2022年学科老师教育计划文本2022.docx

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1、2022年学科老师教育计划文本2022 做好一个完整的工作安排，才能使工作更加有效的快速完成。工作安排是我们完成工作任务的重要保障。制订工作安排是为了很好地完成工作，下面是我为大家整理的学科老师教化安排文本2022，希望能帮助到大家! 学科老师教化安排1 本学期我担当七年级的语文教学工作，为了更好的开展教学工作，提高学生语文素养，特制定本学期教学工作安排： 一、学情分析 通过一学期的教学实践和对学生的视察，我基本上对学生有了较为深刻的了解。这两个班级的学生语文基础一般。男女生的学习看法有一些差别。大多数女生勤奋，能主动主动地去学习，但少数男生的学习看法较差，不能主动主动地去学，个别甚至不学。

2、二、教材分析 七年级下册根据人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元包括阅读和写作、综合性学习三个部分。 本册书中的六个单元依次支配了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。 第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章。其次单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章。第三单元中的文章写的是名人故事。第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章。第五单元主要反映的是人类对自然界英勇的挑战。第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。 从阅读部分的选文来说，从情感、看法、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品尝

3、语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读实力的实践环节，全面考虑、组织单元。 本册名著导读介绍了高尔基的童年和法布尔的昆虫记。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：童年与成长单元，昆虫记与动物单元，作为课内阅读的一种延长，它将因令学生走向一片更为宽阔的天地。 三、教学目标 学问目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义。 实力目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的实力，养成学习语文的良好习惯。详细地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写

4、法，具有肯定的语言感受实力，初步驾驭精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的实力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟运用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 四、教学措施。依据学生的状况和我校的实际，本学期拟采纳以下措施： 1、从语文学科的特点动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣。 2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3、要重视学生思维

5、实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。 4、依据当前社会形势，推行语文素养教化。 5、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。 6、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。 7、实行培优辅差，面对全体学生。 8、加强学生的阅读量，培育爱好，提高写作水平。 教学进度表 第一周(2.18-2.22)开学寄语、动员(1)从百草园到百味书屋(4) 其次周(2.233.1)爸爸的花儿落了(3)丑小鸭(2)诗两首(2) 第三周(3.23.8)伤仲永(3)写作：叙事要完整 第四周(3.93.

6、15)黄河颂(3)最终一课(4) 第五周(3.163.22)艰难的国运与雄健的国民(2)土地的誓言(2)木兰诗(3) 第六周(3.233.29)写作：选择恰当的抒情方式，综合性学习：黄河，母亲河(2) 邓嫁先(3)闻一多先生的说和做(2) 第七周(3.304.5)音乐巨人贝多芬(2)福楼拜家的星期天(2)孙权劝学(3) 第八周(4.64.12)写作：写人要抓住特点(3)复习(4) 第九、第十周(4.134.26)段考复习、段考 第十一周(4.275.3)评讲试卷(自修)社戏(4)安塞腰鼓(3) 第十二周(5.45.10)竹影(2)观舞记(2)口技(3) 第十三周(5.115.17)写作：表达自

7、己的看法，综合性学习：戏曲大舞台(3)宏大的 悲剧(4) 第十四周(5.185.24)荒岛余生(4)登上地球之巅(3) 第十五周(5.255.31)真正的英雄(2)短文两篇(3)写作：勤于修改(2) 第十六周(6.16.7)猫(3)斑羚飞渡(4) 第十七周(6.86.14)华南虎(2)马(2)狼(3) 第十八周(6.156.21)写作：描写要生动，综合性学习：马的世界(3)复习(4) 第十九周(6.226.28)复习、期考 学科老师教化安排2 一、总体要求 1.学习课程标准，转变教学观念 新课标改变较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素养”，变为“全面

