2022年学校关于校本培训的工作计划书.docx

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1、2022年学校关于校本培训的工作计划书 培训是给有阅历或无阅历的受训者传授其完成某种行为必需的思维认知、基本学问和技能的过程。下面是学习啦我为您细心整理的学校关于校本培训的工作安排书。 学校关于校本培训的工作安排书1 一、状况分析 本学年我们将针对3-6岁儿童学习与发展指南幼儿园教化指导纲要，并结合幼儿园实际，仔细贯彻执行。本年度我园的园本培训规划如下： 二、培训的目标 进一步加强师德建设，不断提高老师师德水平。通过教科研整合的园本研修机制的运行，促进整体老师专业化水平与实力的发展，使幼儿园的各项探讨在科研的看法、手段、方法指导下，在教研的组织形式及其群体合作的团队优势支持下加以落实。 三、培

2、训的内容及重点 1.师德方面 进一步加强师德建设，不断提高教职工师德水平。提倡无私奉献，为人师表，敬业爱生，严谨治学的精神。 2.教化教学方面 (1)以“研”为导。接着以教研组为阵地，不断转变每一位老师的教化观念，提升理论素养，进一步缩短观念与行为之间的差距。使我园的每一位老师在各自原有的基础上有一个显著的进步。 (2)以“人”为本，寻求老师队伍跨越式发展。 接着关注引进老师的培育，并进一步重视青年骨干老师的培育，逐步形成我园老师梯队，使师资结构更趋合理，老师队伍得到进一步优化。 (3)以“合”为主，找寻科研与教研相结合的模式。接着依托幼儿园的课题，探究并渐渐形成本园特色的科研与教研相结合的模

3、式，老师能将科研成果运用于教化实践，不断提升教化质量。完成“十三五”课题申报及开题工作。主动参与新一年的市级课题、市级青年老师课题的申报。逐步形成一支幼儿园科研骨干队伍。 四、培训的措施： 1.加强理论的学习 我们主要以幼儿园政治学习为主阵地，组织老师学习师德方面的规章制度、先进人物的事迹等，组织学习有关幼教的法规、文件、理论书籍等，帮助老师不断提高自身的理论素养以及树立良好的师德形象。 2.转变教化观念，提升理论素养 进一步关注老师对教材的学习与研讨。帮助老师依据课程目标和基本阅历，确定教学内容，切忌多种教学参考书的随意拼凑和盲目照搬，以免造成对幼儿已有阅历的重复或缺失。主要采纳集体备课、师

4、徒备课等方式，帮助老师更好的运用好教材。 以教研组为阵地，开展研讨活动。仔细组织学习指南实施细则。为找寻教化理论支撑点，探讨教化策略，改进教化中的弊端，总结创建性的教化阅历，让老师在研的过程中不断提升各自的专业化实力。 3.完善教化方法，优化教化行为 新老师五课的观摩研讨。(每次观摩活动后当场进行评析，有效提高老师评价活动的实力。) 新老师的各类理论学习 新老师基本功竞赛。 4.关注分层指导 依托新老师的“一年基本规范”，让每一位老师明确各自努力的方向，为新老师舞台，促各自不同程度的提高。 5.做好“青蓝工程” 制定师徒结对安排，做好“青蓝工程”不断转变老师新课程的理念，提升专业化水平。确保了

5、青蓝工程的针对性、有效性。 6.接着发挥科研骨干的带教、引领作用。 关注过程辅导，注意成果的积累、展示和运用。年内为全体老师作34次的科研讲座。 7.接着开展科研的讲座、培训等活动，帮助老师逐步走进科研工作，不断提升科研实力。 学校关于校本培训的工作安排书2 一、指导思想 以“规范教学行为，深化课堂教学，提升老师素养，提高教学质量”为工作方向;以“务实、有效、求精、先导、创新”的工作原则。以“备好课、上好课、评好课、育好人”为目标，以提高老师实施素养教化的实力和水平为重点，立足学校实际，面对全体老师，围绕以 “学”中心的教化教学活动，全面提高老师的师德水平和业务素养。 二、基本要求 (一)面对

