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1、2022年小学语文教学计划精选5篇范文大全 语文是国语的前言、 是打开少年思想的一把金钥匙。所以小学语文老师必需做好教学安排教育学生。今日我在这给大家带来小学语文教学安排,接下来我们一起来看看吧! 小学语文教学安排1 一、 指导思想: 本学期的语文教学主要着眼于学生的发展,提倡特性培育.坚持语文学问学习与实力培育相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书安排,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。 二、班级状况分析: 本班共有学生37人,其中男生20人,女生17人。语文水平不平衡,但大部分学生学习比较仔细,对语文学习的爱好比较浓。当然,也存在少部分学生的学习习惯
2、较差,语文自主学习实力较差。主要表现在:学习看法不够端正,上课听讲不够用心,要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措,所以应付了事,个别男生作业书写不够整齐;课外阅读的爱好有所增加,但课外阅读习惯差,学问面狭窄;语言表达实力弱,不太擅长表达自己的思想;学生的独立阅读实力及写作实力有待于进一步提高。 三、教材分析: 按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。在六组教材之后,支配了一组“古诗词背诵”,供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终,还支配了“综合复习”。 本册教材的综合性学习支配在第六组“难忘小学生活”。这
3、个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一样,每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思索练习题,略读课文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次,支配“阅读链接”五次。“口语交际习作”依旧作为一个独立的栏目,在有的单元中供应多个角度供老师和学生选择。“回顾拓展”由三个栏目组成,“沟通平台”“日积月累”是固定栏目,另有“成语故事”“趣味语文”“课
4、外书屋”穿插支配,不再设“展示台”栏目。其中,“趣味语文”“成语故事”各支配了两次,“课外书屋”支配了一次。 四.教学目标: (一) 识字与写字教学。 本册教材没有支配识字,要求会写80个字,支配在精读课文中,随课堂教学完成。对于学生在课内外阅读中遇到的不相识的字、不懂的词语,激励学生勤查字词典,养成运用工具书的习惯,在此过程中不断提高独立识字和理解词语的实力。 (二)阅读教学 (1)指导朗读、默读。 (2)把握主要内容,体会思想感情,领悟表达方法。 (3)抓住重点句段,引导学生加深理解。 (4)积累语言,激励运用。 一是内容上,理解要求要低于精读课文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难
5、点,帮助学生大体理解内容即可,词句的理解不作为重点。二是方法上,老师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的学问与方法,自己把课文读懂。 (四)口语交际教学 留意激发爱好,引导互动沟通。交际目标要明确。教材支配的交际话题类型不一,每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面考虑,提取须要重点训练的方面,教学时做到心中有数,适时赐予点拨、指导。对于辩论、演讲等须要专业技能的口语交际话题,要依据教材支配赐予肯定指导,但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起,要留意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之,在口语交际课上,要科学支配教学内容,有针对性地赐予指导,以不
6、断提高学生的口语交际实力,培育良好的语言习惯。 (五)习作教学 本册教材的习作支配有两种形式,一是“口语交际习作”中支配了5次习作,二是结合课文的学习,支配了6次小练笔。 小学语文教学安排2 1、学生状况:本班现有42位学生,有些学生学习基础很差,多给他们一些关爱,使他们感受到新集体的暖和,让他们对学习充溢自信。大部分学生的素养较好,特殊是对于学习语文爱好深厚,但是有几名学生识字实力须要加强,没有驾驭正确的学习方法,这学期我将接着培育他们各种学习语文的实力,争取提高语文的学习成果。 2、教材状况本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇.每个单元包括导语,课例和语文园地三大部分.教材
