高三文言文复习.ppt

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1、文言实词、虚词、句式、翻译文言实词、虚词、句式、翻译能阅读浅易的古代诗文能阅读浅易的古代诗文1 1理解理解 B B 理解常见理解常见文言实词文言实词在文中的含义在文中的含义 理解常见理解常见文言虚词文言虚词在文中的用法在文中的用法 理解与现代汉语不同的理解与现代汉语不同的句式和用法句式和用法 理解并理解并翻译翻译文中的句子文中的句子2 2分析综合分析综合 C C 筛选文中的信息筛选文中的信息 归纳内容要点，概括中心思想归纳内容要点，概括中心思想 高考文言选段的特点高考文言选段的特点 分析近年来的高考文言选段，不难发现分析近年来的高考文言选段，不难发现这些规律：这些规律： 1 1从体裁上说，选文

2、均为史传作品从体裁上说，选文均为史传作品，主要，主要以叙述为主，议论较少，篇幅短小，语言以叙述为主，议论较少，篇幅短小，语言精练简洁。选文主要出自精练简洁。选文主要出自二十四史二十四史。 2 2从内容上说，从内容上说，选段的材料内容主要集中在选段的材料内容主要集中在南北朝南北朝至宋的这段时间内，至宋的这段时间内，选文的主人公大多为选文的主人公大多为有声名的有声名的文臣武将，人物皆为正面形象，文臣武将，人物皆为正面形象，选文主要选文主要围绕该人围绕该人物展开记叙，叙述其生平简历和突出事迹。物展开记叙，叙述其生平简历和突出事迹。文章思文章思想性强，选文一般想性强，选文一般突出人物敬业奉公的品行和卓

3、异突出人物敬业奉公的品行和卓异的才能。的才能。 试题设置题都与文章的内容紧密相关。考生不可试题设置题都与文章的内容紧密相关。考生不可能非常准确地理解每一个字、每一句话，但能非常准确地理解每一个字、每一句话，但借助语借助语境，可以较为准确地推知文章梗概境，可以较为准确地推知文章梗概。反过来，学生。反过来，学生在知道文章梗概后可以来猜测相关的疑难语句，提在知道文章梗概后可以来猜测相关的疑难语句，提高自己的得分率。因而，把握文章的整体、理解史高自己的得分率。因而，把握文章的整体、理解史传故事的主要内容是极其重要的。传故事的主要内容是极其重要的。 根据所选文章的体例特点，在考试前集中复根据所选文章的体

4、例特点，在考试前集中复习与之相关的知识，具体的对策有：习与之相关的知识，具体的对策有： 一、一、 归纳职官变动的文言词语归纳职官变动的文言词语 因为因为二十四史二十四史都是正史，记叙历朝历代都是正史，记叙历朝历代文臣武将的篇章很多，而试题选文的主人公也大文臣武将的篇章很多，而试题选文的主人公也大都是有定论的将臣（即使主人公不是将臣，文章都是有定论的将臣（即使主人公不是将臣，文章中也有朝廷吏政的内容），记叙其生平时任职的中也有朝廷吏政的内容），记叙其生平时任职的交代、职位的变迁都要涉及到职官变动的文言词交代、职位的变迁都要涉及到职官变动的文言词语。同时，掌握这些词语对准确理解人物生平所语。同时，

5、掌握这些词语对准确理解人物生平所为及相关的官场沉浮很有帮助。为及相关的官场沉浮很有帮助。 常见的职官变动词语有这样一些：常见的职官变动词语有这样一些： 第一类：表示授予、提升的词语第一类：表示授予、提升的词语 征征：由君王征聘社会知名人士充任官员；：由君王征聘社会知名人士充任官员；辟辟：由中央：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职；官署征聘，然后向上荐举，任以官职； 荐、举荐、举：由地方向：由地方向中央推荐品行端正的人，任以官职；中央推荐品行端正的人，任以官职；拜拜：授予官职；：授予官职；除除：任命，授予官职；任命，授予官职；授授：给予官职；：给予官职；起起：起用人任以官职；：起用人任以官职

6、；擢擢：在原官职上提拔；：在原官职上提拔；拔拔：提升没有官职的人。：提升没有官职的人。 第二类：调动官职的词语第二类：调动官职的词语 迁迁：调动官职，一般是提升调用；：调动官职，一般是提升调用；转、调、徙转、调、徙：调：调动官职；动官职；补补：补充缺职；：补充缺职；改改：改任官职。：改任官职。 第三类：兼职、代理的词语第三类：兼职、代理的词语 兼兼：同时掌管，兼任；：同时掌管，兼任；领领：兼任；：兼任；署署：代理，暂时：代理，暂时任；担任；任；担任；权权：暂代官职。：暂代官职。 第四类：降职、罢免的词语第四类：降职、罢免的词语 贬贬：降职；谪：被罚流放或降职；：降职；谪：被罚流放或降职；出出：

7、离开京城外调：离开京城外调（与（与“入入”相对，古人一般以入京任官为荣）；相对，古人一般以入京任官为荣）；左迁左迁：降：降职；职；罢、免罢、免：罢黜、免去官职；：罢黜、免去官职；黜、废黜、废：废弃不用。：废弃不用。 还有一些不表示职官的变动，但常常与职官结合在一还有一些不表示职官的变动，但常常与职官结合在一起，可灵活翻译为起，可灵活翻译为执掌、主持执掌、主持的意思。例如，的意思。例如，知：调清知：调清河丞，寻知大谷县；河丞，寻知大谷县；行：迁左丞，行徐州事；行：迁左丞，行徐州事；主主( (掌掌管）：管）：“太尉绛侯勃不得入军中兵。太尉绛侯勃不得入军中兵。”（勃：人名。（勃：人名。史记史记吕太后

