文言词语和句式（正式）.ppt

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1、文言词语和句式文言词语和句式 （文言知识梳理）（文言知识梳理） 文言词语文言词语 包括包括文言实词文言实词和和文言虚词文言虚词，将学过的文言词语分类积累下来，将学过的文言词语分类积累下来，是提高文言文阅读能力的重要途是提高文言文阅读能力的重要途径。径。 古人使用文字，有时没有用该用的某个字，而用古人使用文字，有时没有用该用的某个字，而用另一个读音和它相同或相近的字来替代。这种现象叫另一个读音和它相同或相近的字来替代。这种现象叫通假。通假。 通假字有通假字有“约定俗成约定俗成”的规律，不能认为凡是同的规律，不能认为凡是同音字都可以通假。音字都可以通假。 由于历史音变，有些通假字和本由于历史音变，

2、有些通假字和本字的读音相差甚远。字的读音相差甚远。 被替代的那个字叫被替代的那个字叫本字本字，用来替代的那个字叫，用来替代的那个字叫借借字字，也就是，也就是通假字通假字。凡通假字都要按本字来解释，也。凡通假字都要按本字来解释，也应读本字的音。应读本字的音。例如：例如： 御六气之辩御六气之辩“辩辩”是借字，是借字，“变变”是本字。是本字。一、通假字一、通假字实词实词 通假，基本是同音通假。主要有四种情况：通假，基本是同音通假。主要有四种情况：1、同音通假、同音通假 终老不复终老不复取取 2、双声通假（声母相同）、双声通假（声母相同） 莫莫春者，春者，春服既成春服既成 3、叠韵通假（韵母相同）、叠

3、韵通假（韵母相同）举酒举酒属属客客 4、形近通假（声母相同）、形近通假（声母相同） 将军身将军身被被坚执锐坚执锐 形声辨义法形声辨义法 1、“声旁字声旁字”代替代替“形声字形声字”。 例如：北冥有鱼，其名为鲲例如：北冥有鱼，其名为鲲 “冥冥”代替代替“溟溟”，“溟溟”，水旁水旁，是，是“海海”的意思。的意思。又如又如 ：人生如梦，一尊还酹江月：人生如梦，一尊还酹江月 “尊尊”代替形声字代替形声字“樽樽”，“樽樽”，木旁木旁，是，是“酒酒杯杯”的意思。的意思。 怎样辩别通假字怎样辩别通假字 2、“形声字形声字”代替代替“声旁字声旁字”。 例如：食之不能尽其材例如：食之不能尽其材 “材材”是是形声

4、字形声字，代替，代替声旁字声旁字“才才” 3、同声旁的形声字的替代。、同声旁的形声字的替代。 例如：距关，毋内诸侯例如：距关，毋内诸侯 “距距”代替本字代替本字“拒拒”，“把守把守”的意思。的意思。又如：此小大之辩也，又如：此小大之辩也，“辩辩”通通“辨辨”，“区别区别”的意思。的意思。 还有还有“案案”通通“按按”，“庴庴”通通“措措”小结小结 文言文中的通假涉及面广，但中学课文所涉及文言文中的通假涉及面广，但中学课文所涉及的并不多，充其量就是一百几十个，如果的并不多，充其量就是一百几十个，如果依据通假依据通假字的有关规律去规类整理字的有关规律去规类整理，平时多识记一些常见的，平时多识记一些

5、常见的通假字，这对文言文阅读大有帮助。通假字，这对文言文阅读大有帮助。二、二、 一词多义一词多义（一）、掌握什么是词的（一）、掌握什么是词的本义、引申义、比喻义本义、引申义、比喻义。本义是指最初造字时表示的意义，本义是指最初造字时表示的意义， 引申义是指由本义引申出来的意义，引申义是指由本义引申出来的意义，比喻义是指用打比方而形成的新的意义。比喻义是指用打比方而形成的新的意义。二、一词多义二、一词多义关于词的引申义关于词的引申义 词的引申义：词的引申义： 词的引申义是从本义发展词的引申义是从本义发展出来的，同基本义有相类似、相出来的，同基本义有相类似、相对立、或相关联的意义。对立、或相关联的意