6、全体老师，让我校在职的40多位老师全部参与校本培训。努力争取让各位老师每学年校本培训不少于72学时。 (二)注意资源整合，加强教学、科研、培训的有机统一;注意校际合作与沟通，调动老师主动性，提高老师的整体素养，注意差异，突出特性，满意老师发展须要。 三、本学期工作要点 (一)接着做好校本培训工作 按文件的精神，我们也把本校的校本培训内容分“规定内容”和“自定内容”两部分。 1、校本培训“规定内容” (1)组织老师每人每年至少读一本书，写一篇读书体会或心得。并选送优秀的读书心得参与上级组织的评奖活动(检查研训手册)。 (2)每大周确保组织1次集体备课活动，做到每次活动有组织、有安排、有记录、有成

7、果;其余教研活动或诊断课活动不占用集体备课活动时间(查博客上传状况记录)。 (3)让老师每学期在学校或以上级别开公开课一到两次。也要求教研组做到有组织、有安排、有记录、有教案(查教研组备课组活动记录、各老师听课记录)。 (4)校本教研的听课、评课活动，每学期要求每位老师不少于10节(查研训手册)。 (5)学校每学期期末都要求各备课组召开期末考试质量分析会。做到有记录，有分析报告(上交材料存档)。 2、校本培训“自定内容” 除校本培训“规定内容”外，我们还结合自己学校的教科研特点，依据老师发展水平和教学要求，自行选定相关、适合的培训内容。主要有以下形式： (1)接着做好市县课题的申报、立项、管理

8、、指导、结题及课题组组长的培训等工作。 (2)主动组织和指导老师撰写论文、教学案例、反思叙事等工作，学校教科室将做好送评、发表等幕后工作，创建外出学习、培训、专家讲座、校本研修等机会。 (3)备课组活动为依托，在全校开展思维课程开发探讨。 (二)接着做好新老师培训工作 年轻老师的成长和培育是一所发展中的学校教科研工作的永恒课题，是我校教学质量的保证，为了促进年轻老师的成长，结合我校的师徒结对制度，以及新老师培育方案。充分发挥我校的资源优势，聘请市、县教研员和名优老师来我校为新老师进行教学诊断，通过“领路子、压担子、搭平台、给面子”等一系列举措使新老师的教学实力有了较大的提升。本学期我们将接着做

9、好新老师培训工作，在校内开展“苏校新苗”评比，进一步促进新老师的成长。 (三)开展校优秀教研组评比 上学期虽然我校老校区科学组在陈徳辉老师的带领下获得市优秀教研组的荣誉，但由于学期比较短，以及刚创办只有一个年级段没有设立教研组，校优秀教研组评比活动没有启动，这个学期我们将出台校优秀教研组评比方案，全面启动校优秀教研组评比活动，希望以此带动校教研组建设。 四、组织与保障 (一)完善教科研奖惩制度。结合实际落实每次培训的时间、地点、人员、内容，教科室做好出勤记录、考核工作。使校本培训工作走上规范化、制度化轨道。 (二)建立老师档案。将老师参与校本培训的状况听课笔记、学习心得、优秀论文、教学案例、获

10、奖证书刚好记录。 学校关于校本培训的工作安排书3 为进一步推动老师接着教化，提高老师培训的质量，加强校本培训形式的探讨，依据上级要求，制定xx小学校本培训工作安排。 一、指导思想 全面实行省市县教化部门关于校本培训的文件精神，以提高老师实施新课程的实力为宗旨，坚持以“有效教学”为核心，努力探究老师接着教化校本培训模式，发挥校本培训的功能和优势，建立老师终身教化和可持续发展的有效机制。 二、培训目标 通过开展校本培训，使老师树立现代教化思想观念，优化学问结构，具有创新精神和实践实力，促进老师专业化发展，努力建设一支师德高尚、素养精良、能够适应新课程改革试验须要的反思型、科研型的老师队伍。 三、培

11、训原则 1.自主性原则：学校自主培训、自主管理，老师自主学习、自主发展。做到集中培训与自主学习相结合。 2.开放性原则：依托现代信息技术，实行开放的校本培训方式。培训者，做到能者为师，受训者，按需自主参与。 3.针对性原则：以学校和老师的实际需求与发展为动身点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决老师教学中现实的和将来的问题。 4.实效性原则：避开形式主义与空洞说教，紧密结合老师的教化教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。 5.系统性原则：以学校整体发展为本，注意培训的系统性，以达到提高老师队伍的整体水平。 四、培训对象和内容 培训对象：全校全部在职的老