8、本纪吕太后本纪） 需要特别提及的是选段文字一般包含有主人公行事的需要特别提及的是选段文字一般包含有主人公行事的后果或影响（史书传记的体裁所定），而这种后果或影响后果或影响（史书传记的体裁所定），而这种后果或影响很多时候在官职的升降之中可以得到直接的反映。很多时候在官职的升降之中可以得到直接的反映。 二、了解一些常见职官词语的含义。二、了解一些常见职官词语的含义。在其位，谋在其位，谋其政，知道了某种官职的具体含义就能够推知选其政，知道了某种官职的具体含义就能够推知选文中人物的适当言行。举例说明：文中人物的适当言行。举例说明： 很多高考复习书中都有一篇很多高考复习书中都有一篇“张嘉贞张嘉贞”的选文

9、，的选文，其中有这么一段：其中有这么一段： 翌日，（张嘉贞）拜监察御史，开元初，翌日，（张嘉贞）拜监察御史，开元初，拜中书舍人，迁并州长史、天平军节度使。有告拜中书舍人，迁并州长史、天平军节度使。有告其反者，鞠之无状。玄宗将罪告事者，嘉贞谏曰：其反者，鞠之无状。玄宗将罪告事者，嘉贞谏曰：“准法，告事不实，虽有反坐，此则不然。天下准法，告事不实，虽有反坐，此则不然。天下无虞，重兵利器，皆委边将。若告事者一不当，无虞，重兵利器，皆委边将。若告事者一不当，随而罪之随而罪之不宜为臣而绝言事之路不宜为臣而绝言事之路 在分析综合的小题中，设置了一个有关职在分析综合的小题中，设置了一个有关职官的干扰项：官的

10、干扰项： “张嘉贞在监察御史任内被人诬告，但他张嘉贞在监察御史任内被人诬告，但他宽宏大量，劝阻玄宗不要加罪诬告者。宽宏大量，劝阻玄宗不要加罪诬告者。” 根据文章意思，诬告内容是边将谋反，而根据文章意思，诬告内容是边将谋反，而监察御史是京官，没有监察御史是京官，没有“重兵利器重兵利器”，而在张，而在张嘉贞担任过的职务中（加点的词语），只有嘉贞担任过的职务中（加点的词语），只有“节度使节度使”才掌握兵权，因而这个干扰项是错才掌握兵权，因而这个干扰项是错误的，应该是张嘉贞在节度使任期内被人诬告。误的，应该是张嘉贞在节度使任期内被人诬告。 可见，适当了解一些常见官职的含义是必要的。可见，适当了解一些常

11、见官职的含义是必要的。下面进行一些归类：下面进行一些归类： 1 1、武官。、武官。一般称呼为将军、尉、将、司马、节一般称呼为将军、尉、将、司马、节度使、掌书记、参谋、参军等。如：中郎将、屯骑校度使、掌书记、参谋、参军等。如：中郎将、屯骑校尉、祁连将军等。尉、祁连将军等。 2 2、中央文官。、中央文官。一般称呼为大夫、侍从、郎中、一般称呼为大夫、侍从、郎中、员外郎、主事等。例如：谏议大夫、御史大夫、侍郎、员外郎、主事等。例如：谏议大夫、御史大夫、侍郎、秘书郎、翰林待诏（侍从）。秘书郎、翰林待诏（侍从）。 3 3、地方文职。、地方文职。太守、刺史、长史、别驾、黜陡太守、刺史、长史、别驾、黜陡使、知

12、州、知府、令等。使、知州、知府、令等。 此外，还有一个常见词：此外，还有一个常见词： 掾（掾（yu yun n）：古代官署属）：古代官署属员的通称。如：田单者，齐诸田疏属也。为临菑市掾。员的通称。如：田单者，齐诸田疏属也。为临菑市掾。（20012001年高考）年高考） 文言文阅读步骤文言文阅读步骤 对这种传记选段的阅读，目的有二：对这种传记选段的阅读，目的有二：一是了解文段的梗概，一是了解文段的梗概，知道叙事的脉络；二是初步感知人物的形象，能对其进行简要知道叙事的脉络；二是初步感知人物的形象，能对其进行简要的分析。的分析。在这两点之外，还附加有找出题目中与原文相抵牾的在这两点之外，还附加有找出

13、题目中与原文相抵牾的地方。总起来说，阅读应该围绕地方。总起来说，阅读应该围绕“什么人做什么事，结果怎样什么人做什么事，结果怎样”这样一个主干来抓信息要点。可以按照下面的步骤来阅读这样一个主干来抓信息要点。可以按照下面的步骤来阅读： 第一步：整体阅读第一步：整体阅读 1、集中心思稳住神，浏览或跳读一遍。、集中心思稳住神，浏览或跳读一遍。 2、能大概明了什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁、能大概明了什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话，能懂六七成即可。用符号勾画出文中出现的地名、说什么话，能懂六七成即可。用符号勾画出文中出现的地名、人名、官名。弄清楚人物之间的关系，添加出文段中部分句