6、义。二、一词多义二、一词多义关于词的引申义关于词的引申义 从从“深深”的基本义发展出来以下的基本义发展出来以下的这些引申义：的这些引申义： 1、深奥、深刻，深入。如：、深奥、深刻，深入。如： 道理很深道理很深 2、深厚。如：友谊很深、深厚。如：友谊很深 3、时间久。如：夜深人静、时间久。如：夜深人静 4、浓，重。如：颜色太浓、浓，重。如：颜色太浓 “深深”的的引申义和基本义的联系是引申义和基本义的联系是建立在相类似的基础上建立在相类似的基础上的。的。二、一词多义二、一词多义关于词的比喻义关于词的比喻义 词的比喻义：词的比喻义： 词的比喻义也是一种引申义。但因为词的比喻义也是一种引申义。但因为它

7、使用比喻的手段，使语言风格特殊、色它使用比喻的手段，使语言风格特殊、色彩鲜明，所以把它独立出来和引申义并列，彩鲜明，所以把它独立出来和引申义并列，成为转义的一种形式。它使由本义通过打成为转义的一种形式。它使由本义通过打比方而产生的新义。如：比方而产生的新义。如：地下地下工作工作点滴点滴经验经验冻结冻结资金资金乱扣乱扣帽子帽子“地下地下”比喻隐藏在敌人的势力范围内比喻隐藏在敌人的势力范围内“点滴点滴”比喻零星的、微小的比喻零星的、微小的“冻结冻结”比喻阻止流动或变动比喻阻止流动或变动“帽子帽子”比喻罪名或坏名义比喻罪名或坏名义二、一词多义二、一词多义掌握词义的两种引申方式掌握词义的两种引申方式

8、1、连锁式。即本义和引申义环环相扣，、连锁式。即本义和引申义环环相扣， 逐步延伸开来。逐步延伸开来。 例如：例如： 冰，水为之，而冰，水为之，而寒寒于水于水 寒寒暑易节，始一反焉暑易节，始一反焉 一女不织，或受之一女不织，或受之寒寒 大渡桥横铁索大渡桥横铁索寒寒二、一词多义二、一词多义（二）、掌握词义的两种引申方式（二）、掌握词义的两种引申方式 2、辐射式。即词的引申义环绕一个中心，、辐射式。即词的引申义环绕一个中心， 而从不同的方面展开，例如：而从不同的方面展开，例如： 盘根错盘根错节节 彼彼节节者有间，而刀刃者无厚者有间，而刀刃者无厚 清明时清明时节节雨纷纷雨纷纷 单于壮其单于壮其节节 钿

9、头银蓖击钿头银蓖击节节碎碎不难看出词义引申的不难看出词义引申的一般规律：由具体到一般规律：由具体到抽象，由个别到一般抽象，由个别到一般。二、一词多义二、一词多义（三）、音不同，义不同。（三）、音不同，义不同。 此类多为多音多义词。如此类多为多音多义词。如“属属” 读读sh，意思可以有：，意思可以有： 十三学得琵琶成，名属教坊第一部十三学得琵琶成，名属教坊第一部 在骨髓，司命之所属在骨髓，司命之所属 不者，若属皆为所虏不者，若属皆为所虏 读读zh，意思可以有：，意思可以有： 衡少善属文衡少善属文 属予我作文以记之属予我作文以记之二、一词多义二、一词多义（四）、掌握一词多义演变的联想方法（四）、掌

10、握一词多义演变的联想方法 1、类似联想、类似联想 2、接近联想、接近联想 3、对比联想、对比联想 懂得一词多义的演变时不同的联想方法懂得一词多义的演变时不同的联想方法可以从看似孤立的一词多义之间找到一定的可以从看似孤立的一词多义之间找到一定的联系，以便根据上下文意，选出正确义项。联系，以便根据上下文意，选出正确义项。二、一词多义二、一词多义（五）、同一个词在不同的语境中，其（五）、同一个词在不同的语境中，其 词性不同，词义也就不同。词性不同，词义也就不同。 例如例如师道之不师道之不复复，可知矣，可知矣红罗红罗复复斗帐，四角垂香囊斗帐，四角垂香囊渔人甚异之，渔人甚异之，复复前行，欲穷其林前行，欲

