2022年苏教版语文四年级下册第五单元教案 .pdf

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1、学习必备欢迎下载苏教版语文四年级下册第五单元教案课题15、鸟语课型新授教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“疏忽、顽强”说话。3、理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。教学重点1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，会用“疏忽”、“倍感亲切”造句。教学难点凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。教学准备多媒体设备及自制课件课时安排3 课时教学过程第一课时一、导入新课1、激趣导入：读了课题，你想问些什么问题呢？（生自由提问）板书课题：鸟语齐读

2、课题。过渡：今天，老师就和大家一起去看一看小作者从鸟的语言中听到了什么，想到了什么。二、初读课文1、学生自学，自学流程如下：（1）自由读课文，力求读得正确、流利。学生自由练读，亦可同桌互相听读。修改意见：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 35 页学习必备欢迎下载教学过程（2）划出生字新词，读准生字字音，找出自己识记本课生字的方法，尝试理解文中新词的意思。学生可以借助工具书，结合上下文，或者小组讨论交流，给不理解的地方做上记号。（3）再读课文，说说你读懂了什么，有什么感受，尝试给课文分段。可书面提出自己遇到的问题。学生可以小

3、组讨论，亦可自己思考。2、交流：（1）指名读课文，注意引导学生读准字音，读好一些较长和较难的句子。（2）引导学生读准生字字音，交流自己识记生字的方法，尝试说说自己对一些生词的理解。通晓矫健催促无拘无束疏忽预报应验呆楞楞（3）说说自己读课文的所得， 也可提出自己在读课文的过程中遇到的问题。教师在此基础上引导学生读一读自己喜欢或读得好的句段。4、分组练读课文，加深体会课文内容。在学生充分感悟课文内容的基础上，引导学生给课文分段。第一段（第 1-3）自然段）：“我”从小就爱鸟，爱听鸟语，并想通晓鸟语。第二段（第 4-11 自然段）；“我”从鸟儿们的语言中悟出了许多做人的道理。精选学习资料 - - -

4、 - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 35 页学习必备欢迎下载第三段（第 12 自然段）鸟是人类的好朋友。三、布置作业：1、练写本课生字新词，完成课后描红。2、练读课文。3、 比一比，再组词。治 （）催 （） 碌 （）预（）冶 （）摧 （） 绿 （）硕（）第二课时一、学习第一段1、指名读课文第一段。2、出示：我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊！小组讨论：（1）说说从这句话中你体会到了什么？（2）从文中哪些句子还可以看出作者爱鸟，爱听鸟语和想听懂鸟语？（3）你能读出小作者的这种感吗？交流，相机引导学生讲述自已课后搜集的关于公冶长的故事。过渡：于是，小作

5、者便经常试探着和鸟儿接近，跟它们交谈，那么作者又从鸟语中听懂了些什么呢？我们来学习第二段。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 35 页学习必备欢迎下载二、学习第二段1、学生自由朗读第二段。2、小组合作学习。出示小组学习目标：（1）选择小作者和一种鸟对话的内容进行学习。（可分为： a、布谷鸟 b、喜鹊 c、其他许多鸟三组进行）（2）通过具体的语言体会小作者对这种鸟的喜爱。（3）说说从这种鸟的语言中小作者悟到了什么？对你有什么些的启发？（4）练读本小组选学的段落，读出感情。3、小组学习，师巡视指导。4、交流：（1）各小组汇报学习

6、情况。每组可指名一生汇报，其他同学可以进行适当的补充。（2）交流时重点引导学生理解：a、小作者在同布谷鸟的“对话”中懂得了要做一个“勤劳刻苦”的人。b、小作者在倾听喜鹊的叫声中，懂得了人对生活和未来要充满信心和希望。c、小作者在从其他许多鸟的叫声中，明白了各种道理。（3）检查各组的朗读情况。各组可采用不同的读书方式，在读的同时相机引导学生说说自己的内心感受，加深学生对课文内容的理解。三、学习第三段精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 35 页学习必备欢迎下载1、出示：鸟儿的确是我们的好朋友哇！2、指名读，说说你对这句话的理解。

7、3、为什么说“鸟儿的确是我们的好朋友”？结合刚才的学习谈谈你的体会？四、总结课文1、学生朗读全文，加深对课文内容的体会。2、 “鸟语”指什么？（鸟儿的语言既指有声的语言，也包括无声的语言。比如文中第七自然段提到从燕子、大雁、苍鹰那里懂得的道理，这个就可以理解为从鸟儿无声的语言（肢体语言）当中获得的。）五、布置作业：1、练习有感地朗读课文，尝试背诵课文。2、在日常生活中你还从哪些鸟的身上学到了做人的道理，想一想，准备下节课交流。3、 按课文内容填空。从（）的燕子那里，我（）到勤劳的可贵；从 飞行 （） 的 大 雁那 里， 我（） ； 从（）的苍鹰那里，我（）4、 仔细观察一种你喜爱的鸟，抓住特点

