2022年初中文言文复习答题方法 .pdf
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1、学习必备欢迎下载初中文言文复习答题方法初中文言文复习答题方法一、呈现中考题目,引导学生剖析中考题型、内容、分值对文言文的考查内容主要集中: 1、 常见文言实词的意义和文言虚词的作用。2、顺畅朗读,断句停顿。 3、句子的翻译和理解。 4、理解文意并对文章内容进行分析和评价。二、引导学生梳理“文言字词、句式复习要点”文言文的文意把握以翻译句子和理解句意为前提,而弄懂句意,正确朗读又以理解文言文的字词含义为前提。所以我们首先要注意对古汉语中虚、实词意义的理解和积累。(一)文言实词的理解文言实词的理解, 主要指 通假字,古今异义,一词多义,词类活用 等实词,这些词语都有内在的规律可掌握,复习时应从归纳
2、复习并加以识记。1、通假字古今通假,就是两个字通用,两字之间只是语音相同或相近,并没有意义上的联系。如“万钟则不辩礼义而受之”中,“辩”通“辨”。通假字的复习没有捷径可走,主要靠平时的积累。2、古今词义从古至今,大多数词义发生了变化, 大致有以下几种情况:(1) 词义扩大。如“江”“河”在古代一般专指“长江”“黄河”,而现在成为河流的统称。(2)词义缩小。如“妻子”古代指“妻子”和“儿女”,现在仅指“妻子”。(3)词义转移。如“牺牲”,古代指祭祀用的猪牛羊等,是名词;今天转移为“为了正义事业而献身”。( 4)词义感情色彩的变化。如“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”,古义指地位低下,目光短浅,并非贬
3、义。今义则指品行恶劣,十足的贬义。这类词应将古今词意结合起来记忆,在考试时才能准确辨别。3、一词多义古代的词以单音节为主,一个词往往有几个义项。许多时候,各个义项之间是有关联的。因此我们必须掌握最基本的义项,由基本义项而展开的引申义要结合具体的语境掌握。 如:间(1)中间。送东阳马生序 “余则缊袍敝衣处其间。 ”(2)参与。曹刿论战:“肉食者谋之,又何间焉?”(3)隔开,隔绝。桃精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 34 页学习必备欢迎下载花源记“遂与外人间隔”( 4)夹杂。口技“中间力拉崩倒之声”。当然,会有些和基本义项相去
4、甚远的意思,这些特殊的义项我们在复习的过程中要把它作为重点并牢牢地记住。4、词类活用古汉语中,某些实词按照一定的语言习惯灵活运用,在词句中临时改变它原来的词性,这种现象叫词类活用。 主要包括以下几种形式 :(1) 名词作动词; (2)名词作状语;( 3)动词作名词;( 4)使动用法;( 5)意动用法;( 6)形容词作名词; (7) 形容词作动词 。活用类的词本身意思并不难理解,关键在于要判断在句中是什么词性。因此,要了解常用的词性,如名词、动词、形容词、连词等。(二)、文言虚词的作用初中文言文中, 常见的是以下几个虚词 “之、其、而、以、为、于、乎、焉、则”等。常见意义及作用见下:(1)以:可
5、译为“凭借、因为、用来、来、用、把、以致、相当于而、认为、如”。(2)之:主要作用是助词、代词、介词。( 3)其:主要作用是代词,指代的内容要视具体语境而定。(4)而:主要作用是表示顺承、并列、转折、修饰。(5)为:用作动词的基本词意是“做”,其它意思视具体语境改变; 用作介词时译为 “为了”。 (6)于:可译为“对、对于、从、在、到、向、比、给”。(7)乎:可译为“呼、吗、于、对”。(8)焉:主要作用有语气词,代词、兼词。(9)则,可译“那么、是、就是、原来是”(三)、文言句式1、判断句A、“者,也”B、“,也”C 、“者也”有时还用“乃”、“为”、“则”、“非”等表肯定或否定判断,若确定了