11、穷其林以上例子说明，必须以上例子说明，必须根据上下文去根据上下文去选择选择多义词在句中的正确义项。其次多义词在句中的正确义项。其次要要养成平时多积累的习惯养成平时多积累的习惯，只有储存，只有储存的词汇丰富了，才能在运用中熟能生的词汇丰富了，才能在运用中熟能生巧。巧。（三）古今异义（三）古今异义 随着语言的演变，有些词语的古今意义随着语言的演变，有些词语的古今意义发生很大的变化。这种现象叫做发生很大的变化。这种现象叫做古今异义现古今异义现象。象。因因词义缩小词义缩小而形成的古今异义而形成的古今异义因因词义扩大词义扩大而形成的古今异义而形成的古今异义（三）古今异义（三）古今异义词的词的感情色彩感情

12、色彩的的变化变化由由词义转移词义转移而形成的古今异义而形成的古今异义（三）古今异义（三）古今异义注意古今同形异义双音词。这类词注意古今同形异义双音词。这类词古今外形相同，但意义不同。古今外形相同，但意义不同。1 1、不要把文言文中的两个单音节词误以、不要把文言文中的两个单音节词误以为一个双音词。为一个双音词。铁骑铁骑突出突出刀枪鸣刀枪鸣率率妻子妻子邑人来此绝境邑人来此绝境三、古今异义三、古今异义2 2、不要把文言文中的一个双音节词拆成两个、不要把文言文中的一个双音节词拆成两个单音词来理解。单音词来理解。有些词语虽然是双音词，但只有些词语虽然是双音词，但只有一个语素，这个语素是由两个音节连缀而成

13、有一个语素，这个语素是由两个音节连缀而成的，如果拆开，就不能表达一个语义如的，如果拆开，就不能表达一个语义如“琵琵琶琶”“”“可汗可汗”“”“彷徨彷徨”等。另外要等。另外要注意对偏义注意对偏义复词的理解与积累复词的理解与积累。备他盗之备他盗之出入出入与非常也与非常也此诚危急此诚危急存亡存亡之秋之秋便可白便可白公姥公姥，及时相遣归，及时相遣归我有亲我有亲父兄，父兄，性行暴如雷性行暴如雷四、词类活用四、词类活用（名词活用）（名词活用）（一）名词活用为动词：（一）名词活用为动词：（1） 左右欲左右欲刃刃相如相如 非能非能水水也，而绝江河也，而绝江河 观察这两个句子，能看出什么规律吗？观察这两个句子，

14、能看出什么规律吗？能愿动词能愿动词“能、可、足、欲能、可、足、欲”等后面的名词用作动词等后面的名词用作动词（2） 小信未孚，神弗小信未孚，神弗福福也也 皆皆指目指目陈胜陈胜 范增数范增数目目项王项王 观察这些句子，能看出什么规律吗？观察这些句子，能看出什么规律吗？受副词受副词“遂、弗、不、皆、已遂、弗、不、皆、已”等修饰的名词用作动词等修饰的名词用作动词四、词类活用四、词类活用（名词活用）（名词活用）（一）名词活用为动词：（一）名词活用为动词：（3） 置人置人所所罾罾鱼腹中鱼腹中“所所”字后面的名词用作动词字后面的名词用作动词（4） 一狼一狼洞洞其中其中 驴不胜怒，驴不胜怒，蹄蹄之之 名词用在

15、代词名词用在代词“之、尔、我、汝、其之、尔、我、汝、其”等前面用作动词。等前面用作动词。四、词类活用四、词类活用（名词活用）（名词活用）（一）名词活用为动词：（一）名词活用为动词：（5） 刑刑人如恐不胜人如恐不胜 籍籍吏民、封府库吏民、封府库 我我师师道也道也 乃丹书帛曰：陈胜乃丹书帛曰：陈胜王王 两个名词连用，组成动宾关系或主谓关系，则前两个名词连用，组成动宾关系或主谓关系，则前名词或后一名词用作动词。名词或后一名词用作动词。四、词类活用四、词类活用（名词活用）（名词活用） 名词用作动词的常用翻译方法：名词用作动词的常用翻译方法： A:名词前面加一个动词，变成动宾关系。名词前面加一个动词，变