8、，写出它的样子和叫声，或围绕“爱鸟周”的活动，写一封爱鸟护鸟的倡议书，来呼吁大家一起保护鸟。第三课时一、检查课文朗读情况，相机进行造句训练精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 35 页学习必备欢迎下载1、指名分段读课文。2、把你读得最好的段落读给大家听。3、相机进行造句训练。一想起布谷鸟那充满深情的声音催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢！（1）学生说说自己对“疏忽”一词的理解。（让学生在读中体会语境）（2）自已尝试进行造句。（3）交流评议。（4）按相同的方法完成对“倍感亲切”的造句训练。二、学习文章写法，进行拓展练习1、本文写小

9、作者从鸟的身上想到了很多，在写布谷鸟和喜鹊时叙述详细，而在写其他鸟时则比较简略。拓展练习一：在作者所写的其他鸟类中选择一个依照前文进行详写，如：可以写自己同燕子的对话，也可以写自已观看大雁的飞行。要求写出自已的真情实感，同时还可结合自己日常生活中的具体事例。（1）学生练写。（2）交流评议。2、本文写了很多种的鸟，作者都能抓住它们独特的地方，给大家留下了深刻的印象。拓展练习二：仔细观察一种你喜爱的鸟，抓住特点，写出它的样子或叫精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 35 页学习必备欢迎下载声。要求语言准确、通顺。（1）学生练习完成

10、训练。（2）交流评议。（本次练习可根据上课时间进行安排，亦可安排在课外完成）三、指导背诵1、指导背诵 2、3 自然段。边读边记，作者先写什么，再写什么？2、第 411 自然段引导学生借助语言文字在头脑中构成的画面帮助记忆。3、学生练背。有条件的可当堂试背。四、布置作业：1、选择两个拓展练习的其中一个写下来。2、背诵全文。板书设计接近交谈15、鸟语倾听猜想（丰富）人类的朋友课题16、天鹅的故事课型新授教学目1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵天鹅破冰的段落。2、学会生字，理解生词。3、凭借课文中的语言材料，读懂课后练习中的有关问题，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的思想感

11、情，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 35 页学习必备欢迎下载标领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。4、积极主动地探索新知。教学重点有感情地朗读、复述天鹅破冰的场面。教学难点有感情的引导儿童感受故事中的形象，体会天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的思想感情，体悟保护生态平衡的重要性。教学准备多媒体设备及自制课件课时安排3 课时教学过程第一课时一、揭题激趣1、揭示课题。俄罗斯的贝加尔湖是世界上最深最美的淡水湖泊。有一年，春天来得特别早，一群天鹅从南方飞回来了。突然，寒潮降临，北风呼啸，湖面又上冻了。一群活

12、泼可爱的鸟儿在这里为生命谱写了最为壮丽的诗篇，他们凭着勇敢与顽强挽救了自己的生命，让我们人类真切地看到了他们对生命的珍爱。这，就是我们今天要学的课文（齐读）天鹅的故事。2、激趣读了课题，你想了解什么？过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。二、 初读课文1、自由读，要求：2、拼读生字 3 遍，记住字形。读词语2 遍，准备听写。3、联系上下文理解词语意思。4、读课文，要求读正确、流利，努力读出感情；准备提出修改意见：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 35 页学习必备欢迎下载教学过程自己觉得难以读好的词语、句子，向老师、同学

13、请教。5、准备交流初读收获、疑问。6、指名 4 人上黑板听写词语，其他同学写在自备本上。（评议、正字）7、指名读词语，齐读。8、提出难以读好的词语、句子，教师适当指导。如：莫斯科、俄罗斯、贝加尔湖。9、同学们刚才读得真热闹， 谁愿意来向大家展示一下你的朗读。指名分节读课文，或开火车读课文。读完一节，评一节；正音、指导停顿；个别句子领读、齐读。交流初读收获与疑问。10、再次练读课文， 重点读好自己刚才读得不理想的词句；同时思考：如何分段，每段写了什么？11、交流。天鹅的故事这篇课文给你留下了什么印象？谁能用一两句话概括一下课文主要讲了天鹅的什么故事？（一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自