12、师。 培训内容： 1.师德培训：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深化学习贯彻习总书记系列重要讲话精神，坚持理论联系实际原则，对老师进行政治思想教化、心理健康教化、法治教化和职业道德教化。结合学校先进老师阅历沟通，强化老师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，坚持依法施教。 2.教化理论和专业学问培训：依据基础教化新课程改革的要求，加强教化学、心理学等基础理论和学科发展前沿理论的学习，围绕新课程改革开展评价探讨活动、教学技能培训和学科专业培训，使老师具有较高的教化理论修养和先进的教化理念，自觉将新课程的理念转变为详细的教化教学行为，不断提高实施新课程的实力。 3.教学实力

13、和教化行为培训：根据中小学老师职业技能和新课程实施要求，开展教学实践和技能培训，帮助老师不断提高现代教化技术和课堂教学整合的实力，引导老师用新课程理念指导教化教学行为，并对教化教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进老师综合实力的提高和专业化成长。 4.教化科研实力培训：以课题为载体开展教化科研基本理论及方法的培训，指导老师有效地开展教化科研，将教化科研工作融入新课程实施过程中，逐步提高老师的教化科研实力。 五、培训主要形式 1.专题讲座。 2.案例探讨。 3.观摩研讨。 4.实践反思。 5.课题探讨。 6.师徒结对。 六、组织与实施 1.加强领导，建立组织。学校领导要正确相识校本培训的作用，

14、向老师大力宣扬校本培训的主动意义，引导老师正确了解校本培训的性质特征。负责校本培训工作的组织、协调，建立校本培训督导、评估机制，将校本培训工作纳入对老师的绩效考核目标。教育处负责校本培训工作的日常工作。学校要建立由校长任负责人、有特地人员详细组织校本培训实施的机构，设计符合本校实际的培训安排和考核方法，建立激励机制和管理制度，做好校本培训过程管理。学校供应培训的相关保障。 2.做好培训状况记载。包括：参培老师、培训内容、培训形式、培训时间、授课老师、培训结果等。 3.重视培训过程资料的积累。包括：文件、制度、安排、总结、培训教材、培训活动状况记载、考勤登记、考核材料和老师个人培训档案的建立。

15、4.考核。依据本校制定的校本培训考核方法，在对老师考核过程中，要把老师平常的学习笔记、听课记录、学习体会、案例分析、探讨论文、课件制作、获奖证书等材料和老师参与培训的考勤状况进行考核检查。考核状况纳入各人绩效管理。 七、主要活动支配 依据上级要求，结合我校实际，本年度拟支配5次集中培训活动，小组研讨、个体研修依据详细状况自行支配。集中培训地点放在学校会议室和多媒体教室，时间一般放在下午。全年校本培训一共36学时。 1.四月中旬：教研课活动1。围绕“关爱流淌人员子女，走向共生教化”的话题进行。做好备课、上课、评课等工作。 2.五月中旬：师德教化讲座。拟请学校校长主讲。结合上级文件精神。做好小组研

16、讨活动。 3.九月中旬：教化法规讲座。拟请学校副校长主讲。结合上级文件精神。做好小组研讨活动。 4.十月中旬：观看教学视频。做好研讨、撰写观后感等工作。 5.十一月中旬：教研课活动2。做好备课、上课、评课等工作。 6.小组研讨与个体研修(平常依据状况自行支配)。做好资料收集整理归档工作。 学校关于校本培训的工作安排书4 一、指导思想： 深化实行省、市、区“中小学老师接着教化规定”的文件精神，结合我校实际，营造有利于老师可持续发展的良好环境，以建设一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定教科研实力、适应新课程需求的老师队伍为目标，造就一支适应现代化教化要求的创新型、学

17、习型、探讨型高素养的新型老师队伍。 二、工作目标： 1.树立新的教化理念。完善老师业务学习的机制，提高老师教化活动的实效性，强化老师“终身学习”的意识，培育创新精神与创新实力。 2.推动老师专业化发展，激励老师多元发展。注意培训老师的科技学问和技能，使全体老师能够运用好电子白板、电子书包、才智云平台等现代教化技术手段，有效整合利用优课系统的教学资源，提高课堂教学效率。 3.进一步提升老师的教科研实力与水平，加强理论学习与教学实践的联系，解决老师教学实际中的困难和问题，总结和推广教学阅历，提升老师的教学反思实力，扎实推动有效教学，全面提升教学质量。 4.加强骨干老师队伍建设。努力打造名师、学科带

