2022年失物招领教学设计 失物招领说课稿.docx

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1、2022年失物招领教学设计 失物招领说课稿 失物招领是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，这篇课文就是告知我们要爱护我们的生态环境，从小养成爱惜环境卫生的好习惯。以下是学习啦我为你整理的失物招领教学设计，希望能帮到你。 失物招领教学设计 教学目标 1.相识失、级等14个生字，会写同、工等6个生字，引导学生进一步自主识字并感悟形声字的构字规律。 2.练习正确、流利、有感情地朗读课文。 3.在理解课文内容的基础上，培育学生讲究卫生，爱惜环境的习惯。 教学重点 识字，有感情朗读课文 课时支配： 2课时 教学过程 第一课时 一、设疑导入，揭示课题 1.出示书上其次幅图：图上画的是什么地方?都有谁?他们

2、在干什么? 2.老师小结：这是一年一班小挚友在春游时发生的一件事，为什么老师的手里会拿着一个垃圾袋呢?学了今日的课文，你就知道了。(板书课题) 3.找学生读课题，认读失字，结合生活实际，理解失物招领。 二、初读课文，整体感知 1.老师范读课文。 2.学生自由读课文，要求：读正确(读准字音，不添字，不漏字) 3.检测反馈：指名读课文，每人读一个自然段，师生共同评价。 4.轻声读课文，要求把句子读通顺，喜爱的段落多读几遍，想一想：读后知道了什么。 三、再读课文，认记生字 1.自由读课文，找出自己不熟识的生字，读一读，记一记。 2.同桌相互考一考，看是否记住了字音，再相互说一说怎样记住字形。 3.检

3、测学生学习生字状况。 (1)读准字音：借助拼音读生字。(老师强调读准后鼻音：同、工、请、双;前鼻音：观;翘舌音：失、专、准;平舌音：才) (2)巧记字形：沟通识记字形的方法。(引导学生说出在哪里见过这个字;用什么方法记住生字;如熟字带生字的方法：失先观现工江准推，熟字加偏旁或去偏旁的方法：人队又双青请见现格各比较洞同请青各格感悟形声字的构字规律) (3)理解字意：练习用级、同、工、专、队、才组词说话。 (4)再现检测：去掉拼音，练读生字、词语、句子(自由读、开火车读) 词语：班级同学四周排队请进打算 句子：放学了，三年级二班的同学，在操场站好排，打算回家。 刚才同学们还围在老师身边，上课铃声一

4、响，他们就立刻回到各自的座位上。 4.复习巩固：形近字比较，完成书后练习：读读比比 认(仔细)准(打算)先(先进)各(各自) 队(少先队)难(难题)失(失去)备(备课) 四、指导书写，强化记忆 学习写同、工、专 1.视察思索：看清字在田字格中的位置及写这三个字应留意的问题。 2.引导学生书空笔顺。 3.老师范写。 4.学生描红、练写。 五、布置作业 读课文并思索：课文中的失物指的是什么?这些失物的主子是谁?失物是怎样被主子认领的?主子又是怎样处理它们的呢? 其次课时 一、复习回顾，激趣读文 1.出示字词，巩固字音。 读字词并选择一个字(要求会写的字)组词并说一句话。 字词：年级同学用心打算观围

5、工队刚才请双 2.说出图意，理清线索。 用自己的话说一说图中的内容。 3.失物是怎样被主子认领的?主子又是怎样处理它们的呢?这节课接着学习失物招领，请小挚友们到课文中去找答案。(学生自由读文) 二、精读课文，朗读感悟 1.学习课文1、2自然段。 (1)读文思索：前两个自然段写了什么内容? (2)用自己的话说一说前两个自然段的内容。 (3)理解很大很大、许多许多，照样子再说出一些这样的词语。 (4)理解用心，用用心说一句话。 (5)感情朗读 2.学习课文36自然段。 (1)文中失物指的是什么?他们的主子是谁?你是怎样知道的?引导学生读课文第3和第6自然段。 学生自主读文，找答案。 汇报沟通，引导

6、学生结合书上插图(一)说一说，看到了什么?想到了什么?说出自己的感受。 (2)听了陈老师的话，一年一班的小挚友是怎样做的? 指导朗读4、5自然段，读出陈老师肃穆的语气(老师范读第4自然段)，读出一年一班小挚友惊异的样子。 3.学习课文7、8自然段。 (1)失物是怎样被主子认领的?主子又是怎样处理它们的呢?引导学生读课文7、8自然段。 (2)为什么有的同学脸红了?生活中有没有脸红的时候，应当带着怎样的心情读第7自然段。(学生练习指名读师生共同评价) (3)理解会心的微笑意思，用什么语气、表情读第8自然段。 (4)为什么老师和张爷爷发出了会心的微笑?引导学生拓展、想象，用因为老师和张爷爷看到看到所

