《涉江采芙蓉》优秀课件资料.ppt

《《涉江采芙蓉》优秀课件资料.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《涉江采芙蓉》优秀课件资料.ppt（35页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、古诗十九首古诗十九首 梁代梁代萧统萧统收在收在昭明文选昭明文选中，因共中，因共有十九首，故题为有十九首，故题为古诗十九首古诗十九首。它是。它是东汉文人五言诗最高成就的代表，东汉文人五言诗最高成就的代表，标志着标志着我国古代五言抒情诗已经成熟。我国古代五言抒情诗已经成熟。 梁代钟嵘梁代钟嵘诗品将它列入上品，云：“文温以丽，意悲而远。惊心动魄，可谓几乎一字千金一字千金！” 刘勰刘勰文心雕龙明诗云：“观其结体散文，直而不野，婉转附物，怊怅切情，实五言之冠冕五言之冠冕也。” 从从内容上内容上看，主要抒写看，主要抒写游子失志无成游子失志无成和和思妇离别之情思妇离别之情，突出地表现了当时中下，突出地表现了

2、当时中下层士子的不满不平以至玩世不恭、颓唐享层士子的不满不平以至玩世不恭、颓唐享乐的思想情绪，真实地从这一侧面乐的思想情绪，真实地从这一侧面反映出反映出东汉后期政治混乱、败坏、没落的时代面东汉后期政治混乱、败坏、没落的时代面貌。貌。 以平浅质朴的文字展深情以平浅质朴的文字展深情 艺术艺术上继承了诗经和楚辞的传上继承了诗经和楚辞的传统，吸收了汉乐府的营养，创造出一种独统，吸收了汉乐府的营养，创造出一种独特的艺术风格。特的艺术风格。“芙蓉芙蓉”又叫又叫莲莲，荷花，芙蕖、菡萏，荷花，芙蕖、菡萏。 涉江采芙蓉诗意图涉江采芙蓉诗意图一、疏通诗意一、疏通诗意 请你把每句五言诗改写为两句四言诗。请你把每句五

3、言诗改写为两句四言诗。 例如例如：“涉江采芙蓉涉江采芙蓉” “渡过江水，采摘芙渡过江水，采摘芙蓉蓉”二、学生设疑二、学生设疑 读了这首诗，你还存在哪些疑问，请你写读了这首诗，你还存在哪些疑问，请你写下来，然后提问，师生共同探究。下来，然后提问，师生共同探究。 1.遗（遗（wi）：赠。）：赠。 2.远道：犹言远道：犹言“远方远方”。 3.还顾：回顾，回头看。还顾：回顾，回头看。 4.旧乡：故乡。旧乡：故乡。 4.漫浩浩：犹漫浩浩：犹“漫漫浩浩漫漫浩浩”，形容路途的，形容路途的遥远无尽头。形容无边无际。遥远无尽头。形容无边无际。 5.同心：古代习用的成语，多用于男女之同心：古代习用的成语，多用于男

4、女之间的爱情或夫妇感情融洽指感情深厚。间的爱情或夫妇感情融洽指感情深厚。疏通诗歌大意，回答下列问题：疏通诗歌大意，回答下列问题：你认为这首诗主要表达了什么样的思想感情？你认为这首诗主要表达了什么样的思想感情？ 背景 东汉末年社会动乱，反映在东汉末年社会动乱，反映在古诗十九古诗十九首首中，即大多写思妇游子的相思离别中，即大多写思妇游子的相思离别之苦和士人失意的苦闷哀愁。之苦和士人失意的苦闷哀愁。 涉江采芙蓉涉江采芙蓉就是抒写就是抒写思妇游子思妇游子相思相思离别之情的作品。离别之情的作品。（2 2）问题探究：关于）问题探究：关于涉江采芙蓉涉江采芙蓉，有，有人认为抒情主人公是男性，人认为抒情主人公是

5、男性，“涉江涉江”者者和和“还顾还顾”者都是男子，也有人认为抒者都是男子，也有人认为抒情主人公是女性，情主人公是女性，“涉江涉江”者是女子，者是女子，“还顾还顾”者则是者则是“所思所思”的男子。你怎的男子。你怎么看？么看？ 1 1、游子思乡怀人。、游子思乡怀人。2 2、女子思夫。、女子思夫。问题探究问题探究 古代一些诗评家大都认为古代一些诗评家大都认为主人公是女子主人公是女子，理由有三：理由有三：1.1.当时男子游宦京师洛阳，远离江南；当时男子游宦京师洛阳，远离江南；2.2.女子采莲是旧俗，女子采莲是旧俗，“芙蓉芙蓉”即即“夫容夫容”，“莲子莲子”即即“怜子怜子”；3.3.古是文人独立创作的作

