2022年地理教师个人教学总结五篇参考.docx
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1、2022年地理教师个人教学总结五篇参考 总结所要反映的是全局工作或某项工作的全貌,所以在内容支配上要考虑到方方面面,全局工作不能遗漏哪个方面,单项工作不能遗漏哪个环节。更多地理老师个人教学总结点击“地理老师”查看。 地理老师个人教学总结1 一个学期的教化教学工作已经结束了,回顾这一学期以来,圆满地完成了教化地理学科工作任务,并取得了肯定的成果,现将详细工作总结如下: 一、仔细钻研业务。 我担当高一4个班的地理科教学工作,在教学中我仔细学习新课标,钻研教材,为了精确的传授学问,我常常虚心向有阅历的老师请教,和他们一起探讨教学中出现的问题 二、创设良好的学习情境。 创设情境有助于学生自主学习。只有
2、将相识主体置于问题情境中,才能促进相识主体的主动发展。教学中,我充分利用学校多媒体设备,设计制作多媒体课件,细心创设教学情境,有效地调动学生主动参加教学活动,使其学习的内部动机从新奇逐步升华为爱好。通过细心设计,奇妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区,促成学生对新学问意义的自主建构,让学生在充分地经验探究中驾驭地理事物事物发展发生和改变规律。 三、致力于地理教学的优化。 1、注意课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡,为此在课堂教学中我非常注意创设良好的课堂教学氛围,尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景,使学生能比较直观形象地理解学问。 2、注意作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决
3、问题的思维,提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。注意学生主动获得学问、重组应用,从综合的角度培育学生创新思维。注意作业批改的刚好性,常常当面批改,个别辅导。 3、注意与学生的沟通。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热忱和充足的精力投入来感染学生,给他们一张笑脸、一颗诚意、一份真情。当学生取得好成果,获得胜利时,要给以庆贺和激励,当学生遇到困难,遭遇挫折时,要给以劝慰和支持。并激励学生主动大胆地说出自己的想法 今后教学工作的建议:通过前面对试题的分析,在今后的教学中我们除了要把握好学问体系,熟识学问点覆盖面之外,还要仔细钻研新课程理念,理解、探讨教材,找到教材中学问与理
4、念的结合点,自然地理思想与地理方法的嵌入点,凭借教学手段、方法,在教学地理学问中让学生潜移默化地渗透、理解、驾驭地理思想、地理方法,从而达到学习地理、应用地理的最终目的。 1、多教一些地理方法、地理思想,地理思想是在地理活动中解决问题的基本观点和根本想法,是对地理概念、命题、规律、方法和技巧的本质相识,是地理中的才智和灵魂。所以,领悟地理思想,方法是地理教学的首要任务。教学中要钻研教材,把握学问中蕴含的地理思想和方法,通过传授学问,教给学生解决问题的地理方法,思索问题的地理思想。学生在学习了地理学问的同时,更能领悟到地理思想和方法,能娴熟的对学问进行举一反三式的应用,真正达到活学活用,使教学理
5、念转变,促进学习方式转变,为学生更深层次的理解、学习地理学问探究有效途径。只有学生自己驾驭了好的学习方法,他的学习才会事半功倍。 2、多一些过程探究,少一些学问陈设。地理学问起源于生活,是从实际应用中渐渐抽象、概括、演示、推理而形成的系统的、严密的学科体系,地理中要留意培育学生敏捷的思维,开放的思路,就要以学生熟识的现实生活为地理学问生长的基础,对学问的生成,讲授多一些过程性探究,通过学生主动性探究来理解学问的形成、发展和最终定义,对学生地理思维的形成、发展有良好的促进作用。特殊是讲难题时,我经常会让学生上讲台上来发表自己的见解,用学生自己的表达方式让大家去理解,去推断谁是对的,谁的方法最简洁
6、。我发觉有许多的同学乐与表达并与大家辩论。而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简洁、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注意地理理性的、深层次的内涵,使地理教学浮于表面,不利于学生面对新理念指导下的检测,不利于今后的教学和学生地理方面的发展。 3、多一些以生为本,少一些老师中心。中学学生对学习的热忱是特别高的,尤其是对贴近他们的生活,有肯定感性阅历的学习素材,更能焕发出极大的学习主动性和主动性。但长期的老师中心式的讲授,会挫伤学生学习热忱,造成了学习的被动和教学的逆境。地理学习中结合学问多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境,将学生放置于问题之中,简单激活学生已有阅历和地理学问,能培育学生独立思索、
7、探究发觉的思维品质,对地理学习有推动作用。以生为本,破除老师中心,要始终成为地理课堂实施教学的首要策略。 我认为让学生发自内心的宠爱地理,乐于学习地理,才是重要的。 地理老师个人教学总结2 本学期我担当七年级六个班的地理课教学。由于中途接手这些班级,在有限的时间里,我多方面了解学生状况,依据学生实际,仔细钻研课程标准,结合备课组的教学安排,主动完成了本学期的教学任务。详细作工作总结如下: 一、学习新课程标准,以当前先进的教学理念为指导,提高学生学习主动性。 初中地理课程的总目标是要求学生初步驾驭地理的基本学问和基本原理,获得地理技能,发展地理思维实力,驾驭学习和探究地理问题的基本方法和技术手段
