2022小学数学一年级上册教学计划.docx

《2022小学数学一年级上册教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022小学数学一年级上册教学计划.docx（41页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022小学数学一年级上册教学计划小学数学一年级上册教学安排1一、学情分析本学期我担当一（1）班和一（2）班两个班的数学教学工作。一（1）班有61人，一（2）班有58人。由于刚刚跨入小学校门，孩子们对许多事情还没有概念，比如进学校不穿拖鞋、不乱丢纸屑等都没有养成习惯。由于年纪小，课堂上很难坐住，喜爱在课堂上讲话、做小动作等。但通过几天的相处，我发觉他们对数学有着深厚爱好，信任经过我们大家地努力孩子们确定会有很大进步的。二、教材分析本册教材一共分为七个单元：1、10以内数的相识和加减法（一）；2、10以内数的相识和加减法（二）；3、分一分、相识物体；4、1120各数的相识；5、20以内的进位加法

2、；6、20以内的退位减法；7、总复习。本册教材是义务教化课程标准试验教科书，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及视察实力、思维实力、口头表达实力、学习习惯、合作与沟通的实力等方面的培育，让学生对数学产生深厚的学习爱好，同时激励学生用自己喜爱的方式去学习自己有用的学问，对学生进行有效地思想品德教化，初步了解肯定的学习方法、思索方式。三、教学目标1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写020各数。2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算20以内的加法和减法。3、初步学会依据加、减

3、法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。4、相识符号“”、“”、“”，会运用这些符号表示数的大小。5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆，发展空间观念。6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。8、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。四、教学重、难点本册的教学重点是20以内的数的相识与计算。它们在日常生活中有着广泛的应用，是学生认数和计算的起先，是学习较大数的相识与计算的基础，是学生适应终身学习必备的基础学问和基本技能。难点是20以内的进位加法和20以内的退位减法，这是学生学习认数和计算的基础，同时它

4、又是多位数计算的基础。因此，20以内的加法和减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实驾驭。五、教学措施1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。4、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。5、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。六、教学进度小学数学一年级上册教学安排2一、课程

5、标准的目标和要求(一)总体目标通过义务教化阶段的数学学习，学生能够：获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要数学学问(包括数学事实、数学活动阅历)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能;初步学会运用数学的思维方式去视察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增加应用数学的意识;体会数学与自然及人类社会的亲密联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信念;具有初步的创新精神和实践实力，在情感看法和一般实力方面都能得到充分发展。详细阐述如下：学问与技能将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，驾驭数与代数的基础学问和基本技能，并能解决简洁的问题。探究物体与图形的形态、大小

6、、位置关系和变换的过程，驾驭空间与 图形的基础学问和基本技能，并能解决简洁的问题。提出问题、收集和处理数据、作出决策和预料的过程，驾驭统计与概率的基础学问和基本技能，并能解决简洁的问题。数学思索运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。丰富对现实空间及图形的相识，建立初步的空间观念，发展形象思维。运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。视察、试验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理实力和初步的演绎推理实力，能有条理地、清楚地阐述自己的观点。解决问题初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的学问和技能解决问题，发展应用意识。形成解决问

7、题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践实力与创新精神。学会与人合作，并能与他人沟通思维的过程和结果。初步形成评价与反思的意识。情感与看法能主动参加数学学习活动，对数学有新奇心与求知欲。在数学学习活动中获得胜利的体验，熬炼克服困难的意志，建立自信念。初步相识数学与人类生活的亲密联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充溢着探究与创建，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。形成实事求是的看法以及进行质疑和独立思索的习惯。以上四个方面的目标是一个亲密联系的有机整体，对人的发展具有非常重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中，数学思索、解决问题、情感与看法的发展离不开学问与技

8、能的学习，同时，学问与技能的学习必需以有利于其他目标的实现为前提。(二)学段目标第一学段(13年级)学问与技能从日常生活中抽象出数的过程，相识万以 内的数、小数、简洁的 分数和常见的量;了解四则运算的意义，驾驭必要的运算(包括估算)技能。直观相识简洁几何体和平面图形的过程，了解简洁几何体和 平面图形，感受平移、旋转、对 称现象，能初步描述物体的相对位置，获得初步的测量(包括估测)、识图、作图等技能。对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，驾驭一些简洁 的数据处理技能;初步感受不确定现象数学思索能运用生活阅历， 对有关的数字信息作出说明，并初步学会用详细的数描述现实世界中的简洁现象。在对简洁

