2022年四年级数学个人教学计划.docx

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1、2022年四年级数学个人教学计划 数学学者们通过对数量以及数学形态结构模型的探讨，进行对大中型的物质形态以及微型的物质形态进行计算和推断。然后通过对详细数据的推理和论证得出相关的概念。接下来是我为大家整理的四年级数学个人教学安排，希望大家喜爱! 四年级数学个人教学安排一 一、学生驾驭学问状况分析 本学期所教的四(3)班，从上学期了解的状况来看，由于学生存在着年龄的差异，所以心理特征及思维发展也就不一样，这就须要老师在教学中，在面对全体学生的同时，更要留意因材施教。 从上学期的学习状况看，大部分学生能够驾驭所学的学问技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学，由于智力、学习看法的问题，有待于今后主

2、动引导，以引导他们达到学段目标。 二、教学内容： 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 三、教学目标是： 1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。 2、驾驭四则混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力。 3、相识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形随意两边之和大于第三边以及

3、三角形的内角和是180。 4、初步驾驭确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路途图。 5、相识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 7、了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的实力，初步形成视察、分析及推理的实力。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 三、重点难点： 小数的意义与性质，小

4、数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 四、全册教材分析： 在数与计算方面，本教材支配了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算实力是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本实力。学生在第一学段已经相识了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的改变等，并在此基础上学习比较困难的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。 在空间与图形方

5、面，本册教材支配了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步相识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。 在统计学问方面，本册教材支配了折线统计图。让学生学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，初步体会植树问题的

6、数学思想方法，感受数学的魅力。 六、教学措施： 1、从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。 2、加强直观演示和实践操作，引导学生主动参加学问的形成过程，感受胜利的体验。 3、引导学生揭示学问间的联系，探究规律。 4、激发学生学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。 5、注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。 6、注意引导学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。 7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。 四、课时支配 四年级下学期数学教学支配了60课时的教学内容。各部分教

7、学内容教学依据本班详细状况课时大致支配如下： 一、四则运算、(6课时) 二、位置与方向(4课时) 三、运算定律与简便运算、(10课时) 1、加法运算定律、3课时 2、乘法运算定律、3课时 3、简便计算、4课时 养分午餐、1课时 四、小数的意义和性质、(14课时) 1、小数的意义和读写法3课时 2、小数的性质和大小比较、3课时 3、生活中的小数3课时 4、求一个小数的近似、4课时 整理和复习1课时 五、三角形(6课时) 1、三角形、4课时 2、图形的拼组、2课时 六、小数的加法和减法、(6课时) 七、统计、(4课时) 八、数学广角、(4课时) 小管家、1课时 九、总复习、(4课时) 四年级数学个

8、人教学安排二 过完春节，又一个新学期起先了，为了帮助学生们营造一个轻松学习氛围，培育他们独立解决问题的实力，今日制定了这个学期的学习安排，希望每一个学生能够了解自己的特点，与老师共同学习、进步。 一、学情分析： 四年级(4)班、(5)班，从上一学期来看，学生对学问的驾驭仍存在一些不利因素，有部分学生，由于学问脱节，单元学问能过关，但综合实力较差，对于概念理论学问理解过于肤浅，对学问运用也欠敏捷，有一部分学生学习看法比较浮躁，计算实力较差，还需进一步提高，应用题分析实力还可以，个别学生仍需接着辅导。从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等很多学

9、习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信念。 所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多彩，形式多样，富有吸引力;而且还要培育学生对数学的学习爱好，让学生身在其中，才能坚决学生学好数学的信念，增加学生的意志力，养成良好的学习习惯。 二、教材分析： 本册教材包括：四则运算，视察物体(二)，运算定律，小数的意义和性质，三角形，小数的加法和减法，图形的运动(二)，平均数与条形统计图，数学广角鸡兔同笼，总复习。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。 三、教学目标 本册教材的教学目标，使学生： 1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活

10、中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。 2、驾驭四则混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力。 3、相识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的随意两边之和大于第三边以和三角形的内角和是180度。 4、初步驾驭图形的运动，会画出对称和平移后的物体，驾驭利用平移求不规则图形的周长和面积。 5、相识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在实际生活中的作用。 6、经验从实际生活中发