8、;增加爱国主义情感,树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化,从学问和技能、过程和方法、情感看法和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生驾驭基本的地理学问和学习地理的基本技能,同时还要求学生驾驭获得学问的方法或了解学问获得的过程,为了培育合格的社会主义现代公民,在教学过程中培育学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。 教学中,要视学生为学问的创建者,而不仅把学生当作一个学问的接受者培育。教学的目的就是让学生学会学习,只有学生学会了学习,教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念,教学手段要敏捷多样,让学生学会主动学习。在班级教学中,班级之间有差别,学
9、生个体也有差异,教学中我依据学生实际状况,采纳分层教学,以先带后,承包互帮,呈现学生特性风采,凸现团队式学习,建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则,突出过程性评价,提高学生的学习的主动性。 二、结合学生实际,加强学生的地理基础,培育学生的地理思维。 这批学生大部分在初一没有学好地理,地理基础较差,甚至一些地理常识也不具备,更不用说养成地理思维和方法,在观念上他们把地理当作副科、次科,对地理学习不重视。对初二的学生来说,由于地理是综合科科目,在中考中所占的分数不多,学生也轻视地理学习。我们的学生在初一阶段成果也很差,从小没有养成良好的学习习惯和学习方法,缺乏自信。学生在课堂上留意力不集中,学习
10、不仔细,练习作业应付了事。针对这些状况,我在课堂上时刻通过激趣是学生保持留意,重点要求学生驾驭地理基础学问。多从初中生活,地理学习等方面给以方法的指导,在教学中渗透先进的学习观念,让学生体验胜利,培育自信;培育学生良好的学习习惯,突出强化地理思维实力的培育。 三、抓紧、抓好课堂教学环节,搞好常规教学,开展多样化的学习形式 由于初中地理强调对地理事物原理的分析,重在说“理”,难度较大。因此,我在备课前,仔细探讨教学标准,综合各种版本教材,结合学生实际,适当增加学生对问题的理解深度。平常多收集一些相关的时事材料,如“地震”,火山,神州五号胜利返回,台风事务等,结合本地的自然环境和经济建议成就,注意
11、生活与所学学问内容的联系,以生活中的材料作为学问爱好的切入点,把握好每节课的重点、难点,仔细备好每一节课,写出较好完整而具体的教案。 在备好课的基础上,讲好每一节课,提高课堂45分钟的教学效果,是提高地理教学成果的关键。在课堂上精确无误的向学生传授教材学问,常常启发学生思维,注意教学语言的生动性、趣味性,分析问题深化浅出,列举学生喜闻乐见的事例剖析难点,创设宽松的课堂气氛,师生互动,极大的提高了学生学习地理的爱好性,另一方面,充分利用各种教学挂图,图片,标本,有时借助多媒体展示地理事物的形成过程,如:地形剖面图、锋面雨的形成等。让学生增加了感性相识,加深对教材学问的理解和记忆,又培育了学生的读
12、图实力,课堂效率有较大提高。在教学过程中,结合有关章节内容,对全体学生进行环境爱护方面的教化,培育学生的环境意识,如大气污染,自然环境,自然资源利用与生态破坏等。 我在教学中尝试开展多样化的学习形式,培育学生地理学习实力,如开展探讨性学习,地理小论文,野外考察,调查报告等。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的实力;利用地图,综合分析地理问题的实力;辩证的思维方式及其表述实力等。通过培育学生自主学习的实力,发展学生的特性,使学生具有活跃的思维,从而达到培育创新精神与实践实力的目的。 四、不足之处 (1)过程与方法的结合有待提高。在小组合作学习中角色的分工应细化,特殊是组内的弱者应真正在
13、其他同学的带动下有所提高,课堂不应总是尖子生唱主角,应使教学真正面对学生。 (2)师生的沟通的同等性应加强。在提出问题时,应站在学生的角度,从学生的身心特点和实际动身,而不是一味把学生的思路往自己设计的路上引,问题的设计不宜太大,应站在学生的认知角度剖析。 总之,在课程改革的今日,对老师提出更高的要求,老师只有在实践中不断学习和探究,运用符合学生自身发展特点的教化教学方法,才能取得较好的教化教学效果,才能适应当今教化的要求。 地理老师个人教学总结3 惊慌有序的一年又结束了,在学校、年级组的正确领导下,我们都相对圆满的完成了高考备考任务,不管成果如何,一年来平平稳稳、按部就班的贯彻了学校、年级组
14、支配的各项教学管理任务,在期间有有得有失,有胜利的喜悦,已存在缺憾,下面将一年的工作总结如下: 一、学科组备考方面 结合我校学生基础差的特点,我们实行低要求,低难度,采纳小步教学法,每节课讲解课本两节的内容,尤其是对必修课本,基本上是又给学生讲了一遍,对每个学问点讲完就练习,在课堂上巩固,不把问题留给学生,不把问题留到课外,避开积少成多。今年的一轮复习花费了六个月的时间,我们把学生应当驾驭的二百多个学问点逐一复习到位,摸清了学生的学习状况,完成了基础学问的储备,为其次轮复习打下了基矗从期中考试和模拟考试的成果来看,达到了预期的效果。今年我的主要做法有 1、优化课堂教学,注意双基落实 实力的凹凸
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