18、头人、骨干老师、教学能手、教坛新星等优秀老师群体，发挥骨干老师的辐射、引领作用。 5.通过12345向日葵培育模式，打造一支优秀的向日葵青年老师团队，为我校的教化发展积蓄力气。 三、主要工作及措施： 1.加强校本培训的管理。把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高老师的整体素养。 2.把握“两个重点”，即“研与训”、“教与学”。把教学活动与校本教研、老师专业发展有机结合起来，在集体备课、深度教学、常态讲课、集中观课、反思议课、评课上深化探讨探讨，引导老师主动建设高效课堂。 3.内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。启用校内实践阅历丰富、理论水平较高的骨干老师作为校本培

19、训的师资力气，发挥其辐射和示范作用，通过传授课堂教学阅历，展示示范课，让全体老师受益。 4.提高校本培训的效率。严格按安排执行，依据校内教研活动支配表，青年老师上一节研讨课，骨干老师上一节示范课。激励老师实行老中青结合，平行班结合的形式，相互听课，评课。接着抓好青年老师培训工作，定期检查备课笔记、作业，查数量，查质量。 5.依据上级的培训内容结合本校老师实际选择培训内容和培训方式，开展课程有效整合培训、电子白板等信息技术应用相关技能培训;深度教学、有效教学的培训;中小连接课题理论培训，观看名师授课实录。 6.立足“校本”，狠抓“教研”，构建以课堂教学为中心的校本研修机制，师训、教研真正与课堂有

20、机结合，做到“边培训、边应用”、“树骨干、推典型”，以点带面，真正指导帮助老师解决课堂教学中出现的各种“真问题”，通过老师反思、学习、尝试等步骤，逐步提高课堂教学质量，不断提升老师的专业化水平。 7.接着发挥种子读书人物的示范作用，以“师生同参加，学科门类全覆盖”为切入点，阅读坊全面覆盖，全校上下形成的品文坊、理书坊、书香苑、艺韵轩的读书“发展共同体”共享展示读书感悟。 四、详细工作安排支配： (一)全员培训 1.专题培训：邀请校外专家进行专题培训。个人结合自己学科及专业特点自主学习。 (2)深度学习培训：借助教研员进行指导培训学习。 2.课堂培训： (1)将课堂观摩与课堂竞赛相结合，组织系列

21、活动。各组可将课堂内观、赛课、电子书包课等活动相结合。 (2)进行问诊式、探讨式课堂教学活动。教育处将对部分老师的课堂进行问诊;对骨干老师的课堂进行教、评有效性探讨，取得的优秀做法在全校内进行推广。 (3)专家指导。邀请部分教研员到校进行主题指导培训活动。 3.信息技术培训：定期开展电子书包试验探讨，组织研讨活动，组织老师参与“信息技术课堂大赛”和“优课”评比活动，从而保证更多老师能主动参加运用电子书包;开展优课系统运用与推广的培训;在才智云平台上组织希沃白板课件、优课课件、动画演示大师课件等高端课件的评比活动;在才智云平台上组织“多版本教材有效融合的教学设计”评比活动，激励老师在优课平台上查

22、阅各种版本的教材。 (二)骨干培训 1.外出学习。不定期组织领导、校骨干老师外出培训，参与市级以上培训的老师要完成学习简报，返校一周内上交教育处，学校会组织在肯定范围内进行汇报沟通活动。 2.学校组织骨干老师与青年老师的师徒结对活动。骨干老师与青年老师每周对听一节课。期末，骨干老师要给青年老师写成长鉴定。在指导青年老师的过程中，骨干老师的业务也得到了提高。 (三)向日葵团队培训 1.细化落实：新老师报到之后，学校组织召开“迎新会”，对新老师的基本状况、家庭状况、爱好爱好等进行全面了解，同时让新老师明确学校工作制度、师德规范等日常工作要求，为新老师的培育奠定基础。 2.明确目标：结合我校青年老师

