2022年大班游戏活动计划.docx

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1、2022年大班游戏活动计划 嬉戏是儿童的其次生命,是促进儿童智力、体力发展发展的重要手段，大班老师如何制定嬉戏活动安排呢?下面是学习啦我收集整理的大班嬉戏活动安排，欢迎阅读。 大班嬉戏活动安排篇一 一.现状分析 1. 小班幼儿的体育运动实力、体能方面不够志向，身体不够协调。 2. 户外活动时候，老师对幼儿有目的的体育运动组织，没有很好的体现出来，幼儿在无目的的玩各种玩具。 3. 幼儿对体育运动的爱好很高，但是随意性很强，乐于参与各种带竞技性的体育活动。 4.幼儿喜爱特殊喜爱带有实物性的体育活动，喜爱表现自己，喜爱扮演各种角色。 二.小班幼儿年龄特点 1. 学习按指令行动，生活自理实力增加。2.

2、 行为明显受心情支配。 3. 对他人的情感反映敏感性增加。4. 动作协调性增加。5. 仿照性强 三. 活动目标 1. 培育幼儿对体育运动的爱好，开心的参与各项体育活动，增加自己的体质。 2. 培育幼儿的自信念，正确对待输赢，有良好的心理素养。 3. 针对个别特别幼儿多提示、多关切、多指导，使整体幼儿获得全面的健康教化，提高幼儿的协调性，动作的敏捷性。 4. 培育幼儿同伴间合作实力，遵守活动规则，增加自我爱护意识 四.活动措施 1.活动场地小型、舒适 小班的孩子大肌肉群发育不太完善，走路蹒跚，易摔跟头，把户外活动的场地支配在比较平坦的塑胶地毯或草地上。这样，孩子们可以尽情地爬呀、跑呀，不必担忧擦

3、破皮、跌痛膝。由于小班孩子留意力易分散，喜爱远离成人独自玩耍，选择离大操场较远的一块小空地做活动场地，这样孩子们不易受到大操场上喧哗声音的影响，也不会因躲在角落里被老师忽视。集合时，只要招招手，轻轻喊来来来，快到老师这儿来，孩子们就会像小雀般跳到老师身旁。 2.活动方式按部就班 小班幼儿嬉戏时往往瞻前顾后，毫无目的的玩着各种玩具。户外活动时选择一些以老师为主的体育嬉戏，如吹泡泡、拉个圆圈走走等。嬉戏中老师扮演主要角色，以主动开心的心情感染幼儿，带他们尽情玩、尽情笑、尽情跳。活动时我们给孩子供应的自由活动机会也随之增加。自由活动中，让活泼爱动的孩子带动文雅的孩子一起玩。随着时间的推移，孩子们熟识

4、了，自主性，目的性也会随之提高。而幼儿们都对户外活动也会有深厚的爱好。 3. 活动支配科学合理 小班幼儿易疲惫，留意力易转移，针对这一特点，在一次户外活动时支配2-3个嬉戏，每个嬉戏的时间为6-7分钟。假如把活动量大些的嬉戏比方成一粒大珠子小珠子，整个活动就像串珠一样：大珠子-小珠子-大珠子-小珠子。如小兔找萝卜和过小河放在一起，拖小猪和小孩小孩真爱玩串在一起。这样的支配保持了幼儿对活动的爱好。 4.活动规则简明易行 幼儿在户外活动比在室内活跃，加上小班孩子自我爱护意识差，如不留意，就会发生事故。因此在活动过程中，依据嬉戏情节增加简易规则。如开飞机时，用飞机和飞机相撞会爆炸加以约束，孩子就懂得

5、了不能只顾自己玩得快乐，应防止相撞。嬉戏一列火车长又长，以比比谁是最能干的驾驶员提示幼儿：火车不能遇到山洞，出事故的驾驶员要被淘汰。孩子们都特别乐意接受这些好玩易行的规则。 在这样丰富多彩的户外嬉戏中，小班孩子们对户外活动的爱好有了增加，体质渐渐得到了提高，部分孩子还能提出玩户外体育嬉戏的新点子。当然孩子们的成长是日新月异的，在以后户外体育活动的组织中，我们要以新课改为载体，不断更新自己的教化观念。在坚持嬉戏化地组织孩子活动的同时，还须留意持之以恒，把主动性让给孩子，供应足够的空间让孩子创新活动内容。 大班嬉戏活动安排篇二 一、班级状况分析： 我班幼儿对角色嬉戏具有深厚的爱好。通过嬉戏他们反映

