2022有关大班教案集合五篇.docx

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1、2022有关大班教案集合五篇大班教案 篇1活动目标：1、熬炼纵跳的技能，提高协调实力和平衡实力。2、感受秋天丰收的欢乐，体验合作的喜悦。3、从小养成遵守嬉戏规则的良好习惯。4、探究、发觉生活中水果的多样性。5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。活动打算：1、悬挂水果、平衡木、拱形门、篮子、小棒各四个。2、红旗三面，绿旗若干面。活动音乐四段，录音机。活动过程：一、起先部分1、活动以去果园帮农夫伯伯摘果子引起幼儿的爱好。2、活动中幼儿排成两排开着汽车绕成一个比圆圈，一路以钻山洞、爬坡、左右拐弯变换一些动作。3、幼儿围成双圆后，以下车了活动活动，进行一些基本动作练习，伸伸腰、甩甩胳膊、踢踢腿。二、练

2、习纵跳的技能。1、呀，看那边有好多果子，可是果子长得真高，能摘到果子吗？怎样才能摘到果子？2、幼儿探讨，并请个别幼儿示范动作。3、 练习纵跳，老师个别指导。4、 如何让自己跳得高？在幼儿探讨的基础上老师讲解纵跳的基本要领：起跳时稍屈膝，然后用力蹬地，落地时要轻轻地，腿稍屈点，可以使腿不受伤寒。5、 幼儿再次练习，老师进行个别指导。三、竞赛嬉戏“摘水果”1、我们练好了摘果子的本事，现在我们来竞赛摘果子。（将幼儿分成四排，带至场地）2、嬉戏玩法：每组幼儿按依次每个人摘一个水果，爬过山坡，通过小桥，钻过山洞，送到篮子里，然后跑回来拍其次位小挚友的手，其次位小挚友接着进行，玩二至三次。四、嬉戏“运水果

3、”水果摘好了，我们再帮农夫伯伯把水果运到他们放水果的仓库好吗？1、扩大活动场地，设置钻山洞、过小桥等障碍，用一根小棒抬着篮子，进行运水果，让幼儿体验到合作运输的欢乐。2、根据路途两两合作，同心协力运输水果到目的地。五、结束活动：在欢快的音乐声中，师幼共跳丰收舞。六、满载而归。带着劳动果实回教室。活动反思幼儿在运动过程中，身体的活动实力是在不断改变的，并且呈现出肯定的规律性。起初，身体活动实力较低，然后渐渐上升，达到最高水平，并保持肯定的时间，待疲惫出现，活动实力渐渐下降，形成上升稳定下降的规律。遵循身体在活动中改变的规律，应当留意运动量的按部就班。活动中尽量考虑到了生活化、嬉戏化和情境化，注意

4、活动的整合，孩子们在老师创设的情境中尽情地玩，天性得以自然流露。大胆尝试不同的运水果方法。通过自身的主动参加、反复实践和探究，体验运水果的乐趣，积累运水果的阅历。活动中体现了胜不骄败不馁的乐观精神。小百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的养分，而且能够促进消化。大班教案 篇2(一)内容简介一位小个头的鳄鱼先生爱上了一位大个头的长颈鹿女士，他们从彼此生疏到相识相知，因彼此相爱而生活在一起，却因为相互间身高的巨大差异而面临着很多麻烦，但他们最终英勇地携起手来，克服各种困难，才智地共同打造华蜜的生活：在他们建立的游泳池的家里，高度不再成为问题。(二)主题分析

5、高度让这对奇妙的爱人面临诸多麻烦，可是他俩没有埋怨，而是用自己的才智，主动找寻解决问题的方法，最终最终胜利了。爱与相互包涵是他们面对困难、解决难题并最终和谐相处的真谛，这正是故事要告知大家的道理。(三)情节分析长颈鹿和鳄鱼相爱了不管他们是搬过来，还是搬过去，麻烦总无法解决；通过才智他们最终有了好方法长颈鹿和鳄鱼华蜜地生活在游泳池里。长颈鹿和鳄鱼的身高相差两米四十三厘米，却要生活在一起，可想而知，这会有多么的麻烦故事一起先就一下子抓住了读者的眼球。于是，他们搬过来、搬过去，在来回折腾的冲突冲突中，故事渐行渐进。然而，这对奇妙的恋人在故事结束的时候给了我们一个奇迹，让读者不禁为他们的创意而感动与欢

