五年级上册语文教案-课文8 大自然的语言｜语文S版 (5).doc

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1、大自然的语言教学设计河源市东源县第一小学 邓燕友一、教材分析大自然的语言是一首知识性的小诗，它从一些最为常见的自然现象入手，以诗歌的形式，用富有童趣的文笔向学生介绍了大自然的几种语言，让学生了解一些大自然的现象，展示了大自然语言的奥秘。孩子们在接触本文时会很容易被这首小诗简洁的文风、活泼的文字所吸引。二、教学目标（一）知识与能力1.读懂诗歌内容，知道大自然的语言指的是什么；2.能仿照课文的写法写一写大自然的语言.过程与方法：读中感悟，体会大自然语言的神奇。（二）情感目标1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。2.激发学生探索大自然语言的兴趣。（三）教学重点有感情地朗读课文，知道大自然的语言指的是什么

2、，领略大自然语言的妙不可言。（四）教学难点1.学生对大自然的现象缺乏感性认识，有些句子较难理解。2.能仿照课文的写法写一写大自然的语言。三、课前准备1.课件；2.观察大自然，搜集有关“大自然语言”的资料。四、教学过程（一）激趣导入、揭示课题看了这些画面你想说什么？同学们，大自然多么美丽多么神奇呀！它包罗万象、丰富多彩，每一处景物，每一种动物，每一种植物都是属于大自然的，都是大自然的代言人。下面，我们来欣赏大自然的美景。同学们，你们知道了什么？孩子们，别以为人才会说话，大自然也有自己的语言呢，刚才你们说的都是大自然的语言。(板书:大自然的语言)质疑课题：大自然的语言并不难懂，认真观察就能发现，这

3、就是我们今天要学习的内容，我们一起来读课题，读了这个课题后，你想知道些什么呢？（二）粗读课文，整体感知1.学生整体朗读课文。带着这些问题，让我们一起去听一听大自然的语言，认真读，仔细看，注意读准生字词，说说你听懂了什么。2.你听懂了什么？3.试着用“大自然用_，告诉我们_”的句式和同桌说一说自己读懂的内容。孩子们听懂了这么多东西，很了不起！如果我们再去把这首小首多读几遍，你会读懂更多的东西。（三）精读课文，重点品评1.学生自由读自己最喜欢的小节，体会大自然语言的神奇。孩子们读懂的大自然的语言真多呀，在大自然这么多的语言中，你最喜欢哪一种语言呢？你最喜欢哪一种语言就去读哪一小节，边读边想你为什么

4、喜欢它。（学生自由读自己喜欢的小节）2. 全班交流，重点品读 你喜欢大自然的哪一种语言呢？找出来读给我们听听。以第四小节为例指导学生朗读。（1）现在我们请出大自然的这种语言。（2）你来读一读。（3）你为什么喜欢？出示课件：反问句：蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”？这句话还可以怎么说？“蝌蚪在水中游泳，就像黑色的“逗点”。”但是在这里却不这么说，而是用反问的语气，我们一起来试着读一下反问的语气。（4）蝌蚪就像我们学过的逗号一样，这多神奇呀！这么活泼的小蝌蚪代表了一种大自然的语言，春天来到人间，又是多么让人欣喜。自己悄悄练习读一下，能不能把这些神奇，欣喜的感觉找到。谁想来试一试？全班读。3.大

5、自然的语言那么丰富，怎么才能读懂大自然的语言呢？品读：大自然的语言并不难懂（1）小组比赛读11.12.13节，师指导朗读（2）解释“太阳中心说”“阿基米德鉴别皇冠”大自然的语言啊，真是丰富多彩！现在让我们一起去领略大自然的语言吧！随着美妙的音乐朗读这些神奇的语言。（四）拓展延伸、仿写练笔1.全班交流自己还知道哪些大自然的语言。大自然的语言真是妙不可言呀！大自然的语言远远不只这些，还有很多。你在生活中发现大自然还有哪些语言呢？2.欣赏画面，感受大自然语言的神奇。你们真会观察，真会发现！大自然的语言无处不在，只有会观察、爱学习、勤思考的人才能发现。老师把大自然的好多语言都请到我们的课堂上了，让我们

6、一起去欣赏大自然的语言吧，3.欣赏老师创作的小诗，指导仿写。多美呀！多神奇呀！下面老师就用自己喜欢的方式写了一首小诗，你们想不想欣赏我写的小诗？你们听着。展示诗。4.拿出纸笔写一写大自然的语言。你愿不愿意像老师一样也用你喜欢的方式写一写你收集到的大自然的语言。我们先用一小节写出一种大自然的语言。大家拿出纸笔来，写一写吧。5.写好的孩子有感情地读一读自己写的小诗。 6.全班交流。 7.现在请下面的孩子读课文的开头和结尾，中间的部份就请台上的孩子按顺序读自己写的小诗。配乐朗读。你们听听，我们班的孩子共同创作了一首小诗呢，孩子们都成小诗人了。（五）总结课文、提出希望你们写得多好呀！你们都是会观察、爱学习、勤思考的孩子，才会懂得这么多大自然的语言。老师希望你们这样坚持下去，和大自然对话，成为大自然的好朋友，去发现更多大自然的秘密。板书设计:（六）布置作业1.完成课后练习册；2.继续观察大自然的语言，写两节有创作性的小诗。