6、品，可以用古是文人独立创作的作品，可以用悬想悬想的方式，以女子的口吻来写。的方式，以女子的口吻来写。因此思念的应该是双方，正如李清照一剪梅因此思念的应该是双方，正如李清照一剪梅“一种相思，两处闲愁一种相思，两处闲愁”，所以诗中有游子思，所以诗中有游子思乡思亲之缠绵，也有闺女思念情人之真挚。乡思亲之缠绵，也有闺女思念情人之真挚。 “涉江涉江”者是者是女子女子，“还顾还顾”者则是女子者则是女子“所思所思”的的男子男子。主旨：表达远隔两地的爱人互相思念的主旨：表达远隔两地的爱人互相思念的哀伤与惆怅之情。哀伤与惆怅之情。 7 7、这首诗有什么写作特色？、这首诗有什么写作特色？ 可以从三个方面看：可以从

7、三个方面看：一是情景交融、意境高洁、清幽。一是情景交融、意境高洁、清幽。二是含蓄不尽，余味悠长。二是含蓄不尽，余味悠长。三是三是“悬想悬想”。v “对写法对写法”的的“悬想悬想”方式：方式：v 对写法对写法又谓又谓主客移位主客移位，是我国古典诗，是我国古典诗歌中的一种特殊的表现手法。简单说歌中的一种特殊的表现手法。简单说就是自己思念对方，却说对方不忘自就是自己思念对方，却说对方不忘自己。己。 想象对方写法的特点想象对方写法的特点 特定情境下，诗人在抒发自己特定情境下，诗人在抒发自己某种情思时，某种情思时，不直接从自身写起，不直接从自身写起，而是想象对方此时此刻的情形而是想象对方此时此刻的情形，

8、或，或先描述自身情形，突然调转笔墨，先描述自身情形，突然调转笔墨，描述对方情形描述对方情形，以便更深一层地表，以便更深一层地表达自己情感，并形成达自己情感，并形成含蓄曲折含蓄曲折的艺的艺术效果。术效果。 月月 夜夜 杜甫杜甫 今夜今夜鄜鄜州月，州月， 闺中只独看，闺中只独看， 遥怜小儿女，遥怜小儿女， 未解忆长安。未解忆长安。 香雾云鬟湿，香雾云鬟湿， 清辉玉臂寒。清辉玉臂寒。 何时倚虚幌，何时倚虚幌， 双照泪痕干。双照泪痕干。 思考：诗人表达对妻儿的思念之情，是从什么思考：诗人表达对妻儿的思念之情，是从什么角度落笔的？角度落笔的？ 邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家白居易白居易邯郸驿里逢冬至，邯郸

9、驿里逢冬至， 抱膝灯前影伴身。抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，想得家中夜深坐， 还应说着远行人。还应说着远行人。思考：诗人思考：诗人是怎样写是怎样写自己自己“思家思家”的？的？ 古诗十九首 迢迢牵牛星迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许河汉清且浅，相去复几许? ? 盈盈一水间，脉脉不得语。盈盈一水间，脉脉不得语。 古诗十九首 1、迢迢牵牛星选自古诗十九首，古诗十九首选自南朝梁萧统文选卷二九，此诗是古诗十九首之一。古诗十九首，作者不详，时代大约在东汉末

10、年。 2、迢迢(tio)：遥远。牵牛星：隔银河和织女星相对，俗称“牛郎星”，是天鹰星座的主星，在银河南。 3、皎皎：明亮的样子。河汉女，指织女星，是天琴星座的主星，在银河北。织女星与牵牛星隔河相对。河汉，即银河。 4、擢(zhu)：摆弄的意思。素：白皙。这句是说，伸出细长而白皙的手。 5、札(zh)札：这是一个象声词。正摆弄着织机（织着布），发出札札的织布声。弄：摆弄。杼(zh)：织布机上的梭子。 6、章：指布帛上的经纬纹理，这里指整幅的布帛。终日不成章：是用诗经大东语意，说织女终日也织不成布。诗经原意是织女徒有虚名，不会织布。而这里则是说织女因相思，而无心织布。古诗十九首 7、涕：眼泪。零：