7、接着以专题组织单元,设计了8个专题.它们依次是:感受大自然的美妙;爱惜四周环境;怎样看问题、怎样想问题;丰富多彩的儿童生活;珍贵的亲情、友情;奇妙的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传闻。每个专题内分涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教化价值. 本学期要加强对教学内容的整合,致力于学生语文素养的全面提高。并且要敏捷多样的去呈现教学内容,让学生逐步形成自主、合作、探究的学习方式。要重视激发学生的学习爱好,为学生的自主学习创建条件,使学生在学习中不断有所发觉,不断获得胜利的喜悦,不断提高语文实力,引导学生在生活中学语文,用语文。 1. 强化导语的导学功能. 2. 加强了单元内精读课文与略读
8、课文的联系和整合. 3. 联系单元专题,加强单元教学内容的整合. 4. 采纳多种形式引导学生积累语言. 5. 紧密联系学生的立即或生活实际,支配适量的“小练笔”。 6. 在口语交际的要求方面留意按部就班,逐步提高口语交际的要求。 1、进行字、词、句的训练。 2、进行朗读训练、背诵训练,要求学生学习语言,积累语言。 3、进行正确的写字训练。 1、端正教学思想。在教学过程中,学生是学习的主子,要留意激发学生的学习爱好,调动其主动性;要加强学生自主的语文实践活动,把学习的主动权还给学生;要注意教给学生学习方法,引导他们在实践中主动地获得学问,形成实力。 2、重视培育实力。学生获得学问是必要的,但培育
9、实力更重要。一个学生假如没有自学实力和运用学问解决实际问题的实力,他的终身发展将受到限制,我们从新世纪人才的培育目标动身,必需重视对学生实力的培育。就其次册语文教学来说,要着重培育学生识字实力、理解词句的实力,朗读实力、口语交际实力和初步的自学实力。在教学中,要承认学生的个体差异,满意不同程度学生对语文学习的需求,不要一刀切,力求使每个学生都有较大发展。 3、提高语文教学效率。识字教学要变更不分重点、难点一律由老师先教字音、分析字形、讲解字义,再让学朝气械抄写的陈旧教法。学生经过上学期的学习,已经驾驭了一些汉字学问和识字方法,教学中要留意放手让学生借助拼音读准字音,利用学过的偏旁部件和熟字分析
10、记忆字形,结合词句和生活实际理解字义,老师只对难点作指导和讲解。这样,不仅可以节约教学时间,还可以培育学生的识字实力。低年级的阅读教学肯定要杜绝逐句讲解,繁琐分析的现象,肯定要体现以读为主,要把以往分析讲解的时间省出来,让学生多读书,多背诵,不断增加语言积累。 4、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有安排、有步骤的自主学习和实践,使学生各方面的语文实力得到训练。语文实践活动,内容上要与课内教学亲密联系,形式上要活泼好玩,使学生乐于参与。可以把表演、竞赛、嬉戏引进课堂,也可以组织学生走出课堂进行活动。使学生在反复实践中巩固所学学问,逐步提高语文实力。 小学语文教学安排3 学目标要求 1
11、、学习习惯。 (1)驾驭正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法,养成良好的读书习惯和书写习惯。 (2)驾驭正确的运用学习用品的方法,养成疼惜学习用品的良好习惯。 2、汉语拼音。 (1)读准声母、韵母。 (2)能精确地拼读音节。 (3)能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。 (4)相识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。 (5)相识大写字母,熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字。 (1)精确认读21个生字。 (2)说出基本笔画的名称。 (3)能按笔顺在田字格里书写、默写21个生字。养成正确的写字姿态和良好的学习习惯,做到书写正确、规范,姿态端正,卷面整齐。 4、口语交际。 (1)能用一般话进行口语
12、交际,声音清晰,看法大方。 (2)能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。 学生状况分析 全班学生有的已经接受过两年学前班的语训,故部分能明确学习目的,按时上学,遵守纪律,用心听讲。但也有部分学生自我限制实力不强,学习习惯仍有欠缺,需加强培育引导。 教学重难点: (1)老师要留意对学生的发音器官进行训练。 (2)学生驾驭发音之后,要进行四声练习。 (3)指导学生在四线格中正确的书写。 (4)教学复韵母时,要把每个韵母当作一个整体来教。 教材简要分析 1、关于“培育良好的学习习惯” 共两部分,第一部分是说明正确的读写姿态和爱护视力的关系。其次部分介绍疼惜学习用品的有关学问与要