16、成动宾关系。 陈胜陈胜王王 沛公沛公军军霸上霸上 B:名词前面加一个介词，后面加一个动词。名词前面加一个介词，后面加一个动词。 蹄蹄之之 而后乃今图而后乃今图南南 C: 换一个相应的动词。换一个相应的动词。 女幸而女幸而偶偶我我四、词类活用四、词类活用（名词活用）（名词活用）（二）名词作状语：（二）名词作状语：（1） 孔雀孔雀东南东南飞，五里一徘徊飞，五里一徘徊 范雎至秦，秦王范雎至秦，秦王庭庭迎迎表示方位或处所。译为表示方位或处所。译为“向（朝、往）向（朝、往）”“从（在、当）从（在、当） ”（2） 天下天下云云集集响响应，赢粮而应，赢粮而景景从从 谈笑间，强虏谈笑间，强虏灰灰飞飞烟烟灭灭

17、常以身常以身翼翼蔽沛公蔽沛公 一狼径去，其一一狼径去，其一犬犬坐于前坐于前表示比喻，可译为表示比喻，可译为“像像一样一样”“”“像像似的似的”四、词类活用四、词类活用（名词活用）（名词活用）（二）名词作状语：（二）名词作状语：（3） 东乡坐，西乡对，东乡坐，西乡对，师师事之事之 吾得吾得兄兄事之事之表示对人的态度。表示对人的态度。（4） 箕畚箕畚运于渤海之尾运于渤海之尾 乃乃丹丹书帛曰：陈胜王。书帛曰：陈胜王。表示工具或方法，译为表示工具或方法，译为“用（以、靠）用（以、靠）”等等四、词类活用四、词类活用（动词活用）（动词活用） 动词作名词动词作名词（1） 追追亡亡逐北，伏尸百万逐北，伏尸百万

18、 汝安敢轻我汝安敢轻我射射 一一屠屠晚归晚归从动词在句子的位置来判断，看它是否处于主语、从动词在句子的位置来判断，看它是否处于主语、宾语的位置上，具有明显的表示人或事物的意义。宾语的位置上，具有明显的表示人或事物的意义。（2） 盖其又深，则其盖其又深，则其至至又加少矣又加少矣 从动词跟别的词结合的语法关系上判断，如从动词跟别的词结合的语法关系上判断，如用在用在“其其”“”“之之”后，则活用为名词。后，则活用为名词。四、词类活用四、词类活用（形容词活用）（形容词活用） （一）形容词作名词（一）形容词作名词（1） 小小学而大遗学而大遗 将军身被将军身被坚坚执执锐锐从形容词在句子的位置判断，看它是否

19、处于主语、从形容词在句子的位置判断，看它是否处于主语、宾语的位置上，具有明显的表示人或事物的意义。宾语的位置上，具有明显的表示人或事物的意义。（2） 秦孝公据崤函之秦孝公据崤函之固固 郯子之徒，其郯子之徒，其贤贤不及孔子不及孔子 四四美美具，二具，二难难并并 形容词用在形容词用在“其其”“”“之之”或数词后，则活用为名词。或数词后，则活用为名词。四、词类活用四、词类活用（形容词活用）（形容词活用） （二）形容词作动词（二）形容词作动词 亲亲贤臣，贤臣，远远小人小人 素素善善留侯张良留侯张良 秋毫不敢有所秋毫不敢有所近近形容词后带宾语。形容词后带宾语。四、词类活用四、词类活用（数词活用）（数词活

