（语文s版）四年级语文下册种子3.ppt

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1、语文语文s版四年级语文下册第一单元版四年级语文下册第一单元单单 元元 导导 读读 我们就像一株株幼苗，在大人的呵护下我们就像一株株幼苗，在大人的呵护下茁壮成长。老师亲切的微笑，给我们以鼓茁壮成长。老师亲切的微笑，给我们以鼓励；爸爸坚定的话语，给我们以启发；爷励；爸爸坚定的话语，给我们以启发；爷爷的芦笛声，让我们变得坚强勇敢；冰心爷的芦笛声，让我们变得坚强勇敢；冰心奶奶的文章，让我们感到无比快乐奶奶的文章，让我们感到无比快乐 阅读本单元课文，体会文章表达的思想阅读本单元课文，体会文章表达的思想感情，并从中学习做事、做人的道理。感情，并从中学习做事、做人的道理。 槐、掺、涩、兜、槐、掺、涩、兜、俊

2、、略、惭、愧、俊、略、惭、愧、裤、裤、掠、唯、恐、掠、唯、恐、 羞涩羞涩 惭愧惭愧 凝望、凝望、唯恐唯恐 小心翼翼小心翼翼 掠一下掠一下 落落大方落落大方 扫视扫视 根据下面的意思把课文分成三段。根据下面的意思把课文分成三段。（1）望着交上来的树种，我想说点什）望着交上来的树种，我想说点什么。么。（2）小女孩交的树种不多，却是经过）小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。精心挑选的。（3）“我我”深受感动。深受感动。事情的发展顺序事情的发展顺序第第9自然段自然段第第28自然段自然段第第1自然段自然段 见到同学们交上来很多树种，我见到同学们交上来很多树种，我准备说点什么，老师会说什么呢？为准备说

3、点什么，老师会说什么呢？为什么？什么？ 默读，思考：小女孩交的树种和默读，思考：小女孩交的树种和大家的有什么不同？大家的有什么不同？ 默读课文，边读边画出小女孩交树默读课文，边读边画出小女孩交树种时的种时的动作动作、神态神态、语言语言的描写，和的描写，和我心里感动的句子。我心里感动的句子。 这时，走上来一个小女孩。她穿着这时，走上来一个小女孩。她穿着一身素雅的秋装，显得落落大方，又略一身素雅的秋装，显得落落大方，又略带着羞涩。小女孩儿走的我跟前，冲我带着羞涩。小女孩儿走的我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。 她为什么带着羞涩？此时她可能想什么？她为什

4、么带着羞涩？此时她可能想什么？ 她她“冲我抿嘴一笑冲我抿嘴一笑”此时又在想什么？此时又在想什么？ 谁能把小女孩这样的心理读出来？谁能把小女孩这样的心理读出来？ 望着她那俊秀的脸颊、专注的神情，望着她那俊秀的脸颊、专注的神情，我仿佛看见在茫茫的山川原野上，一棵棵我仿佛看见在茫茫的山川原野上，一棵棵洋槐树正在茁壮成长，为辽阔的大地撑起洋槐树正在茁壮成长，为辽阔的大地撑起一柄柄绿色的大伞。一柄柄绿色的大伞。 作者为什么由小女孩联想到洋作者为什么由小女孩联想到洋槐树在成长？槐树在成长？ “不，可是没有他们那么多。不，可是没有他们那么多。”她的脸她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭刷地红了，撩起上眼

5、皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。愧地站在那儿。谁能把小女孩的心理读出来？谁能把小女孩的心理读出来？ “刷刷”一词，写出了小女孩怎样的心一词，写出了小女孩怎样的心里变化？里变化？她惭愧的是什么？她惭愧的是什么？她是个朴素而又羞涩的小女孩。她是个朴素而又羞涩的小女孩。 她从兜里掏出一个小葫芦，又从她从兜里掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌子上展平，然兜里掏出一张纸，在桌子上展平，然后凝望着那小葫芦嘴，小心翼翼地往后凝望着那小葫芦嘴，小心翼翼地往外抖。一颗，两颗，三颗外抖。一颗，两颗，三颗 找出描写动作的词语。找出描写动作的词语。 “凝望、小心翼翼凝望、小心翼翼”这两个词语写这两个词语写出了小女

6、孩什么心态？出了小女孩什么心态？她是个谨慎而又认真的小女孩。她是个谨慎而又认真的小女孩。 “就这么一点儿。就这么一点儿。”她摇晃一下小葫芦，抬她摇晃一下小葫芦，抬起头来。我们的目光正好相遇。我笑着点点头。起头来。我们的目光正好相遇。我笑着点点头。她害羞地一笑。轻轻地掠一下额前乌黑的短发，她害羞地一笑。轻轻地掠一下额前乌黑的短发，拿着小葫芦回到自己的座位上。拿着小葫芦回到自己的座位上。 “摇晃摇晃”和和“掠一下掠一下”写出了小女孩什么心态？写出了小女孩什么心态？ 假如你看到小女孩的情景会怎么想？假如你看到小女孩的情景会怎么想？ 她是个诚实而又纯朴的小女孩。她是个诚实而又纯朴的小女孩。 我看着她倒

7、出来的树种，不由心我看着她倒出来的树种，不由心里一动。那种子一般大小，有如饱满里一动。那种子一般大小，有如饱满的黑豆，每一颗都闪着乌亮的光泽。的黑豆，每一颗都闪着乌亮的光泽。 “不由心里一动不由心里一动”写出了作者什写出了作者什么心态？么心态？ 望着她那俊秀的脸颊、望着她那俊秀的脸颊、专注的神情，我仿佛看见在专注的神情，我仿佛看见在茫茫的山川原野上，一棵棵茫茫的山川原野上，一棵棵洋槐树正在茁壮成长，为辽洋槐树正在茁壮成长，为辽阔的大地撑起一柄柄绿色的阔的大地撑起一柄柄绿色的大伞。大伞。 作者为什么由小女孩作者为什么由小女孩联想到洋槐树在成长？联想到洋槐树在成长？ 我扫视了一下全班同学，发现几十双眼我扫视了一下全班同学，发现几十双眼睛都在注视着那白纸上不多的洋槐树籽。我睛都在注视着那白纸上不多的洋槐树籽。我小心翼翼小心翼翼地把这些树籽包起来，唯恐失去一地把这些树籽包起来，唯恐失去一颗。颗。 为什么为什么“几十双眼睛都在注视着那白纸几十双眼睛都在注视着那白纸上不多的洋槐树籽上不多的洋槐树籽”？ 课文有两处用了课文有两处用了“小心翼翼小心翼翼”，前后有，前后有什么不同？什么不同？ 想一想，课文为什么以想一想，课文为什么以“种子种子”为课题？为课题？