2022年愚公移山优秀教案 .pdf

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1、愚公移山教案设计教案目标 1、培养学生借助工具书和注释解释难词、难句。要注意一词多义、通假字。2、结合过去学过的寓言理解其特点，把握寓言的寓意。3、要着重理解愚公和智叟这两个人物形象，此外还要理解愚公的妻子和智叟的本质区别，从而理解愚公精神的深刻意义。4、联系今天的生活，加深理解，提高认识，受到教育，古为今用，丰富学生对客观世界的认识，发展学生的情感和价值观。教案重难点 重点：能利用工具书，结合注释，弄懂重点字词的意思，疏甏通文意，掌握文言文翻译的方法，培养阅读古文的能力。了解对比手法的运用。认识愚公的形象、理解故事的寓意。难点：对比、衬托手法以及课文以神话结尾的作用。联系生活，辨析寓言的现实

2、意义。教案时数： 两课时教案过程：一、.引入鲁迅先生曾说过世上本没有路,只不过走的人多了便就有了路.同样 ,在古代有这样一位老人,立志要把两座大山移走 ,今天这节课我们就一起走进愚公移山这篇课文，看看这是一个怎样传奇的老人二、检查预习精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页1、走进作者2、了解寓言这种文体的特点三、读熟课文1、初读课文。学生自己放声读一遍课文。其间，遇到读不准或不会读的字，看注释或查字典。教师不予指导。2、 互读课文。两个学生一组：一个学生读，一个听。听者发现读音有错，当即指出。两人对某字的读音意见不一致时

3、，记下这个字，留待一会儿解决。如是，二人各读一遍。3、再读课文。读好停顿。下边语句中所画的“”为停顿处，供参考。惩山北之塞曾不能损魁父之丘遂率子孙荷担者三夫邻人京城氏之孀妻有遗男命夸娥氏二子负二山说明句中的停顿，一般依据句意或一定的语法关系来读，但又不能限制的过于死板。有的长句，可以停顿两次。这里没有标示出来，是为了供施教时灵活掌握。因为读好停顿，一是为了会读文言文，二是为了弄明白句意。初始阶段，不必为究竟在什么地方停顿而纠缠不休，只要明白了句意，就基本上达到了目的。学生随着读精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页文言文

4、数量的增多，尤其是随着对内容的深入理解，会慢慢读好句中停顿的。4、.指出下列句中的通假字。始一反焉（反返）汝之不惠（惠慧）河曲智叟亡以应（亡无）一厝朔东（厝措）无陇断焉（陇垄）五、疏通字词，理解文意两个学生一组，由一位学生根据书上注释和自己的理解，串译课文大意；另一位学生订正或补充。二人遇到不会解释或意见不一致的语句，将它们画下来，留待一会儿解决。 说明在前面诵读的基础上，大部分学生对课文语句的意思能够做到大体了解。两人互相研究、讨论，创造了较准确了解课文内容的条件。提倡借助注释来疏通文意，这也是在培养学生一种良好的学习方法和学习习惯。此时，教师作巡视，注意了解学生出现的问题，使后面的教案更有

5、针对性。引导学生思考问题：1、愚公要移的是两座什么样的山？2、愚公他几岁了？你怎么知道的？为什么要移山？3、愚公移山的目的是什么？家里的人是什么态度？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页4、愚公的妻子献疑是反对吗？倒土的地点是哪里？5、愚公挖山的队伍有几个人？他们用了什么先进的工具没有？6、那个“遗男”姓什么？有几岁了？他去移山，他的爸爸肯吗？说明了什么问题？7、智叟他智吗？他对移山持什么态度？8、愚公是怎样反驳他的？9、两座山移掉了吗？10、如何理解这个神话结尾？明确：以神话作结，赞美了愚公移山的诚心和坚定的意志。增

6、添了故事的瑰丽色彩，富有浓厚的想象力。借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，寄托了古代人民的美好愿望，更加突出了故事的主题。11.愚公决心移山要克服哪些困难？讨论并归纳：（l）两座山非常大：太行、王屋二山，方七百里，高万仞。（2）年老力衰，人员少：年且九十。遂率子孙荷担者三夫。（3）工具简陋，运土路程远：箕畚运于渤海之尾，寒暑易节，始一反焉。12、小结两山规模：“方七百里，高万仞”原因：“惩山北之塞，出入之迂也”目的：“指通豫南，达于汉阴”运土地点：“投诸渤海之尾，隐土之北”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页行动：“遂率

7、子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾”结局：“自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉”六、联系现实，进行拓展，深入领会愚公的精神。1、思考：如果没有神仙的帮忙，结果会怎样？明确：在生产力极不发达的社会条件下，人们只能幻想通过具有超人力量的神来帮助人类实现其征服自然的愿望。本文采用神话结尾，借助神的力量实现愚公的抱负，是以幻想方式解决人与自然的矛盾，它反映了古代劳动人民的美好愿望。这和迷信有本质的不同。2、理解对比和衬托手法二山高峻对比人少力微 工具简陋智叟: 愚公: 胸怀大志对比目光短浅远见卓识安于现状坚持不懈自作聪明遗男热情帮助对比智叟顽固不化山神惊惧 天帝感动衬托愚公的坚强意志和必胜信念4、

8、理解文章中心思想精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页本文着重塑造了愚公的形象，通过愚公移山的成功反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持不懈奋斗的道理。七、拓展1、什么是愚公精神?对实现中华民族伟大复兴的中国梦的意义是什么?中学在新时期该如何发挥愚公精神? 2、一个人的一生中肯定会遇到无数的困难险阻，我们应以怎样的态度却面对？愚公移山这篇课文给了我们一个明确的答案。3、 现在摆在我们同学面前就有7 座大山，我们只有发挥愚公精神，逐一克服，才能到达成功的彼岸。八、布置作业1、自选列子中的一段文字，自主阅读。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页