2022年如何提高小学数学整体教学质量.docx

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1、2022年如何提高小学数学整体教学质量 在数学教学中,我们要紧密联系学生的生活实际,在现实世界中找寻数学题材,让教学贴近生活,下面我给大家整理了关于小学数学老师如何提高教学质量，希望对你有帮助! 1如何提高小学数学整体教学质量 利用多媒体手段，激发学生学习爱好。 在整个教学相识过程中，主体是学生，要使学生主动地学习，老师必需改进教学方法。老师在教学中要充分利用多媒体教学手段，来优化教学环境，激发学生学习爱好。例如：我在教学长方形和正方形的周长时，播放了多媒体课件龟兔赛跑，乌龟围绕长5厘米，宽3厘米的长方形花坛跑，兔子围绕边长4厘米的正方形花坛跑，它们同时到达终点，请同学们帮它们算算谁跑的路程长

2、。这道题就是求长方形和正方形的周长。通过观看这个多媒体课件，使学生很好地理解了周长的概念，帮助学生分析、理解长方形和正方形的周长计算方法，激发了学生学习学问的爱好，在开心和谐的气氛中学习了数学，提高了学生分析问题和解决问题的实力。 加强学生动手操作实力。 小学生学习数学是与详细实践操作活动分不开的，重视学生的动手操作，是发展学生思维、培育学生数学实力最有效途径之一。在学完圆的面积后，我给学生出了这样一道练习题，等边三角形的边长是1.5厘米，现将这个三角形ABC沿一条直线滚动一周求A点所经过的路程长度(图形略)。看着学生满脸困惑的样子，我说出了四个字“动手操作”，学生便纷纷剪下一个等边三角形，按

3、题的要求动手操作起来，一会儿学生便依据自己的操作找到了解决问题的方法。解答完后，我又趁热打铁，让学生求B点和C点所经过的路程。这样的动手操作实践把此题化难为易，化抽象为详细，进一步开拓学生的思路，体现了让学生在“做中学、学中做”的教化理念，从而使素养教化真正落到实处。 巧施教学方法。 依据小学生身心发展的特点,适当开展小学数学竞赛，是激发学生学习主动性的有效手段，有探讨表明：小学生在竞赛条件下比在平常正常条件下往往能更加努力学习,学习效果更加明显。在竞赛中，由于剧烈的好胜心、新奇心驱使，他们总希望争第一，总想得到老师的表扬。我们利用这种心理可以使学生学习爱好和克服困难的毅力大增。教学中可以组织

4、各种竞赛，如“看谁算得快又对”“看谁的解法多”“比谁方法更奇妙”“看哪一组算出来的人多”等，都能使学生“大显身手”。竞赛形式多种多样，可以全班竞赛;可以分男女同学竞赛;可以分小组竞赛;还可以将学生按实力分组竞赛，这里没有什么分组原则，总之要使每个小学生在学习数学上获得胜利，就要想方法让每个小学生体验学习胜利的快感，这样对小学生的激励作用将会更大，他们参加学习的热忱就会更高。 2小学数学教学质量提高方法 用“活”教材 数学源于生活,生活中又充溢着数学。在数学教学中,我们要紧密联系学生的生活实际,在现实世界中找寻数学题材,让教学贴近生活,让学生在生活中看到数学,摸到数学。从而使学生不再觉得数学是皇

5、冠上的明珠而高不行及,不再觉得数学是脱离实际的空中楼阁而虚无飘渺,数学教化是要学生获得作为一个公民所必需的基本数学学问和技能 ,把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。如改革家庭作业形式,突出应用性操作。 比如学习了常见的乘法数量关系以后,我布置学生双休日随父母去菜市场买菜或购物,按单价独立计算价钱,学生爱好非常深厚。重视了数学学习的应用性操作,畅通了学数学、用数学的联系,使学用紧密结合,这正是片面应试教化所严峻缺乏的,也是我们改革数学教学必需要不断加强的。如在“元、角、分”的教学中,可开展模拟购物活动;在“分类统计”的教学中,可让学生统计一周所要学的功课,每门功课的节数等;在学习“米、千米”

6、的教学中,我领着学生去操场上数步伐,估计长度等。 巧施教学方法 依据小学生身心特点，适当开展学习竞赛，是激发学生学习主动性的有效手段，探讨表明小学生在竞赛条件下比在平常正常条件下往往能更加努力学习，学习效果更加明显。在竞赛中，由于剧烈的好胜心、新奇心驱使，他们总希望争第一，总想得到老师的表扬，我们利用这种心理可以使学生学习爱好和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种竞赛 如“看谁算得快而准，“看谁的解法多”，“比谁方法更奇妙”，“看哪一组算出来的人多”等，都能使学生“大显身手”。 竞赛形式多种多样，可以全班竞赛;可以分男女同学竞赛;可以分小组竞赛;还可以将学生按实力分组竞赛。总之要使每个学生在

