高三三班家长会PPT课件.ppt

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1、高三级家长会尊敬的家长尊敬的家长 欢迎您欢迎您高三年级高三年级会议主要内容一、现在的高考考什么一、现在的高考考什么二、高三学生学习的主要矛盾二、高三学生学习的主要矛盾三、学生学习情况的基本类型三、学生学习情况的基本类型四、高三学生常见的不良心态四、高三学生常见的不良心态五、当好高三家长有学问五、当好高三家长有学问六、高三家长教子八忌六、高三家长教子八忌一、现在的高考考什么？高考是选拔性考试，是对考生的高考是选拔性考试，是对考生的文化素质、身体素质、心理素质文化素质、身体素质、心理素质和学习品质的全面考查。它考知和学习品质的全面考查。它考知识、考勤奋、考信心、考耐力、识、考勤奋、考信心、考耐力、

2、考体能，是对考生的心态、意志考体能，是对考生的心态、意志品质、细节和习惯等的综合考核。品质、细节和习惯等的综合考核。 高考考的是心态。凡读过高三的人都高考考的是心态。凡读过高三的人都知道，学习一旦过分紧张，难以出好知道，学习一旦过分紧张，难以出好成绩。学习一点紧张都没有，也不可成绩。学习一点紧张都没有，也不可能有好的状态。所以，下学期，学生能有好的状态。所以，下学期，学生首先必须克服大考来临的紧张情绪，首先必须克服大考来临的紧张情绪，拥有平和的心态。当紧张情绪来临时，拥有平和的心态。当紧张情绪来临时，不要必过分去压制它，而应学会排解。不要必过分去压制它，而应学会排解。同时，应保持自信的姿态，相

3、信自己同时，应保持自信的姿态，相信自己的实力。另外，家长要努力把心态放的实力。另外，家长要努力把心态放平和，只有自己有好的心态，孩子心平和，只有自己有好的心态，孩子心态才会好。态才会好。 高考考的是学习品质。高考是选拔性高考考的是学习品质。高考是选拔性考试。考上大学绝不是轻而易举的事，考试。考上大学绝不是轻而易举的事，要选拔人才，不调动一切智力和非智要选拔人才，不调动一切智力和非智力因素，难得好成绩，它在考察学生力因素，难得好成绩，它在考察学生知识的同时，也在考量学生的耐力、知识的同时，也在考量学生的耐力、冷静、应变等学习品质。高考也不是冷静、应变等学习品质。高考也不是高不可攀的事，只要学生平

4、时严谨认高不可攀的事，只要学生平时严谨认真，不放松，不气馁，就一定能考上真，不放松，不气馁，就一定能考上理想的大学。（据有关部门透露：今理想的大学。（据有关部门透露：今年我省高校扩招近年我省高校扩招近20%20%就是一个好的机就是一个好的机会）会）高考考的是严谨。高考是大考，一个考生对细节的处理能力和日高考考的是严谨。高考是大考，一个考生对细节的处理能力和日常形成的好坏习惯都是影响考试的因素。打几个比方：一个不爱常形成的好坏习惯都是影响考试的因素。打几个比方：一个不爱整洁的考生，交的试卷有几坨墨水，并揉得一塌糊涂，这对他有整洁的考生，交的试卷有几坨墨水，并揉得一塌糊涂，这对他有利吗？一个考生喜

5、欢拖拖沓沓，考试时迟到了，他的考试状态能利吗？一个考生喜欢拖拖沓沓，考试时迟到了，他的考试状态能好吗？一个考生的作文通篇没有标点，错别字连篇，分数能高吗？好吗？一个考生的作文通篇没有标点，错别字连篇，分数能高吗？例子可以举很多，总的来说都是忽视细节和坏习惯所致。细节决例子可以举很多，总的来说都是忽视细节和坏习惯所致。细节决定成败，习惯关系全局，这方面的定成败，习惯关系全局，这方面的“备考备考”也必不可少。也必不可少。高考考的是勤奋。近十年各省的高考高考考的是勤奋。近十年各省的高考状元为什么女生多？原因：一是考试状元为什么女生多？原因：一是考试知识覆盖面广，不花大量时间不行；知识覆盖面广，不花大

6、量时间不行；二是高校选拔人才的标准是有深厚学二是高校选拔人才的标准是有深厚学习基础可继续深造的人，而不是高中习基础可继续深造的人，而不是高中阶段就偏科的人；三是高考科目的四阶段就偏科的人；三是高考科目的四个必考科目中，有三科是偏向勤奋记个必考科目中，有三科是偏向勤奋记忆型的，只要肯花时间就能提高成绩。忆型的，只要肯花时间就能提高成绩。可以说，现行高考制度对勤奋型学生可以说，现行高考制度对勤奋型学生是相当有利的。是相当有利的。二、高三学生学习的主要矛盾“三多一少三多一少”补课多、测验补课多、测验多、考试多、时间少。多、考试多、时间少。远大理想与繁重压力的矛盾。远大理想与繁重压力的矛盾。多付出与少

7、收获的矛盾。多付出与少收获的矛盾。三、学生学习情况的基本类型： 1 1、信心型（优秀学生）：这部、信心型（优秀学生）：这部分学生有明确的目标、浓厚的学分学生有明确的目标、浓厚的学习兴趣，有良好的心理素质，基习兴趣，有良好的心理素质，基础扎实，学习能力强，成绩稳定，础扎实，学习能力强，成绩稳定，对高考充满信心。对高考充满信心。 2 2、平淡型（中层学生）：、平淡型（中层学生）：这部分学生大多数学习目这部分学生大多数学习目标明确，肯花时间钻研，标明确，肯花时间钻研，意志毅力较强，相信勤能意志毅力较强，相信勤能补拙，但学习方法陈旧，补拙，但学习方法陈旧，不喜欢与别人交流，学科不喜欢与别人交流，学科发