20、用） 数词作动词数词作动词 六王毕，四海六王毕，四海一一 骐骥一跃，不能骐骥一跃，不能十步十步 数词在谓语的位置上或在它的前面有能愿动词时，数词在谓语的位置上或在它的前面有能愿动词时，活用为动词。活用为动词。四、词类活用四、词类活用（使动用法）（使动用法） 使动用法，是指谓语动词具有使动用法，是指谓语动词具有“使宾语怎么样使宾语怎么样”的意思。它是用动的意思。它是用动宾结构表达使令式的内容。宾结构表达使令式的内容。 使动用法主要要动词使动、形容使动用法主要要动词使动、形容词使动、名词使动。词使动、名词使动。 四、词类活用四、词类活用（使动用法之动词使动）（使动用法之动词使动） 1、不及物动词使

21、动。、不及物动词使动。 项伯杀人，臣项伯杀人，臣活活之之 却却匈奴七百余里匈奴七百余里四、词类活用四、词类活用（使动用法之动词使动）（使动用法之动词使动） 2、及物动词使动。、及物动词使动。 外连横而外连横而斗斗诸侯诸侯 序八州而序八州而朝朝同列同列分析其主语。分析其主语。分辩及物动词是否使动用法，主要还得认真分辩及物动词是否使动用法，主要还得认真分析语言环境，根据上下文来确定，没有分析语言环境，根据上下文来确定，没有其他更简洁得方法。其他更简洁得方法。四、词类活用四、词类活用（使动用法之形容词使动）（使动用法之形容词使动） 古代汉语里，古代汉语里，形容词常作使动形容词常作使动。它是使宾语所。

22、它是使宾语所代表得人或事物具有这个形容词的性质或状态代表得人或事物具有这个形容词的性质或状态 。 春风又春风又绿绿江南岸江南岸 必先必先苦苦其心志，其心志，劳劳其筋骨其筋骨 足以足以荣荣汝身汝身四、词类活用四、词类活用（使动用法之名词使动）（使动用法之名词使动） 先破秦入咸阳者先破秦入咸阳者王王之之 纵江东父兄怜而纵江东父兄怜而王王我，我何面目见我，我何面目见之之 族族秦者秦也秦者秦也四、词类活用四、词类活用（意动用法）（意动用法） 意动用法主要要形容词意动、名词意动。意动用法主要要形容词意动、名词意动。 形容词、名词带宾语用作意动，就是觉得形容词、名词带宾语用作意动，就是觉得宾语怎么样，是在

23、主观上认为宾语所代表的事宾语怎么样，是在主观上认为宾语所代表的事物具有用作意动的形容词表示的性质或状态。物具有用作意动的形容词表示的性质或状态。经常可以翻译为：经常可以翻译为： “把把-当作（看作）当作（看作）-” “以以-为为-” “认为（觉得）认为（觉得）-怎么样怎么样” 四、词类活用四、词类活用（意动用法之形容词意动）（意动用法之形容词意动） 登东山而登东山而小小鲁，登太山而小天下鲁，登太山而小天下 渔人甚渔人甚异异之之 于其身，则于其身，则耻耻师焉师焉 四、词类活用四、词类活用（意动用法之名词意动）（意动用法之名词意动） 吾从而吾从而师师之之 吾所以为此者，以吾所以为此者，以先先国家之

24、急而国家之急而后后私仇也私仇也 四、词类活用四、词类活用（意动用法使动用法之区别）（意动用法使动用法之区别） 对于意动用法，要把握它所表示对于意动用法，要把握它所表示 的的“认为认为”这个意义特点。这个意义特点。 使动用法是使宾语怎么样。意动用法是认使动用法是使宾语怎么样。意动用法是认为（或以为）宾语怎么样，是主观的看法，客为（或以为）宾语怎么样，是主观的看法，客观就不一定如此了。观就不一定如此了。 君子之学以君子之学以美美其身其身 吾妻之吾妻之美美我者，私我也我者，私我也推断文言文实词词义的方法推断文言文实词词义的方法（见基础知识手册）（见基础知识手册） 现考试说明中只保留了现考试说明中只保