14、子人名、官名。弄清楚人物之间的关系，添加出文段中部分句子省略的主语或宾语，概括了解其人其事。明确选段的梗概。省略的主语或宾语，概括了解其人其事。明确选段的梗概。 特别提示：第一遍看不大懂是很正常的，不要在个别词句特别提示：第一遍看不大懂是很正常的，不要在个别词句上纠缠。上纠缠。 第二步：细读题目第二步：细读题目 1、一一落实要求答题的字、词、句、一一落实要求答题的字、词、句、段所在，段所在，一般来说，运用所学的知识，较一般来说，运用所学的知识，较易题可以在这一步基本完成，要充分利用易题可以在这一步基本完成，要充分利用所给选项，运用所给选项，运用比较法、排除法比较法、排除法，选出正，选出正确项。

15、确项。 特别提示：要善于联系已有知识，实特别提示：要善于联系已有知识，实现知识迁移。现知识迁移。2 2、利用好最后那道题、利用好最后那道题 最后一题较难，但命题往往说有一项最后一题较难，但命题往往说有一项不符题意，那么就是说其他三项都是正确不符题意，那么就是说其他三项都是正确的，另外一项的错误也往往是个小问题。的，另外一项的错误也往往是个小问题。那么通过看最后一题，就能了解全文内容，那么通过看最后一题，就能了解全文内容，再去读一遍，往往事半功倍，全文内容马再去读一遍，往往事半功倍，全文内容马上会成竹在胸。上会成竹在胸。 特别提示：特别提示：应该尊重原文，应该尊重原文， 不可以偏概全不可以偏概全

16、 。第三步：重读全文。第三步：重读全文。 从更高的层次上认知全文。这一步从更高的层次上认知全文。这一步大致相当于精读研读的水平；同时也能大致相当于精读研读的水平；同时也能对前两步出现的偏误作纠正，因此是一对前两步出现的偏误作纠正，因此是一个深入兼复核的过程个深入兼复核的过程 。 特别提示：此法是经过许多学子高考实特别提示：此法是经过许多学子高考实战检验而总结出来的一条科学有效的应试方战检验而总结出来的一条科学有效的应试方法。熟练运用，可少走很多弯路。切记！法。熟练运用，可少走很多弯路。切记！解读考纲 考纲要求：考纲要求：“理解常见文言实词在文中的含理解常见文言实词在文中的含义义” 能力层级能力

17、层级:B级（理解，指领会并能作简单解级（理解，指领会并能作简单解释）释） “常见常见”是指在中学语文课本中经常出现的，是指在中学语文课本中经常出现的，主要是主要是120个实词个实词 实词考查包括一词多义、古今异义、通假字、实词考查包括一词多义、古今异义、通假字、词类活用、偏义复词五种词类活用、偏义复词五种学习目标学习目标1、知识与能力：识记、知识与能力：识记120个实词，掌握实词的个实词，掌握实词的推断方法推断方法2、过程与方法：通过练习总结规律、过程与方法：通过练习总结规律3、情感态度与价值观：积累巩固、情感态度与价值观：积累巩固，学以致用，学以致用 “ “常见实词常见实词” ” ，我们以，

18、我们以 “ “文言文常用实文言文常用实词表词表”及课文注释中的实词为重点，把一及课文注释中的实词为重点，把一个个的实词置于一定的语境之下，即一个个个的实词置于一定的语境之下，即一个个的句子，根据上下文意限制判定该实词个的句子，根据上下文意限制判定该实词的义项。的义项。 1、通假字、通假字2、古今异义、古今异义3、一词多义、一词多义4、偏义复词、偏义复词（一）通假字（一）通假字 所谓通假字，就是指本应用甲字，使用所谓通假字，就是指本应用甲字，使用时借用与其意义不相干只是音同或音近的字时借用与其意义不相干只是音同或音近的字去代替它的现象。甲字是本字，乙字是甲字去代替它的现象。甲字是本字，乙字是甲字

19、的通假字。这里的乙字就含有了假借义。如：的通假字。这里的乙字就含有了假借义。如：“旦日不可不旦日不可不蚤蚤自来谢项王自来谢项王”中中“蚤蚤”同同“早早”，其假借意义为，其假借意义为“早一点早一点”；“至至莫莫夜月明夜月明”中的中的“莫莫”同同“暮暮”，其假借意义，其假借意义为为“夜晚夜晚”。练习练习指出下列加点词语的通假字并解释其含义。指出下列加点词语的通假字并解释其含义。1.愿伯具言臣之不敢倍德也愿伯具言臣之不敢倍德也2.赢粮而景从赢粮而景从3.君子日参省乎己，则知明而行无过矣君子日参省乎己，则知明而行无过矣 4.满坐寂然，无敢哗者满坐寂然，无敢哗者5.风吹草低见牛羊风吹草低见牛羊 6.乃善

20、刀而藏之乃善刀而藏之7.离骚者，犹离忧也离骚者，犹离忧也倍倍通通背背，背叛之意。，背叛之意。景景同同影影，像影子一样。，像影子一样。知知通通智智，智慧。，智慧。坐坐同同座座，座位。，座位。见见同同现现，露出。，露出。善善通通缮缮，修治。，修治。离离通通罹罹，遭受。，遭受。参阅优化方案通假字的考查参阅优化方案通假字的考查157古今异义古今异义 这一类实词，从字面上看与今词意义相这一类实词，从字面上看与今词意义相同，而实际上意义不同甚至相反。学习、复同，而实际上意义不同甚至相反。学习、复习时可从词义的扩大、缩小、转移、褒贬色习时可从词义的扩大、缩小、转移、褒贬色彩的转换、名称说法的改变以及单双音的

