家讲学家、老河兵老河兵性格特征性格特征v寺僧寺僧：忽而原地打捞忽而顺流而下，忽而原地打捞忽而顺流而下， 代表不深代表不深思熟虑，思熟虑，主观臆断主观臆断，盲目行动的态度。，盲目行动的态度。 v讲学家讲学家：“笑曰笑曰”“”“尔辈不能究物理尔辈不能究物理”足显其足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人，一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人，空谈事理，脱离实际。空谈事理，脱离实际。v老河老河兵兵：经验经验丰富丰富，从实际出发，综合考虑，从实际出发，综合考虑，实事求是实事求是。v三三、课文阐述的事理对我们平时的生课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？活、学习有什么启示？ v 不能不能片面地理解，片面地理解，而要而要全面深入全面深入地调查探究事物的特性，地调查探究事物的特性，更不能更不能主观主观臆断臆断而应当而应当遵循客观事物的规律。遵循客观事物的规律。 作业作业v一、背诵课文。一、背诵课文。v二、掌握相关文学常识及重点字词。二、掌握相关文学常识及重点字词。v三、完成三、完成课课练课课练课内部分。课内部分。