《十五从军征》古文改写训练课件.ppt

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1、| 秋天的太阳冉冉升上秋天的太阳冉冉升上了明朗的天空，把湖水映了明朗的天空，把湖水映得通红。湖边的芦苇在秋得通红。湖边的芦苇在秋风的吹拂下摇曳着。李白风的吹拂下摇曳着。李白独自站在船头，望着无边独自站在船头，望着无边的湖水，不禁想起那一幕的湖水，不禁想起那一幕幕欢乐的往事。多少次与幕欢乐的往事。多少次与汪伦在月下饮酒作诗；多汪伦在月下饮酒作诗；多少次与汪伦在庭院赏花舞少次与汪伦在庭院赏花舞剑；多少次与汪伦在桃花剑；多少次与汪伦在桃花潭边谈天说地潭边谈天说地想到欢想到欢乐不再，李白心里一阵惆乐不再，李白心里一阵惆怅。怅。|船夫解开缆绳，正准备起航。船夫解开缆绳，正准备起航。突然从远处传来以脚踏地

2、为突然从远处传来以脚踏地为节拍的歌声：节拍的歌声：“好朋友啊！好朋友啊！愿你一路平安，让我的祝福，愿你一路平安，让我的祝福，伴你万水千山伴你万水千山”听到这熟听到这熟悉的歌声，李白心里一惊，悉的歌声，李白心里一惊，这不是我的好朋友汪伦吗？这不是我的好朋友汪伦吗？他急忙叫住船夫，迫不及待他急忙叫住船夫，迫不及待地跳下船，迎上。只见汪伦地跳下船，迎上。只见汪伦披着一件红色的披风，像一披着一件红色的披风，像一片鲜艳的红霞从山坡上飞来。片鲜艳的红霞从山坡上飞来。他们两人的手紧紧地握在了他们两人的手紧紧地握在了一起，就像握住他们真挚的一起，就像握住他们真挚的友谊。友谊。| 这时，汪伦说：这时，汪伦说：

3、“ “李兄，今日李兄，今日一别，不知何日才能相见啦！一别，不知何日才能相见啦！请李兄多保重！请李兄多保重！”李白朗声笑李白朗声笑了笑，说：了笑，说：“汪兄，来日方长，汪兄，来日方长，我们一定会再相见的。我们一定会再相见的。”汪伦汪伦含着泪水，解下披风，给李白含着泪水，解下披风，给李白披上。此刻，连豪气冲天的李披上。此刻，连豪气冲天的李白也禁不住热泪盈眶，激动地白也禁不住热泪盈眶，激动地说；说；“汪兄，你对我的情谊真汪兄，你对我的情谊真是比桃花潭的水还要深啊！是比桃花潭的水还要深啊！” ” 在船夫的再三催促下，李白只在船夫的再三催促下，李白只好依依不舍地上了船，与汪伦好依依不舍地上了船，与汪伦拱

4、手作别。船渐渐驶向远处，拱手作别。船渐渐驶向远处，李白回头看时，只见汪伦还站李白回头看时，只见汪伦还站在岸边向他招手。在岸边向他招手。 改写训练改写训练|一、形式上的要求一、形式上的要求|写成记叙文写成记叙文|用白话文用白话文|可以改变结构，改为倒叙，增可以改变结构，改为倒叙，增加插叙都可以加插叙都可以|可以改变人称，第三人称可以可以改变人称，第三人称可以改为第一人称改为第一人称|二、内容上的要求二、内容上的要求|原则是基本上不改内容，既要原则是基本上不改内容，既要体现原作精神，又可对原作酌体现原作精神，又可对原作酌情变动，但绝不是另外写一篇情变动，但绝不是另外写一篇文章文章|精读古诗，把握古