14、己的身体破冰的故事）三、指导生字书写。1、自由记忆生字字形。2、交流记住字形的方法。与形近字比较：利用形声字构字规律记：编口诀记：编故事记：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 35 页学习必备欢迎下载抓住易错笔画、部件记：3、指导书写难写字、易错字：4、描红。四、作业。1、在习字册上练字。2、读课文，至少 2 遍，争取读出感情（并试背、试默写） 。第二课时一 、复习导入新课1、今天，我们继续学习（指板书，齐读）2、通过上节课的学习， 谁来说说课文主要讲了有关天鹅的什么故事？3、讨论交流。（一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领

15、下，用自己的身体破冰捕食的故事） 。（评：故事中的主人公找到了，主人公干了什么也找到了，概括得很好。下面我们一起来说说，分别指着板书）4、想知道她们是怎样破冰的吗？下面我就带着你们亲自去看看。二、精读领悟1、看到老天鹅与一群天鹅破冰了吗？来谈谈你看过之后的感受。2、为什么一只老天鹅破冰， 一群天鹅破冰的场面写得非常感人？下面请同学们打开书本，走进这只老天鹅，走进这群天鹅，去读读她们破冰的场面，把令你感动的一些句子或一些词精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 35 页学习必备欢迎下载语找出来。用你喜爱的方式读一读，品一品，交流

16、交流。3、学生读书，找感动的句子或词语。4 交流：A： 老天鹅破冰的场面出示：突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。（1） 、你读的是老天鹅破冰的场面，能说说为什么这个地方令你感动吗？（2） 、你是从整个句子读出了这只老天鹅的勇敢、不怕牺牲，那么这里面有没有一些词语同样也能让你体会出老天鹅的勇敢？胸脯和翅膀：是说老天鹅以血肉之躯作为破冰的武器。腾空而起：从这个词，你看出了什么？（其一很是突然，旁的天鹅还在谈论冰封湖面，没吃的，怎么办，而它却有了实际行动，没有丝毫的犹豫，动作果断而有力。其二飞得越高，下落的冲力

17、就越大，撞击冰面也就越重。）重重：老天鹅把自己的疼痛、生死完全抛开了。石头似的：轻盈的鸟儿怎么会像石头似的？不顾疼痛，即使疼，也不吭一声，就像一块石头师：石头是没有生命的， 是不知道疼痛的， 老天鹅知道吗？师：即使痛，他也不吭一声，就像一块（石头）师：他仅仅是在与冰面做斗争吗？更是在同命运抗争！师：这是多么坚强勇敢的一只老天鹅啊！请你来读一读这精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 35 页学习必备欢迎下载句话！（像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上）指导朗读：师： （如果学生读的不到位）这只老天鹅撞击冰面的力还不够

18、重，我们都知道贝加尔湖在冬天的时候，结的冰有一米厚左右，现在是初春，最起码冰也有零点5 米厚吧！像你这样撞的话，冰面可是无动于衷啊！谁能再来读读，使这冰面被这老天鹅震得颤动起来？指名朗读（老师已经感觉到这冰面快要颤动起来了）还有谁再来读读， 让这厚厚的冰面已经颤动了？指名朗读（就像这位学生读得那样，我们一起从前面连起来读，齐）（3） 、以生命付出的代价也只是使冰面颤动而已，这分明是鸡蛋碰石头自不量力啊，可是这只老天鹅是不是这样想的？引读：它第二次师：这哪是一只天鹅呀，分明是一个不向命运低头的“破冰勇士”师：老天鹅头晕了，眼冒金星了，但它还是拍拍翅膀，艰难地站起来，第三次（腾空而起，像石头似的把

19、自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。 ）师：那么第四次、第五次，甚至是第九次第十次，她又是怎样去撞击这冰面的呢？或许她在冰面上已经留下了点什么？谁已经看到了，来说说。（A、老天鹅头昏眼花了，但它还是坚强地站起来，再次腾精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 35 页学习必备欢迎下载空而起，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上！师：多么坚强的破冰勇士啊！B、 老天鹅的翅膀折了， 腹部流出了鲜血， 但它还是坚持着，摇摇晃晃地站起来，再一次腾空而起，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上！师：多么勇敢，不怕牺牲的的