6、呼l故事就在这样浓浓的情意中落下帷幕，使人意犹未尽。(四)角色分析鳄鱼和长颈鹿始终甜蜜华蜜地笑着，不管是搬过来遇到的困难，还是搬过去遇到的麻烦那份从容、淡定的微笑、温馨的画面让我们看到他俩之间爱的力气和面对困难时的志气，让人为之感动。故事中唯一一幕是他俩一起靠在屋外大树上的画面，从表情、神态和动作上，可以窥见他俩心情的压抑和无奈，不禁让人为他们担忧。这也是故事情节的转折点。当最终的画面呈现在众人面前的时候，他俩含情脉脉的神情让每一个人都感受到了他俩之间浓浓的感情，同时也被主子公锲而不舍的精神与才智而深深感动。(五)图画分析1画面的色调和构图本书总体色调暖和而光明，红、绿、黄、蓝等纯色的运用一如

7、鳄鱼和长颈鹿的情意，纯粹而温馨。可爱的形象、显明的色调、幽默夸张的动作表情，还有那贯穿始终的浪漫情调，让人高兴主子公的身高对比给人形成剧烈的视觉冲击，全部与他们相关的物品也在凹凸上形成显明的对比。这些对比呈现在同一页画面上，让读者一目了然地感受到了鳄鱼和长颈鹿之间的差距，并反衬出他们的感情与才智。2.图画中隐藏的细微环节故事中长颈鹿小姐执着地穿着蓝色的上衣，以此可看出她喜爱的颜色。鳄鱼先生最喜爱穿红衣服，可是在两个人着手打算建立新家起先，鳄鱼也穿上了蓝色衣服，这是爱的变更。(六)语言分析故事所用的语言都是叙事性语言，虽然主子公没有说话，却时时能听见他们俩之间的“对话”，由画面而生，由孩子们的表

8、述而来。故事中“当当”的句式可以让孩子学习一种新的句式结构。故事较多运用设问句式，简单引发孩子的思索o(一)活动设计11设计意图本书在轻松诙谐的节奏、简洁而好玩的情节中，向我们展示了一对奇妙的恋人鳄鱼与长颈鹿克服巨大的身高差别，一步一步由恋爱、相处到渐渐被整个社会认同的好玩故事。如此明目张胆的“谈情说爱”对幼儿来说是否合适?但是转念一想：爱情和婚姻是人生的一门大课，是华蜜感的重要来源，选用如此纯净的图画书，给孩子们优雅地上一课，不但可以，而且特别必要。对本书的解读可以特别开放。基于孩子的已有阅历，本书完全可以理解为同龄人交往的故事，孩子与四周不同个体之间相互协调、和谐共处的故事，同时折射出一种

9、对生活、对困难的乐观精神、对爱的坚持。故事告知我们，爱须要志气和创意，而这也是我们想通过这个活动努力向孩子们传达的深意。大班教案 篇3大班歌颂活动：小鸟小鸟活动目标：1、在绘画活动中倾听歌曲，熟识旋律，初步学唱歌曲，唱准休止符。2、用绘画的形式创编部分歌词，尝试用一问一答的形式演唱歌曲。3、在创编活动中体验胜利带来的欢乐。活动打算：幼儿人手一份操作材料，水彩笔。纸偶小鸟一只。活动过程：一、导入。师：今日，要请小挚友和老师一起来学唱一首歌，这首歌里提了两个问题，我唱出来你们听听。（老师清唱前两句歌词）“在哪里，有阳光？在哪里，有花香？”师：是哪两个问题呀？（幼儿回答）二、请幼儿用图画来回答这两个

