《触摸春天》课后八说.ppt

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1、太和县马集中心学校 张 菡2015年4月 触摸春天课后八说一说教材一说教材二说学情二说学情三说模式三说模式四说设计四说设计五说板书五说板书六说评价六说评价七说开发七说开发八说得失八说得失说课流程说课流程说教材说教材基本结构基本结构 生字表生字表 精精 读读17篇篇略略 读读15篇篇 选选 读读8篇篇综合性学习综合性学习 四年级下册四年级下册 第一单元第一单元第三单元第三单元第二单元第二单元第五单元第五单元第四单元第四单元第六单元第六单元第七单元第七单元第八单元第八单元大自然的魅力大自然的魅力读故事、明事读故事、明事理理大自然的启示大自然的启示战争与和平战争与和平感悟生命的美感悟生命的美好好美好

2、乡村美好乡村名人的故事名人的故事故事长廊故事长廊说教材说教材欣赏祖国的欣赏祖国的河山美，进河山美，进而培养孩子而培养孩子们热爱祖国们热爱祖国的大好河山。的大好河山。感受故事的魅力，感受故事的魅力，体会其中的道理，体会其中的道理，学会复述故事，学会复述故事，并搜集一些故事，并搜集一些故事，让故事长廊变让故事长廊变得更加丰富多彩！得更加丰富多彩！在理解重点在理解重点语句和段落语句和段落的基础上，的基础上，思考课文中思考课文中讲述的故事讲述的故事对我们做人对我们做人处事有什么处事有什么启示。启示。了解自然给人了解自然给人的启示，从而的启示，从而热爱自然、热爱自然、爱护环境爱护环境。让同学们读一让同学

3、们读一读，了解战争带读，了解战争带给孩子们的苦难，给孩子们的苦难，聆听他们对世界聆听他们对世界的呼唤。并想一的呼唤。并想一想：我们能为世想：我们能为世界和平做点什么！界和平做点什么！随着课文的学习，随着课文的学习，进而感悟生命进而感悟生命的美好，从而的美好，从而引导他们爱引导他们爱生活，爱生命。生活，爱生命。走进乡下人家，走进乡下人家，感受田园诗情，感受田园诗情，体味优美语体味优美语言，积累精言，积累精彩语段。彩语段。学习人物外貌学习人物外貌动作等描写，动作等描写，和同学交流和同学交流从故事中获从故事中获得的启示。得的启示。四年级下册四年级下册 认识自我认识自我完善自我完善自我立体整合立体整合

4、说教材说教材第一单元第一单元第三单元第三单元第六单元第六单元第五单元第五单元第四单元第四单元第二单元第二单元第七单元第七单元第八单元第八单元大自然的魅力大自然的魅力美好乡村美好乡村大自然的启示大自然的启示战争与和平战争与和平感悟生命的美感悟生命的美好好读故事、明事读故事、明事理理名人的故事名人的故事故事长廊故事长廊珍视生命关爱自然珍视生命关爱自然思考人与思考人与自然自然关系关系 感悟生命的美好感悟生命的美好，热爱生活、生命，热爱生活、生命。 读故事、明事理、读故事、明事理、助成长助成长生命的美好生命的美好讲述盲姑娘安静热爱春天、热爱生命。听自己的心跳，感悟生命的宝贵与脆弱。花儿能勇敢地在寒冷中

5、绽放。积累有关生命意义的名人名言眼角膜移植。了解生命的现象，感受生命的美好，从而热爱生命。触摸春天 永生的眼睛永生的眼睛生命生命 生命生命口语口语 交际交际回顾回顾拓展五拓展五 花的勇气花的勇气 触摸春天是人教版四年级下册第五单元的一篇小说。该单元是热爱生命热爱生命之单元。本组课文是带领着同学体验成长的快乐体验成长的快乐触摸春天主要是让同学们同学们感悟生命感悟生命的美好，从而引导他们爱生活，爱生命的美好，从而引导他们爱生活，爱生命。二、说学情二、说学情知识基础知识基础生活阅历生活阅历1、2年级年级3、4年级年级5、6年级年级本套教材学习到三年级的下册学生已经积本套教材学习到三年级的下册学生已经