21、变彩的转换、名称说法的改变以及单双音的变化等方面进行辨析，防止以今义释古义。化等方面进行辨析，防止以今义释古义。 （一）（一）古今异义古今异义1.词义的扩大。词义的扩大。所谓所谓“词义扩大词义扩大”就是说同样的词语在古代就是说同样的词语在古代的意义小，而现代汉语中的意思变大了。的意义小，而现代汉语中的意思变大了。如：如：“江江”“”“河河”二字，古代指长江和黄河，现二字，古代指长江和黄河，现在泛在泛 指一切较大的河流。指一切较大的河流。 “好好”，古代指女子相貌好看，而现在泛指，古代指女子相貌好看，而现在泛指一切美好的性质。一切美好的性质。l练习练习1.解释下列各句中加点词语的古今意义和用法。

22、解释下列各句中加点词语的古今意义和用法。 秦以虎狼之势，与秦以虎狼之势，与中国中国抗衡。抗衡。弟走从军弟走从军阿姨阿姨死，暮去朝来颜色故。死，暮去朝来颜色故。 寡助之至，寡助之至，亲戚亲戚畔之畔之古义：中原地区。今义：中华人民共和国。古义：中原地区。今义：中华人民共和国。古义：母亲。今义：晚辈对任何女性长辈的亲切称呼。古义：母亲。今义：晚辈对任何女性长辈的亲切称呼。古义：父母兄弟等亲属。今义：古义：父母兄弟等亲属。今义：2.词义的缩小词义的缩小 所谓所谓“词义缩小词义缩小”，就是说同，就是说同样的词语在古代词义大，而现代汉样的词语在古代词义大，而现代汉语中的意义变小了。如：语中的意义变小了。如

23、：“臭臭”，古代表示好坏气味均可，现在只表古代表示好坏气味均可，现在只表示坏的气味；示坏的气味；“让让”，古代既可表，古代既可表示辞让谦让之意，又可表示责备之示辞让谦让之意，又可表示责备之意，现在则只有第一种意义了。意，现在则只有第一种意义了。 练习练习2.解释下列各句中加点的词语的古今意解释下列各句中加点的词语的古今意义和用法。义和用法。沛公居沛公居山东山东时时 率率妻子妻子邑人来此绝境邑人来此绝境 古之古之学者学者必有师必有师古义：崤山以东。今义：山东省古义：崤山以东。今义：山东省古义：妻子儿女。今义：妻，与古义：妻子儿女。今义：妻，与“丈夫丈夫”相对相对古义：求学的人。今义：在学术上有一

24、定成就的人。古义：求学的人。今义：在学术上有一定成就的人。3.词义转移：词义转移： 所谓所谓“词义转移词义转移”，就是说同，就是说同样的词语在古代是一个方面的意样的词语在古代是一个方面的意思，到了今天却变成别的一个方思，到了今天却变成别的一个方面的意思了。如：面的意思了。如：“涕涕”，古代，古代指眼泪，现在指鼻涕；指眼泪，现在指鼻涕；“偷偷”，古代指苟且、马虎、刻薄、不厚古代指苟且、马虎、刻薄、不厚道，今义转移为偷窃。道，今义转移为偷窃。练习练习3.解释下列词语的古今意义和用法。解释下列词语的古今意义和用法。行李行李之往来，共其乏困之往来，共其乏困 颜色颜色不少变不少变秋天秋天漠漠向昏黑漠漠向

25、昏黑古义：外交使者。今义：出门时带的包裹。古义：外交使者。今义：出门时带的包裹。古义：容颜、脸色。今义：色彩。古义：容颜、脸色。今义：色彩。古义：秋日的天空。今义：秋季。古义：秋日的天空。今义：秋季。上初即位，富于上初即位，富于春秋春秋因为因为长句，歌以赠之长句，歌以赠之戍卒叫戍卒叫,函谷函谷举举，楚人一炬，可怜焦土，楚人一炬，可怜焦土兔兔走走触株触株,折颈而死折颈而死古义：年岁、年龄。今义：春天和秋天。古义：年岁、年龄。今义：春天和秋天。古义：因此写作。今义：因果连词，表原因。古义：因此写作。今义：因果连词，表原因。古义：攻克。今义：抬起。古义：攻克。今义：抬起。古义：跑。今义：行走。古义：

26、跑。今义：行走。4.词义弱化词义弱化： 所谓所谓“词义弱化词义弱化”，就是指同，就是指同样的词语，在古代时所表示的语义样的词语，在古代时所表示的语义较强，而今天所表示的语义则较弱。较强，而今天所表示的语义则较弱。如：如：“很很”，古义是凶狠，表示的，古义是凶狠，表示的程度很高，很深，现在表示的程度程度很高，很深，现在表示的程度不怎么高深。不怎么高深。“怨怨”，古义表示仇，古义表示仇恨、怀恨，现在表示埋怨、责备。恨、怀恨，现在表示埋怨、责备。练习练习4.解释下列加点词语的古今意义和用法。解释下列加点词语的古今意义和用法。未尝有坚明未尝有坚明约束约束者者 吾吾羞羞,不忍为之下不忍为之下 。古义：盟