11、落下。 8、去：间隔。几许：多少。这两句是说，织女和牵牛二星彼此只隔着一条银河，相距才有多远！ 9、间(jian第四声）：隔，之间。盈盈：清澈、晶莹的样子。 10、脉脉(m m)：默默地用眼神或行动表达情意。古诗十九首 白话译文 （看那天边）遥远的牵牛星，明亮的织女星。（织女）伸出细长而白皙的手 ，正摆弄着织机（织布），发出札札的织布声。（她思念牛郎，无心织布），因此一整天也没织成一段布，眼泪像下雨一样落下来。银河又清又浅，相隔又有多远呢？ 相隔在清清浅浅的银河两边，含情脉脉相视无言地痴痴凝望。行行重行行行行重行行“行行重行行，与君生别离。行行重行行，与君生别离。相去相去万余里，各在天一涯。万

12、余里，各在天一涯。道路道路阻阻且长，会面且长，会面安安可知？可知？胡胡马依北风，马依北风，越越鸟巢南枝。鸟巢南枝。相去日相去日已已远，衣带日已远，衣带日已缓缓。浮云蔽白日，游子不顾返。浮云蔽白日，游子不顾返。思君令人老，岁月忽已晚。思君令人老，岁月忽已晚。弃捐弃捐勿复道，努力加餐饭。勿复道，努力加餐饭。” 古诗十九首古诗十九首之一之一 相去：相距，相离。相去：相距，相离。 阻：艰险。阻：艰险。 胡马：北方所产的马。胡马：北方所产的马。 越鸟：南方所产的鸟。越鸟：南方所产的鸟。 “胡马倚北风，越鸟朝南枝胡马倚北风，越鸟朝南枝”，是当时习用，是当时习用的比喻，借喻眷恋故乡的意思。的比喻，借喻眷恋故

13、乡的意思。 已：同已：同“以以”。 顾，返也。顾，返也。 弃捐：抛弃。弃捐：抛弃。 这两句的意思是说这些都丢开不必这两句的意思是说这些都丢开不必再说了，只希望你在外保重。再说了，只希望你在外保重。 古诗十九首 你走啊走啊老是不停的走，就这样活生生分开了你我。 从此你我之间相距千万里，我在天这头你就在天那头。 路途那样艰险又那样遥远，要见面可知道是什么时候？ 北马南来仍然依恋着北风，南鸟北飞筑巢还在南枝头。 彼此分离的时间越长越久，衣服越发宽大人越发消瘦。 飘荡游云遮住了太阳，他乡的游子不想回还。 只因为想你使我都变老了，又是一年很快地到了年关。 还有许多心里话都不说了，只愿你多保重切莫受饥寒。

14、4 古诗十九首古诗十九首大约产生在东汉末年。这一大约产生在东汉末年。这一时期社会矛盾极为尖锐，下层人民深受水深时期社会矛盾极为尖锐，下层人民深受水深火热的痛苦。在统治阶级内部，政治腐败黑火热的痛苦。在统治阶级内部，政治腐败黑暗，外戚宦官和地方豪强垄断政治，彼此又暗，外戚宦官和地方豪强垄断政治，彼此又争斗不息。在这种情况下，一些中下层知识争斗不息。在这种情况下，一些中下层知识分子既无社会地位，又无政治前途，他们往分子既无社会地位，又无政治前途，他们往往落魄江湖，背井离乡，辛苦辗转，走投无往落魄江湖，背井离乡，辛苦辗转，走投无路，失意彷徨。这些人文化素养较高，熟悉路，失意彷徨。这些人文化素养较高，

15、熟悉诗经诗经和和楚辞楚辞的传统，又能吸收汉乐的传统，又能吸收汉乐府的营养，来抒写自己的人生。府的营养，来抒写自己的人生。真实地从这一侧面反映出东汉后期政治混乱、败坏、没真实地从这一侧面反映出东汉后期政治混乱、败坏、没落的时代面貌。落的时代面貌。 背景背景 东汉末年，宦官外戚勾结擅权，官僚东汉末年，宦官外戚勾结擅权，官僚集团垄断仕路，上层士流结党吹捧，文人集团垄断仕路，上层士流结党吹捧，文人士子备受压抑。在这样的形势和风气下，士子备受压抑。在这样的形势和风气下，中下层文人士子或为避祸，或为寻求出路，中下层文人士子或为避祸，或为寻求出路，只得奔走交游只得奔走交游。他们。他们“离乡背井，辞别父离乡背