6、积累认识累认识20002000字左右，而第二学段要求学生字左右，而第二学段要求学生累计认识常用汉字累计认识常用汉字25002500个左右，故本册的个左右，故本册的识字任务不少（识字任务不少（400400个）。而这是一篇阅读个）。而这是一篇阅读课，生字词不是很多，所以对于四年级学课，生字词不是很多，所以对于四年级学生来讲读通一篇课文不是什么难事了。但生来讲读通一篇课文不是什么难事了。但四年级仍属于小学中年级阶段，有些字词四年级仍属于小学中年级阶段，有些字词还是必须得强调的。还是必须得强调的。四年级的同学生活阅历本身四年级的同学生活阅历本身少、年龄小，又加之他们生活少、年龄小，又加之他们生活在这样

7、一个氛围内，所以一些在这样一个氛围内，所以一些道理可能理解不到位。道理可能理解不到位。三、说模式三、说模式 马集中心小学快乐学堂马集中心小学快乐学堂“五步五步”学习法学习法预习展示预习展示 10分钟分钟导入明标导入明标 2分钟分钟探究展示探究展示 20分钟分钟总结点拨总结点拨 3分钟分钟达标测评达标测评 5分钟分钟自主学习自主学习展示提升展示提升导入明标导入明标2分钟分钟约约20分钟分钟约约5分钟分钟流程流程模式模式时间时间自主学习自主学习探究展示探究展示总结收获总结收获达标测评达标测评约约10分钟分钟约约3分钟分钟四、四、说设计说设计网络媒体网络媒体图书室图书室学校教学资学校教学资四、说设计

8、四、说设计导入明标导入明标（2分钟）分钟）流程流程导入导入明标明标（1分钟分钟）（1分钟分钟）1、我能认识我能认识7个生字，个生字， 会写会写9个生字。个生字。2、正确、流利、有感情、正确、流利、有感情 地朗读课文。地朗读课文。3、从、从 “谁都有生活的权利，谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个谁都可以创造一个 属于自己的缤纷世界。属于自己的缤纷世界。” 感受作者对生命的感受作者对生命的 关爱，懂得珍惜生命，关爱，懂得珍惜生命， 热爱生活。热爱生活。第二学段第二学段 养成主动识字的养成主动识字的习惯习惯 会会提出疑问提出疑问来体来体会表情达意的作会表情达意的作用用修改修改习作中有明习作中有明显

9、错误的地方显错误的地方把握把握主要内容并主要内容并作简要转述作简要转述在老师的指导下在老师的指导下组织组织有趣的活动有趣的活动四、说设计四、说设计自主学习自主学习流程流程约约10分钟分钟1 1、看拼音，写词语。、看拼音，写词语。li chnli chn xio jn xio jn ( ) ( ) ( ) ( ) shn jishn jin n qun l qun l ( ) ( ) ( ) ( ) h xin f h xin fi xini xin ( ) ( ) ( ) ( ) b bn fn f n n k bn k bn ( ) ( )( ) ( )2 2、给、给“悄然悄然”一词选择恰当

10、的解释。一词选择恰当的解释。（在括号里填上序号）（在括号里填上序号）悄然：形容忧愁的样子。悄然：形容忧愁的样子。形容寂静无声。形容寂静无声。（1 1）无边无际的沙海里悄然无声，）无边无际的沙海里悄然无声， 连一个人影也看不见。（连一个人影也看不见。（ ）（2 2）望着病重的孩子，妈妈悄然落泪。（）望着病重的孩子，妈妈悄然落泪。（ ）探究展示探究展示流程流程约约20分钟分钟四、说设计四、说设计（一）美文美读（一）美文美读 我从我从 读出了安静是一位读出了安静是一位 的的女孩，特别是从女孩，特别是从 词中更让我读出了她词中更让我读出了她的的 。 温馨提示：我从温馨提示：我从“安静的手指悄然合拢，竟