9、物体和图形的形态、大小、位置关系、运动的探究过程中，发展空间观念。在老师的帮助下，初步学会选择有用 信息进行简洁的归纳与类比。在解决问题过程中，能进行简洁的、有条理的思索。解决问题能在老师指导下，从日常生活中发觉并提出简洁的数学问题。了解同一问题可以有不同的解决方法。有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。在他人的激励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能够主动参加生动、直观的数学活动。在他人的激励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的亲密联系。视察、操作、归纳等学习

10、数学的过程，感受数学思索过程的合理性。在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误并刚好改正。二、全册教学要求1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读写020各数。2、初步相识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。4、相识符号“-、 小学 教学安排 一年级数学教学安排小学一年级数学上册教学安排20xx20xx-08-011、6、7的相识和加减法 5课时2、8、9的相识和加减法 5课时3、10的相识和有关

11、10的加减法 4课时4、连加、连减、加减混合 4课时整理和复习 2课时实践活动 1课时(七)11-20各数的相识 4课时(八)相识钟表 2课时(九)20以内的进位加法 11课时1、9加几 3课时2、8、7、6加几 4课时3、5、4、3、2加几 3课时整理和复习 1课时实践活动 1课时(十)总复习 4课时六、改进教法提高教学质量的设想数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的阅历和已有学问动身，创设有助于学生自主学习、合作沟通的情境，使学生通过视察、操作、归纳、类比、揣测、沟通、反思等活动，获得基本的数学学问和技能，进一步

12、发展思维实力，激发学生的学习爱好，增加学生学好数学的信念。老师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。老师要主动利用各种教学资源，创建性地运用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有胜利的学习体验，得到相应的发展;要因地制宜、合理有效地运用现代化教学手段，提高教学效益。(一)让学生在现实情境中体验和理解数学在本学段的教学中，要创设与学生生活环境、学问背景亲密相关的，又是学生感爱好的学习情境，让学生在视察、操作、揣测、沟通、反思等活动中逐步体会数学学问的产生、形成与发展的过程，获得主动的情感体验，感受数学的力气，同时驾驭必要的基础学问与基本技能。(二)激励学生独立

13、思索，引导学生自主探究、合作沟通数学学习过程充溢着视察、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要变更以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与沟通的学习活动之中。为了使学生更好地进行独立思索、合作沟通，老师应激励学生发觉问题、提出问题，敢于质疑，乐于沟通与合作。要防止学生的合作流于形式，强调在个人独立思索基础上的合作，以及通过合作与沟通来开拓思路。(三)加强估算，激励解决问题策略的多样化估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用，培育学生的估算意识，发展学生的估算实力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。教学中应敬重每一个学生的特性特征，允许不同的学生从不同的角度相识问题，

14、采纳不的方式表达自己的想法，用不同的学问与方法解决问题。激励解决问题策略的多样化，是因材施教、促进每一个学生充分发展的有效途径。例如，在学习两位数乘法时，可以激励学生运用自己已有的学问背景，探求计算结果，而不宜老师首先示范，讲解竖式笔算的法则和算理，限制学生的思维。(四)重视培育学生应用数学的意识和实力本学段学生的学问、实力、情感和看法都处在浅显的阶段，应当充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培育学生主动探究与合作学习的重要途径，老师可以通过下面案例的教学过程，培育学生应用数学的意识和综合运用所学学问解决问题的实力。(

15、五)注意对学生数学学习过程的评价在评价学习的过程时，要关注学生的参加程度，合作沟通的意识与情感、看法的发展。同时，也要重视考察学生的数学思维过程。对参加程度的评价，应从学生能否主动参加数学学习活动等方面进行考察。对学生合作沟通意识的评价，应从学生是否主动地与同学合作、是否相识到自己在集体中的作用、是否情愿与同伴沟通各自的想法等方面考察。对学生情感与看法的评价，老师应结合详细的教学过程和问题情境，随时了解每一个学生学习的主动性、学习数学的自信念和对数学的爱好。对数学思维过程的评价，通过平常视察了解学生思维的合理性和敏捷性，考察学生是否能够清楚地用数学语言表达自己的观点等。小学数学一年级上册教学安