20、破冰勇士啊！C、 老天鹅的翅膀折了， 腹部流出了鲜血， 但它还是坚持着，摇摇晃晃地站起来，再一次腾空而起，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上！D、老天鹅实在没有力气了， 但它还是不愿放弃， 它对自己说：坚持！坚持！于是，它又顽强地站了起来！师：坚持到底就是胜利！E、老天鹅奄奄一息了， 但它想到它一个人的牺牲却可以换来一大群天鹅的生存， 一股神奇的力量促使它又顽强地站起来！师：牺牲我一个，幸福千万只。师：在老天鹅奋不顾身地扑倒之下，冰层裂开了师：这是怎样一种伟大的精神？这又是怎样一种高尚的情操？亲爱的同学们，让我们把此时的心情通过这句话的朗读表达出来吧！ （经过这次沉重的一击，镜子般

21、的地面被震得颤动起来。接着是第二次，第一次 ）B 群鹅破冰的场面：（1）还有哪些地方也深深地打动了你？（出示：它们干得那样齐心，那样欢快！水面在迅速地扩大着）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 35 页学习必备欢迎下载（2）谈感悟师：你能说说感动的理由吗？师：这群天鹅具有一种怎样的精神？你能用课文中一个词来表达这样的精神吗？（齐心）师：我们以前还学过哪些词或者句子，同样也是表达这样的意思？（团结、齐心协力、人心齐，泰山移、众人拾柴火焰高团结就是力量等等）师：她们破冰是这样的齐心，你看到了她们破冰的场面了吗？谁来说说？指名回

22、答：（a、这边一只天鹅用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面，刚刚腾空而起，又见那儿一只也同样用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面，这儿一只，那里一只，许许多多的天鹅，都在用自己的胸脯和翅膀在重重地扑打遍面，她们刚刚落地又腾空而起。B、眼见几只天鹅已经毫无力气，但他们还是坚强地飞起来，再次用自己的C、有几只天鹅已经撞得头破血流，但还是勇敢地站了起来，再次用自己的师：它们为了能够生存下来，为了自己的生命，敢于与这恶劣的环境作斗争，个个愿意撞得是头破血流，这是一个多么悲壮而又激动人心的场面啊！师：你们能把这样一个场面读好吗？下面自己先练练。指名朗读（指导朗读：认为他读得好吗？为什么？一只只天鹅都去撞击这冰面

23、，这只刚刚撞击到冰面，那一只精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 35 页学习必备欢迎下载又撞击上了，一只紧跟着另一只，我们是否应该把这个地方读快点呢？尽管她们撞击得几乎没有了力气，但她们还是鼓足劲在为自己、为同伴喊加油，老师在这引读劳动号子那部分）齐读三、深化感知师：这激动人心的声音，在贝加尔湖畔，久久回旋，不断传来，一直送到斯杰潘老人的耳中。1、这时他会想些什么？（指名回答）2引读：所以，他会说这是一群所以虽然他当时离，双，但是，他却把枪所以，他从次以后，再也没打过猎，那支猎枪所以，一有客人，他就会动情地讲起3、深化师：

24、多么可爱的鸟儿啊！除了斯杰潘老人那句深情的话语之外，此时此刻，天鹅，你更想对她说点什么吗？四、拓展延伸：师： 珍爱生命，敬畏生命，其实大自然中的很多动物都具有这样一种勇于奉献、团结拼搏的精神，在危急的关头，它们往往用自己的生命谱写着一首首生命的壮歌。出示：生命的壮歌师：我们课本中还有这样的两篇文章：蚁国英雄生命桥 ，你们课后去读一读，相信你们会有更多的感悟与收获。第三课时一、导入：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 35 页学习必备欢迎下载这节课我们继续学习第16 课天鹅的故事。斯杰潘老人给我们讲述了一个动人的故事，一个自

25、己亲身经历过的、并且被感动过的故事。请同学们通读课文，说说课文什么地方最让你感动。（交流。）二、从斯杰潘的角度研究放下猎枪的问题1、斯杰潘当时离天鹅才三四十米，双手端着上了子弹的猎枪。可是，他却把枪挂到肩头。悄悄离开了。你能说说为什么吗？（充分地说）因为老人目睹了天鹅们为了生存，不惜冒着生命危险，用自己的身体英勇破冰的劳动场面，这情景让老人感动了，使他从心底里喜爱上了天鹅，所以他没有开枪，悄悄地离开了湖岸。2、同学们都认为斯杰潘被天鹅的勇敢、智慧、团结感动了，所以放下了猎枪。说得对。可是，再想一想，把猎枪放下的是斯杰潘老人，我们可以把研究的目光从天鹅身上转移到斯杰潘身上。读了这个故事，你觉得斯

