《第一朵杏花》ppt课件.ppt

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2、工作，撰写他坚持带头进行科普工作，撰写科普讲稿、书籍约科普讲稿、书籍约160余篇。余篇。自读课文自读课文自读要求自读要求:(1)借助拼音读准田字格中的生字，利用熟借助拼音读准田字格中的生字，利用熟字自学生字和书写方法。字自学生字和书写方法。 (2) 读通课文，不掉字，漏字，读错字。读通课文，不掉字，漏字，读错字。 (3)课文写了竺可桢几次看杏花的情景？分课文写了竺可桢几次看杏花的情景？分别是什么时间？别是什么时间？ (4)按时间先后顺序，本文应该如何分段？按时间先后顺序，本文应该如何分段？自读课文自读课文认读生字词认读生字词一一株株 泛泛出红晕出红晕 仰仰望望 吹吹皱皱 曾曾经经 精精确确 估

3、估计计 掌掌握握曾曾 曾经曾经 兴兴 兴奋兴奋 曾母暗沙曾母暗沙 兴冲冲兴冲冲 你觉得竺可桢爷爷取得你觉得竺可桢爷爷取得成功的主要原因是什么？成功的主要原因是什么？迅速浏览课文，找出答案迅速浏览课文，找出答案来。来。 竺可桢爷爷曾不止一次地说竺可桢爷爷曾不止一次地说过：过：“我需要的是精确的时间。搞我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用科学研究，不能使用大概大概、也许也许这些字眼，也不能用估计这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。和推断代替观察。”竺爷爷正是通竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。变化的规律。 竺可桢爷爷曾不止一次地说竺可桢爷爷

4、曾不止一次地说过：过：“我需要的是我需要的是精确精确的时间。搞的时间。搞科学研究，不能使用科学研究，不能使用大概大概、也许也许这些字眼，也不能用估计这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。和推断代替观察。”竺爷爷正是通竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。变化的规律。 这是一个阳光明媚的中午。这是一个阳光明媚的中午。院墙旁的一株杏树泛出一片淡院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外面淡的粉红。竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有杏树数了数，已经有四朵四朵花不花不同程度地绽开了花瓣儿。这时，同

5、程度地绽开了花瓣儿。这时，杏树的主人正领着她的孩子走杏树的主人正领着她的孩子走过来。过来。竺可桢爷爷从外面回来，看竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵花不同程了数，已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿度地绽开了花瓣儿 这是一个阳光明媚的中午。这是一个阳光明媚的中午。院墙旁的一株杏树泛出一片淡院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外面淡的粉红。竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有杏树数了数，已经有四朵四朵花不花不同程度地绽开了花瓣儿。这时，同程度地绽开了花瓣儿。这时，杏树的主人正领着她的

6、孩子走杏树的主人正领着她的孩子走过来。过来。 这是一个阳光明媚的中午。这是一个阳光明媚的中午。院墙旁的一株杏树泛出一片淡院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外面淡的粉红。竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有杏树数了数，已经有四朵四朵花花不不同程度地同程度地绽开了花瓣儿。这时，绽开了花瓣儿。这时，杏树的主人正领着她的孩子走杏树的主人正领着她的孩子走过来。过来。口头练习：口头练习：一、从文中找出意思相近的词。一、从文中找出意思相近的词。绽开（绽开（ ）顷刻间（）顷刻间（ 精确（精确（ ）二、照样子说句子。二、照样子说句子。1、时间像飞箭

7、，转眼又是一年。、时间像飞箭，转眼又是一年。2、春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱、春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。了河水，吹鼓了杏树的花苞。忽然听见窗外一个小孩（忽然听见窗外一个小孩（ 急迫急迫 ）的声音：）的声音：“竺爷爷！竺爷爷！竺爷爷！竺爷爷！”竺爷爷（竺爷爷（关心关心 ）地问：）地问：“什么事情啊？什么事情啊？”孩子（孩子（ 兴奋兴奋 ）地说：）地说：“竺爷爷，杏花开竺爷爷，杏花开啦！啦！”竺爷爷竺爷爷(激动激动 )地问：地问：“什么时候？什么时候？”孩子（孩子（肯定肯定 ）地说：）地说：“刚才。刚才。”竺爷爷竺爷爷( 期盼期盼 )地问：地问：“是第一是第一 朵吗？朵吗？”孩子（孩子（毫不犹豫毫不犹豫 ）地说：）地说：“是。是。”世界上最聪明的人是最尊重事实的人，只有这样，才经得起事实和历史的考验。作业搜集竺可桢爷爷的事迹，下节课交流