13、求。在教学时要指导学生 看懂图意,知道为什么要有正确的读写姿态,以及正确的读写姿态是怎样的,还要结合实际,进行反复的严格的训练。 2、关于“汉语拼音” 共20课,分6个单元。每课一般包括:(1)字母和协作字母教学的情景图;(2)汉语拼音书写教材;(3)拼音词和与之相配的插图; 3、关于单元练习。 本册在每组课文后面个支配1个单元练习,共6个。练习以综合性为主,主要由学用字词句,写好铅笔字,说说写写,做做读读,读读背背,口语交际等板块组成。 教学落实措施 1、树立正确的教化观,仔细学习新课程标准,把学问性和思想性结合起来。 2、仔细耐性做好学生的思想工作,激发学习主动性,使学生乐学。 3、采纳敏
14、捷多样的教学方法,提高学生学习主动性,使他们留意力集中,学得好玩。 4、对差生耐性辅导,激发他们的学生爱好。 5、注意对学生基础学问的教学,针对重点、难点,进行有针对性的教学设计,细心设计练习题,不搞题海战术。 小学语文教学安排4 本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:春天的发觉;奉献与关爱;酷爱祖国、爱家乡;专心思索,勇于创建;酷爱自然,了解自然;培育优秀的品质;要正确看待问题,擅长思索;走进科技的世界。每个专题的涵盖都比较宽泛,避开了局限性。教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,具有肯定的德育价值。 每组教材都包括导语、四篇课文以及“语文园地”。各部分
15、相互联系,构成一个有机的整体。识字课的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的留意。“语文园地”包括四个栏目:我的发觉激励学生探究发觉,引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律,驾驭识字的方法;日积月累引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复习学过的字词,进行语文基础学问的综合练习;口语交际在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际实力;展示台给学生供应展示课内外学习所得的舞台。宽带网引导学生由课内向课外延长,以获得的学问。 八组课文之后,支配了六篇选读课文,供学生课外阅读。最终是两个生
16、字表。生字表(一)是全册要求相识的字,有400个。生字 (二)是全册要求会写的字,有300个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文支配了识字任务外,在“语文园地”里也支配了少量要求相识的字。 教学目标: 1、接着驾驭正确的读写姿态,并养成习惯,养成疼惜学习用品的习惯。培育主动发言,用心听讲的习惯。接着培育勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯,养成仔细完成作业和查字典的习惯。2、巩固汉语拼音,利用汉语拼音识字,学习一般话;相识隔音符号。3、能按笔顺正确默写生字,能按字的结构把字写端正、匀整。4、能在视察图和事物后,用一般话说几句意思完整通顺的话。5、接着练习正确、流利、有感情地朗
17、读课文,学习默度课文。能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。借助字典学习生字,初读课文,提出问题。 班级状况分析: 我班学生进入二年级,大部分同学养成了良好的学习习惯,学习实力增加,有了肯定的学问储备量,求知欲强。但同时也存在学问基础不扎实,课外学问面窄的问题,而且,有少数一部分同学基础较差,个别同学学习目的不明确,学习主动性不高。因此在课堂教学中要改进教学方法,实践小班化理念,关注每个学生,让鲜花和绿叶一起享受阳光。 爱国主义教学结合点: 1、日月潭、难忘的泼水节、葡萄沟等课文,描绘了祖国的迷人风光、丰富的物产和日新月异的改
18、变。通过学习,使学生可以了解到祖国的宽阔、漂亮,增加对祖国的酷爱。 2、邮票齿孔的故事、画风、充气雨衣提倡动脑动手。 3、有引导学生树立良好的品质、感悟做人道理的画家和牧童、我为你傲慢、玩具柜台前的孩子 4、恐龙的灭亡、阿德的梦主要介绍了自然科学学问,我们要留意培育学生爱科学、学科学的良好品质。 教学措施: 1、接着重视学习习惯的培育,促进学生良好学习习惯的养成。 2、接着加强识字教学,坚持在语言环境识字。重视写字的指导,提高学生写字的技能。培育学生结合语言环境,联系生活实际理解词语的实力。 3、充分利用插图,各种文字材料,各项作业,进行说话、写话的训练。 4、在阅读教学中,加强学生听说读写实