8、展不平衡是最大特征。发展不平衡是最大特征。3 3、迷茫型（临界学生）：、迷茫型（临界学生）：这部分学生有升上大学的这部分学生有升上大学的强烈愿望，但由于基础欠强烈愿望，但由于基础欠扎实，学习方法不当，成扎实，学习方法不当，成绩不稳定，导致思想波动绩不稳定，导致思想波动大，当成绩下降时，表现大，当成绩下降时，表现消极，对升学感到迷茫。消极，对升学感到迷茫。 4 4、放弃型（下层学生）：、放弃型（下层学生）：占少部分，这些学生基础占少部分，这些学生基础太差，偏科现象严重，思太差，偏科现象严重，思想进入升学没有希望的误想进入升学没有希望的误区，以致于成绩每况愈下，区，以致于成绩每况愈下，甚至自暴自弃

9、。甚至自暴自弃。 四、高三学生常见的不良心态： 1 1、焦虑、浮躁的心态。、焦虑、浮躁的心态。越迫近高考，学生的心理负荷不断加大，突出表现为焦虑、浮躁。越迫近高考，学生的心理负荷不断加大，突出表现为焦虑、浮躁。主要是由于升学愿望强烈，急于提高成绩，结果欲速则不达，屡主要是由于升学愿望强烈，急于提高成绩，结果欲速则不达，屡次出现现实与愿望脱节的矛盾，就产生了焦虑、浮躁心理情绪。次出现现实与愿望脱节的矛盾，就产生了焦虑、浮躁心理情绪。这种心理在中等学生当中表现得较为突出，随成绩的波动，静不这种心理在中等学生当中表现得较为突出，随成绩的波动，静不下心来，学习动力不足，影响了学习效果。下心来，学习动力

10、不足，影响了学习效果。2 2 、 激 动 、 暴 躁 的 心 态 。、 激 动 、 暴 躁 的 心 态 。高三学生由于学习压力大，感情受到高三学生由于学习压力大，感情受到压抑，情绪容易激动，行为上表现得压抑，情绪容易激动，行为上表现得比较暴躁，对家长、对老师、对同学比较暴躁，对家长、对老师、对同学态度从沉默寡言到暴躁，有时会因小态度从沉默寡言到暴躁，有时会因小矛盾出现导致严重后果，既分散了师矛盾出现导致严重后果，既分散了师生的精力，又影响了班级的备考后气生的精力，又影响了班级的备考后气氛，给备考工作带来较大的困难。若氛，给备考工作带来较大的困难。若疏导不及时，会出现疏导不及时，会出现“两个极端

11、两个极端”的严的严重恶果。重恶果。3 3 、 寂 寞 、 枯 燥 的 心 态 。、 寂 寞 、 枯 燥 的 心 态 。由于学生学习、生活单调，缺少交由于学生学习、生活单调，缺少交流与沟通，一部分学生心理上呈现流与沟通，一部分学生心理上呈现出寂寞、枯燥的心态，他们渴望与出寂寞、枯燥的心态，他们渴望与父母、老师、同学交流，希望从他父母、老师、同学交流，希望从他人那里获得安慰、同情和鼓励。他人那里获得安慰、同情和鼓励。他们表现形式们表现形式为渴望放假，喜欢回到为渴望放假，喜欢回到家里看电视或独自躲在房间。家里看电视或独自躲在房间。4 4 、 封 闭 、 保 守 的 心 态 。、 封 闭 、 保 守

12、的 心 态 。高三学习竞争激烈，导致有些学生高三学习竞争激烈，导致有些学生恐怕别人超过了自己，学习保守，恐怕别人超过了自己，学习保守，不仅不回答别人的提问，不和别人不仅不回答别人的提问，不和别人交流学习方法，而且有了疑问也不交流学习方法，而且有了疑问也不愿问别人，把愿问别人，把“问问”看作是在浪费时看作是在浪费时间，间，“闭门造车闭门造车”，把自己封闭起来。，把自己封闭起来。呈现出缺少合作的保守心态，严重呈现出缺少合作的保守心态，严重影响了学习效率，越复习越退步。影响了学习效率，越复习越退步。 五、当好高三家长有学问“ 喜怒哀乐不形于色喜怒哀乐不形于色 ”的心理承受能力，就是考生家长所必备的心

13、理承受能力，就是考生家长所必备的第一大素的第一大素质。质。扮演一个轻松愉快、经验老到的心理医生的角色，做孩子的扮演一个轻松愉快、经验老到的心理医生的角色，做孩子的“ 心理按摩师心理按摩师 ” 。外松内紧，营造一种温馨、轻松的家庭气氛外松内紧，营造一种温馨、轻松的家庭气氛。 六、高三家长教子八忌一忌如临大敌一忌如临大敌 二忌唠叨不休二忌唠叨不休 三忌照管过度三忌照管过度 四忌期望过高四忌期望过高 五忌盲目攀比五忌盲目攀比 六忌反差太大六忌反差太大 七忌威逼利诱七忌威逼利诱 八忌家教无度八忌家教无度 需要家长配合做好的几项工作动员子女提前回校复习动员子女提前回校复习提前准备高考报名的相关资料提前准备高考报名的相关资料把学生的手机等电子产品保管起来把学生的手机等电子产品保管起来不要在学生面前谈报考什么学校和专业的事情不要在学生面前谈报考什么学校和专业的事情不要让学生受到任何干扰不要让学生受到任何干扰教育子女相信学校、相信老师教育子女相信学校、相信老师