精选《文言文二则》第2课时.ppt

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1、文言文二则文言文二则2222铁铁杵杵成成针针1.能借助注释，用自己的话讲一讲这两个故事。能借助注释，用自己的话讲一讲这两个故事。（重点）（重点）2.了解文章特点，感受人物的精神品格，领悟其中的道理。了解文章特点，感受人物的精神品格，领悟其中的道理。（难点）难点）学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频朗读视频请同学们自由朗读课文，注意读准字音，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示 铁 业 ch z ch z杵杵卒卒提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。 杵臼杵臼玩世不恭玩世不恭 ch ch

2、杵杵 铁杵卒岁卒岁不忍卒读不忍卒读 z z卒卒 卒业 【铁杵成针铁杵成针】【是是】【方方】【感其意感其意】【还卒业还卒业】正在。正在。被她的意志感动。被她的意志感动。这。这。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！本文选自宋代祝穆的本文选自宋代祝穆的方舆胜览方舆胜览眉州眉州。铁杵，。铁杵，用来舂米或捣衣的铁棒。用来舂米或捣衣的铁棒。回去完成了学业。回去完成了学业。指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。 检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？ 铁杵成针铁杵成针讲述了李白小时候贪玩不爱学讲述了李

3、白小时候贪玩不爱学习，受到老婆婆铁杵磨成针的精神鼓舞，继续学习，受到老婆婆铁杵磨成针的精神鼓舞，继续学习，最终成就自己的故事。习，最终成就自己的故事。逢逢卒卒提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。相逢 书写指导：书写指导：“夂夂”要扁宽，下边要扁宽，下边三横紧凑，下横要长，三横紧凑，下横要长， “ “辶辶”的横折折撇要窄，捺要长。的横折折撇要窄，捺要长。逢逢 fng fng结构：结构：半包围半包围组词：组词：每逢每逢 狭路相逢狭路相逢 造句：造句：爸爸与离别二十年的好友爸爸与离别二十年的好友 相逢，激动的热泪盈眶。相逢，激动的热泪盈眶。 音序：音序：F F 部首：部首：辶辶卒业

4、书写指导：书写指导：右边的右边的“人人”扁宽，扁宽，撇和捺靠上位置相连，撇和捺靠上位置相连，“匕匕”要窄，短撇左边不出头。要窄，短撇左边不出头。卒卒 z z结构：结构：上下上下组词：组词：卒岁卒岁 不忍卒读不忍卒读 造句：造句：爷爷一生坎坷，中学未卒爷爷一生坎坷，中学未卒 业就参加了八路军。业就参加了八路军。 音序：音序：Z Z 部首：部首：亠亠磨针溪磨针溪 ，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过过 是是 溪，逢溪，逢 老老 媪媪 方方 磨磨 铁铁 杵。问杵。问 之之 ，曰，曰 ：“ “ 欲欲 作作 针。针。”太太 白白 感感 其其 意意

5、 ，还，还 卒卒 业业 。磨针溪在眉州象耳山下磨针溪在眉州象耳山下。世间相传李白在山中读书，还没有读完，就放弃离去了世间相传李白在山中读书，还没有读完，就放弃离去了。过了这条小溪，（李白）看见一位老婆婆正在磨铁杵过了这条小溪，（李白）看见一位老婆婆正在磨铁杵。（李白感到奇怪）便问（李白感到奇怪）便问她她（老婆婆）回答：（老婆婆）回答：“我想要做针。我想要做针。”李白被她李白被她的意志感动的意志感动，就回到山上完成学业，就回到山上完成学业。 为什么要写李白为什么要写李白“未成，弃去未成，弃去”？ 此处此处“未成，弃去未成，弃去”与故事结尾处与故事结尾处“还卒业还卒业”形成鲜明的对比，突出老婆婆铁

6、杵成针的意志对李形成鲜明的对比，突出老婆婆铁杵成针的意志对李白的影响极大。白的影响极大。 铁杵成针的故事产生的成语叫铁杵磨成针铁杵成针的故事产生的成语叫铁杵磨成针; ; 比喻有恒心肯努力，任何事情都能成功。比喻有恒心肯努力，任何事情都能成功。故事中有一个成语，每个成语的意思是什么故事中有一个成语，每个成语的意思是什么? ?这则小故事告诉了我们什么道理？这则小故事告诉了我们什么道理？ 铁杵成针铁杵成针的故事告诉我们，做什么的故事告诉我们，做什么事情，只要坚持不懈就会成功。事情，只要坚持不懈就会成功。铁铁杵杵成成针针坚持不懈坚持不懈贪玩弃学，离去贪玩弃学，离去感动于婆婆铁杵成针感动于婆婆铁杵成针之

