2022年如何培养初中生的数学兴趣.docx

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1、2022年如何培养初中生的数学兴趣 如何培育初中生的数学爱好?学习爱好虽然属于非智力因素，但却是学好数学的必要条件。因此，激发学生深厚的学习爱好，调动学生学习的主动性和主动性，是提高初中数学教学质量不行忽视的问题。下面我今日给大家带来培育数学学习爱好的方法。 1如何培育初中生的数学爱好 要充分把握起始阶段的教学 “良好的开端是胜利的一半”，这是新教材编写者的指导思想。七年级学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新颖、好玩，想学好数学的求知欲较为迫切。因此，老师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生深厚的爱好。 如在教学第一章时，可让学生参加部分试验。在本章结束后，

2、可以利用课外活动举办一次自由形式的探讨，在探讨的过程中，可以设计学生对数学难学吗、有用吗?数学是不是都这样好玩?对基础弱的能不能学好?对各种问题绽开探讨，以诱发学生的学习爱好。又如在教学第一章中“绽开与折叠”时，让学生俩俩一组相互制作，同学们主动的仔细画、剪、叠，又相互验证：画的时候要留意边与边之间的关系。再如，在教学截一个几何体时，可利用切豆腐的方法，化难为易，从而激发学生的学习爱好。 求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性 注意课堂教学中的引入环节。在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来，唤起他们的参加意识。如教学“七巧板”时，一起先就用事先打算好的七巧板拼出一些美丽的图

3、案，提出：这些图案由哪些基本图形组成的?它们的边与边之间有什么关系?待他们思索回答后再进行总结。最终让他们自由合作进行制作，也拼出一些美丽的图案。这样，通过简洁的表演，把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动好玩的学习环境。信任在这样轻松的环境下，学生会爱好盎然、主动主动地投入到学习中。 充分让学生参加实践操作。新教材还针对七年级学生喜爱观看、喜爱动手的性格特征，支配了大量的实践性内容。要求尽可能利用自制教具优化课堂结构，以激发学生的学习爱好。在教学中，我把学生分成几个小组(自由组合)，请他们做我的助手，一道打算试验器材、进行试验演示。通过试验操作，既规范了学生的劳动、行为习惯，又使他们在

4、参加活动中相识“自我”，以产生爱好和求知欲。 2提高初中生学习数学爱好的技巧 让学生参加课堂教学，培育学生探究新学问的实力 数学作为一门历史悠久的学科，在多年的教化教学过程中，人们总结了多种教学方法。各有优点，在不同的教学阶段起到了肯定的作用。随着新课改的不断深化，在各种教学活动中，我们更应当重视学生主动以与课堂教学，注意学生的实际操作实力。探求新学问的实力，以及创新实力的培育。古人云：说千遍，到万遍，不如自己亲自做一遍。 强调了参加的重要性，上帝给了我们双手和大脑，目的是让我们多动手，勤思索。对于枯燥乏味的数学学问，仅凭老师个人在课堂上机械地讲解，忽视学生在课堂上的参加，让学生处在被动接收学

5、问的状态，极不利于学生学习实力的培育。在新的教化形式下，老师更应发挥学生的主观能动性，让学生成为课堂的主子，从学生实际动身，利用青少年的新奇、好学、好动手、善思的生理特点，在老师的引导下，通过实践，思索，探究，沟通，让学生形成自己对数学学问理解，培育学生进行有效学习的实力。 教学贴近学生生活，有利于激发学生的学习爱好 数学学问源于生活实际。我们学习数学，目的是运用数学学问回来到生活现实，解决实际问题。在教学过程中，所列举的事例愈贴近学生的生活实际，愈有利于诱发学生的学习爱好，增加学生的新奇心，激发他们的求知欲望，初中生也不例外。 因此，初中数学课堂教学中，老师应当把抽象的数学学问与日常生活实际

6、奇妙的结合起来。创设良好的学习氛围，让枯燥的理论给予生活实际的土壤，学生在熟知的生活实际中去感受、体会，才能更好地理解，驾驭所学数学学问，从而达到教学目标。不仅能降低学生对抽象学问理解的难度，而且更能激发学生的学习爱好。 3如何提高数学课堂教学爱好及教学效率 用数学本身的内在力气唤起学习爱好 布鲁纳说过：“最好的学习动机莫过于学生对所学材料本身具有内在的爱好。”数学学问严密的逻辑性和系统性，各种数学材料之间的有机联系，解决数学问题时思路的开阔和灵敏，数学思维的各种特别而奇妙的形式构成了数学这门学科的潜在的吸引力。所以在数学教学中，要努力把数学这种内在力气显示出来，使学生看到一个“欢乐的数学王国

