苏教版小学五下《秦兵马俑》第二课时课件.ppt

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1、第二课时第二课时课件制作：陕西省镇安县城关小学课件制作：陕西省镇安县城关小学 周周 芳芳举世无双举世无双 南征北战南征北战 转战南北转战南北 所向披靡所向披靡 昂首挺胸昂首挺胸 若有所思若有所思 惟妙惟肖惟妙惟肖 跃跃欲试跃跃欲试 绝无仅有绝无仅有成成语语 能大概地说说它们的意思吗？能大概地说说它们的意思吗？ 复习复习 通过上节课的学习，我们知道课文是从两个方面介绍兵通过上节课的学习，我们知道课文是从两个方面介绍兵马俑的？是哪两个方面？是用哪句话连接在一起的？马俑的？是哪两个方面？是用哪句话连接在一起的？ 兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。

2、 这段话在文中起什么作用？这段话在文中起什么作用？ 它既能概括上文，又能引起下文，既是一种有效的阅读它既能概括上文，又能引起下文，既是一种有效的阅读方法，又是一种巧妙的协作方法，所以我们在阅读和写作中方法，又是一种巧妙的协作方法，所以我们在阅读和写作中要重视运用。要重视运用。 通过上节课的学习，我们了解了兵马俑通过上节课的学习，我们了解了兵马俑规模宏大的特点，这节课，我们将通过阅规模宏大的特点，这节课，我们将通过阅读、探究、体验、交流等学习手段，研究读、探究、体验、交流等学习手段，研究类型众多的兵马俑鲜明的个性。课文具体类型众多的兵马俑鲜明的个性。课文具体将了哪几种类型的兵马俑呢？请打开课本，

3、将了哪几种类型的兵马俑呢？请打开课本，学习第三段。学习第三段。导入导入默读课文，边读边画，之后合作探究：默读课文，边读边画，之后合作探究：秦兵马俑有哪些种类？秦兵马俑有哪些种类？秦兵马俑究竟为什么震惊天下？秦兵马俑究竟为什么震惊天下？这些历史文物究竟珍贵在哪里？这些历史文物究竟珍贵在哪里？当时工匠们是怎样完成如此宏大的工程的？当时工匠们是怎样完成如此宏大的工程的？精读课文第三段精读课文第三段课堂交流课堂交流将军俑将军俑 你们是抓住课文中的重点词句你们是抓住课文中的重点词句来揣摩、体会的，说明你们已经来揣摩、体会的，说明你们已经掌握了学习语文的重要方法了，掌握了学习语文的重要方法了，同学们体会得

4、真深刻，能把这些同学们体会得真深刻，能把这些形象通过你声情并茂的朗读表现形象通过你声情并茂的朗读表现出来吗？出来吗？ 每一种类型的兵马俑都每一种类型的兵马俑都有不同的穿着打扮，也有有不同的穿着打扮，也有着不同的动作神态，而这着不同的动作神态，而这些恰恰反映了他们不同的些恰恰反映了他们不同的个性特点。个性特点。 将军俑是如此的唯物、形象生动，个性鲜明，那么，你所将军俑是如此的唯物、形象生动，个性鲜明，那么，你所喜欢的其他俑呢？她们又有怎样的特征？喜欢的其他俑呢？她们又有怎样的特征？武士俑：威武凝重武士俑：威武凝重 “好像一场大战就在眼前“想像让眼前这位武士俑有了神韵，更显英勇。你是从哪里看出来的

5、呢？你是从哪里看出来的呢？身高、体格、服饰、动作神态身高、体格、服饰、动作神态 兵临城下，战鼓擂动，武士们毫不畏惧，只待一声令下，就兵临城下，战鼓擂动，武士们毫不畏惧，只待一声令下，就会冲上去与敌人作殊死搏斗，英勇无畏，斗志昂扬，能把你的敬佩会冲上去与敌人作殊死搏斗，英勇无畏，斗志昂扬，能把你的敬佩之情读出来吗？之情读出来吗？ 穿着短装，多么利索，只等将军一声令下，跨上战马，冲向敌阵，杀他个片甲不留，人仰马翻。他是多么的勇猛善战呀。骑兵俑：勇猛善战骑兵俑：勇猛善战 驭手驾战车，军士保护驭手，说明他们分工明确，各负其责。 兵车俑兵车俑 他们已经作好他们已经作好了战斗的准备，手重的了战斗的准备，手