7、意志，完成学业之意志，完成学业铁杵成针铁杵成针讲述了李白小时候贪玩不爱学习，受到讲述了李白小时候贪玩不爱学习，受到老婆婆铁杵磨成针的精神鼓舞，继续学习，最终完成学业老婆婆铁杵磨成针的精神鼓舞，继续学习，最终完成学业的故事。这则小故事告诉我们，不管做什么事，只要认真的故事。这则小故事告诉我们，不管做什么事，只要认真去做，坚持不懈都能成功。去做，坚持不懈都能成功。运用对比手法，突出人物形象运用对比手法，突出人物形象对比，是通过对不同的人、事、物的对比描写或说对比，是通过对不同的人、事、物的对比描写或说明，以突出其各自的特色，或者将同一个人、事、物在明，以突出其各自的特色，或者将同一个人、事、物在不

8、同时空或境况下的情景进行对照，以彰显其变化。不同时空或境况下的情景进行对照，以彰显其变化。举例：举例： 如如铁杵成针铁杵成针中，通过李白不爱学习，半途中，通过李白不爱学习，半途而废与老婆婆铁杵磨成针形成鲜明的对比，突出而废与老婆婆铁杵磨成针形成鲜明的对比，突出了老婆婆的坚持不懈的意志，因为感动李白，完了老婆婆的坚持不懈的意志，因为感动李白，完成学业，成就一生。成学业，成就一生。练一练：练一练：你身边发生过什么印象深刻的事情，分享给你身边发生过什么印象深刻的事情，分享给大家吧。试着用对比的手法讲述故事。大家吧。试着用对比的手法讲述故事。 通过今天的学习，我们了解了文言文。我们可以以初通过今天的学

9、习，我们了解了文言文。我们可以以初步理解成语的含义，结合画面，感受、理解这个成语故事步理解成语的含义，结合画面，感受、理解这个成语故事的意义。全文通过的意义。全文通过“铁杵磨成针铁杵磨成针”这一故事讲述一个道理：这一故事讲述一个道理：凡事只要有恒心，功夫下得深，没有不成功的。凡事只要有恒心，功夫下得深，没有不成功的。课堂小结杨时见程颐于洛。时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，杨时见程颐于洛。时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。时与游酢侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。程门立雪程门立雪 思考：思考： 读了程门立雪的故事，你觉得杨时是怎样的人？读了程门立雪

10、的故事，你觉得杨时是怎样的人？译文：译文：杨时到洛阳求见程颐。杨时当时大概四十岁了。一天杨时到洛阳求见程颐。杨时当时大概四十岁了。一天拜见程颐的时候，程颐偶尔坐着打瞌睡。杨时与游酢站在门外等拜见程颐的时候，程颐偶尔坐着打瞌睡。杨时与游酢站在门外等着没有离开。等到程颐醒后，门外积雪已经一尺多厚了。着没有离开。等到程颐醒后，门外积雪已经一尺多厚了。二、解释加点字，并翻译句子。二、解释加点字，并翻译句子。1. 胤恭勤不倦：胤恭勤不倦：_2. 博学多通：博学多通：_3. 太白感其意：太白感其意：_4. 过是溪：过是溪：_ 肃敬勤勉。肃敬勤勉。车胤肃敬勤勉而不知疲倦。车胤肃敬勤勉而不知疲倦。通晓，明白。通晓，明白。知识广博，学问精通。知识广博，学问精通。(被被)感动。感动。李白被她的李白被她的(意志意志)所感动。所感动。这。这。过了这条小溪。过了这条小溪。三、精彩赏析。三、精彩赏析。读读铁杵成针铁杵成针，说说本文给你的启示。，说说本文给你的启示。这个故事告诉我们只有刻苦学习，坚持不懈，这个故事告诉我们只有刻苦学习，坚持不懈，才能取得成功。才能取得成功。