16、井，辞别父母，亲戚隔绝、闺门分离母，亲戚隔绝、闺门分离”，因而也就有，因而也就有了了思妇的闺怨思妇的闺怨和和游子的羁旅乡愁。游子的羁旅乡愁。 古诗十九首古诗十九首庭中有奇树庭中有奇树庭中有庭中有奇树奇树，绿叶，绿叶发华滋发华滋。攀条折其攀条折其荣荣，将以遗所思。，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫馨香盈怀袖，路远莫致致之。之。此物何足贵，但感别此物何足贵，但感别经经时。时。 1、奇树：犹、奇树：犹“嘉木嘉木”，美好的树木。，美好的树木。 2、滋：当、滋：当“繁繁”解释。解释。“发华滋发华滋”，花开得正繁，花开得正繁盛盛 3、荣：犹、荣：犹“花花”。 4、致：送达。、致：送达。 庭院裏一株珍稀的树，

17、满树绿叶的衬托下开了庭院裏一株珍稀的树，满树绿叶的衬托下开了茂密的花朵，显得格外生气勃勃，春意盎然。茂密的花朵，显得格外生气勃勃，春意盎然。我攀着枝条，折下了最好看的一串树花，要把我攀着枝条，折下了最好看的一串树花，要把它赠送给日夜思念的亲人。花的香气染满了我它赠送给日夜思念的亲人。花的香气染满了我的衣襟和衣袖，的衣襟和衣袖，天遥地远天遥地远，花不可能送到亲人，花不可能送到亲人的手中。只是痴痴地手执著花儿，久久地站在的手中。只是痴痴地手执著花儿，久久地站在树下，听任香气充满怀袖而无可奈何。树下，听任香气充满怀袖而无可奈何。 这花有这花有什么珍贵呢，只是因为别离太久，想借著花儿什么珍贵呢，只是因

18、为别离太久，想借著花儿表达怀念之情罢了。表达怀念之情罢了。 拓展延伸 我们一起看看古诗十九首中的庭我们一起看看古诗十九首中的庭中有奇树一诗，谈谈这首诗和课文在写作中有奇树一诗，谈谈这首诗和课文在写作手法上有何异同？手法上有何异同？ 庭中有奇树，绿叶发华滋。庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵，但感别经时。此物何足贵，但感别经时。 异：两首诗歌所寄托的外物有所不同，异：两首诗歌所寄托的外物有所不同， 涉江涉江采芙蓉采芙蓉 借借“芙蓉芙蓉”“”“兰泽兰泽”“”“芳草芳草”的幽香的幽香等美好欢乐的情景

19、来以乐景衬哀情；而等美好欢乐的情景来以乐景衬哀情；而 庭中庭中有奇树有奇树 则是以树为寄托物。另外则是以树为寄托物。另外 涉江采涉江采芙蓉芙蓉 的结句哀伤不止，而的结句哀伤不止，而 庭中有奇树庭中有奇树 则自我宽慰。则自我宽慰。 同：两首诗都采用了先扬后抑的写法。前面六同：两首诗都采用了先扬后抑的写法。前面六句，诗人对于花、树（意象）的珍奇美丽极力赞句，诗人对于花、树（意象）的珍奇美丽极力赞扬，最后两句点明了全诗主题。两首诗歌都意境扬，最后两句点明了全诗主题。两首诗歌都意境高洁、清幽；含蓄不尽，余味悠长。高洁、清幽；含蓄不尽，余味悠长。问题探究 1 1、古代诗歌从情感上大致可以分为、古代诗歌从

20、情感上大致可以分为这几类：思乡怀人之绪、怀古伤今之悲这几类：思乡怀人之绪、怀古伤今之悲、羁旅闺怨之愁、怀才报国之愤、边塞、羁旅闺怨之愁、怀才报国之愤、边塞征战之壮、即事抒怀之慨、隐逸出世之征战之壮、即事抒怀之慨、隐逸出世之恋、吟山咏水之美、描花绘鸟之趣等。恋、吟山咏水之美、描花绘鸟之趣等。涉江采芙蓉涉江采芙蓉属于哪一类？属于哪一类？ （明确：思乡怀人之绪）（明确：思乡怀人之绪） 写作手法 写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）。手法，也含表达手法（技巧）。 常见的有：悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、常见的有：悬念，照

21、应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正侧面结合、比喻象征、借古讽今、卒章显志、正侧面结合、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情、借景实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情、借景抒情等。抒情等。 表达方式就是常见的记叙（叙述）、描表达方式就是常见的记叙（叙述）、描写、抒情、议论和说明。（其实也属于艺术表现手写、抒情、议论和说明。（其实也属于艺术表现手法）。法）。