26、杰潘是个什么样的人？3、三次啼叫，感悟斯杰潘的内心老天鹅自我牺牲的精神和整个天鹅团结一致的合作精神深深的震撼着这位善良、富有爱心的老人。其实我们可以从文中的一些句子体会到。不知大家注意到没有，文中三次写到天鹅的啼叫声，请你找出来。第一次：斯杰潘是在什么情况下听到天鹅的叫声，他听出了什么？正当他一无所获、十分扫兴时听到天鹅的啼叫，此时他的心情很高兴，因为猎物出现了。他等待时机时，却从精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 35 页学习必备欢迎下载叫声中听出了什么？天鹅面临的困境激起了它的怜悯之心和同情之心。于是，他相继续看个究竟

27、。第二次：斯杰潘是在什么情况下听到的？他看到老天鹅不顾生命危险去破冰，看到年轻天鹅干得那样齐心，那样欢快，他觉得这真真叫声就象是，他也在心里为天鹅加油，让我们一起有节奏的喊一喊第三次：斯杰潘是在什么情况下听到的？斯杰潘也为天鹅获得成功而高兴和振奋， 他从“克噜克哩克哩”中听出了？一起激动地欢呼4、引读地八自然段是呀，斯杰潘一开始因为有了猎物而十分喜悦，当他看到天鹅破冰的举动时被震撼了，情绪也随之振奋和激动，当天鹅们成功时，他心里由衷地高兴。透过这三次啼叫，可以看出斯杰潘和天鹅的心意息息相通，他因天鹅的忧而忧，因天鹅的喜而喜。因此，即使在他离天鹅只有三四十米，即使他双手端着上了子弹的猎枪，可是，

28、他却（引读至“再也没有动过”）这一挂就是整整三十年呀！三、复述练习。1、读课后第一题，明确要求。2、讨论：如何复述，效果好？3、自由练习。4、小小组内互相复述，推荐优秀者。5、指名复述，评议。6、总结。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 35 页学习必备欢迎下载四、说话练习。1、读课后第 5 题，明确要求。2、思考、回忆，做准备。3、小小组内互相交流，推荐优秀者。4、指名说，评议。五、小练笔（选择一个）1、写倡议书：动物是人类的朋友，人与动物应该和谐相处。课后我们可以开展这样的活动：查阅资料，写一封爱护动物的倡议书。2、写

29、标语：鸟儿是可爱的、富有灵性的，斯杰潘老人用自己亲历的故事告诉我们，用自己的言行来影响着我们。爱护动物，保护自然环境，人人有责。请每一个同学在发下来的纸上写一句具有号召性的标语来教育和影响周围的人。3、以天鹅的身份来改写这篇课文：天鹅破冰的经过，课文写得很精彩，也很感人。假如你就是他们中的一员，你会怎么来记叙这件事呢？请根据课文，以天鹅的身份来改写这篇课文，写出当时的情景。板书设计16、天鹅的故事起因湖面结冰无法捕食经过腾空而起扑打水面齐心协力一起破冰结果取得胜利感动老人课题17、生命的壮歌课型新授教1、正确、流利、有感情地朗读课文。选一则自己喜欢的故事背下来。精选学习资料 - - - - -

30、 - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 35 页学习必备欢迎下载学目标2、学会本课生字，理解新词语意思。3、读懂两则小故事，感受蚂蚁和羚羊团结合作、勇于献身的精神。教学重点理解课文中两个难句的含义，通过对语言文字的理解，领悟课文所赞颂的献身精神。教学难点读懂两则小故事，感受蚂蚁和羚羊团结合作、勇于献身的精神。教学准备多媒体设备及自制课件课时安排2 课时教学过程第一课时一、导入故事1、“读好课题是学好课文的一半”。想想，在这个题目中那个字的分量最重？为什么？“壮”可以组成那些词语？你觉得那个词语最适合这篇课文的意义？ 齐读这些词语。 2、范写生字“蚁”，齐读。

31、看到这个字，你们最先想到的是什么？老师为什么把这个“蚁”字写得这么小？结合出示卡片：（弱小）的蚂蚁3、继续板书：国英雄齐读题目4、这是一个小故事的题目，初次看到这样的标题，你的脑海里出现过问号吗？把你的疑问告诉大家。（为什么要把弱小的蚂蚁称作是英雄？）板书：？二、了解大意修改意见：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 35 页学习必备欢迎下载教学过程1、选择一种自己喜欢的读书方式，自由读读“蚁国英雄”的故事，把故事读通顺、读正确之后，试着用自己的话简单说说故事的大意。2、指名试述故事大意，并结合出示卡片：草丛起火蚁群被围抱团