5、诗的中心精读古诗，把握古诗的中心|大胆地合理地想象当时的场大胆地合理地想象当时的场景，人物的动作、神情、语景，人物的动作、神情、语言及内心活动，还要注意当言及内心活动，还要注意当时人物的一些细节。时人物的一些细节。| 秋天的太阳冉冉升上了明秋天的太阳冉冉升上了明朗的天空，把湖水映得通红。朗的天空，把湖水映得通红。湖边的芦苇在秋风的吹拂下摇湖边的芦苇在秋风的吹拂下摇曳着。李白独自站在船头，望曳着。李白独自站在船头，望着无边的湖水，不禁想起那一着无边的湖水，不禁想起那一幕幕欢乐的往事。多少次与汪幕幕欢乐的往事。多少次与汪伦在月下饮酒作诗；多少次与伦在月下饮酒作诗；多少次与汪伦在庭院赏花舞剑；多少次

6、汪伦在庭院赏花舞剑；多少次与汪伦在桃花潭边谈天说与汪伦在桃花潭边谈天说地地想到欢乐不再，李白心想到欢乐不再，李白心里一阵惆怅。里一阵惆怅。|李白乘舟将欲行，李白乘舟将欲行，|船夫解开缆绳，正准备起航。船夫解开缆绳，正准备起航。|突然从远处传来以脚踏地为节突然从远处传来以脚踏地为节拍的歌声：拍的歌声：“好朋友啊！愿你好朋友啊！愿你一路平安，让我的祝福，伴你一路平安，让我的祝福，伴你万水千山万水千山”听到这熟悉的歌听到这熟悉的歌声，李白心里一惊，这不是我声，李白心里一惊，这不是我的好朋友汪伦吗？他急忙叫住的好朋友汪伦吗？他急忙叫住船夫，迫不及待地跳下船，迎船夫，迫不及待地跳下船，迎上。只见汪伦披着

7、一件红色的上。只见汪伦披着一件红色的披风，像一片鲜艳的红霞从山披风，像一片鲜艳的红霞从山坡上飞来。他们两人的手紧紧坡上飞来。他们两人的手紧紧地握在了一起，就像握住他们地握在了一起，就像握住他们真挚的友谊。真挚的友谊。| 这时，汪伦说：这时，汪伦说： “ “李兄，今日一李兄，今日一别，不知何日才能相见啦！请李兄别，不知何日才能相见啦！请李兄多保重！多保重！”李白朗声笑了笑，说：李白朗声笑了笑，说：“汪兄，来日方长，我们一定会再汪兄，来日方长，我们一定会再相见的。相见的。”汪伦含着泪水，解下披汪伦含着泪水，解下披风，给李白披上。此刻，连豪气冲风，给李白披上。此刻，连豪气冲天的李白也禁不住热泪盈眶，

8、激动天的李白也禁不住热泪盈眶，激动地说；地说；“汪兄，你对我的情谊真是汪兄，你对我的情谊真是比桃花潭的水还要深啊！比桃花潭的水还要深啊！” ” 在船在船夫的再三催促下，李白只好依依不夫的再三催促下，李白只好依依不舍地上了船，与汪伦拱手作别。船舍地上了船，与汪伦拱手作别。船渐渐驶向远处，李白回头看时，只渐渐驶向远处，李白回头看时，只见汪伦还站在岸边向他招手。见汪伦还站在岸边向他招手。 |一、把握古诗一、把握古诗十五从军征十五从军征的中心的中心|暴露封建社会中不合理的兵暴露封建社会中不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害役和迫害|二、对当时的场景，人物的二、对当时的场景

9、，人物的动作、神情、语言及内心活动作、神情、语言及内心活动大胆地、合理地进行想象动大胆地、合理地进行想象.|十五从军征十五从军征|十五从军征，八十始得归。十五从军征，八十始得归。|道逢乡里人：道逢乡里人： “家中有阿谁？家中有阿谁？”“遥望是君家，遥望是君家， 松柏冢累累。松柏冢累累。”|兔从狗窦入，兔从狗窦入， 雉从梁上飞。雉从梁上飞。 中庭生旅谷，中庭生旅谷， 井上生旅葵。井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵待作羹。舂谷持作饭，采葵待作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。出门东向看，泪落沾我衣。|我突然停住了脚步，我居然不认识回家的路了，我该往哪走呢？这知