10、问题。此过程中老师范唱，让幼儿感受旋律，记忆歌词。师：那么请小挚友们一起来想一想，究竟哪里有阳光，哪里有花香？（幼儿回答）师：看来每个小挚友都有不同的答案，我们把自己的答案画出来吧。老师为你们每人打算了两张白纸，一张画哪里有阳光，一张画哪里有花香。现在起先吧。三：熟识歌曲内容三、指导幼儿结合自己的画创编歌词，并能独立演唱。1、集体学唱创编的部分歌词。师：好，谁来介绍一下，你画的是哪里有阳光？哪里有花香？师：你画的真好，说的也很棒！我们把它唱出来，好不好？老师问，你用歌声回答我。其他小挚友也听好啦。“在哪里，有阳光？-”师：啊。真棒！还有谁想来试试看？师：看来小挚友们都想唱一唱自己的歌。这样，我

11、们相互唱给旁边的小挚友听。怎么样？2、用图谱及标记帮助幼儿理解并学唱整首歌曲。师：小挚友们的歌声真好听。看，谁来了？（出示小鸟图片）小鸟也来唱歌了。听！“在哪里，有阳光？在哪里，有花香？小鸟，小鸟，你自由地翱翔。”（老师边唱边出示图谱）。师：小鸟唱的好听吗？那，哪位小挚友来告知小鸟，哪里有阳光？哪里有花香？师（取一小挚友的画）：你画的是哪里有阳光？哪里有花香？好，把它们放在对应的问号上面。师：我们一起用歌声来回答小鸟。（当唱到“啦-”时，老师在黑板上画相应的标记）师：还有谁有不一样的答案？（再取一幼儿的两张画）哦，你画的是哪里有阳光？哪里有花香？师：小鸟真快乐，它又要唱歌了，听！（老师唱前半段

12、）师：我们也用歌声来回答小鸟。2、请个别幼儿单独演唱。师：现在小鸟想请一位小挚友来回答它的问题。谁情愿来？（请一幼儿）师：请把你的两张画放在相应的问号下面。你画的是哪里有阳光？哪里有花香？师：好，小挚友一起来做小鸟，好不好？小鸟先唱到这里，然后是XXX来回答，也是唱到这里。最终唱“啦”的时候，请小鸟们和XXX一起唱。听清晰了吗？好，打算。师：我们大家一起听着音乐把这两段连起来唱一遍。师：还有谁想来试一试？（一幼儿上前）你画的是哪里有阳光？哪里有花香？请把你的画放在对应的问号下面。师：听，小鸟要唱歌了。（老师和下面的幼儿唱）师：我们听着音乐把这首歌完整地唱一遍。三、嬉戏“一问一答”。师：你们真棒

13、。我们来玩一个嬉戏吧。老师用一把剪刀把你们“卡擦卡擦”分成两半，左边这半小挚友唱小鸟提的问题，右边这半小挚友依据你的画来回答。明白了吗？听好音乐。师：这次我们换一换，右边的小挚友提问，左边的小挚友回答。打算。四、延长活动：环保教化。师：小挚友们唱的真好听。哎？你们觉得歌曲中描述的环境怎么样呀？（幼儿回答）师：是呀。这里阳光普照，空气清爽，而且到处都有鸟语花香，真的很美。我们大家都喜爱像这样美丽的环境。师：那我们应当怎么做才能使我们四周的环境也都这么美丽呢？师：小挚友们说的很好。我们应当从我做起，爱护我们四周的环境，使我们生活的环境变得越来越美。最终，我们再一起来唱一遍小鸟，小鸟。大班教案 篇4

14、活动目标：1、对实物、图片的视察比较，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。2、发展幼儿的视察力，想象力，口语表达实力，动作表现实力及思维的灵敏性。3、培育幼儿主动动脑，用于探究，敢于尝试的精神。4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动打算：1、多媒体课件（幻灯片）2、大小皮球各一个3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块活动重点难点：活动重点：帮助幼儿获得相反的概念，能大胆探究反义词。活动难点：激励幼儿主动思维，大胆表达。活动过程：（一）、引起幼儿的爱好，导入主题导语：小挚友好，今日，老师要带你们去“相反国”看看，“相反国”是一个很好玩的国家，听说到“