11、觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析和推理的实力。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 四、教学措施： 1、深化教材，仔细备课，定好单元安排，提前一周备课。 2、留意新旧学问的联系，侧重发展学生思维实力。 3、抓重点、难点、各个环节的突破。 4、重视学生的智力开发，抓好素养教化，培育良好的学习习惯，重视课堂40分钟的利用，大面积提高教学成果。 5、对学生要高标准严要求，教给学生

12、科学的学习方法，充分利用教科书驾驭例题、习题之间联系，举一反三，敏捷学习，真正地把学问学会。 6、细心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。 7、抓好后进生的转化工作，耐性辅导，因材施教。 五、教学进度： 各部分教学内容教学课时支配如下，仅供参考，老师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷驾驭。 周次 起止日期 安排进度 课时支配 备注 1 2.13-2.17 四则运算 4 2 2.20-2.24 四则运算 4 3 2.27-3.3 视察物体 运算定律 1.加法运算定律 2 3 4 3.6-3.10 2.乘法运算定律 5 5 3.13-3.17 整理和复习 小数的意义和性质 1.小数的意义和读写法

13、 2 3 6 3.20-3.24 2.小数的性质和大小比较 4 7 3.27-3.31 3、小数点移动引起小数大小的改变 3 8 4.3-4.7 4、小数与单位换算 2 清明休息 9 4.10-4.14 5、小数的近似数 整理和复习 3 2 10 4.17-4.21 期中考试 5 11 4.24-4.28 三角形 5 12 5.1-5.5 三角形 小数的加法和减法 2 2 劳动节休息 13 5.8-5.12 小数的加法和减法 5 14 5.15-5.19 图形的运动 (二) 4 15 5.22-5.26 图形的运动 (二) 平均数与条形统计图 1. 平均数 2 2 16 5.29-6.2 2.

14、 复式条形统计图. 养分午餐 2 1 端午节休息 17 6.5-6.9 数学广角鸡兔同笼 4 18 6.12-6.16 总复习 4 19 6.19-6.23 总复习 4 20 6.26-6.30 期末检测 四年级数学个人教学安排三 四(3)班学生共有54人;四(4)班学生共有55人。在经过了一个学期的学习后，基本学问、技能方面基本上达到了学习的目标，对学习数学有肯定的爱好，大部分学生乐于参加学习活动。虽然在上学期期末测试中部分孩子的成果不太志向，但是成果不能代表他们学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，应当关注的是使已经形成的爱好再

15、接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、胜利。 教材分析 这一册教材包括下面一些内容：大数的相识、角的度量、三位数乘两位数、平行四边形和梯形、除数是两位数的除法、统计、数学广角和数学实践活动等。 三位数乘两位数、平行四边形和梯形、除数是两位数的除法、统计、大数的相识均数是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材支配了除数是两位数的除法、三位数乘两位数以及大数的相识。这部分乘、除法计算仍旧是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。从本册起先引入亿以内数的相识，内容比较简洁。此时学生在日常生活中常常遇到或用到有关大数的学问和问题，这部分学问的学习，可以扩大用

16、数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的实力;并为进一步系统学习数及四则运算做好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念供应了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成如何推断角的大小、表达与沟通平行四边形和梯形的特征。通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经验，探究并体会平行四边形和梯形的特征，进一步促进空间观念的发展。 在统计学问方面，本册教材让学生初步学习简洁的数据分析和复式统计图。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的学问，学习看这两种统计图，初步学会简洁的数据分析;

17、进一步体会统计在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面支配了一个单元，特地教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动学习简洁的统筹思想，并能应用统筹的思想方法解决一些简洁的问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。 教学目标 1.除

18、数是两位数的除法、三位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 2.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。 3.相识简洁的大数，初步知道各数位上数的含义，会读、写亿以内的数，初步比较亿以内数的大小;会把亿以内的数改写成以万作单位的数;在相识亿以内数的基础上再相识更大的数;了解数的产生及计数、计算工具。 以下是我们下半年的小班舞教学安排了，让孩子们在快乐中学习，练习是最好的了，孩子最好的老师就是爱好。 九月份 目 标：吸引幼儿爱好，激发幼儿对舞蹈的爱好。 内 容 a. 律动练习、走步练习。 依据走步的方法和节奏、速度、力度