27、约。今义：限制。古义：盟约。今义：限制。古义：羞愧、感到耻辱。古义：羞愧、感到耻辱。今义：害羞、不好意思今义：害羞、不好意思5.词义强化：词义强化： 所谓所谓“词义强化词义强化”，就是指同样，就是指同样的词语在古代表示的意义较弱，而的词语在古代表示的意义较弱，而今天所表示的语义增强了。如：今天所表示的语义增强了。如：“恨恨”，古代表示遗憾、不满的意，古代表示遗憾、不满的意思，今天表示仇恨、怀恨。思，今天表示仇恨、怀恨。“诛诛”，最初只是责备之意，后来强化为最初只是责备之意，后来强化为“杀戮杀戮”的意思。的意思。感情色彩变化感情色彩变化 有些词语在应用的过程中，感情色有些词语在应用的过程中，感情

28、色彩逐步发生了变化，这往往与它们意彩逐步发生了变化，这往往与它们意思的改变分不开。如：思的改变分不开。如：“卑鄙卑鄙”原指原指地位低，见识浅，中性词，现在表示地位低，见识浅，中性词，现在表示品德低，含贬义。品德低，含贬义。“爪牙爪牙”古代表示古代表示得力的帮手，褒义词，现在表示坏人得力的帮手，褒义词，现在表示坏人的帮凶，贬义词。的帮凶，贬义词。“锻炼锻炼”，古代除，古代除有冶炼之意外，还有玩弄法律对人进有冶炼之意外，还有玩弄法律对人进行诬陷之意，属贬义词，现在是褒义行诬陷之意，属贬义词，现在是褒义词。词。 练习练习.解释下列各句中加点词语的古今意义解释下列各句中加点词语的古今意义 和用法。和用

29、法。可怜：这里是可爱之意，褒义词，可怜：这里是可爱之意，褒义词，今义：令人怜悯之意，多含贬义。今义：令人怜悯之意，多含贬义。牺牲：这里是指祭祀用的猪牛羊等祭品，中性词，牺牲：这里是指祭祀用的猪牛羊等祭品，中性词，现在指为正义而舍弃生命或其他利益，褒义词。现在指为正义而舍弃生命或其他利益，褒义词。东家有好女，东家有好女，可怜可怜体无比体无比牺牲牺牲玉帛，弗敢专也玉帛，弗敢专也 天下云集天下云集响应响应卑鄙：古代表示地位低，见识卑鄙：古代表示地位低，见识短浅，今天表示品德低下。短浅，今天表示品德低下。响应：这里是像回声一样应和，中性词，响应：这里是像回声一样应和，中性词，现在指积极听从号召，褒义词

30、。现在指积极听从号召，褒义词。先帝不以臣先帝不以臣卑鄙卑鄙 练习练习.解释下列句子中加点词语的古今意解释下列句子中加点词语的古今意义和用法。义和用法。 读书欲睡读书欲睡,引锥刺其引锥刺其股股 愿为愿为市市鞍马鞍马 多多谢谢后世人，戒之慎勿忘后世人，戒之慎勿忘古代指大腿，现在指臀部、屁股。古代指大腿，现在指臀部、屁股。这里指买，现在已不用，现指城镇、集市。这里指买，现在已不用，现指城镇、集市。古义指告诫、告诉，现已不用，现用古义指告诫、告诉，现已不用，现用于指感谢。于指感谢。名称说法的演变名称说法的演变 有些时候古文中用一个词表示有些时候古文中用一个词表示某一意思，而现代汉语中已不再使某一意思，

31、而现代汉语中已不再使用该词语表示，而是换用别的词语用该词语表示，而是换用别的词语表示了。如：表示了。如：“目目”现已换成现已换成“眼眼睛睛”，“寡寡”现已换用现已换用“少少”了，了，“足足”现已换用现已换用“脚脚”了。了。练习练习.解释下列句子中加点词语的古今意义和用法。解释下列句子中加点词语的古今意义和用法。烈士烈士暮年，壮心不已暮年，壮心不已 （廉颇）（廉颇）宣言宣言曰：曰：“我见相如，必辱之。我见相如，必辱之。” 璧有瑕，请璧有瑕，请指示指示王王率妻子邑人来此率妻子邑人来此绝境绝境古代表示刚直侠义之人，现在表示为正义牺牲的人。古代表示刚直侠义之人，现在表示为正义牺牲的人。宣言：古代是扬言

32、的意思，现在表示宣告，声明。宣言：古代是扬言的意思，现在表示宣告，声明。指示：古代是指给人看，现在是表示上对下申明处指示：古代是指给人看，现在是表示上对下申明处理问题的原则和方法。理问题的原则和方法。绝境：古代表示与外界隔绝之地，现在表示走投无绝境：古代表示与外界隔绝之地，现在表示走投无路之时。路之时。词语词语古义古义今义今义例句例句亲戚亲戚父母兄弟，父母兄弟，统指亲人统指亲人旁系亲属旁系亲属臣所以去亲戚而事君者臣所以去亲戚而事君者妻子妻子妻子儿女妻子儿女爱人爱人(女方女方)率妻子邑人来此绝境率妻子邑人来此绝境中国中国中原地区中原地区中华人民共中华人民共和国和国若能以吴越之众与若能以吴越之众与