11、然安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”读出了安读出了安静是一位静是一位对大自然的爱，对春天的爱，对生命的对大自然的爱，对春天的爱，对生命的热爱。热爱。的女孩，特别是从的女孩，特别是从悄然合拢悄然合拢 竟然拢竟然拢 神奇的灵性神奇的灵性词中更让我读出了她的词中更让我读出了她的动作的轻，完动作的轻，完全出乎了我的意料，我想她是怕弄坏了花、弄伤全出乎了我的意料，我想她是怕弄坏了花、弄伤了蝶，可见她对花的爱、对蝴蝶的爱，更是对生了蝶，可见她对花的爱、对蝴蝶的爱，更是

12、对生命的爱、春天的爱。命的爱、春天的爱。 （二）立志励志，成长自我（二）立志励志，成长自我 我知道的也有残疾人热爱生活、珍惜生命的事我知道的也有残疾人热爱生活、珍惜生命的事迹，比如：迹，比如： 。我感悟到文中。我感悟到文中 的的 话写的真好。话写的真好。班级书橱班级书橱主题主题阅读阅读丛书丛书生活经生活经历历四、四、说设计说设计总结收获总结收获流程流程约约3分钟分钟谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。因为生命的另一个名字叫奇

13、迹！请尊重生命请尊重生命！请爱惜生命！活出生命的精彩！请爱惜生命！活出生命的精彩！四、四、说设计说设计四、四、说设计说设计达标测评达标测评流程流程约约5分钟分钟（一）照样子写词语（一）照样子写词语 磕磕绊绊磕磕绊绊 （ ） （ ） （二）给句子中带点的词语选择恰当的解释。（只填（二）给句子中带点的词语选择恰当的解释。（只填序号）序号）浓郁：（浓郁：（1 1）（香气等）浓重。（）（香气等）浓重。（2 2）茂密。（）茂密。（3 3）浓厚。）浓厚。1 1、公路两边的树木浓郁，仿佛给人们撑起一顶、公路两边的树木浓郁，仿佛给人们撑起一顶顶绿伞。（顶绿伞。（ ）2 2、花那浓郁的气味随风飘来。（、花那浓郁

14、的气味随风飘来。（ ）3 3、赛马运动具有浓郁的民族色彩。（、赛马运动具有浓郁的民族色彩。（ ）袅袅：（袅袅：（1 1）（烟气）回旋上升的样子。（）（烟气）回旋上升的样子。（2 2）纤长柔）纤长柔软的东西随风摇摆的样子。（软的东西随风摇摆的样子。（3 3）形容声音绵延不绝。）形容声音绵延不绝。1 1、远处牧童的笛声，余音袅袅，不绝于耳。、远处牧童的笛声，余音袅袅，不绝于耳。（ ）2 2、夕阳西下，我们站在山顶上还能看到小山村、夕阳西下，我们站在山顶上还能看到小山村上空那袅袅的炊烟。（上空那袅袅的炊烟。（ ）3 3、公园里微风习习，岸边垂柳袅袅，好一派春、公园里微风习习，岸边垂柳袅袅，好一派春天

15、的气息。（天的气息。（ ）五、说板书五、说板书悄然悄然合拢合拢整天整天流连流连慢慢慢慢准确准确珍惜生命珍惜生命 热爱生活热爱生活六、说评价六、说评价检查、诊断、反馈、激励等检查、诊断、反馈、激励等师生评价、生生评价、自我评价师生评价、生生评价、自我评价评价功能评价功能评价方式评价方式评价主体评价主体 课堂教学课堂教学 资源资源课外学习课外学习资源资源主题主题阅读阅读丛书丛书课本课本、教、教师用师用书书班级班级书橱书橱生活经生活经历历网络媒体网络媒体图书室图书室学校教学资学校教学资班班班班通通课课程程资资源源工具书工具书七、说开发七、说开发八、说得失八、说得失失失得得方法掌握方法掌握能力培养能力培养目标达成目标达成