32、突围成功脱险。3、学生根据卡片提示，同桌间相互讲述故事大意。4、读了这个故事后，你觉得这是个怎样的故事？（感人肺腑、扣人心弦、震憾人心、可歌可泣）这样感人肺腑、震撼人心的故事还愿意再读一读吗？三、细读感悟1、默读故事，想想故事中的哪些地方最令你感动？为什么这些内容能深深地打动你的心？把这些内容划下来，然后投入自己的全部情感好好读一读。2、组织学生交流感受，结合进行朗读训练。（1）当生命处在最危难的时刻，或是处于绝境，生命往往会谱写出一首首悲壮的歌！结合交流课件出示图及文字：可万万没有想到，这区区的弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。引导学生抓住“并没有束手待毙”、

33、 “迅速地扭成一团”、“突围”等处体会蚂蚁的团结勇敢，并练习朗读。引导学生抓住“万万没有想到”、“竟”、“突然”等处，体会作者的惊喜之情，并指导朗读。这里的“区区的弱者”指谁？（蚂蚁）弱是与强相对而言的，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 35 页学习必备欢迎下载现在处于强势，对蚁群的生命构成威胁的是什么？（大火）从文中找出表现火势强盛的句子，并练习朗读。（相机板书：火神肆虐）火神如此肆虐，形势这样危急，可作为区区弱者的小蚂蚁并没有束手待毙，相反它们采取了结团逃生的方法。多机智的小蚂蚁呀！多勇敢的小生灵呀！让我们带着对它们

34、的由衷赞叹，再次好好地读读这个感人的句子吧！（有感情地齐读出示的句子。）（2） 结合交流出示：“蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆烈的声响，但是蚁团却不见缩小。”引导学生抓住“火舌舐动”、“不断发出”、“爆烈的声响”等处体会火势的凶猛、 形势的危急； 抓住“越来越迅速地滚动”、 “不见缩小”等处体会蚂蚁的勇敢、坚定。（结合板书：火舌舐动）指导朗读。（3） 结合交流出示：“显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。”说说这段文字为什么令你感动？（相机板书：不松动分毫不放弃岗位）练习有感情地朗读以表达自己的感受。结合理解“肝胆俱

35、裂”。从外层蚂蚁的壮举中，你体会到了什么？这里又一次出现了蚁国英雄，现在你对作者称蚂蚁为英雄还有困惑吗？你从这样的称呼中体会到了什么？（作者对蚂蚁的赞颂、敬佩之情。）相机板书：团结合作、勇于献身精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 35 页学习必备欢迎下载再读这句话，读出作者的赞颂、敬佩之情。3、学习了这则故事之后， 老师还想让大家用上些词语形容蚂蚁，现在你们会用哪些词呢？出示卡片：（）的蚂蚁4、 带着对蚁国英雄由衷的敬意再来读一读这则感人的故事。四、激情揭题1、师述：正是这些一向被我们视作区区弱者的蚂蚁，在肆虐的火海中却是

36、这样的沉着、坚定、团结一致。它们不惜以个体的牺牲，求得种族的生存，是它们用自己宝贵的生命和可贵的精神谱写了一曲悲壮的赞歌。2、板书：生命的壮歌这就是 17 课的课题，让我们一起满怀深情地读好它。3、征文：故事结束了，你此时此刻的心情又是怎样的呢？内心又有何感受呢？同学们，无论是战争年代，还是和平时期，都曾有许许多多英雄楷模涌现，他们身上正是有着蚂蚁的这种团结合作、勇于献身的精神。你想到了谁？五、学法小结1、细心的同学一定早就注意到了，我们的课文中还有另一则小故事。如果我们用上学习“蚁国英雄”的方法，就可以自学下一个故事了。2、回忆小结学法，结合出示卡片：了解故事大意、细读感人之处、朗读表达情感

37、。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 35 页学习必备欢迎下载第二课时一、 复习学完了“蚁国英雄”这个故事，谁喜欢这个故事？把故事中最令你感动的地方背给大家听。二、导入1、出示羚羊图：这是什么？2、师述：在一个大草原上曾发生这样一个故事：一天山上的狩猎队上山打猎3、板书： “生命桥” 齐读4、 质疑： 看到这个小故事的题目， 你的脑海里有什么疑问？（为什么是“生命桥”？“生命桥”的含义是什么？）三、了解故事大意1、选择一种自己喜欢的读书方式，自由读读“生命桥”的故事，把故事读通顺、读正确之后，试着用自己的话简单说说故事的大