25、留了18个常个常见文言虚词：见文言虚词： 而、何、乎、乃、其、且、而、何、乎、乃、其、且、 若、所、为、焉、也、以、若、所、为、焉、也、以、 因、天、与、则、者、之因、天、与、则、者、之（强调（强调“常见常见”和和“用法用法”）虚虚 词词吾、文言句式吾、文言句式 理解与现代汉语不同的句式和用理解与现代汉语不同的句式和用法，强调法，强调“不同的不同的”“”“特别的特别的”。 就文言文来说，这些句式却是很就文言文来说，这些句式却是很正常的。正常的。 判断句是对事物的性质、情判断句是对事物的性质、情况、事物间的关系作出肯定或况、事物间的关系作出肯定或否定判断的句子。否定判断的句子。 文言文中表判断的

26、常见句式文言文中表判断的常见句式有如下几种类型：有如下几种类型：一、判断句：一、判断句：廉颇者，赵之良将也。廉颇者，赵之良将也。夫战，勇气也。夫战，勇气也。四人者：庐陵萧君圭君玉四人者：庐陵萧君圭君玉莲，花之君子者也，菊，花之隐莲，花之君子者也，菊，花之隐逸者也。牡丹花之富贵者也。逸者也。牡丹花之富贵者也。城北徐公，齐国之美丽者也。城北徐公，齐国之美丽者也。 1 1、用、用“者者”、“也也” ” 表判断。表判断。“者者”表停顿，表停顿，“也也”表判断。表判断。（1 1） 者者 也（3 3） 者，者， 。（4 4） 者也者也（2 2） ， 也2 2、用、用副词副词“乃乃”“”“则则”“”“即即”

27、“”“皆皆”“”“耳耳”表判断。表判断。臣乃市井鼓刀屠者。臣乃市井鼓刀屠者。此则岳阳楼之大观也。此则岳阳楼之大观也。梁父即楚将项燕。梁父即楚将项燕。环滁皆山也。环滁皆山也。此亡秦之续耳。此亡秦之续耳。3 3动词动词“为为”“”“是是”表判断（注意和代表判断（注意和代词词“是是”的区别）的区别）人为刀俎，我为鱼肉。人为刀俎，我为鱼肉。此后典籍皆为版本。此后典籍皆为版本。问今是何世。问今是何世。同行十二年，不知木兰是女郎。同行十二年，不知木兰是女郎。是日也，天朗气清，惠风和畅。是日也，天朗气清，惠风和畅。4 4、主谓直接表判断的。、主谓直接表判断的。荀卿，赵人。荀卿，赵人。刘备天下枭雄。刘备天下枭

28、雄。5 5用用“非非”“”“未未”“”“弗弗”“”“无无”“”“莫莫”“”“毋毋”等等否定词否定词表示判断。表示判断。予本非文人画士予本非文人画士蚓无爪牙之利，筋骨之强蚓无爪牙之利，筋骨之强愿早定大计，莫用众人之议也愿早定大计，莫用众人之议也古汉语中，主语是谓语动词所表古汉语中，主语是谓语动词所表示行为的被动者的句子叫被动句。示行为的被动者的句子叫被动句。也就是说，主语是位于动词所表也就是说，主语是位于动词所表示的行为的被动者、受害者，而示的行为的被动者、受害者，而不是主动者、实施者。不是主动者、实施者。 （表示（表示被动意义的句子）。被动意义的句子）。二、被动句：二、被动句：1 1“于于”表

29、被动表被动而君幸于赵王而君幸于赵王六艺经传皆通习之，不拘于时，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余学于余2 2用用“见见”“”“见见于于”“”“受受于于”表被动。表被动。秦城恐不可得，徒见欺。秦城恐不可得，徒见欺。臣诚恐见欺于王而负赵。臣诚恐见欺于王而负赵。吾常见笑于大方之家。吾常见笑于大方之家。3 3 用 用“ 为为 ” “” “ 为为 所所”“”“为所为所”表被动。表被动。而身死国灭，为天下笑而身死国灭，为天下笑兔不可复得，而身为宋国笑兔不可复得，而身为宋国笑赢闻如姬父为人所杀赢闻如姬父为人所杀不者，若属皆且为所虏不者，若属皆且为所虏4 4用用“被被”表被动。表被动。信而见疑，忠而被谤。信而