16、排3教学内容：8、7、6加几。教学目标：1、通过对问题情境的探究，使学生在已有的阅历的基础上，自主探究计算8、7、6加几的各种方法。2、使学生进一步理解“凑十法”，并能正确娴熟地口算8、7、6加几。3、培育学生初表的视察、比较、抽象及概括实力、动手操作实力和对学问的迁移、类推实力。4、培育学生合作、探究的意识及环保意识，对学生进行酷爱大自然的思想教化。5、使学生感受到生活中到处有数学。教学重点：理解“凑十法”的思维过程。教学难点：自主探究计算8、7、6加几的各种方法。教学打算：课件、13根小棒教学过程：一、 复习旧知，新知铺垫1、口算2、括号里能填几3、分解数的组成(通过“数的组成”这部分复习

17、，为下面的学习进行必要的铺垫)二、新课(一)创设情境，激发求知的欲望课件出示风景片及情境图老师创设情境：这里山清水秀，绿树成荫，小桥流水，到处是盛开的鲜花，无论走到那里都朝气盎然，充溢着绿色的气息，在这里还生活着一群可爱的小动物，你喜爱这儿吗?现在就让我们动身，去公园好吗?可是你们要留意在公园巡游时，要爱惜那里的一草一木，爱护美丽的环境，不要破坏它，要和那里的小动物做挚友，不要损害他们好吗?同学们，前面就是公园了，我们要知道一共有多少小挚友才能买门票进公园，你知道一共来多少个小挚友吗?(课件展示将学生带入生动的生活情境中买公园门票，体现了新课改中强调数学同日常生活的联系。能使学生体验到生活中到

18、处有数学，学生学得好玩，认为数学问题就在自己身边。增加学习和应用数学的信念。进而调动学生学习的主动性。)(二)自主探究1、探究一共有多少小挚友。指名说，你是怎么知道的?2、小组合作探讨师巡察，留意发觉不同的方法。3、小组汇报沟通生可能出现的三种算法：(1)数数法：1、2、312、13，一共有13个人。(2)接数法：左边有5个人，然后接着数6、7、813，一共有13个人。(3)凑十法;左边有8个人，把右面的2个人与这8个人合起来，凑成10人，再加上剩下的3个人，一共是13个人。4、老师小结：这几种方法都不错，那你最喜爱用哪一种方法?(让学生先在小组内沟通，不仅可让每个学生都有发言机会，特殊是不爱

19、发言学生，同时还体现算法多样化，让学生通过沟通，起到相互学习，相互促进的作用。)(三)动手操作，自我感悟，探求新知1、探究用计算方法怎样求一共有多少个小挚友，应当怎样列算式呢?(生说，师板书8+5)2、小组合作沟通，动手用小棒摆要求在摆好后，把你的摆法说给同桌听，在听人讲话时，要学会倾听，这是一种敬重他人的表现。(让学生通过学具操作，加深对所学的加法计算过程的理解，也是培育学生利用学具帮助学习的意识，更是加强了学生的动手操作和口语表达实力，培育良好的学习习惯。)小学数学一年级上册教学安排4（一）总体目标通过义务教化阶段的数学学习，学生能够：获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要数学学问（

20、包括数学事实、数学活动阅历）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；初步学会运用数学的思维方式去视察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增加应用数学的意识；体会数学与自然及人类社会的亲密联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信念；具有初步的创新精神和实践实力，在情感看法和一般实力方面都能得到充分发展。详细阐述如下：学问与技能经验将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，驾驭数与代数的基础学问和基本技能，并能解决简洁的问题。经验探究物体与图形的形态、大小、位置关系和变换的过程，驾驭空间与 图形的基础学问和基本技能，并能解决简洁的问题。经验提出问题、收集和处理数据、作

21、出决策和预料的过程，驾驭统计与概率的基础学问和基本技能，并能解决简洁的问题。数学思索经验运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。丰富对现实空间及图形的相识，建立初步的空间观念，发展形象思维。经验运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。经验视察、试验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理实力和初步的演绎推理实力，能有条理地、清楚地阐述自己的观点。解决问题初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的学问和技能解决问题，发展应用意识。形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践实力与创新精神。学会与人合作，并能与他人沟通思