6、重的利箭射向敌人，百发百利箭射向敌人，百发百中。中。弓弩手：神态专注弓弩手：神态专注你是从哪里看出来的？你是从哪里看出来的？ 是呀，美国前总是呀，美国前总统克林顿在参观兵马俑统克林顿在参观兵马俑时，他抚摸着马俑，担时，他抚摸着马俑，担心地说：心地说：“我真怕它踢我真怕它踢我一脚。我一脚。” 可见，这些兵马可见，这些兵马俑是多么的生灵活现、俑是多么的生灵活现、栩栩如生栩栩如生 。马俑：形体健壮、肌肉丰满，跃跃欲试马俑：形体健壮、肌肉丰满，跃跃欲试 这些俑虽然身份服饰不同、动作神态各异，这些俑虽然身份服饰不同、动作神态各异，但有一点是共通的，即骁勇善战、忠贞卫国，具但有一点是共通的，即骁勇善战、忠

7、贞卫国，具有中华民族的英雄气概。有中华民族的英雄气概。 每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细观察，它们神态每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细观察，它们神态各异：有的微微颔首，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜各异：有的微微颔首，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一敌手；有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，勇武干练，好像随时准备出征；天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，勇武干练，好像随时准备出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人走近它们的身旁，似乎

8、走近它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。还能听到轻细的呼吸声。 读了这一段，相信同学们读了这一段，相信同学们一定为秦兵马俑的恢弘气势所折一定为秦兵马俑的恢弘气势所折服，对秦兵马俑那众多的类型而服，对秦兵马俑那众多的类型而赞叹，留在大家记忆里的，有各赞叹，留在大家记忆里的，有各种类型的兵马俑的模样，而萦绕种类型的兵马俑的模样，而萦绕在大家新头的则是兵马俑的形象在大家新头的则是兵马俑的形象所带来的远古气息。为什么会有所带来的远古气息。为什么会有这样的效果？这是因为作家在介这样的效果？这是因为作家在介绍兵马俑的时候，不仅对眼前懂绍兵马俑的时候，不仅对眼前懂得实在情形作了描述，还展开了得实在情形作了

9、描述，还展开了丰富的联想，营造出浓浓的历史丰富的联想，营造出浓浓的历史氛围。氛围。 秦兵马俑被誉为秦兵马俑被誉为“世界第世界第八大奇迹八大奇迹”、“二十世纪考古二十世纪考古史上的伟大发现之一史上的伟大发现之一”。1987年年2月联合国教科文组织已将月联合国教科文组织已将秦始皇陵和兵马俑列入秦始皇陵和兵马俑列入“世界世界文化遗产名录。文化遗产名录。”秦兵马俑不秦兵马俑不仅是中国的，也是世界的，它仅是中国的，也是世界的，它是全人类的一份珍贵的文化财是全人类的一份珍贵的文化财富。世界各地到西安临潼参观富。世界各地到西安临潼参观的人络绎不绝，并赞不绝口。的人络绎不绝，并赞不绝口。写作方法写作方法 如果

10、没有这些联想，效果如果没有这些联想，效果会怎样？是不是有点乏味？没会怎样？是不是有点乏味？没有了联想的文章就失去了大半有了联想的文章就失去了大半生气，我们同学们在写作时，生气，我们同学们在写作时，千万不要忘记把你的联想和感千万不要忘记把你的联想和感受写下来，在描写物体外在形受写下来，在描写物体外在形象时，加上联想，你的文章定象时，加上联想，你的文章定会摄人心魄的。会摄人心魄的。 今天这节课，我们通过过渡段今天这节课，我们通过过渡段知道了秦兵马俑不仅规摸宏大，而且知道了秦兵马俑不仅规摸宏大，而且种类众多，形象鲜明，这在世界雕塑种类众多，形象鲜明，这在世界雕塑史上也是绝无仅有的，在众多的兵马史上也

11、是绝无仅有的，在众多的兵马俑塑像中，不仅介绍了他们的神态，俑塑像中，不仅介绍了他们的神态，还写了作者的想像，让我们有身临其还写了作者的想像，让我们有身临其境之感。境之感。课堂总结课堂总结一、按原文填空。一、按原文填空。 1、马俑与真马一般大小，一匹形体（、马俑与真马一般大小，一匹形体（ ），），肌肉（肌肉（ ），那（），那（ ）的样子，好像）的样子，好像（ ），就会（），就会（ ）（）（ ），），（ ）。）。 2、兵马俑不仅（、兵马俑不仅（ ），而且（），而且（ ），），（ ）。）。二、收集资料，制作一张兵马俑的专题小报，向家人、二、收集资料，制作一张兵马俑的专题小报，向家人、朋友介绍兵马俑的情况。朋友介绍兵马俑的情况。 形体健壮形体健壮丰满丰满跃跃欲试跃跃欲试一声令下一声令下撒开四蹄撒开四蹄腾空而起腾空而起踏上征程踏上征程规模宏大规模宏大类型众多类型众多个性鲜明个性鲜明