23、培育目标：一年入门、二年过关、三年达标、四年优秀、五年骨干，依据每位新老师的专业特长和任教学科特点，有针对性的指导新老师拟定个人三年发展规划和个人成长安排，对新老师进行全方位培育。 3.加强培训： (1)夯实师德修养。新老师上的第一节课就是“学高为师，身正为范”中小学老师职业道德规范解读。 (2)强化教学技能。组织新老师学习新课标，了解课标对教学提出的要求，指导新老师如何依据新课标来进行备课、上课。同时对新老师进行怎样理解教材及设计意图如何仔细备好课，如何扎实上好课等专题培训，使新老师进一步驾驭了做为一名老师必需具备的一些专业理论学问及课堂教学的技能，提高了新老师的专业水平。 4.师傅引领：依

24、据每位新老师的不同特点，支配名师、骨干老师或有阅历的老老师与新老师结成师徒。通过传、帮、带、导、评、教，切实加快新老师成长，实现师德、教学水平的同步提高。 5.课堂跟踪：学科师傅全程参加指导备课、听课、作业批改等工作。每周至少要跟踪听课两节，并给出具体的课堂评价。徒弟们将每次师傅的评课内容记录在向日葵课堂诊断记录表上，仔细反思，对教学设计进行二次修改。 6.活动推动： (1)五个一：每两周一次课后札记、每月一次教材研讨培训、每学期听一节名优老师录像观摩课、每学期上一堂“照镜子”录像课、每学期上一次汇报展示课。 (2)四项教学实力：一是教材梳理、二是进行期末试卷的题型分析、三是利用寒暑假时间细心

25、备课，开学后进行模拟讲课、四是进行教学单项技能赛(板书设计、多媒体技能、情境评课等)。 7.读书悦享：学期中期实行一次悦享会，并与朗读相结合进行沟通展示。 评价： 本学期，实行向日葵以赛促训的相关活动(教龄三年以内的老师参与)。 学校关于校本培训的工作安排书5 为了全面提高教化教学质量，依据xx市“十三五”中小学老师教化规划要求及省、市、县关于中小学老师专业发展培训的相关文件精神，结合我校的实际状况，制定我校校本培训工作实施安排。 一、指导思想 深化学习贯彻党的“十九大”精神，强化教科室“组织、服务、探讨”的职责，创新活动载体，打造品质教化，重点做好提升教化教学质量、落实教学常规、提高科研品质

26、和促进老师发展等工作，以校为本，研训结合;聚焦课堂，关注学生。充分发挥教科研的先导、引领和服务功能，努力为学校的行政决策、教化教学、老师发展服务，从而推动学校的可持续发展，全面提高学校的办学水平和教化质量。 二、工作重点 1、引导加强学科教研组建设。创设良好的学科教研环境，扎实开展校本教研，围绕“专业引领、同伴互助、教学反思”三个环节，接着开展“一人一课”活动、集体备课活动，发挥教研组和备课组的集体才智，充分实行资源共享，努力变更教研形式，加强对主题教研活动的探讨，激活老师参加教学探讨的热忱，让校本教研活动落到实处，取得成效。 2、发挥骨干老师(班主任)辐射效应，重视青年老师培育。发挥名师引领

27、作用，利用骨干老师展示课、新老师汇报课等活动带动老师队伍教学实力的提升;做好20XX年新老师师徒结对工作，努力促进青年老师专业成长。 3、做好老师专业发展培训。主动搭建老师发展平台，本学期将组织骨干老师外出学习参观及邀请县内外专家来校进行讲座。同时做好省平台老师选课、审核评价等工作，完成20XX年下半年老师选课培训安排，提高老师专业水平。 4、加强校本研修管理与指导。深化校本培训工作，加强校本培训工作的管理、指导、监督，同时进一步规范校本培训博客建设，做好校本培训学时的刚好录入和管理工作。 5、提升科研品质。着重做好课题、案例、反思、叙事、一师一优课等各项科研成果的总结提升评比工作，突出小课题

28、、微课题探讨，引领老师专注做真实的、有品质的探讨，以课题促科研，以科研促成长。 三、保障措施 学校落实专用培训经费赐予活动保障，建立校本培训督导机制，将校本培训纳入老师个人的教学科研管理当中，作为老师绩效考核和学校评优、评先的重要内容。对校本培训工作成果优异的教研组和老师予以表彰和嘉奖;不能有效开展校本培训，年度(学期)评估不合格或当年(学期)教研组中有15%以上的老师未能完成规定学时的(24学时)，当年(学期)不得参与学区级及以上各项先进个人(集体)评比，老师个人年度考核不能评为优秀。 第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页