6、是判断句, 翻译时应该加判断动词“是”。2、倒装句A、谓语前置B、宾语前置C 、定语后置D 、状语后置翻译时,一般应调整语序,按现代汉语的表达习惯翻译。3、省略句精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 34 页学习必备欢迎下载A、省略主语B、省略谓语C 、省略宾语翻译省略句时,应该根据语境,把省略的意思补全,使句子意思完整通顺。4、被动句用“为”、“为所”表示被动。翻译时,一定要翻译成被动句的形式。(四)归纳答题方法及注意点1、课内字词的解释,注意别写错别字。2、归纳记忆。文言文字词的复习应在理解的基础上强化记忆,要结合语境理解
7、词义, 通过比较归纳,找出记忆的相关规律。课内的字词意思掌握是为课外文言文的阅读作最基本的准备。三、总结文言文断句复习要点和答题方法在了解基本意思的基础上, 才能进行文言文的阅读。 反过来,读得是否通顺,有没有读破句也是检查学生是否读懂文章的手段。文言文断句作为一种考查的形式,就是在这样的目的下体现了这种试题的必要性。解答文言文断句,理解文意是前提,在此基础上可遵循以下的规律来答题。答题方法(断句的规律)文言文的朗诵节奏一般按意义划分,以不破句为原则,大致有以下几种情况:1、按词语断例:浮光 / 跃金,静影 / 沉壁2、主谓之间断句例:潭中鱼 /可百许头。3、 发语词后停顿。例: 盖/ 余之勤
8、且艰若此。4、 句首表连接的词后停顿。例:四时之景不同,而 / 乐亦无穷也。 5、介词前停顿。例:三顾臣 / 于草庐之中。四、强调文言文翻译要点和方法将文言文翻译成现代汉语,是检测考生是否具备阅读浅易文言文的有效手段,它虽然侧重于古汉语语言形式的考查,但由于同时也涉及内容,因而是中考文言文阅读中一种综合性的考查手段。文言文的翻译讲究信、达、雅。所谓信,指的是准确无误,忠实原文,用现代汉语字字落实、句句落实直译出来,不可随意增减内容。所谓达,指的是译文语句通顺,语意明确,行文规范。所谓雅,是指能用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确地表达出来。这是文言文译成现代汉语的最高
9、要求。从考查的特点和目的出发,中考中的文言文翻译总是以 一直译为主,意译为辅;翻译时要忠于原文,译句要做到句子通畅,还精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 34 页学习必备欢迎下载应该有点文采。 这里说的直译,是指将原文的字字句句落实到译文中,包括原文用词造句的特点和所采用的表达方式。课内的文言文翻译以理解记忆为主,课外文言文翻译在原有积累知识的基础上,还应掌握以下具体方法。1、留。即保留文言文中的一些基本词汇、专有名词,如古代国名、朝代名、年号、人名、地名、官名、政区名,以及器物,度量、典章制度等专名之称。这些词不必翻译,原
10、样保留。例:“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”中的“南阳”和“西蜀”作为地名不用译出。2、补。 主要包括以下两种情况:(1)文言文中是单音节词, 现代汉语中已变成复音的要补成复音词。例: “率妻子邑人来此绝境”中“妻子”要翻译成“妻子儿女”。(2)遇到文言文中的省略之处,要按现代汉语的习惯补出省略的内容。例:“战则请从”译成“如果作战,请允许我跟随您一起去”。3、换。 文言文中有不少词语,现代虽然还用,但不是古代的意思,翻译时都应古代意思。例:先帝不以臣卑鄙(译为身份低微,见识地下),猥自枉屈,三顾臣于草庐之中。4、删。 文言中有些虚词,现代汉语中已经没有和它相当的词,或者没有必要翻译出来,翻译后反而