19、来表现不同的人物及心情，不同形象的走，可以渐渐的走，雄壮的走，欢快的走。 b. 碎步练习、蹦跳步练习。 依据幼儿步伐来选择相应的歌曲来表达嬉戏或律动，来激发幼儿对舞蹈的爱好。 十月份 内 容：小跑步、后踢步、点步 目 标：依据舞蹈和幼儿发展水平的改变，让幼儿能够在歌表演以及嬉戏中进一步体会各种舞蹈步伐的特点。 十一月份 踮步、踏点步、小跑步 目 标：通过幼儿在对这三种步伐的学习，培育幼儿的形体，增加幼儿足尖、足踝的力度及打算部位的协调性。 十二月份: 内 容：仿照动作：打鼓，吹喇叭、小鸟飞、小兔跳、开火车、 摘果子 目 标：初步培育幼儿对音乐、舞蹈的爱好和节奏感，发展幼儿对音乐的感受力、记忆力

20、、想象力、表现实力，陶冶幼儿的爱好和品行。 一月份 基本功练习-勾绷脚、地面压腿、一位练习、一位。 手位练习：兰花指、提碗、压碗、双晃手、单晃手、虎口掌、芭叶掌。 目 标 1、 训练幼儿手位的同时，熬炼幼儿身体的协调实力及动作韵味的培育。 2、 加强幼儿地面形态动作的练习，要求幼儿学习正确的吸气、呼气。 四年级数学个人教学安排四 一、指导思想 重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的详细情景，以帮助学生理解数学学问。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。

21、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。 二、学情分析 1、大部分学生状况分析 本学期所任教的四年级，共有学生86人。在经过了三年半的学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有肯定的爱好，大部分学生乐于参加学习活动。特殊是动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。对本班的学生，我认为应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。培育本班学生的创新意识，提高学生的创新实力应是本学期面临的最重要的问题。 2、学困生基本状况分

22、析 个别的学生由于基础不好，存有学问断层，学习的自律性比较差，学习实力弱，接受实力差，学习目的不明确，对学习也提不起爱好。在他们当中有的是父母对子女的学习关切，指导，督促不够;有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成果。上述缘由形成恶性循环，使他们失去信念，致使形成后进生。也有几位学生是智力低下，接受实力差。所以，接着加强学困生的转化也将是我本学期工作的重点。 三、教材分析 1、教材内容 本册教材内容包括：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 2、本册教材主要特点 总

23、体上看，本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。教材努力体现新的教材观、教学观和学习观，具有创新、好用、开放的特点。既留意体现新理念，又留意继承传统数学教化的内涵，使教材具有基础性、丰富性和发展性。 (1).改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。 (2).相识小数的教学支配，注意学生对小数意义的理解，发展学生的数感。 (3).供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。 (4).加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。 (5)

24、.有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。 (6).情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。 3、教学目标 (1).理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。 (2).驾驭四混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律。 (3).相识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。 (4).初步驾驭确定物体位置的方法，能依据方

25、向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路途图。 (5).相识折线统计图，了解折线统计图的特点，学会依据统计图和数据进行数据改变趋势，体会统计在现实生活中的作用。 (6).初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 四、教学措施： 1.仔细备课，细心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。 2、利用一切手段提高学生学习数学的主动性，使学生酷爱数学，擅长钻研数学，对数学产生深厚的学习爱好。在课堂教学中，努力建构互动教学模式，注意学问在实践中的应用。 3、从计算入手，从根本上抓好学生的计算，使学生打好计算的基本功，做到计算细致，快速，正确。 4、留

26、意学生数学基础学问的学习，对于教材中的定义和概念要让学生弄明白，并且能够依据一些定理进行计算，且正确敏捷。同时留意学生在讲课中学习活动的参加，同时要留意对学困生的关爱,让他们感受到老师和同学对他们的敬重。 5、抓好各单元的测验，通过单元检测刚好对学生进行查缺补漏。期中、期末制定好复习安排，指导学生进行好复习。 6、在平常的教学中，努力培育学生仔细审题的好习惯，一道应用题应当多读几遍之后再解答。激励学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通。 7.把学校教化家庭教化有机结合起来，努力教好每一个学生。 五、后进生辅导措施 1、了解学生原来的学习状况，从实际动身，让学生端正学习看法,多激励学生,提高学

27、生学习实力。 2、多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥优等生的带头作用，以优扶差。 3、亲密与其家长联系，共同协作督促好他们的学习。 六、优生的培育措施 1、了解他们的思想状况,激励他们再接再厉,为自己确定更高的目标。2、对学有余力的学生在驾驭所学的基础学问的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些思索性的题目，引导学生启动思维思索问题，独立解决问题，驾驭科学、敏捷的方法。 四年级数学个人教学安排第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页