19、力的训练,提高学生语文实力。重视学生实力的培育,培育学生借助字典独立识字、阅读的实力。 5、指导学生用好课外书籍,通过大量的课外阅读,增加学生的阅读量,不断促进学生阅读实力的提高。 6、要非常重视阅读教学与作文教学的有机结合,正确处理读与写的关系,坚持写日记,为学生的作文起步打好基础 小学语文教学安排5 一) 教材内容 本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。共设8个专题,分为8组:多彩的春天,家庭生活,爱护环境,欢乐的夏天,动脑筋想方法,我们的生活多么华蜜,我们都有好品质,好玩的自然科学。这八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教化价值。而且,每个专题内涵都比较宽泛,避开了教材
20、内容的局限性。每组教材把语文学问、实力、方法、习惯、情感看法价值观融为一体,体现从整体上提高语文素养。每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课形式多样,包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。 必学课文共34篇(其中两篇连环画形式的课文),内容丰富多彩。“语文园地”面貌一新,包括四个栏目:我的发觉激励学生探究发觉,引导学生驾驭学习方法,主要是识字的方法;日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际与专题联系,在双向沟通中培育口语交际实力;展示台给学生供应展示学习所得特殊是课外所得的舞台。
21、八组教材之后有五篇选读课文。最终是两个生字表。(表一是要求会认的字,表二是要求会写的字)。 本册教材中汉字的编排,接着实行认写分开、多认少写的原则。全册要求相识550个常用字,会写250个在本课或以前相识的字。要求相识的字和要求会写的字,分别在练习里标明。此外,在语文园地里也支配了少量要求相识的字。 (二)教材特点 1、 绕专题组织教材内容,充分体现整合。 2、 支配独立的识字课,内容丰富、形式多样。 3、 大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活。 4、 改进呈现形式,使教科书成为学生宠爱的“学本” 5、 体现语文与生活的紧密结合。 教学目标: 1.相识550个常用字,会写250个
22、在本课相识的或以前已经相识且在本课重现的字。相识的字,只要求相识,在课文中相识,搬个地方还相识;知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字,要了解字义,能口头或书面组词,渐渐在口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好,养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 2.喜爱学习汉字,有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字,能主动识,学着自己识,这是学生识字不竭的动力。肯定要重视爱好、习惯的培育。要重激励、多激励。 3.学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法,乐于与人沟通。读诗歌能绽开想象,感受语言的美丽。 4.学习默读。允许有个从指读到不指读,从出声到不出声,从只顾读到一边
23、读一边想的训练过程。 5.重视语言的积累。课内要求背的、肯定要背下来。还要激励学生自觉地更多地积累词、句、段。 6.加强在生活中学语文的引导、沟通与展示。 教学措施: 1、理解教材编辑意图,以组为单位整体设计教学。 2、提倡合作学习。采纳多种方式设计教学活动,加强同学间的沟通与合作。 3、重引导发觉,激励探究学习。 4、提倡学生运用记忆规律,发觉新与旧的联系,发觉识字方法。激励学生用自己最喜爱、最习惯的方法认记方法相识汉字。激励学生在生活中识字,激励学生视察生活,体验生活。 5、要重视课外阅读的指导,给学生供应课外阅读成果展示的机会,使学生互相学习、相互促进,不断产生成就感。 6、努力开发语文课程资源,充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,使学生在日常生活中学语文、用语文。 小学语文教学安排精选5篇范文大全第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页
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