22、维的过程和结果。初步形成评价与反思的意识。情感与看法能主动参加数学学习活动，对数学有新奇心与求知欲。在数学学习活动中获得胜利的体验，熬炼克服困难的意志，建立自信念。初步相识数学与人类生活的亲密联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充溢着探究与创建，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。形成实事求是的看法以及进行质疑和独立思索的习惯。以上四个方面的目标是一个亲密联系的有机整体，对人的发展具有非常重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中，数学思索、解决问题、情感与看法的发展离不开学问与技能的学习，同时，学问与技能的学习必需以有利于其他目标的实现为前提。（二）学段目标学问与技能经验从日

23、常生活中抽象出数的过程，相识万以 内的数、小数、简洁的 分数和常见的量；了解四则运算的意义，驾驭必要的运算（包括估算）技能。经验直观相识简洁几何体和平面图形的过程，了解简洁几何体和 平面图形，感受平移、旋转、对 称现象，能初步描述物体的相对位置，获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，驾驭一些简洁 的数据处理技能；初步感受不确定现象数学思索能运用生活阅历， 对有关的数字信息作出说明，并初步学会用详细的数描述现实世界中的简洁现象。在对简洁物体和图形的形态、大小、位置关系、运动的探究过程中，发展空间观念。在老师的帮助下，初步学会选择有用 信息进行简

24、洁的归纳与类比。在解决问题过程中，能进行简洁的、有条理的思索。解决问题能在老师指导下，从日常生活中发觉并提出简洁的数学问题。了解同一问题可以有不同的解决方法。有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。在他人的激励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能够主动参加生动、直观的数学活动。在他人的激励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的亲密联系。经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误并刚好改正。二、全册教学要求

25、（1）娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写020各数。（2）初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。（3）初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。（4）相识符号“=”“”“”，会运用这些符号表示数的大小。（5）直观相识长方体、正方体、圆柱、球。（6）会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。（7）初步相识钟表，会相识整时。（8）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。（9）仔细作业、书写整齐的良好习惯。（1

26、0）通过综合与实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。三、全册教材分析这一册教材包括下面一些内容：打算课，位置，10以内数的相识和加减法，相识立体图形，1120各数的相识，相识钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的起先，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实驾驭。除了认数和计算以外，教材支配了

27、常见的立体几何图形的直观相识，位置，以及初步相识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培育学生学习数学的爱好。四、全册教学重点、难点这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的起先，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实驾驭。五、课时支配（一）、打算课（2课时）（二）、位置（2课时）（三）、15的相识和加减法（11课时

28、）115的相识 6课时2加减法的初步相识3课时30的相识和有关0的加减法 1课时整理和复习 1课时（四）、相识图形（一）（2课时）（五）、610的相识和加减法（20课时）16、7的相识和加减法 7课时28、9的相识和加减法 5课时310的相识和有关10的加减法 3课时4连加、连减、加减混合 3课时整理和复习 2课时（六）、1120各数的相识（5课时）1数1120各数、读数和写数 2课时210加几的加法和相应的减法 3课时综合与实践主题活动：数学乐园（1课时）（七）、相识钟表（2课时）（八）、20以内的进位加法（10课时）19加几 3课时28、7、6加几 2课时35、4、3、2加几 4课时整理和

29、复习 1课时（九）、总复习 4课时六、改进教法提高教学质量的设想数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的阅历和已有学问动身，创设有助于学生自主学习、合作沟通的情境，使学生通过视察、操作、归纳、类比、揣测、沟通、反思等活动，获得基本的数学学问和技能，进一步发展思维实力，激发学生的学习爱好，增加学生学好数学的信念。老师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。老师要主动利用各种教学资源，创建性地运用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有胜利的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地运

30、用现代化教学手段，提高教学效益。(一)让学生在现实情境中体验和理解数学在本学段的教学中，要创设与学生生活环境、学问背景亲密相关的，又是学生感爱好的学习情境，让学生在视察、操作、揣测、沟通、反思等活动中逐步体会数学学问的产生、形成与发展的过程，获得主动的情感体验，感受数学的力气，同时驾驭必要的基础学问与基本技能。(二)激励学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通数学学习过程充溢着视察、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要变更以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与沟通的学习活动之中。为了使学生更好地进行独立思索、合作沟通，老师应激励学生发觉问题、提出问题，敢于质疑，乐于沟通