38、意。2、指名试述故事大意，并结合出示卡片：老少分类飞跃山涧老少配合一死一生唱响壮歌猎人惊呆3、 生根据卡片提示，同桌间相互讲述故事大意。四、细读感人之处1、过渡：这样感人肺腑、震撼人心的故事还愿意再读一读吗？2、默读故事，想想故事中的哪些地方最令你感动？为什么精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 35 页学习必备欢迎下载这些内容能深深地打动你的心？把这些内容划下来，然后投入自己的全部情感好好读一读。3、组织学生交流感受，结合进行朗读训练。（1）无论什么样的生命， 在绝境中往往总能创造出令人难以置信的奇迹！结合交流课件出示图及

39、文字：顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。读读句子，说说读了这个句子后你想知道些什么？（那弧线是什么弧线？羚羊是怎样跳崖的？为什么要说以老羚羊的生命作桥墩？）这么一句话带给大家这么多的谜，那我们再读这个故事，想象那发生在老羚羊身上一个个场景，你一定会明白些什么？(明白是用老羚羊的生命做桥墩的。) 讲述原因（2）结合交流出示：当老羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身子有突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。你们能不能把这座用老羚

40、羊生命做桥墩的“生命桥”画出来呢？小组讨论，抓住老羚羊和年轻羚羊的动作画出简笔画。请一生上台来画，并解释自己画的简笔画，讲述这个感精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页，共 35 页学习必备欢迎下载人的故事。说说试跳成功的关键是什么？（理解“刚好”）（3）引出第一自然段：几分钟以后，羚羊群分成了两类：老羚羊为一类，年轻的羚羊为一类。一只老羚羊走出羊群，朝年轻羚羊群叫了一声，一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到了悬崖边。年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳过去，随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去，只是老羚羊跃起的高度要低一些。找出羚羊的动作

41、进行想象：你仿佛听到了什么？想到了什么？指导朗读：抓住老羚羊和年轻羚羊的动作，想象那一幅幅场景，突出“猛蹬”。简笔画：同样的一次飞跃，却酝酿出了截然不同的命运。a、下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边。b、老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。这是多么的感人呀，同学们，你们想说些什么呢？再次指导朗读课文：每一个人每一个生命都会走向死亡指导背诵：看着简笔画图，再一次讲述这个动人的画面。（4）继续交流，出示：紧接着，一队队羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死精选学习资料 - - - - - - -

42、 - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页，共 35 页学习必备欢迎下载亡作桥墩的生命桥。读读这一段，理解“秩序井然” 。想看一看这一幅场景吗？师范读。看到了如此神圣的场面，你们理解羚羊们的所做吗？这老羚羊心中想着“他人”的献身精神激励了年轻羚羊，年轻羚羊也心中想着“别人”、心中装着集体，它们身上都表现出可贵的团结协作精神。用自己的生命换取别人的生命，这是世界上最壮烈的歌！一个个老羚羊牺牲了，一个个年轻羚羊活下来了，这生存是以一个个老羚羊的生命作代价的，它们共同谱写了一曲生命的壮歌。这情景何等神圣，这情景多么惊天动地。让我们一起再来读一读这一节。五、激情揭题1、师述：一只只

43、老羚羊都甘愿牺牲自己，用自己的生命给年轻羚羊架起一座座生命的桥梁，让一只只年轻羚羊逃脱死亡，求的生存。这是一座座真正的桥梁。谱写了一曲悲壮的赞歌。板书：生命桥2、出示：为别人活着的生命是最有价值的；为别人牺牲的生命是最为壮美的！爱因斯坦齐读3、目睹了一切发生过程，你们想用什么词、句来赞美老羚羊呢？任选一个话题，说话写话：我是老羚羊，我会说：我是年轻羚羊，我会说：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页，共 35 页学习必备欢迎下载我是猎人，我会说：我想对（老羚羊、年轻羚羊、猎人伯伯）说：（1： “我想对猎人说： 你们这样做不仅没有抓

44、到羚羊，还害得一大半的羚羊跳下悬崖而死。害得他们妻离子散，家破人亡。你们这样做，心里过得去吗？你们知道那些羚羊过惯了自由自在的生活，要是你们把它们抓到动物园去或者是杀了它们，它们能心甘情愿吗？自己也不想想，要是你也被坏人赶到悬崖，要是你的儿子也在那里，你也会为了孩子舍命一跳吧！你明白它们也是有感情的了吧！这样的情况下，你们竟然还穷追不舍。想要钱就自己去劳动吧！ ！ ”2： “我想对猎人说： 猎人叔叔，你们为什么要杀害这些羚羊呢？它们也是有血有肉的，别忘了我们人类也是由动物长时间进化而来的呀！如果你们还没有进化成人类，而有的已经进化成了人，你们也落到了一样的下场，你们又会怎么想呢？再说，动物也是