7、”，使学生潜移默化的对数学产生深刻的爱好。 如在教学“20以内个数的相识”时，我出了这样一道题：同学们排队做操，小华的前面有5个同学，后面有8个同学，这一队一共有多少同学?让学生解答，结果学生们毫不犹豫的告知我：5+8=13(个)。看着学生们一个个神气的神态，我并没有急于表态，而是讲了一个故事：兔妈妈带小兔们到草地上去做嬉戏。天黑了，兔妈妈让小兔们把队伍整理好打算回家。她认仔细真的数了数，大吃一惊：“不好，丢了一只小兔”。她又仔细致细数了一次，小兔却一只都没少。为什么14只兔子变成了13只呢?这时学生们顿有所悟，边笑边喊：“兔妈妈把自己都忘了数了。”也正是此时，学生们立刻意识到刚才那道题存在的

8、错误。纷纷表示怎么把小华给忘了。如此妙趣横生的数学内容，当然深深的吸引了学生。此外，还可以组织一题多变，一题多解，一题多问，一题多算，一题多编等活动，显示出数学特有的内在力气，唤起学生对之产生深刻的爱好。 更新教化观念 新时代已经对我们老师发出了严峻的挑战，“满堂灌”式的教学方式明显是已经落伍，不能够适应创新教化的须要，不能适应瞬息万变的现代社会的须要，新时代迫切须要创新型的老师。因为，创新教化是以老师的学问为更替点的，老师的创新素养和实力确定着教化的质量，要使学生有创新精神和实践实力，老师首先就要有创新意识，老师的创新素养是实施创新、教化的关键。有创新新型的老师才能培育出创新型的人才。因此，

9、我们不能再满意于现有学问的吃老本现象，依旧因辅导旧，袭用老方法，老套路的陈腐的教化方法了，我们必需转变教化观念，更新教化思想，必需具有剧烈的开拓创新精神，不断更新学问，开拓视野，刚好汲取各种信息，吸取先进的教化思想，并擅长将其运用于教学之中，擅长去发觉，或创新出行之有效的，科学的教学方法，使自己的学问层次和将学习适应时代和社会的须要，适应创新教化特点。这样才能培育出具有创新意识和创新实力的新一代，创建出高质量和高效益的教化效果。 有明确的教学目标，布鲁姆在他的教化目标分类学一书中，将教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法、媒体

10、，进行必需的内容重组。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在学问、实力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素养。如复数的引入是整个复数这一章的第一课，在备课时应留意，通过这一课的教学，使学生能利用辨证唯物主义的观点来说明复数的形成和发展，体会到冲突是事物发展的动力，冲突的解决推动着事物的发展。引申到现实生活中，就是当我们遇到冲突时，也要勇于面对冲突，要有解决冲突的决心和信念，促进冲突的转化和解决，同时也就提高了自己分析问题和解决问题的实力。 4提高初中生数学学习爱好 培育阅读习惯。 详细方法是阅读前出示阅读题，如教学角的度量与表示时，可出示阅读题：我们以前用刻度尺

11、测量线段的长短，那我们用什么来度量角的大小呢?角的表示方法有几种?表示的过程中应留意哪些问题?阅读完毕，或通过提问、或以评估的形式来检查阅读效果;或有安排地组织学习小组以探讨的形式探讨阅读内容。同时，激励学生在阅读中找出问题，并不失时机地表扬在阅读中有进步、有成果的学生，使学生有获得胜利之喜悦，从而产生爱好，养成阅读的习惯。 培育探讨的习惯。 老师通过有针对性、合理性的提问，引发学生进入教学 所创设的教学情境，引发他们主动探讨数学学问，逐步培育他们的思维实力和探讨的习惯。特殊是一题多解的题目或须要分类探讨的问题，如在教学肯定值、列方程解应用题时，就有许多须要分类探讨的题目;还有在探究规律这一节

12、的教学中，也可以让学生进行分组探讨。由此引导学生三、五人一组进行探讨，归 纳出相应的方法和规律。 培育视察实力。 学生对图形、对试验的视察特殊感爱好，缺点是思维被动、目的不明确，这就须要老师引导他们有的放矢、主动主动去视察。可实行边视察、边提问、边引导学生对改变缘由、条件、结果进行探讨;也可以创设教学情境把学生带入较熟识的环境中去视察。如在教学平行前，要求学生仔细视察现实生活中有关于平行的实物，上新课时着重提问几个学生，并依据他们的视察、分析的状况逐步导出平行及其性质。这样能使学生体会视察所带来的收获与兴奋，自觉养成视察的习惯。 如何培育初中生的数学爱好第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页