8、提高学生的语文素养”，要仔细探讨课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授学问型向培育思维实力型转变。 2.重视阅读教学，扩大阅读视野 新课标对阅读教学极为重视，并提出了特别详细的要求。因此，要仔细组织好阅读教学，每周支配一节阅读课，除此之外，每周还要补充肯定量的精致时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读实力。 3.加强作文指导，提高作文实力 作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要激励学生表达真情实感，创作激情作文;作文评改也要形式多样;大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。 4.精选训练材料，明确训练目的 对课外参考资料进行筛选，仔细训练、刚好批改

9、、细致分析、讲评落实。 二、详细措施 (一)关于阅读： 1.开放阅读，尽快学完统编教材，将课外阅读引入课堂。利用网络，阅读电子图书馆，将优秀文章印发给学生，共同学习探讨。 2.课堂尽量少讲，加强诵读，培育语感。生字词有作业，会注音、默写。 3.关于语感培育的设想： a.诵读吟咏，感知语言神妙。 b.揣摩品尝，领悟语言精髓。 c.探究规律，把握语言理趣。 d.强化实践，增进运用习惯。 (二)关于写作： 1.针对学生怕作文的心理，订正他们对作文的错误相识，培育其写作爱好，激励学生多写。 2.改革作文评改方法：实行互评法。 3.培育学生的写作爱好。 (三)口语交际教学： 一般话朗读及发言。一次一般话

10、朗读竞赛。若干次探讨课或实话实说课。以学习方法、学校生活、改善家庭成员关系、同学之间如何相处、社会公德等接近学生生活的内容为主题。 (四)语文综合实力的培育： 1.硬笔书法作业:每日一篇，并督促学生学用结合，搞一次书法作品竞赛。 2.手抄报:每月一期,搞一次展览,激励学生发表自己的作品。 3.流行音乐、影视作品探讨：促进听说实力的发展,提高对影视作品的辨别选择实力，提高学生对影视作品的鉴赏实力，培育高尚的审美情趣,让学生远离庸俗浅薄的东西。 4.诗词抄背：文学教化是素养教化的一项重要内容。中小学语文课要加强人文教化，培育学生的审美情趣和肯定的审美实力，提高学生的文化品尝，发展健康特性，形成健全

11、人格，就必需增加语文课的文化内涵，让学生尽可能多地接触一些优秀的文学精品。 (五)、思想教化： 寓于阅读和听说训练之中，并通过艺术作品观赏陶冶学生情操。逐步使学生的感情丰富、敏感、纯净、高尚、充溢正义感、爱憎分明。 (六)、教学评价： 平常多考，规模小，难度小，反馈快，以促进记忆为主要目的。 成果记入期末总成果。其他各项语文活动，也应考评,记分或嘉奖。 做好学生学习动态视察资料的搜集整理。 学生各方面的进步刚好通知家长。 做好家访工作，尽可能降低学生流失率。 三、课时支配 精读课文:34课时略读课文:14课时写作训练:21课时 口语交际:7课时综合性学习:3课时写字练习:2课时 课内阅读:18

12、课时复习测试:14课时机动支配:7课时 学科老师教化安排3 光阴荏苒，在我们又怀着饱满的热忱投入到初一教学中时，感到一切都是新的，以前的全部都化为一种努力的意识。经过上学期的工作，感觉初中生的语文基础是特别重要的。其中语文学习爱好也是必不行少的。因此，本学期着重从培育学生爱好入手，使学生爱上语文课，从而提高语文成果。本学期的安排如下： 一、指导思想： 转变思想观念，强化质量意识，接着深化贯彻基础教化课程改革纲要精神，以新课改为契机，以提高质量为主题。坚持面对每一个学生的教化方针，努力培育一批有扎实、活泼、语感丰富、文化底蕴深厚，语文实力强的现代中学生。 二、教学内容分析： 第一，构建新的教科书

13、体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。 其次、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾学问和实力、过程和方法，情感看法和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培育社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培育扎实的语文基本功与开发潜在实力、创新实力的统一。 第三，主动提倡自主、合作

14、、探究的语文学习方式，注意培育学生的创新精神。内容和设计上注意激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生供应各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都敬重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发觉、自主建构文本意义，激励学生对阅读内容做出有特性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、吸取学问、而且是发觉自我、充溢自我。写作、口语交际部分，留意引导学生表达真情实感、展示独特特性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特殊注意探究