11、会造成语句补顺,对这样的虚词就可以删去不译。例句首的发语词、句中的语助词、在句中表示顺承的一些连词,起补足音节或停顿的助词等虚词,均可略去不译。5、顺。 文言文翻译时,还会遇到一些修辞现象、委婉说法,翻译时要灵活处理,以使译文明白通顺。例:“居庙堂之高则忧其民”中“庙堂”指代朝廷,所以应译成“在朝廷做官就为老百姓担忧”。五、提醒学生注意文言文阅读复习注意点(一)复习内容新课程标准中要求:诵读诵读古代诗词和浅显文言文, 能借助工具书理解内容,背诵一定数量的名篇(必背古文16 篇)。并能有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己地欣赏品位和审美情趣。文言文字、词、句的复习都是为了能够灵活迁移,准确地理
12、解课外文言文语段的内容,并进行答题。对文言文思想内容的理解一般表现为:对文中重要的句子特别是主旨句、警句、名句的理解,对文言文段落的理解,对作者写作思想倾向的评价等。(二)答题方法1、字词解释,句子翻译来自平时的复习和积累。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 34 页学习必备欢迎下载2、所选课外文言文语段的内容大多涉及以下几方面:(1) 官吏勤政爱民、 廉洁奉公、执法如山、志廉行端的品行方面的事迹。 (2)古人相夫教子、爱国效忠、扶危济贫方面的事例。 3、大多选段为记叙类作品, 涉及到观点看法的, 应和课内语段的观点相近或相
13、反。答题时要学会抓住关键语句的含义及作者和时代的背景来理解文章。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 34 页学习必备欢迎下载苏教版七年级上册文言文知识点归纳整理人:林海云一、通假字置之其坐“坐”同“座”,座位反归取之“反”同“返”,返回项为之强强,通“僵”,僵硬以土砾凸者为邱邱,通“丘”,土山两岸连山,略无阙处。“阙”通 “ 缺” ,空缺。空谷传响,哀转久绝。“ 转” 通“ 啭” ,鸟婉转地叫人皆伏其精练“ 伏”通“ 服” ,佩服二、古今异义或王命急宣古:有时今:常用于选择复句的关联词.至于夏水襄陵古: 一个动词 “ 到”
14、和一个介词 “ 于”【 连词】承上启下今:常连在一起,表示另提一事)虽乘奔御风古:即使今:虽然泪沾裳古:古人的下衣今:衣服不以疾也古:快今:疾病自非亭午夜分古:如果今:自己但逐层布板讫古:只今:常用于转折连词)盖钉板上下弥束古:连词,承接上文,解释原因,相当于“ 因为” 。今:盖房、锅盖等义人皆伏其 精练古:精熟、高明今:用于文章或讲话扼要, 没有多余的词句)患其塔动古:担心、嫌今:常用于 “ 患难”“患病 ” 等义方为秋田之害古:正当,正在今:地方岁以大穰 岁:名词,年成;今义指年龄但逐层布板讫古:只今:表示转折的连词匠师如其言古:动词,遵照今:通常是表示假设关系的连词三、词类活用虽乘奔御风
15、,不以疾也奔,动词用作名词,奔驰的快马回清倒影清,形容词用作名词,清波晴初霜旦霜,名词用作动词,将降霜空谷传响空谷,名词作状语,在空荡的山谷里素湍绿潭湍,形容词用作名词,指急流患其塔动患,形容词的意动用法,可译为担心。便实钉之实,使动用法,使坚实。钉:名词做动词,用钉子钉。人履其板履,名词用作动词,走,踩踏。四、一词多义【度】:先自度其足(量长短)吾忘持度(量好的尺码)宁信度(量好的尺码 )【之】:而置之其坐(代指量好的尺码)昂首观之(代词,指代“群鹤舞空”的景象)项为之强(代词,指代“昂首观之”的动作)观之正浓(代词,指代“二虫斗草间”的景象)驱之别院(代词,代蛤蟆)而忘操之(代指量好的尺码