33、中国抗衡中国抗衡非常非常意外事故意外事故（名词）（名词）很、大很、大（副词）（副词）备他盗出入与非常也备他盗出入与非常也所以所以1、缘故，、缘故，名词名词2、表原因的虚词、表原因的虚词3、用来，靠它来、用来，靠它来表示因果关表示因果关系的关联词系的关联词余叩所以余叩所以臣所以去亲戚而事君者臣所以去亲戚而事君者师者，所以传道授业解惑也师者，所以传道授业解惑也词语词语古义古义今义今义例句例句用心用心因为心思因为心思读书用功或肯读书用功或肯动脑筋动脑筋蚓蚓上食埃土，下饮黄上食埃土，下饮黄泉，用心一也泉，用心一也美人美人妃嫔妃嫔美貌女子美貌女子秦王大喜，传以示美人秦王大喜，传以示美人及左右及左右鱼肉鱼

34、肉鱼和肉鱼和肉鱼的肉鱼的肉如今人方为刀俎，我为鱼肉如今人方为刀俎，我为鱼肉左右左右侍卫人员侍卫人员1、方位词、方位词2、控制、控制左右或欲引相如去左右或欲引相如去牺牲牺牲作祭礼的作祭礼的牲畜牲畜为正义而死为正义而死牺牲玉帛，弗敢加也牺牲玉帛，弗敢加也山东山东崤山以东、崤山以东、函谷关以西函谷关以西山东省山东省山东豪杰遂并起而亡诸山东豪杰遂并起而亡诸侯侯词语词语古义古义今义今义例句例句故事故事先例、先例、旧事旧事真实的或虚构的有真实的或虚构的有人物有情节的事情人物有情节的事情而从六国破亡之故事而从六国破亡之故事南面南面面向南而坐，面向南而坐，即称帝即称帝南边南边宜可以南面而制秦宜可以南面而制秦可

35、怜可怜1、可爱、可爱、可惜、可惜值得怜悯值得怜悯可怜体无比可怜体无比可怜辜负好韶光可怜辜负好韶光于是于是在此在此承接连词承接连词吾祖死于是吾祖死于是词语词语古义古义今义今义例句例句指示指示指出，指出，给人看。给人看。为指导工作而发出为指导工作而发出的品头或书面意见的品头或书面意见 璧有瑕，请指示王璧有瑕，请指示王行为行为行，品行；行，品行；为，是为，是举动举动吾社之行为士先者。吾社之行为士先者。以为以为把把当做当做认为认为以为神以为神可以可以可以可以凭凭能够能够忠之属也，可以一战忠之属也，可以一战从而从而从从跟随；跟随；而而而且。而且。连词连词吾从而师之吾从而师之祖父祖父祖辈和父祖辈和父辈辈爷

36、爷爷爷思厥先祖父，暴霜露，思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘斩荆棘词语词语古义古义今义今义例句例句前进前进走上前；走上前；进献。进献。向前行进，向前行进，思想进步思想进步相如前进缶，相如前进缶，不必不必不一定不一定用不着，用不着，不需要不需要是故弟子不必不如是故弟子不必不如师师智力智力智谋；智谋；力量。力量。理解事物的理解事物的能力能力可谓智力孤危可谓智力孤危长者长者有德行的有德行的人人年长的人年长的人以公子为长者以公子为长者婚姻婚姻姻亲姻亲因结婚而产因结婚而产生的夫妻关生的夫妻关系系胜所以自附为婚姻胜所以自附为婚姻参阅优化方案古今异义的考查参阅优化方案古今异义的考查157一词多义一词多义 理解时要以

37、本义为基础，一是要掌理解时要以本义为基础，一是要掌握一个词的常见义项，注意与现代汉语握一个词的常见义项，注意与现代汉语的区别较大的义项；二是掌握联系语境的区别较大的义项；二是掌握联系语境推断的具体含义的方法；三是注意古义推断的具体含义的方法；三是注意古义与一词多义的交叉现象。与一词多义的交叉现象。 （三）一词多义（三）一词多义词的本义：词的本义： 所谓词的本义，就是词的本来意义，即词产生时所谓词的本义，就是词的本来意义，即词产生时的最初的根本的意义。如的最初的根本的意义。如“本本”的本义就是树木的的本义就是树木的根。根。“道道”的本义就是指路途、道路。的本义就是指路途、道路。例例指出下列加点词

38、语的本义：指出下列加点词语的本义：1.战则请战则请从从 2.后因后因伐伐木，始见此山木，始见此山3.范增数范增数目目项王项王 4.岂得之难而失之岂得之难而失之易易欤欤跟随跟随攻伐攻伐眼睛眼睛换取换取 所谓词的引申义，就是词由本义所谓词的引申义，就是词由本义派生出的与本义相关的其它意义。派生出的与本义相关的其它意义。如如“道道”的本义为的本义为“道路道路”,“方向、方向、方法、道理方法、道理”为其引申义。为其引申义。“本本”的本义是树木的根，的本义是树木的根，“根本、本来、根本、本来、原本、基本原本、基本”就是它的引申义。就是它的引申义。词的引申义：词的引申义：例例指出下列加点词语的本义和引申义

