【案例2-4】明白铅笔的用途教学课件PPT.pptx

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1、【案例2-4】明白铅笔的用途创新创业指导与训练创新创业指导与训练创新创业指导与训练创新创业指导与训练创新创业指导与训练3单元2 训练创新思维创新创业指导与训练创新创业指导与训练4【案例2-4】明白铅笔的用途【案例描述】1983年，一位在美国学习的法学博士普洛罗夫在做毕业论文时发现：50年来，美国纽约里士满区一所学校圣贝纳特学院出来的学生犯罪记录最低。创新创业指导与训练创新创业指导与训练5普洛罗夫在将近6年的时间里进行调查，问一个问题：“圣贝纳特学院教会了你什么？”共收到了3756份回函。在这些回函中有74%的人回答，他们在学校里知道了一枝铅笔有多少种用途，入学的第一篇作文就是这个题目。 创新创

2、业指导与训练创新创业指导与训练6当初，学生都知道铅笔只有一种用途写字。后来都知道了铅笔不仅能用来写字；必要时候还能用来替代尺子画线；还能作为礼品送朋友表示友爱；能当商品出售获得利润；铅笔的芯磨成粉后可以做润滑粉；演出的时候可以临时用来化妆；削下的木屑可以做成装饰画；创新创业指导与训练创新创业指导与训练7一枝铅笔按照相等的比例锯成若干份，可以做成一副象棋；可以当作玩具的轮子；在野外缺水的时候，铅笔抽掉笔芯还能当作吸管喝石缝中的水；在遇到坏人时，削尖的铅笔还能作为自卫的武器等。创新创业指导与训练创新创业指导与训练8【感悟反思】贝纳特学校让其学生明白，有着眼睛、鼻子、耳朵、大脑和手脚的人更是有无数种用途，并且任何一种用途都足以使我们成功。事物的功能性质是方方面面的，不只是日常我们所使用的功能和所认识的性质，还有很多有待发掘、认识的功能性质。发现、认识事物的另一种新的功能性质，能为我们从另一方面、另一角度利用该事物指明方向，引导我们进行新的创造。创新创业指导与训练创新创业指导与训练