30、见疑，忠而被谤。5 5、意念被动句、意念被动句( (无标志无标志) )锲而不舍，锲而不舍，金石金石可镂可镂人马人马烧溺死者甚众。烧溺死者甚众。洎洎牧牧以谗诛，邯郸为郡以谗诛，邯郸为郡狡兔死，狡兔死，走狗走狗烹；飞鸟尽，烹；飞鸟尽，良良弓弓藏。藏。三、三、倒装句倒装句： 所谓倒装，是比照现代汉语习惯说的。所谓倒装，是比照现代汉语习惯说的。1 1主谓倒装主谓倒装。为了强调谓语，有时将谓为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。这仅仅是因为语言表语置于主语之前。这仅仅是因为语言表达的需要。达的需要。甚矣，汝之不惠！甚矣，汝之不惠！2 2宾语前置宾语前置A A否定句中代词作宾语否定句中代词作宾语，宾语，宾

31、语前置。前置。古之人不余欺也。古之人不余欺也。自书典所记，未之有也。自书典所记，未之有也。忌不自信。忌不自信。B B疑问句中代词作动词或介词宾语疑问句中代词作动词或介词宾语，宾语前置。宾语前置。大王来何操？大王来何操？沛公安在？沛公安在？执肃手曰：执肃手曰：“卿欲何言？卿欲何言？”微斯人，吾谁与归！微斯人，吾谁与归！不然，籍何以至此？不然，籍何以至此？ C C用用“之之”或或“是是”把宾语把宾语提到动词前。提到动词前。句读之不知，惑之不解句读之不知，惑之不解夫晋，何厌之有？夫晋，何厌之有？唯利是图，唯才是举。唯利是图，唯才是举。 定语后置定语后置 文言文中，定语的位置一般也文言文中，定语的位置

32、一般也在中心词前边，但有时为了突出，在中心词前边，但有时为了突出，中心词的地位，强调定语所表现的中心词的地位，强调定语所表现的内容，或使语气流畅，往往把定语内容，或使语气流畅，往往把定语放在中心词之后，并用放在中心词之后，并用“者者”结句。结句。中心词中心词+ +定语定语+ +者者式结构式结构求求人人可使报秦可使报秦者者，末得。，末得。（廉廉）寻找寻找能够出使回复秦国能够出使回复秦国的的人人中心词中心词+ +之之+ +定语定语+ +者者式结构式结构率谢庄少年率谢庄少年之之精技击精技击者者百人百人率领谢庄率领谢庄精通武艺善于格斗精通武艺善于格斗的的少年少年马马之之千里千里者者能日行千里的能日行千

33、里的马马中心词中心词+之之+定语定语式结构式结构蚓无爪牙蚓无爪牙之之利利，筋骨，筋骨之之强强（劝学劝学）蚯蚓没有蚯蚓没有锋利锋利的爪牙，的爪牙，强劲强劲的筋骨的筋骨带长铗带长铗之之陆离陆离兮，冠切云兮，冠切云之之崔嵬崔嵬（涉江涉江）佩带着佩带着长长长长的长剑，的长剑，戴着高高的帽子戴着高高的帽子中心词中心词+ +数（量）词数（量）词式结构式结构马之千里者，一食或尽马之千里者，一食或尽粟粟一石一石。一顿有时（就）吃掉一顿有时（就）吃掉一石一石的的粮食粮食。铸以为铸以为金人金人十二十二。用它铸成了用它铸成了十二个十二个金人金人。4 4、介词结构后置介词结构后置 现代汉语中，介词结构常常放在现代汉语