39、：指出下列加点词语的本义和引申义：（能举例则举例说明）（能举例则举例说明）1. 项伯亦拔剑起舞，常以项伯亦拔剑起舞，常以身身翼蔽沛公，庄不翼蔽沛公，庄不得击得击 本义本义“身体身体”，引申义，引申义“亲自亲自”（ 禹禹之王天下也之王天下也,身身执耒臿以为民先）执耒臿以为民先）（ 且以汝之有且以汝之有身身也也,更恐不胜悲更恐不胜悲,故惟日日呼酒故惟日日呼酒买醉）买醉）（ 国事至此国事至此,予不得爱予不得爱身身）（ 兔不可复得兔不可复得,而而身身为宋国笑）为宋国笑）“自己自己”“”“自身自身”“身孕身孕”“性命性命”2. 士士三日不见三日不见,当刮目相待当刮目相待 本义本义“对男子的对男子的美称美

40、称”，引申义，引申义“做官的人做官的人”（士大夫终不（士大夫终不肯夜泊绝壁之下）、肯夜泊绝壁之下）、（士士志于道而耻恶衣恶食）志于道而耻恶衣恶食）“读书人读书人” （胜不敢复相（胜不敢复相士士）“有才能的人有才能的人” 、（士士不敢弯弓而报怨）不敢弯弓而报怨）“士兵士兵” 。3. 伯乐学伯乐学相相马马,顾玩所见顾玩所见,无非马者无非马者 本义本义是是“察看、仔细看察看、仔细看”，引申义是，引申义是“辅助、辅助、辅佐辅佐”（ 无物以无物以相相之）、之）、（ 良禽良禽相相木而栖木而栖,贤臣择主而事）贤臣择主而事）（ 王侯将王侯将相相宁有种乎）宁有种乎）“选择选择”“辅佐帝王的人辅佐帝王的人”书书又

41、以悲夫古又以悲夫古书书之不存之不存授之授之书书而习其句读者而习其句读者曹操遗权曹操遗权书书曰曰或凭几学或凭几学书书上上书书谏寡人之过者，受中赏谏寡人之过者，受中赏书本知识书本知识书信书信书籍书籍写字写字 书法书法奏章奏章同一个词在这个句子里是一个意思，在那同一个词在这个句子里是一个意思，在那个句子里又是另一个意思，由本义引申或假个句子里又是另一个意思，由本义引申或假借而成。借而成。词的比喻义：词的比喻义：所谓词的比喻义，就是词的建立在比喻基础上所产生的意所谓词的比喻义，就是词的建立在比喻基础上所产生的意义。如义。如“爪牙爪牙”的本义是鸟兽的爪子和牙齿，比喻意义是的本义是鸟兽的爪子和牙齿，比喻意

42、义是“得力的帮手或武士得力的帮手或武士”。练习练习指出下列加点词语的本义和比喻意义，并举例说明。指出下列加点词语的本义和比喻意义，并举例说明。1.手足手足情深，焉能或忘情深，焉能或忘 2. 不然不然,令五人者保其令五人者保其首领首领以老于户牖之下以老于户牖之下,则尽其天年则尽其天年,人人 皆皆得以隶使之得以隶使之 3. 草菅草菅人命，纵横乡里人命，纵横乡里本义本义“手和脚手和脚”，比喻义，比喻义“兄弟兄弟”“”“党羽党羽”。本义指本义指“头和颈头和颈”，比喻义指，比喻义指“某个集团的领导人某个集团的领导人”。本义本义“野草野草”，比喻义，比喻义“不值得珍惜的事物不值得珍惜的事物”。偏义复词偏义

43、复词便可白公姥便可白公姥昼夜勤作息昼夜勤作息备他盗之出入与非常也备他盗之出入与非常也我有亲父母，逼迫兼弟兄我有亲父母，逼迫兼弟兄（二）偏义复词（二）偏义复词 1. 语义相对的偏义复词。语义相对的偏义复词。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否宫中府中，俱为一体，陟罚臧否(赏罚褒贬赏罚褒贬)，不宜，不宜异同异同。 昼夜勤昼夜勤作息作息 去来去来江口守空船江口守空船异同：偏义复词，不同。异同：偏义复词，不同。作息：偏义复词，劳作。作息：偏义复词，劳作。去来：偏义复词，离去。去来：偏义复词，离去。2. 语义相近的偏义复词。语义相近的偏义复词。 今有一人入今有一人入园圃园圃，窃其桃李，窃其桃李 心事心事公姥公

44、姥，夜夜不能寐，夜夜不能寐 我有亲我有亲父兄父兄，性行暴如雷，性行暴如雷园圃：偏义复词，果园。园圃：偏义复词，果园。公姥：偏义复词，婆婆。公姥：偏义复词，婆婆。父兄：偏义复词，指兄长。父兄：偏义复词，指兄长。 1、选出对加横线的词解释错误的项（、选出对加横线的词解释错误的项（） 爱爱其子，择师而教之其子，择师而教之（爱护）（爱护）秦秦爱爱纷奢，人亦念其家纷奢，人亦念其家（喜欢，爱好）（喜欢，爱好） 齐国虽褊小，我何齐国虽褊小，我何爱爱一牛一牛（爱惜，吝惜）（爱惜，吝惜） 予独予独爱爱莲之出淤泥而不莲之出淤泥而不（爱慕，欣赏）（爱慕，欣赏） 古之遗古之遗爱爱也也（恩惠）（恩惠） 爱而不见，搔首踯