31、与合作。要防止学生的合作流于形式，强调在个人独立思索基础上的合作，以及通过合作与沟通来开拓思路。(三)重视培育学生应用数学的意识和实力学生的学问、实力、情感和看法都处在浅显的阶段，应当充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培育学生主动探究与合作学习的重要途径，老师可以通过下面案例的教学过程，培育学生应用数学的意识和综合运用所学学问解决问题的实力。小学数学一年级上册教学安排5一、状况分析：因为学生是刚进入一年级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个生疏的过程，怎样整理书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课

32、堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能沟通等等，都是须要孩子在这个学期里所驾驭的，所要形成习惯的，特殊是良好的听、说、读、写和独立思索的习惯，都是须要我们起先进行引导和培育的。这一册教材包括下面一些内容：打算课，位置，15的相识和加减法，相识图形（一），610的相识和加减法，1120各数的相识，数学乐园，相识钟表，20以内进位加法，总复习。在认数和计算，比较多少、相识立体图形，以及初步相识钟面的教学中，使学生获得数数基本学问和基本技能的同时，发展数学实力，培育创新意识和实践实力，建立学习和应用数学的爱好和信念。全册教学重点、难点是10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容

33、和20以内的退位减法是学生学习相识数的计算的起先。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实驾驭。二、教学目标：1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读写020各数。2、初步相识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。4、相识符号=、”、“ ”，会运用这些符号表示数的大小。

34、5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、通过直观演示和动手操作，相识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。7、初步相识钟表，会相识整时和半时。小学数学一年级上册教学安排12教学理念联系学生的生活阅历，在教学中创设情境，激发学生的学习爱好，引导学生自主地视察、操作、探讨、沟通、得出结论，充分发挥学生的主体作用。努力营造一种宽松的氛围，让学生在自主探究与合作、沟通中获得学问，使学生既学得轻松，又学得欢乐。教学目标1、相识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。2、培

35、育学生的视察实力，遵守时间和疼惜时间的良好习惯。教学重点能正确读写钟表上的整时，并会应用于生活实际中去。教学难点正确快速地说出或拨出钟面上的时间。教具打算一个实物钟面、课件、水果钟面、时间的小卡片。学具打算每人一个学具钟、每小组一个不完整的卡片钟面。教学课时1课时教学过程一、创设情境，导入新课1、猜谜语同学们听过谜语 吗?今日老师给你们带来了一个谜语，请你们猜一猜?(课件展示)谜语：一家三兄弟、高矮个不齐，嘀嗒嘀嗒提示你，时间要珍惜。2、逛钟表超市师：同学们真不错，都猜出了谜底，钟表超市里的钟表可美丽了，我们一起去逛逛吧!(课件展示)各种各样外型美观的钟表。3、导入新课师：钟表有这么大的作用，

36、想不想和它成为好挚友呀!那么咱们就看看它长什么样吧!板书课题：相识钟表二、合作学习，探究新知1、相识钟面(1)(出示实物钟面)这是一个钟面，细致视察钟面上都有些什么?指名学生说出钟面上有时针、分针，有12个数。师小结：钟面上有时针、分针，有12个数，还有线段那是刻度线，每个数之间有小格。追问：钟面上的2根针有什么特点呢?依据学生的回答师板书：时针 短 粗分针 长 细(2)生认学具钟的时针和分针(3)我们知道时间爷爷是不知疲乏，永不停息的，所以钟面上的时针和分针也不会停止!那这2根针是怎样走动的?哪根针快哪根针慢?生：朝着同一方向走，最慢的是时针，其次是分针。(课件演示)师补充：最快的是他们的秒

37、针弟弟。时针每天走两圈，分针每天要走好多圈。2、补钟面(小组合作)每个小组都有一个破损的钟面，有些没时针和分针，还有些没数字。行动起来!用你们灵活的小手把钟面补好，看哪组同学速度最快，表现最好，最先完成的小组嘉奖一面小红旗。3、相识整时(1)(课件出示)三个钟面，指导认整时。指名回答钟面表示的时间，并引导学生说出是怎么看的。师小结：整时的时候，分针都指向12，时针指向几就是几时。所以它们分别表示8时、3时、6时。(2)生用学具钟练习拨7时、11时。请个别学生上台展示自己拨的结果。(3)(小组合作)一人说一人拨。4、教学整时的两种写法(1)可以用汉字“时”表示。生回答师点击电脑，钟面下分别出现8