7、各个层面上获的胜利，想方法让每个学生体验学习胜利的欢乐，人是可以激励的，也须要激励，通过激励，小学生参加学习的热忱就会更高，学习效果就会更好。 3如何提高小学数学的教学质量 数学教学要注意应用，理论联系实际。 一堂好的数学课不应当培育只会考试的人，我们的社会也不肯定须要那么多的“数学家”。绝大多数学生都将最终成为一名一般的劳动者，不管他中学毕业后是接着深造，还是干脆参与劳动，他在中学所学的学问都应当是“有用的”，而且是常常用，所以上不上中学应当是不一样的。因此强化和教给学生解决实际问题的方法和实力，应当成为评判一堂数学课的重要依据。 一堂好的数学课首先要留意培育学生学问的纵向联系。数学本身就是

8、逻辑严密、环环相扣的一部罗曼蒂克史，它的情节是曲折的，是跌宕起伏的，后面所学的学问应用到前面所学的学问中，可使原有学问理解得更透彻，驾驭得更坚固。其次，要留意培育学生学问的横向联系。数学绝不是只为自己建立起来的一座空中楼阁，许多数学学问和数学分支原本是依据生产的须要，或者是由数学的只弟姐妹物理和化学的须要而引入的：比如“微积分”，不就是牛顿在计算“万有引力定理”时独创创建的嘛。所以摒弃封闭的学科概念，把数学溶入理科教学的大课堂中，才是有战略眼光的举措。再次，要留意理论联系实际。数学建模是一种很好尝试，学习中学数学的一个重要目的是将来能用所学学问，指导实践，指导生产，从实践中来再到实践中去。 数

9、学教学应当把课堂目标由“学会”转为“会学”，自主学习才是取之不尽的源头活水。 “授之以鱼，不如授之以渔”。学问是永无止境的，更新的速度是不行想象的，学生在校时间是有限的和珍贵的，因此，教会学生“会学”显得更加重要和紧迫。自主学习是取之不尽的源头活水，可以享用一生。 探讨性学习的出现给中学数学教学捎来一曲清爽的韵律。一堂好的数学课应当是探讨性学习的“克隆”;探讨性学习，是探讨又不是探讨，着眼点在学习。它的显著特征是具有自主性、开放性、探究性和实践性;打破了全体学生读一样的书，做一样的题、听一样的讲的传统教学模式。我们要真正把学生置于学习的主体地位，以学生为中心;以社会为课堂;以过程为载体;以综合

10、为物征，体现了现代教化思想和现代教化观念，是全面推动素养教化、培育学生的创新意识、实践实力、社会生活适应实力、主动发展和终身学习实力的有效途径;是一次真正意义上的学习革命;是一堂好的数学课的必备特征。 4提升小学数学的教学质量 变更例题的教法，充分利用例题的价值 例题，是对新学问的反映。通过教学例题来驾驭新的学问点。传统的教法是就题论题，只求出本题的解答就算完成了。而笔者在教例题时，充分发挥例题的效用，除了要努力帮助学生理解和驾驭例题的解法外，还结合实际将例题作各种延长和变换，变成一题多问，一问多编等形式，充分挖掘利用例题的智力价值。如教工程问题后，可变换题目情节，编成相遇问题或一般复合问题。

11、这样借题发挥，既激发了学生的爱好，有利于学习，又扩宽了学生的学问面，沟通学问间的内在联系，培育了学生的应变实力。 老师应关注学生的个体差异，使每个学生都得到充分的发展 义务教化数学课程标准指出：数学教化要面对全体学生。实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。数学教化要促进每一个学生的发展，既要为全部学生打好共同基础，也要留意发展学生的特性和特长。由于各种不同的因素，学生在数学学问、技能、实力方面和爱好上存在差异，老师在教学中要承认这种差异，因材施教，因势利导。要从学生实际动身，兼顾学习有困难和学有余力的学生，通过多种途径和方法，满意他们的学习需求，发展

12、他们的数学才能。新教材设计了不少如“思索”、“探究”、“试一试”、“想一想”、“议一议”等问题，老师可依据学生实际状况进行选用。对于数学成果较好的学生，也可另外选择一些较敏捷的问题让他们思索、探究，以扩高校生的学问面，提高数学成果。 寓教于乐，乐中求学 大家都知道小孩子对故事、童话、动物都特别感爱好，因此把教材中的问题编成童话、小故事，用小动物来做主子公，使学生身处拟人化的世界，“投其好而行之”。这样，不但增加了课堂教学的趣味性，而且还能够有效地调动学生的学习主动性，使学生全身心地投入到数学学习中。我们要依据小学生的特点为他们创设充溢趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情景，激起学生忙于上的疑问以人创建学生“心求通而未得”的心态，促使学生的认知情感由潜藏状转入主动状态，由自发的新奇心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。 如何提高小学数学整体教学质量第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页