16、)至之市(到去)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 34 页学习必备欢迎下载何不试之以足 (履)是吾剑之所从坠 /心之所向(助词,不译)物外之趣(助词,的)【自】:先自度其足(自己)其剑自舟中坠于水(从)自三峡七百里中(从,由 )自非亭午夜分( 如果)自云先世避秦时乱(自己)有朋自远方(从)自非亭午夜分(假如)(常与非连用)自不能动(自然,当然)【其】:置之其坐(他的)其剑自舟中(他的)遽契其舟(那,那个)从其所契者(他)常蹲其身(指自己)神游其中(它们,指丛草、虫蚁、土砾)【察】:明察秋毫(看清)必细察其纹理(观察)【以】
17、 :徐喷以烟(用)以丛草为林(把)【为】 :以丛草为林(当做)二虫尽为所吞(被) 项为之强(因为)【绝】沿溯阻绝(断)绝巘多生怪柏( 陡峭的) 哀转久绝( 停止) 佛印绝类弥勒( 极)率妻子邑人来此绝境( 与世隔绝)【疾】 :虽乘奔御风,不以疾也( 快)君有疾在腠理(疾病)【属】:属引凄异(连续 )神情与苏、黄不属(类)【方】:太行王屋二山,方七百里(方:古代称面积的用语,方七百里即纵横七百里) 方为秋田之害(方,正当,正在。副词)【尽】:旬日子方皆尽(尽:完,没有了)触草木,尽死(尽,全,都)【岁】:岁以大穰(岁:年成,年景,收成)岁赋其二(岁:年)【患】:患其塔动(患:担心)出则无敌国外患
18、者(患:忧患,祸害)【布】:臣本布衣(布:麻布)未布瓦(布,铺,排)【履】:郑人买履(履:鞋子)人履其板(履:鞋子)【持】:六幕相持(支撑)驰担持刀(拿起)【盖】:盖以诱敌(原来)盖钉板上下弥束(因为,连词)【如】:故如此(因此,所以)问其故(原因)五、重点文言词语古代寓言二则而忘操之(拿,携带)及反(到,等到)遂不得履(于是)(鞋)遽契其舟(立即)(雕刻)何不试之以足(用、拿)其剑自舟中坠于水(到)三峡略无空阙(完全,全部)沿溯阻绝(顺流而下)(逆流而上)重岩叠嶂(像屏障一样的高山)自非亭午夜分,不见曦月(太阳)飞漱其间(冲刷)。梦溪笔谈二则 千万蔽地(遮盖)岁以大穰(年成)患其塔动(担忧)
19、贻以金钗(赠给)人履其板(走,踩踏)六、重点文言句子翻译1、先自度其足,而置之其坐。译:他先量好了自己的脚,却把量好的尺码放在了他的座位上。2、宁信度,无自信也。译:宁可相信量好尺码,也不相信自己(的脚)。3、是吾剑之所从坠。译:这里是我的剑掉下去的地方4、求剑若此,不亦惑乎!译:像这样找剑,不是很糊涂吗?5、心之所向,则或千或百果然鹤也。译:我心里这样想,那成百上千的蚊子果然都变成鹤了。(私,私下里。)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 34 页学习必备欢迎下载6、夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。译:夏夜蚊子的飞鸣声像雷一样,我
20、私下里把它们比着群鹤在空中飞舞。7、舌一吐而二虫尽为所吞。译:舌头一伸,两只虫子就全被吞进肚里。8、神游其中,怡然自得。译:想象自己在里面游历的情景,真感到心情舒畅,自得其乐。9、盖一癞蛤蟆也。译:原来是只癞蛤蟆。10、神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院。译:心神安定下来,捉住蛤蟆,打了它几十鞭,把它赶到别的院子里去了。11、自非亭午夜分不见曦月。译:如果不是正午和半夜,就看不见太阳和月亮。12、虽乘奔御风,不以疾也。译:即使是骑着奔驰的快马,驾着风,也不如船行得快啊。13、重岩叠嶂,隐天遮日。译:重重叠叠的岩峰,遮盖住了蓝天和太阳。14、春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。译:春冬季节,白色的急流,