6、成人的社会生活，在嬉戏中他们社会交往实力、口语表达实力、想象创建实力在很大程度上有了提高。但是，幼儿在嬉戏中还存在着肯定的问题：如不同的幼儿，有着不同的爱好、爱好和特性、他们之间也存在着实力上的差异，并且发展速度也不一样，所以幼儿对嬉戏的要求不一样;幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有肯定的难度等。因此，针对实际状况，本学期将重点培育幼儿的良好的嬉戏常规和合作交往实力。 二、嬉戏总要求： 幼儿园区域嬉戏是当前幼儿学习的一种途径，也是推动幼教改革的一种教化活动新形式。嬉戏是幼儿最喜爱的活动，在嬉戏中幼儿最易接受教化。因此，区域嬉戏立足于幼儿，能让幼儿充分体验和探究，发挥了幼儿的自主性和主体性，在

7、活动中老师必需赐予指导，引导幼儿更好的进行嬉戏，提高嬉戏质量，同时也是对幼儿进行个别化教化最佳手段。 本学期主要是让幼儿自主的选择，相互协商，相互合作，开心地进行嬉戏，教会幼儿自我推断、解决问题的实力。在嬉戏中让幼儿通过操作充分发挥幼儿的主动性、主动性和创建性，使他们各方面都能得到发展。 三、嬉戏总指导： 在区域活动中，老师应是一个视察者、引导者和激励者，给幼儿留出充分探究、质疑的时间和空间，为幼儿创设一个平安温馨的心理环境。 1、适时介入，恰当引导 在区域嬉戏中，老师要适时介入幼儿活动，做到既不干预太多，又不错失任何一个具有教化价值的教授时机。 A、学会等待 在活动中老师要至始至终关注幼儿的

8、活动，当幼儿出现困难时，不要急于介入，而应赐予肯定的等待时间，让幼儿通过充分的操作、探究，尽可能自己解决问题。 B、适时促进在区角活动中，老师要常常加入幼儿的探究过程，成为幼儿探究、发觉过程的目击者和共同参加者。 2、敬重幼儿，科学评价 A、个别的过程评价，老师依据不同发展水平的幼儿进行不同的适当评价。实力强的幼儿，评价是为了下次更高层次的活动。 B、集体评价，除了让幼儿呈现各自的作品与特性外，更多的则是引起幼儿的共鸣、共享胜利的欢乐开放性地绽开一些探讨，激发幼儿接着在活动中探究的欲望。 四、区域设置 依据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的须要，站在幼儿的角度，从孩子的心理动身，我们

9、为孩子创设了角色嬉戏(娃娃家、顶尖奶茶、菜场、银行、DIY等)和区域活动(生活角、数学角、新闻角、科学角等)等不同形式的活动，为幼儿供应了动手、动脑、并且能根据自己的爱好和实力进行活动的场所和施展才能的机会。 1、娃娃家：结合自己平常的视察来开展嬉戏，培育幼儿之间能相互协商，安排角色进行嬉戏。 2、顶尖奶茶:制定肯定的买卖规则，在嬉戏中培育幼儿的交往实力和简洁的运算实力。 3、菜场:丰富小菜场的嬉戏材料、活动内容，在嬉戏的过程中，依据嬉戏的须要，刚好添制新的材料。组织幼儿学会买卖交易。 4、幼儿园：主要是接着加强幼儿嬉戏的管理工作，小老师能丰富嬉戏、上课的内容，让孩子们想做幼儿园的嬉戏，不半途

10、而废。为幼儿供应音乐、故事磁带、录音机以及一些相关的头饰、道具等，巩固幼儿所学的内容，更重要的是培育能够在众人面前大胆表演的习惯。 5、DIY：为幼儿供应多功能材料、给幼儿创建想象的空间，能使幼儿尽兴、尽情地探讨他们的世界。如制作沙画、做彩色的纸彩绘等。 6、生活角：为幼儿供应剪刀、浆糊、纸等，并依据教学活动须要让幼儿利用一些自然材料、生活材料进行一些小制作，培育幼儿对自己动手制作的深厚爱好，提高幼儿的动手实力和创建实力。 7、数学角：作为课堂教学的延长，把一些课上未完成的内容在嬉戏中让幼儿接着完成。 8、科学角：依据教学内容的须要，作适当的补充，供应材料供幼儿在区域活动中接着进行探究，加深幼

11、儿的相识。让幼儿有充分的时间和操作材料，满意幼儿接着进一步探究的须要。 区域嬉戏的开展，对每个幼儿特性发展起到了主动的推动作用，让我们创设最优化的环境，使之更接近幼儿的最近发展区，为幼儿营造一个更为自由发展的空间。 角色嬉戏安排 月份 指导要点 九 1、在上学期开展嬉戏的基础上，接着开展娃娃家、幼儿园、小菜场、等嬉戏，并增加了珍宝奶茶、特色区、教化区。 2、激励幼儿按自己的意愿选择角色，并能开心地进行嬉戏。 3、加强嬉戏常规教化，激励幼儿主动、主动地与他人沟通，提高口语表达实力，并能用简洁的英语向别人问好。 十 1、重点指导珍宝奶茶嬉戏，制定肯定的买卖规则，在嬉戏中培育幼儿的交往实力和简洁的运