10、，对面走来一位白发苍苍的樵夫，我赶紧上前询问：|“老哥哥呀，请问李老根家怎么走哇？”|那樵夫疑惑的问：“你是谁啊？”|“我是李铁柱啊，我打仗回来了，可我不知该走哪条路啦。”|“啊？！柱子啊？你你怎么才回来啊?”|“你是?”|“我是张三啦!小时侯咱们一起抓过螃蟹,掏过鸟蛋,偷过红薯,咋了?不记得了?”|“原来是你啊!”我不禁老泪纵横，“六十多年了六十多年没见了”|“唉你我都老了”他也忍不住叹息起来,“你一走就是六十多年唉这仗，总也打不完呀。”|“唉对了，我家中还有谁呀？我爹娘呢？我的弟弟妹妹呢？”|“他们都死了。”|“什么？都死了！”我的身子不由一颤。|“这年头兵荒马乱的，谁活得长啊你妹妹死的时

11、候才二十多岁，你弟弟是十年前死的。”|“啊”我哽咽着。|“前面那棵松树后面就是你家了，很久没人打理，松果都落了一地了。”|我拜别张三，怀着沉痛的心情向家里走去。| 按记叙文的六个要按记叙文的六个要素把古诗素把古诗十五从军十五从军征征改写成一个比较改写成一个比较完整的故事。不少于完整的故事。不少于六百字。六百字。| 秋天已经接近尾声了，连树上的最后秋天已经接近尾声了，连树上的最后一片叶子也已凋落。天色已近黄昏，在凄一片叶子也已凋落。天色已近黄昏，在凄清的羊肠小道上，走着一个孤零零的老兵。清的羊肠小道上，走着一个孤零零的老兵。 他两鬓斑白，一身破旧的布衣，那老他两鬓斑白，一身破旧的布衣，那老树皮似

12、的手拄着一根拐杖，蹒跚地朝着他树皮似的手拄着一根拐杖，蹒跚地朝着他记忆中的家乡走去。记忆中的家乡走去。 60年了！整整年了！整整60年啊！或许，家乡未年啊！或许，家乡未曾发生过多大的变化，但这位曾发生过多大的变化，但这位60个春秋未个春秋未曾踏上过故土的老人，却找不到自己的家曾踏上过故土的老人，却找不到自己的家了。了。 老兵又累又饿地坐在路边歇息。这时，老兵又累又饿地坐在路边歇息。这时，一个农夫模样的老人走过，老兵赶紧追问：一个农夫模样的老人走过，老兵赶紧追问：“请问老哥，这桃花村怎么走？请问老哥，这桃花村怎么走？” “那不就是吗？那不就是吗？”老兵顺着老者的手老兵顺着老者的手望去，可不是望去

13、，可不是?有时候家就近在咫尺，有时候家就近在咫尺，却又找不到。却又找不到。 “谢谢啦！谢谢啦！”老兵感老兵感 |我深深地叹了口气，放下勺子，走出门去。|夕阳的余辉洒在地平线上，家家都燃起了炊烟，农夫三五成群地扛着锄头回来了。村子里响起了妇人呼喊孩子回家吃饭的声音。凉风习习，我倍感凄凉。我倚在门边，唱起了童年的歌谣，恍恍惚惚中，我仿佛又回到儿时，我坐在院里看妹妹放风筝，弟弟坐在墙角玩泥巴，爹满头大汗地从地里回来，娘端着一盆水给他洗脸。爹把弟弟放在自己的膝盖上，用悠长的声音给我们讲故事，我们常常听得入了迷，忘了吃饭。|想着想着，我的泪水模糊了双眼。六十多年了，这六十多年来我都没有再见过他们一面，而今我回来了，他们却都不在了，留下我孤独一人。我一个人要过完残留的人生，一个人慢慢地走向死亡，漫漫长夜，我将如何是好？