15、相反国”里可以学到许多本事，你们想去吗？好，那我们就一起去看看吧！瞧，这里打算了许多东西，要请你们视察视察，用手捏捏、拎拎、你们就会发觉许多的小隐私，看看谁最快发觉里面的小隐私呢（二）、利用实物，在实物中找反义词幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词。1、（出示大小皮球）问：小挚友，这是什么？它们一样吗？（不一样，一个大、一个小），对，一个大一个小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。2、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。（三）、播放课件，在课件中找反义词幼儿视察，利用课件引导幼儿视察

16、，尝试说出相反的词。1、图片上有什么？2、它们一样吗？幼儿视察尝试，并说出相反的词。（厚薄、粗细、高矮、上下、胖瘦、开关、哭笑、进出、多少）（四）、嬉戏（做相反）巩固驾驭反义词，加深尝试印象。介绍嬉戏的玩法：1、老师说出一个词，请小挚友说出它的反义词，老师做出一个动作，幼儿猜出反义词。2、师说词语，请幼儿用动作表示出反义词，如师说向前走，幼儿做向后走的动作。3、定嬉戏规则：师说，不做动作，幼儿不说，但要做出精确的动作。（五）启发幼儿说出一些新的反义词1、老师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。（好坏、前后、左右、新旧、香臭、升降）2、引导幼儿通过平常的视察，尝试说出新的反义词。启发：请小

17、挚友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。（六）活动小结：今日在相反圈里，相识了很多“双胞胎”，它们是一对对的反义词，其实在我们的身边，生活中，教室里也有许多反义词，那我们一起回去找一找好吗？（七）活动延长：激励幼儿接着找寻身边的反义词。活动反思：在本次活动中，幼儿主动参加性很强，能开动脑筋说出很多反义词，幼儿的语言实力发展很好，整个课堂气氛很活跃，但同时我也感觉到，首先我低估了孩子的实力，我班的孩子思维活跃，语言实力强，我应在活动中适当加深难度，而且在其次环节中，请幼儿来捏海绵和木头感受软和硬时，有一幼儿说到“重”，应在说出反义词“软”和“硬”时，引导幼儿感受重“重”和“轻”，而我却

18、没刚好引导并说出，我怕孩子的思维太活跃，想出很多稀奇怪异的词语，无法说明，造诚课堂气氛混乱，影响教学效果，在今准后的教学中，我应打算更充分，避开此现象的发生。大班教案 篇5活动目标：1、体验陀螺转动的乐趣。2、用符号等方法记录探究过程和自己的发觉。3、感知陀螺转动的不同现象，驾驭自主制作陀螺的方法。活动重点：自主尝试用材料做陀螺。活动难点：探究发觉怎样让制作的陀螺转的快且时间长。活动过程：一、导入。干脆出示陀螺范例，启发幼儿对转动现象的联想师：说到转动两个字，让你想到了什么？你能用一个动作表示出来么？生活中有哪些转动的现象？这些转动和我们的生活有什么关系？1、出示陀螺，引出话题。师：我们发觉生

19、活中有很多转动现象，这些转动有的会让我们的生活更便利，比如电风扇、洗衣机、微波炉；有的会给我们的生活带来欢乐，比如陀螺玩具、故事磁带、游乐园大转盘等。2、你们看这是什么？陀螺它是我们中国人独创的，至今已有4千年的历史了呢！我们的祖先真聪慧、真棒啊！你们知道陀螺怎样玩吗？是不是要转动？你见过的陀螺是什么样子的？二、绽开：自主探究，制作会转动的陀螺。1、供应幼儿制作陀螺的材料，激励幼儿尝试制作。指导语：老师为大家打算了一些特别材料，请你尝试做一个陀螺（制作过程中留意运用工具材料的平安），并想方法让它转动起来，怎样做才能让你做的陀螺转起来？留意视察陀螺的轴应当在什么位置？并把它记录下来。2、幼儿自主