45、躅爱而不见，搔首踯躅（喜欢）（喜欢）隐藏隐藏反馈练习：反馈练习：2、指出下列各句中古今异义词的意义、指出下列各句中古今异义词的意义A、璧有瑕，请指示王、璧有瑕，请指示王B、山东豪杰遂并起而亡诸侯山东豪杰遂并起而亡诸侯C、秦王大喜，传示美人及左右秦王大喜，传示美人及左右D、蚓蚓上食埃土，下饮黄泉，用心一也上食埃土，下饮黄泉，用心一也古义古义：指出，给人看。：指出，给人看。今义今义：为指导工作而发出的品头或书面意见：为指导工作而发出的品头或书面意见古义古义：肴山以东、函谷关以西：肴山以东、函谷关以西今义今义：山东省：山东省古义：古义：妃嫔妃嫔今义今义：美貌女子：美貌女子古义：古义：思想意识的活动思

46、想意识的活动今义今义：读书用功或肯动脑筋：读书用功或肯动脑筋3、指出下列各句中全含通假字的一项（、指出下列各句中全含通假字的一项（）A、云销雨霁，彩彻区明：、云销雨霁，彩彻区明：近腊月下，景气和畅近腊月下，景气和畅B、小知不及大知：小知不及大知：岂能以此不急之务相邀岂能以此不急之务相邀C、三餐而反：、三餐而反：然是中有深趣矣！无忽然是中有深趣矣！无忽D、而刘夙婴疾病，常在床蓐：、而刘夙婴疾病，常在床蓐：猥不敢相烦猥不敢相烦通通“消消”，消散，消散通通“智智”，智慧。，智慧。通通“返返”，返回。，返回。通通“褥褥”，草席。，草席。无：通无：通“毋毋”，不，不要要 C 4、选出对加横线的词解释错误

47、的项（、选出对加横线的词解释错误的项（） 朝朝服衣冠服衣冠（zho早晨）早晨） 相如每相如每朝朝时，常称病时，常称病（朝见，朝拜）（朝见，朝拜） 强国请服，弱国入强国请服，弱国入朝朝（朝见，朝拜）（朝见，朝拜） 于是入于是入朝朝见威王见威王（朝廷）（朝廷） 两两朝朝开济老臣心开济老臣心（朝代）（朝代） 期年不听期年不听朝朝（通（通“潮潮”） 坐南坐南朝朝北北（对、向）（对、向）朝政朝政5、下列加下列加线词的含义相同的一项是（线词的含义相同的一项是（ ）A.渌水荡漾渌水荡漾清清猿啼猿啼 扣而聆之，南声函胡，北音扣而聆之，南声函胡，北音清清越越B.左右欲左右欲引引相如去相如去相如相如引引车避匿车避

48、匿C.秦孝公据崤函之秦孝公据崤函之固固，拥雍州之地，拥雍州之地 固固国不以山溪之险国不以山溪之险 D.腥臊并御，芳不得腥臊并御，芳不得薄薄兮兮日日薄薄西山，气息奄奄西山，气息奄奄（拉）（拉）（牵，拉，引申为掉转）（牵，拉，引申为掉转）迫近迫近凄清凄清清脆清脆险要的地方险要的地方稳定、稳固稳定、稳固D 6、选出对加横线的词解释错误的项（、选出对加横线的词解释错误的项（） 而侯生曾无一言半而侯生曾无一言半辞辞送我送我（言词，言语）（言词，言语） 动以朝廷为动以朝廷为辞辞（借口）借口） 臣死且不避，卮酒安足臣死且不避，卮酒安足辞辞（推辞）（推辞） 我从去年我从去年辞辞帝京，谪居卧病浔阳城帝京，谪居卧

49、病浔阳城（告别，（告别，辞别）辞别） 陶渊明的陶渊明的归去来归去来辞辞（古代的一种文体）（古代的一种文体）秦王恐其破璧，乃秦王恐其破璧，乃辞谢辞谢（辞谢，婉言道歉）（辞谢，婉言道歉） 大礼不大礼不辞辞小让小让（推辞）（推辞）讲究，计较讲究，计较爱爱安安被被倍倍本本鄙鄙兵兵病病察察朝朝曾曾乘乘诚诚除除辞辞从从殆殆当当道道得得度度非非复复负负盖盖故故顾顾固固归归国国过过何何恨恨胡胡患患或或疾疾及及即即既既假假间间见见解解就就举举绝绝堪堪克克类类怜怜弥弥莫莫乃乃内内期期奇奇迁迁请请穷穷去去劝劝却却如如若若善善少少涉涉胜胜识识使使是是适适书书孰孰属属数数率率说说私私素素汤汤涕涕徒徒亡亡王王望望恶恶微微

50、悉悉相相谢谢信信兴兴行行幸幸修修徐徐许许阳阳要要宜宜遗遗贻贻易易阴阴右右再再造造知知致致质质治治诸诸贼贼族族卒卒走走左左坐坐新大纲规定的新大纲规定的120个文言实词个文言实词词类活用词类活用 词类活用主要有名词作状语，名词、词类活用主要有名词作状语，名词、形容词作动词，动词、形容词作名词，名形容词作动词，动词、形容词作名词，名词、动词、形容词的使动用法，名词、动词、动词、形容词的使动用法，名词、动词、形容词的意动用法，数词的特殊用法词、形容词的意动用法，数词的特殊用法七个方面。其中尤以七个方面。其中尤以名词作状语，名词、名词作状语，名词、形容词作动词，使动、意动形容词作动词，使动、意动为重点。