五年级上册语文教案-2.3 我微笑着走向生活 ▎冀教版 (4).doc

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1、 基本信息所属教材冀教版五年级上册第二单元课文题目8.我微笑着走向生活课 时第1课时教材分析 我微笑着走向生活是诗人汪国真的作品。他的诗清新、美好，又有深刻的人生哲理。全诗围绕“我微笑着走向生活”这一主题，采用一种明白晓畅的表达方式，展现了一种豁达的人生态度。学情分析 五年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。他们想法开始更加独特，对生活有所体验与感悟，思想也开始向成熟发展，正是引导他们明事理、辨是非，培养人文素养，提高语文能力的关键期。学习上，他们也具有一些学习能力，掌握了一些学习方法，但是这就更需要教师的进一步引导，循循善诱，关注每名学生的个性体验。用文本为学生架起通向生活的一道桥

2、梁，让学生在学习中生活，生活中学习，会学习，会生活。学教学目标知识与能力目标正确流利有感情的朗读诗歌。过程与方法目标培养学生自读理解诗歌的能力，并学会与他人交流。情感态度与价值观目标培养学生积极、乐观、豁达的生活态度。教学重难点重点在理解诗句的基础上，对“人应该怎样面对生活”有自己的思考。难点在理解诗句的基础上，对“人应该怎样面对生活”有自己的思考。教学策略与 设计说明 这是一首现代诗歌，短小精悍，直抒情怀。作为一篇略读课文，在教学时立足于给学生较多的时间和空间，使学生的阅读、表达能力在语言实践中得到锻炼。在教学中，引导学生利用自读展示、听朗读录音、男女生分读等多种形式反复朗读，用有感情的诵读

3、来传递自己对诗歌的理解与感悟，以期在学生的生活和成长过程中对他们有所帮助。另外，在教学中注重对学生听、说、读、写能力的培养，设计了仿写和小组讨论的环节。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图第一环节第二环节第三环节第四环节导入：孩子们大家好！今天是我们第一次见面，你们看上去神清气爽！一张张可爱的笑脸，让我感觉非常舒服。现在，大家调整一下坐姿，整理一下上课要用到的物品，相信你的表现一定会更棒！ 今天我为大家带来一个神秘的瓶子，它的名字叫做“生活五味瓶”，老师把生活中许许多多的感受和体会放进了瓶子，你们觉得生活五味瓶里可能装着什么呢？（学生分享）是啊，生活中我们可能遇到各种状况，品尝到各种滋味，

4、那我们应该以什么样的姿态面对生活呢？今天我们一起学习一首现代诗歌我微笑着走向生活（板书） （出示作者）这首诗的作者是汪国真，他是当代著名诗人，他的诗清新、美好既有细腻的情感色彩，又有深刻的人生哲理。现在让我们一起走进这首诗，用自己喜欢的方式读一读，可以多读几遍，边读边画出你最喜欢的句子，并在旁边批注一下你喜欢的理由。（配乐自读），学生分享你们说的真棒，刚才大家说的这些体会这是作者的想法。想一想，（听朗读，思考问题）诗中生活分别是以什么方式回敬“我”的？“我” 又是怎样对待的？你从中感受到作者怎样的生活态度？（板书）（1） 报以平坦吗？我是一条欢乐奔流的小河。 怎样理解平坦？（顺利，一帆风顺），

5、欢乐奔流的小河，是说怎样对待生活中的平坦？（面对平坦要去欣赏与享受那份简单的快乐）报我以崎岖吗？我是一座大山庄严地思索。 怎样理解崎岖？（生活中遇到的挫折，不如意），庄严的思索是怎样面对？（不要畏惧，勇敢的向前）（3）报我以幸福吗？我是一只凌空飞翔的燕子。凌空飞翔的燕子有怎样的情怀？ (4)我以不幸吗？我是一根劲竹经得起千击万磨。我们会遇到哪些不幸？劲竹是什么意思？我们该怎样面对生活中的不幸？排比、比喻句指导。(幻灯片出示后）齐读这四句体现了作者的什么生活态度？小组合作，讨论一下 生活就是这样多彩多姿，有平坦也有崎岖，有幸福也有不幸，不论怎样我们都应该微笑着面对生活。有许多人面对生活中的不幸，

6、积极进取永不言败，值得我们学习（幻灯片出示名人案例）看完这些名人的经历，你有什么感受？是啊，只有微笑着走向生活，才能获得战胜一切的勇气。让我们带着这样的微笑，一起读读这一节。出示幻灯片，在我们的生活中，还可能遇到什么？你又会怎么面对呢？现在让我们试着自己写两句吧！（出示幻灯片提示）观察图片，思考、分享。自读，批注，分享自己的理由。听朗读音频，思考。朗读体会小组讨论，交流，分享。学生尝试写一写，选读一两则。 通过“生活五味瓶”的思考，唤起孩子们的生活记忆。初读诗歌，扫清文字障碍，整体感知诗歌内容。将学生带入文本，体会作者所说到的生活境遇，对面对生活中的各种困难有自己的见解。培养孩子的语言表达和写作能力课堂小结你们完成的非常好，最后老师要送你们一句话：嘴角上翘，保持微笑。希望你们在今后的生活中微笑面对一切！谢谢你们今天的表现，再见！布置作业 课下你可以自己再了解更多关于汪国真的资料，或者读一读他的另一篇作品只要明天还在板书设计 8.我微笑着走向生活 平坦欢乐奔流 崎岖 庄严思索 （积极、乐观、勇敢、豁达.） 幸福 凌空飞翔 不幸 千击万磨 教学反思