20、尝试制作陀螺，老师巡察，引导幼儿做好记录。3、幼儿转动自己制作的陀螺。4、提问：你是怎样做的，你发觉了什么？（重点引导幼儿发觉棉签应插在圆形萝卜切片的中心点，陀螺才转的稳）三、动手试验，自主探究。1、再次制作不同形态的陀螺，在视察、比较中发觉不同的现象并记录、沟通。怎样做才能让你的陀螺转的更稳？陀螺的轴应当在什么位置？你们动手试验吧！肯定要做好视察记录！2、幼儿操作，老师引导幼儿发觉把棉签插在中心位置的陀螺比较简单转。3、沟通、共享，老师引导幼儿发觉牙签在陀螺上的位置一样。师：协助性问题：（1）圆形萝卜陀螺片上的小洞洞在什么位置？三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置？（2）牙签插在萝卜片的中心和插

21、在萝卜片的旁边做出来的两个陀螺在转动时有什么不一样？4、老师总结要素：原来陀螺的转动和牙签插在萝卜片上的位置有关系。5、玩陀螺师：今日老师和大家一起玩陀螺，玩陀螺前老师要提几个问题。（1）陀螺转动时，从上方看是什么样子的？（2）陀螺快速旋转后表面颜色发生了什么改变？（3）陀螺快速旋转后它的外形发生了什么改变？（4）在玻璃板、木板、毛巾上面，哪一种转的更快，时间更长一些？我们可以揣测一下，立刻得到验证。我们大家一齐带着问题去玩陀螺，老师还在桌子上打算了毛巾、玻璃板、木板，你再上面转一转陀螺，视察一下在什么上面转的时间更长，速度更快。打算！玩陀螺的时候要留意视察。6、老师总结要素，帮助幼儿梳理搜集

22、到的信息。（1）接触面不同，旋转速度不同。在玻璃板上转的时间更长，更快，更稳。陀螺接触的材料不同，有的光滑，有的粗糙，所以转动速度也不同。（2）陀螺快速旋转后表面颜色发生了改变。（3）陀螺旋转后，原本棱角分明的外形看上去呈圆形。7、承上启下，引出任务。师：我们玩过了会转动的陀螺，也知道了关于陀螺的一些学问。你们想不想自己做一个，（好的）。你想用什么材料制作陀螺？（纸板、塑料片、木头、铁片、橡皮泥、瓶盖、）我们用最快的速度制作一支简易的陀螺，并让它转动起来。四、转动竞赛，发觉问题问题：怎样转的快，并且转的时间长。用水彩笔在萝卜片边缘上画一个红色圆点，作为记号。1、师：大家都选择了形态一样的陀螺来

23、参与竞赛，现在请你找个好挚友比一比，看看谁做的陀螺转得稳。2、幼儿找同伴进行竞赛，老师视察指导，启发幼儿思索：为什么你的陀螺比他的陀螺转得稳（或不稳）？3、师：现在你们陀螺上的棉签都插在萝卜片的中心，为什么有的小挚友的陀螺转得稳，有的小挚友的陀螺转得不稳呢？（帮助幼儿发觉有的陀螺的萝卜片插在牙签的上方，有的陀螺的萝卜片插在牙签的下方，大家在转动陀螺时用力方法也不一样。）协助性问题：（1）看看竞赛的两个小挚友的陀螺有什么不一样？（引导幼儿发觉一个小挚友的陀螺的萝卜片插在牙签中间，塑料片离桌面远：一个小挚友的陀螺的萝卜片插在牙签下方，离桌面近。）（2）为什么同样一个陀螺有时转得稳，有时转得不稳呢？4、老师总结要素：原来陀螺的转动和萝卜片在牙签上的位置有关系，也和转动的方法有关系。活动延长：师：今日我们在做陀螺、玩陀螺时发觉了这么多关于陀螺转动的隐私。这里还有水彩笔和彩色纸片，我们给陀螺画上彩色之后，转动起来有什么改变吗？有什么方法让这些陀螺转得更稳呢？我们可以到活动区去探究，信任肯定会有新的发觉。