7、以，他们发出了会心的微笑句式进行说话训练。 三、联系生活，拓展延长 1.想一想，说一说在你们集体出游的活动中有没有过这样的经验? 2.在校内里、街道上或自己家旁边有没有失物，假如有，你将如何行动? 3.老师小结：爱护环境，人人有责，从我做起，从现在做起，从小事做起，人人争当环保小卫士。 四、指导书写 学习写才、级、队 失物招领说课稿 一、说教材 失物招领是鄂教版小学语文第三册第七单元的一篇讲读课文。本单元围绕爱惜环境为主题，教化学生从小树立环保意识，明白蓝天白云、碧波清风、红花绿荫等这一切都不是必定的;都须要大家去爱惜 二、说目标 1、学问与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 过程与方

8、法：联系生活实际实行演演-读读-议议的方式进行读中感悟的学习。 3、 情感看法价值观：通过学习使学生养成爱惜环境卫生的好习惯。 三、说重点、难点 教学重点：(学习第4至8自然段) 1、理解失物的两种不同含义(失物和失物)。 2、通过重点词句使学生理解文章的内容所蕴含的道理，使学生养成爱惜环境卫生的好习惯。 教学难点： 体会唐老师和张爷爷露出会心微笑的缘由。 四、说教法、学法 1、教法：我预设用读读-演演-议议的方法进行教学。 2、学法：预设用合作探究的学法进行学习。 五、说教学过程 一、复习导入 1、 齐读课题 2、 复习回顾 通过昨天的学习我们知道二(1)班的同学去植物园秋游。植物园很大很大

9、，植物许多，那里的环境很美!。中午，同学们三个一群、五个一伙起先吃午餐，他们欢乐极了! 那么，午餐后发生了什么事呢? 二、讲读课文 自由读文，边读边想发生了什么事?你是从哪里知道的? 1、 学习第四段 (1)、指名答 (2)、出示第四段内容：指名读肃穆一词-齐读。 (3)、思索：你认为肃穆是什么样的表情?指名答，师概括。 (4)、指2名读本段：体会读出唐老师肃穆的话语。 (5)、齐读本段。 听了唐老师肃穆的话语同学们有什么反应呢?请在文中找出表现同学们反应的句子作上记号。 2、学习第五段 a 扣词学文： 出示句子 (1)、指名读词语睁得大大的、摸索、一齐喊。 (2)、师生协作演读。 (3)、生

10、自由演读体会同学们此时的心情。(听到唐老师肃穆的话语后同学们为什么眼睛睁得大大的、他们在口袋里摸索什么?联系实际谈谈口袋里装的都是些什么?) (4)、指名答，师归纳：原来此时同学们很惊慌、新奇、怀疑，所以才会(眼睛睁得大大的、摸索、一齐喊)。 (5)、齐读本段。 唐老师所指的同学们丢的失物究竟是什么呢? b 理解失物一词和学习省略号的用法： 出示句子 (1)、指名答：唐老师所指同学们丢的失物究竟是什么? (2)、师归纳后板书：失物-垃圾 (3)、问：塑料袋里装的仅仅只有这些垃圾吗?指名答 (4)、可以将你们刚才列举的被同学们遗弃的垃圾都写下来吗?为什么? (4)、指名答，师小结：(很麻烦、啰嗦

11、)所以作者在此处用了一个省略号。 看到塑料袋里被遗弃的垃圾，同学们有什么反应?请将文中描写同学们反应的地方作上记号。 3、合作学习第六、七段 (1)、合作探究：那几个同学为什么脸红?此时，他们心里在想什么? (2)、指名答，师归纳：原来脸红的缘由是同学们知道自己错了、感到惭愧，所以英勇地认错并改错。 板书：知错能改 看到同学们知错能改，你揣测张爷爷和唐老师会对同学们说些什么呢? 4、合作学习第八段 出示句子 (1)、合作探究 (2)、指名答，师归纳：看到孩子们知错能改，转变成爱惜环境的好学生张爷爷和唐老师的脸上露出了会心的微笑。 板书：爱惜环境 三、回顾全文 (1)、有感情的朗读课文，思索：学

12、文后里们明白了什么? (2)、师总结：爱护环境人人有责，从现在起、从小事做起，人人争当环保小卫士! 过渡： 四、课堂作业 1、齐读题目 2、老师指导学生答题 3、学生完成作业(师巡察，提示学生保持三姿) 看了失物招领教学设计的人还看了： 1.一年级下册语文失物招领教案 2.失物招领反思范文 3.失物招领反思回顾 4.失物招领反思总结 5.失物招领感谢信范文3篇 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页