38、时、3时、6时。(2)用数字表示法点击电脑出现8：00，引导学生视察两点右边是两个“0”，左边是几就是几时。(3)生动手写3：00、6：00(4)点击电脑出示3：00、6：00，指导学生视察比较。三、参加嬉戏，巩固练习1、嬉戏：找挚友(课件出示)嬉戏规则。随着找挚友活泼的音乐，生进行嬉戏。出现“12”时找不到自己的挚友，全体同学用学具钟拨12时，重点引导学生相识12时的钟面时针和分针重合。2、(课件出示)P92页小军一天的时间支配图。联系生活，让学生说自己一天的时间支配。四、引导回顾，总结评价1、今日，你学到了什么?上了这节课，你有什么话要对大家说吗?2、时间像小马车一样飞速地向前跑着。一节课

39、又要结束了，我们肯定要珍惜时间，合理地利用支配时间，让我们做时间的小主子。3、点击电脑观赏歌曲时间像小马车。五、课后延长，生活调查(课件出示)：太阳刚升起的画面;太阳刚落下的画面。请大家把刚才看到画面的时间登记来，下次再探讨、沟通。小学数学一年级上册教学安排13一、班级状况。本学期任教一年级数学，本班共有学生42人，男生22人，女生20人。由于刚离开幼儿园，进入小学起先学习生活，孩子们短时间内还不是很适应，几乎每个人身上都或多或少的带着几年幼儿园生活所养成学习和生活习惯。如：上课随意走动；随意说话，不听老师指挥；读、写方面的要求等。这些都须要和班主任及其他任课老师一起渐渐引导，让每个孩子都能尽

40、快适应小学阶段的学习和生活。二、教材分析。本册教材包括以下内容：数一数，比一比，10以内的数的相识和加减法，相识图形，分与合，1120各数的相识，相识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。本册以基本的数学思想方法为主线支配教学内容。在相识10以内的数之前，先支配数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先支配分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简洁的比较；通过分一分，让学生接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生相识简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对

41、的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作打算。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉支配。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的相识结构。三、本册教学目标。（一）学问与技能方面：1、使学生娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写020各数。2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步

42、学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。4、相识符号、和=，会运用这些符号表示数的大小。5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。7、初步相识钟表，会相识整时和半时。（二）过程与方法方面：1、能运用生活阅历，对有关数学信息做出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实生活中的简洁现象。2、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。3、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。4、了解同一问题可以有不同的解决方法，有与同学合作解决问题的阅历。5、初

43、步学会表达解决问题的大致过程和结果。小学数学一年级上册教学安排14一、学情分析本学期我担当一年级的数学教学工作，共有学生50人。由于刚刚跨入小学校门，孩子们对许多事情还没有概念，比如进学校不穿拖鞋、不乱丢纸屑等都没有养成习惯。由于年纪小，课堂上很难坐住，喜爱在课堂上讲话、做小动作等。但通过几天的相处，我发觉他们对数学有着深厚爱好，信任经过我们大家地努力孩子们确定会有很大进步的。二、教材分析本册教材一共分为七个单元：1、10以内数的相识和加减法（一）；2、10以内数的相识和加减法（二）；3、分一分、相识物体；4、1120各数的相识；5、20以内的进位加法；6、20以内的退位减法；7、总复习。本册教材是义务教化课程标准试验教科书，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及视察实力、思维实力、口头表达实力、学习习惯、合作与沟通的实力等方面的培育，让学生对数学产生深厚的学习爱好，同时激励学生用自己喜爱的方式去学习自己有用的学问，对学生进行有效地思想品德教化，初步了解肯定的学习方法、思索方式。三、教学目标1、学问与技能领域经验从日常生活中抽象出20以内数的过程，相识20以内的数，初步了解加法、减法运算的意义，会计算20以内的加、减法；经验直观相识长方体、正方体、圆柱体、球等简洁几何体的过程，了解这些常见的几何体；2、数学思索领域学生能运用生活阅历，对20以内