45、会报复的呀。你们杀掉了它们，只是为了吃它们的肉，你们扒下他们的皮，无非是想卖点儿钱。但如果世界上的动物全都被你们杀掉吃掉的话，那么那时侯你们再吃什么呢？猎人叔叔，我恳求你们不要杀害羚羊了！ ！ ”3： “我是老羚羊，我会说： 让我们牺牲自己，为自己的孩子留一条后路吧，它们还很年轻，还有许许多多的事情要做，不能让这些年轻的孩子们被猎人捉住了。否则，它们就会被杀掉，皮会被扒下来，做成人类的衣服，肉会被人类吃掉。有的孩子们会被关进动物园，不能自由，不能幸福。我们用自己的生命去换取它们的生命也是值得的。 ”）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第

46、27 页，共 35 页学习必备欢迎下载4、此时此刻同学们你们想到了什么？音乐“爱的奉献”六、 作业1、 组词。蚂（）怜（）具（）弃（）妈（）玲（）俱（）奔（）2、 按课文内容填空。试跳成功！紧接着，一队队羚羊（） ，没有（） ，没有（） ， （） ， （） 。显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不 （） ，（）也不（） 。板书设计17、生命的壮歌火神肆虐不松动分毫火舌舐动不放弃岗位老羚羊桥墩年轻羚羊轻松跳跃团结合作勇于献身课题习作 5 课型新授教学目标1、指导阅读例文， 通过分析内容及行文特点， 知道写植物要观察它的茎、叶、花，并注意其各自的特点，然后准确生动地写下来。2、指导阅读“习作要点讨

47、论”，并结合例文，进一步明确叙述的植物要有层次感，有侧重点，有本属性。3、 指导学生进行“定性”。这次习作要让学生写“点”， 尽量避免涉及“面”。4、指导学生进行选材，应当选熟悉的、喜爱的、独特的植物来写，便于写得出，写得好。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 28 页，共 35 页学习必备欢迎下载教学重点指导阅读例文，通过分析内容及行文特点，知道写植物要观察它的茎、叶、花，并注意其各自的特点，然后准确生动地写下来。教学难点指导学生进行“定性”。这次习作要让学生写“点”，尽量避免涉及“面”。教学准备多媒体设备及自制课件课时安排2 课时教

48、学过程第一课时一、导入新课，明确训练要求1、 写植物2、 细致观察3、 写茎（或干）、叶、花（或果实）4、 写出特点5、 由说到写二、读析例文，感知说法1、 读例文，知外形2、 析内容，抓要领（1） 小作者是从几个部分写桑树的？（2） 他是怎样介绍各部分的特点的？（板书）叶子：大、翠绿、鲜亮果实：颜色变化生命力：叶子生长较快（3） 总结三、观察盆景，即兴练说1、仔细观察，如实叙述2、加入想象，锦上添花四、讨论注意点修改意见：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 29 页，共 35 页学习必备欢迎下载1、观察顺序时间顺序。（四季，早、中、晚

49、）方位顺序。（立足点）动用感知器官的顺序。整体到部分，部分到整体，部分到部分。由静到动或由动到静。2、写出特点。抓住要点，考虑周到。观察细致，全方位地感知体验。用词恰当，表达清楚。发挥想象，形象生动，增强美感。五、动手试作，巡回指点1、选材，自己熟悉的、喜爱的或与众不同的。2、提纲，把握好各个方面。3、准确表达。相互交流，共同提高自改互改，直到满意为止认真誊写板书设计习作 5 叶子：大、翠绿、鲜亮果实：颜色变化生命力：叶子生长较快课题练习 5 课型新授精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 30 页，共 35 页学习必备欢迎下载教学目标1、

50、准确地多角度地猜辣椒谜语，并说出它们的不同之处。2、选择你喜欢的事物创作一则谜语，并练习同学互猜。3、练习出谜语，猜谜语。4、熟记 8 个成语。5、练习理解并背诵古今贤文。6、进行口语交际训练：学做节目主持人。教学重点口语交际：学做节目主持人。教学难点1、准确地多角度地猜辣椒谜语，并说出它们的不同之处。2、选择你喜欢的事物创作一则谜语，并练习同学互猜。教学准备多媒体设备及自制课件课时安排3 课时教学过程第一课时揭示课题教学第一题：教学第一部分大家都喜欢猜谜语吧！老师这儿有则谜语：红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱（猜一蔬菜名） 。学生猜谜语词典上是怎么解释的呢？打开书来读一读。查查词典，了解对辣椒