21、回旋着清波;碧绿的深潭,映出了(山石林木的)倒影。 15、清荣峻茂,良多趣味。译:山清、树茂、山高、草盛,实在是趣味无穷。16、绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。译:在极高的山峰上,生长着许多奇形怪状的柏树,在山峰之间,常有悬泉瀑布飞流冲荡。17 庆州界生子方虫,方为秋田之害。译:庆州地区生了子方虫,正要危害秋田里的庄稼。18、遇子方虫,则以钳搏之,悉为两段。译:它们遇上子方虫,就用嘴上的钳跟子方虫搏斗,子方虫全都被咬成两段。19、未布瓦,上轻,故如此。译:木塔上没有铺瓦片,上面轻,所以才这样。20 但逐层布板讫,便实钉之,则不动矣。译:只要逐层铺好木板,用钉子钉牢,就不会晃动了。21、人皆伏
22、其精练。译:人们都佩服喻皓的高明。22、人履其板,六幕相持,自不能动。译:人踩在那楼板上上下及四周板壁互相支撑。( 塔) 当然不会晃动。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 34 页学习必备欢迎下载苏教版七年级下册文言文知识点归纳整理人:林海云一、通假字二、古今异义寡学术古:知识学问;今:有系统的专业性很强的学问每归私第古:府第,大的住宅今:用在数词前边表示次序家人发箧视之古: 打开;今:发送、开发阖户启箧古:门;今: 常用义为人家、户头及次日临政,处决如流古: 处理决断;今:枪毙犯人在相位者多龌龊循默古:形容人过分谨慎;今:
23、不干净,比喻人品恶劣普颜色不变古:脸色;今:色彩或颜料等明日,普又以其人奏古:某时段的第二天;今:今天的后一天,第二天三、词类活用碎裂奏牍掷地碎裂,使动用法,把撕碎遂以名楼名,名词作动词,命名亦荆吴形胜之 最也最,副词作名词,最美的地方重檐翼馆翼,名词活用作状语,像鸟的翅膀一样张开稍出近之近,活用为动词,靠近驴不胜怒,蹄之蹄,名词活用为动词,踢船载以入船,名词作状语,用船四、一词多义【为】以天下事为己任(当作)奏荐某人为某官(担任)【之】读之竟日(书)家人发箧视之(书箱里面)跪而拾之以归(碎裂的奏牍)至之市 ( 到去,往 )【以】太祖常劝以读书(拿)而能以天下事为己任(把)跪而拾之以归(表顺承
24、的连词,相当于“而”)岁以大穰(因为)遂以名楼(用)以实奇(因为)一儿以日初远(认为)瓜州诸园亭,俱以假山显(凭借)虽乘奔御风不以疾也(如)【习】学而时习之(温习)普少习吏事(熟悉)【而】而能以天下事为己任(表转折,但,却)跪而拾之以归(表顺承)【如】处决如流(像)匠师如其言(遵照)【于】尝驾黄鹤返憩于此(在)其剑自舟中坠于水(到)【其】观其耸构巍峨(它,指黄鹤楼)坐其中,颓然碧窈(它,指水阁)【隅】州城西南隅(角落)乘隅下垒石(边沿地方)【之】事列神仙之传(无实义,不译)亦荆吴形胜之最(结构助词,的)主人处处款之(代词,代我们)黔之驴 (结构助词,的)虎见之(代驴)【以为】虎见之,庞然大物也
25、,以为神(把当作)以为且噬己也(认为)【然】慭慭然,莫相知(的样子)然往来视之, 觉无异能者 (然而,但)【且】以为且噬己也,甚恐(将要)且焉置土石(况且)【因】虎因喜 (因而)因跳踉大(于是)五、重点文言词语精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 34 页学习必备欢迎下载赵普少习吏事(年轻) 寡学术(少) 及为相(等到)晚年手不释卷(放下)每归私第(府第,大的住宅) 阖户启箧取书(关闭)读之 竟日(整天)及次日 临政(处理政务)处决 如流(像水向下淌,比喻快速)既薨(古代称诸侯或大官死叫做“薨”)家人发箧视之(书箱)则论语二十
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