12、算实力。 2、发动幼儿收集各种有关珍宝奶茶铺所需的物品，丰富嬉戏材料。 3、要求幼儿在嬉戏中坚持运用礼貌用语。 十一 1、在嬉戏中要求幼儿进行集体探讨，能提出自己的设想以确定新嬉戏。 2、重点指导教化区的嬉戏，要求幼儿能细致、仔细的嬉戏，培育幼儿的坚持性。 2、视察幼儿在各嬉戏中的角色扮演状况，帮助幼儿明确角色职责。 3、巩固嬉戏材料的取放常规，要求幼儿嬉戏结束时，能把嬉戏的材料放回原处。 十二 1、重点指导幼儿园嬉戏，激励幼儿一起动脑利用废旧物品制作新玩具，开展自制玩具大赛。 2、老师更多的以语言的方式介入幼儿的嬉戏，适时赐予帮助和指导，更好的反映社会生活。 3、进一步促进嬉戏中的幼儿的目的

13、性、主动性、坚持性的发展。 一 1、接着要求幼儿主动参与嬉戏评价活动，能大胆、完整地讲解并描述自己的嬉戏内容。 2、在嬉戏的过程中，依据嬉戏的须要，刚好添置新的材料。 3、重点指导特色区的嬉戏，要求幼儿能用正确的方法下棋。 2、接着进行评议，运用集体教化的力气对好的行为赐予表扬，对不良行为提出改正的方法，并对评议做恰当的总结。 结构嬉戏安排 月份 指导要点 九 1、利用晨间桌面嬉戏时间，为幼儿提高各种结构材料，向幼儿传授新积木的玩法。 2、请搭的好的幼儿讲讲你是用哪种方法进行建构。 3、巩固已有的操作技能。 4、建立结构嬉戏规则，要求幼儿爱惜嬉戏材料。 十 1、为幼儿供应大量的结构材料，供应足

14、够的嬉戏时间，满意幼儿的操作须要。 2、引导幼儿视察、丰富和加深幼儿对四周生活中物体和建筑物的印象，能为自己所搭的物体命名。 3、培育幼儿有目的的、有安排的独立开展嬉戏，完成结构嬉戏。 十一 1、依据幼儿嬉戏的须要，刚好供应新玩具。 2、懂得爱惜自己和别人的结构成果，珍惜自己和他人的劳动。 3、会区分左右，要求所建构的物体更加困难，并富有创建性。 2、激励幼儿合作建构，共同商议，分工合作。 十二 1、会用协助材料装饰结构物，集体建构的实力进一步加强。 2、学会评价自己的结构成果，能清晰、洪亮的向大家介绍自己的作品。 3、为幼儿供应橡皮泥、皱纸等废旧物品和半成品，让幼儿自由塑造，发展想象力和创建

15、力。 一 1、渐渐引导幼儿开展、参加人数多、主题广的大型结构嬉戏，培育幼儿集体合作构造的实力。激励幼儿新奇的构思。 2、要求幼儿之间能相互传授各种技能。 3、要求幼儿互帮、互助，共同克服困难。 4、充分利用自然条件，组织幼儿进行玩沙、玩水的嬉戏，教会幼儿正确的玩法及规则。 表演嬉戏安排 月份 指导要点 九 1为幼儿创设良好的嬉戏环境，打算必要的嬉戏场景、服饰、道具。 2引导幼儿视察和体验生活中好玩的情景，丰富幼儿的表演内容，提高幼儿对文学作品的理解力和鉴赏力。 3帮助幼儿选择歌曲拉拉钩，初步学习表演方法。 十 1和幼儿一起想方法，相互商议安排角色。 2帮助幼儿选择诗歌秋天的雨为表演内容，打算道

16、具，材料和嬉戏场景，提高幼儿嬉戏的爱好。 3建立表演嬉戏规则，不随意插嘴、宁静观看，把角色演好。 十一 1教给幼儿有关表演的技能，让幼儿有表情地表演狮王。 2老师以角色身份参与小猴的出租车的表演，激励幼儿大胆演，说话声音清楚洪亮。 十二 1激励胆小的幼儿大胆参与嬉戏表演。 2通过老师的师范、讲解，丰富幼儿的嬉戏阅历。 3依据幼儿的表演，有目标地进行讲评，确定幼儿在表演过程中的主动表现，指出不足之处。 下一页更多精彩大班嬉戏活动安排第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页