34、中，介词结构常常放在动词前作状语，古代汉语里有些则置后作动词前作状语，古代汉语里有些则置后作补语。补语。使负栋之柱，多于南亩之农夫。使负栋之柱，多于南亩之农夫。事急矣，请奉命求救于孙将军。事急矣，请奉命求救于孙将军。青，取之于青，取之于蓝蓝，而青于蓝。，而青于蓝。 君子博学而日参省乎君子博学而日参省乎己己生乎吾前，其闻道也固先乎生乎吾前，其闻道也固先乎吾吾，吾从而师之吾从而师之古人观于古人观于天地、山川、草木、天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽虫鱼、鸟兽，往往有得，往往有得 （三）、省略句：（三）、省略句：句子中省略某词或某种成分的现象，句子中省略某词或某种成分的现象，文言文中是很多的。文言文中是很

35、多的。最常见的有以下几种：最常见的有以下几种： 1省略主语。省略主语。 2省略谓语。省略谓语。 3省略宾语。省略宾语。 4省略介词。省略介词。 5. 省略量词。省略量词。永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章“夫战，勇气也。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭夫战，勇气也。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭谓语的省略谓语的省略以相如功大，拜（之，指蔺相如）为上卿。以相如功大，拜（之，指蔺相如）为上卿。”动词宾语的省略动词宾语的省略此人一一为（之）具言所闻此人一一为（之）具言所闻介词宾语的省略介词宾语的省略将军战河北，臣战河南将军战河北，臣战河南介词的省略介词的省略永

36、州之野产异蛇，黑质而白章永州之野产异蛇，黑质而白章“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭以相如功大，拜为上卿。以相如功大，拜为上卿。”此人一一为具言所闻此人一一为具言所闻将军战（于）河北，臣战（于）河南将军战（于）河北，臣战（于）河南主语的省略主语的省略常见文言文固定格式常见文言文固定格式 固定格式也叫固定结构，或者凝固结固定格式也叫固定结构，或者凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，世代沿用，约定表达一种新的语法意义，世

37、代沿用，约定俗成，经久不变。俗成，经久不变。 这些固定用法大致可分为这些固定用法大致可分为表示疑问、表示疑问、表示反问、表示感叹、表示揣度和表示选表示反问、表示感叹、表示揣度和表示选择择五种五种：1 1）表示疑问：）表示疑问： A A、何以、何以？（根据什么？（根据什么？凭什么？凭什么？）？） 王曰：王曰：“何以知之？何以知之？” B B、何所、何所？（所？（所的是什么？）的是什么？） 问女何所思，问女何所忆？问女何所思，问女何所忆？ C C、奈何、奈何？（？（怎么办？怎么办？为什么？）为什么？） 未辞也，为之奈何？未辞也，为之奈何？D D、如、如何？奈何？奈何？（拿何？（拿怎么样呢？）怎么样

38、呢？） 如太行王屋何？如太行王屋何？ 虞兮虞兮奈若何？虞兮虞兮奈若何？E E、孰与、孰与？（与？（与相比，哪个相比，哪个？）？） 吾孰与城比徐公美？吾孰与城比徐公美？ 公之视廉将军孰与秦王？公之视廉将军孰与秦王？F F、何为、何为？（为什么？（为什么？）？） 君何为生我家？君何为生我家？（2 2）表示反问：）表示反问：A A、何、何哉（也）？（怎么能哉（也）？（怎么能呢？）呢？） 若为佣耕，何富贵也？若为佣耕，何富贵也？B B、何、何为？（为？（为什么呢？）为什么呢？） 何辞为？何辞为？ C C、何、何之有？（有什么之有？（有什么呢？）呢？） 例如：宋何罪之有？例如：宋何罪之有？F F、安、安哉（乎）？（哪里哉（乎）？（哪里呢？）呢？） 燕雀安知鸿鹄之志哉？燕雀安知鸿鹄之志哉？G G、不亦、不亦乎？（不是乎？（不是吗？）吗？） 人不知而不愠，不亦君子乎？人不知而不愠，不亦君子乎？H H、非非欤？（欤？（不是不是吗？）吗？） 子非三闾大夫欤？子非三闾大夫欤？I I、顾、顾哉？（难道哉？（难道吗？）吗？） 顾不如蜀鄙之僧哉？顾不如蜀鄙之僧哉？J J、独、独哉？（难道哉？（难道吗？）吗？） 相如虽弩，独畏廉将军哉？相如虽弩，独畏廉将军哉？