15、和探讨过程，培育创新精神。 第四，遵循语文教化规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。 第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。 可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。 三、教学目标 新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。 1、驾驭初一(上)阶段要求驾驭的生字词的音义，并学会运用。 2、学习本册书上的课文，完成本学期的教

16、学任务。 3、培育学生良好的语文学习习惯，驾驭常用的学习方法。 4、培育学生语文朗读实力，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下基础。 5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。 6、指导学生理解课文的主题含义和丰富的思想感情。 7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教化和道德教化。 四、详细工作及措施 (一)提高自身业务实力 本学期在教学工作时，要加强业务理论学习。学习新课改的有关理论学问，以便使自己更快更好地适应新课改教学;有意识地加强自身业务实力训练，主要可从以下几方面进行： 1、仔细学习新课改理论和教学方法 教学之余，有目的地学习新课改理论，以用于教学实践。平常教

17、学注意教学方法的积累与运用。有意识地学习优秀课的胜利的教学方法。把握一些重要的方法，做好初一语文教学工作。 2、仔细备课 本学期将在上学期的基础上，加大备课力度，仔细领悟教材内容，结合学生基础差的特点，明确教学目标，抓住教学的重难点，从而做到有的放矢，重点突出，难点突破，使学生对当堂所练内容能当堂消化。保证课的质量。 3、仔细学习新的好的协助教学手段，尽力付之于实践，以激发学生的学习爱好。合理利用好电化教学。 (二)仔细做好指导和批改工作 大部分学生的学习基础太差，对语文学问的接受实力也较差，但是大部分同学的语文学习实力还是很高的，并且有很大的主动性。本学期将有目标、有目的地加大对部分学生的课

18、后辅导，尤其是作文的指导。 仔细做好作业批改和反馈工作。要精选课后作业，并且刚好批改，仔细分析学生的作业中存在的优缺点，并刚好反馈，杜绝学生作业重复犯同样的错误。以提高学生的作业质量。 有目的地做好作文指导和批改工作。作文始终是语文教学的一大难点，学生一上作文课就愁眉苦脸，他们感到无话可说，无事可写，本学期将仔细指导学生作文，激励他们多关注社会，视察生活，留意从生活中搜集素材，要写出自已的真情实感。平常多给学生创建写作的氛围和写作的灵感，使他们真正地爱上作文。能写出真正的内容。课后加大作文批改力度，分析好学生作文中的优缺点，在反馈时让学生留意发扬优点，改正缺点;上好作文批改课，让学生相互批改，

19、让他们自己发觉别人作文中的优缺点，以“择其善者而从之，其不善者而改之”，从而提高学生的作文热忱和作文实力，也从而提高学生自己修改作文的实力。 (三)努力做好提优补差工作 初一学生中，有许多语文成果差的学生，仅有个别成果好的。为提高学生的语文成果，本学期确定加大力度，做好优生的提高工作，主要措施如下： (1)、巩固基础学问，把学生所学的语文基础学问进行有安排的巩固。加大字词的理解驾驭。 (3)、加大阅读实力的培育，有部分学生从未看过什么文学书籍，因此学问面太窄，平常做题理解实力上不去。本学期将有意识地指导他们阅读分析，激励他们广泛地阅读，拓宽他们的学问面，丰富他们的文学视野。 (4)、提高作文水

20、平，激励学生多写多练，力争每天一篇日记，并且保证质量。老师做到刚好批改，每周进行一次作文训练并尽量找相同题目、相同体裁的例文让其比较，以扬长避短，提高作文实力和作文质量。 (四)、教学措施 首先、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能改变轻心理体验的缺点。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合。 其次、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习课文的深厚爱好，拓展学生的视野，加深对课文的理解。 第三、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、同

21、等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 第四、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生驾驭学问，并融会贯穿，烂熟于心。 第五、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加语文课的吸引力，加速学生认知过程，促进认知的深化。 第六、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。 第七、注意教学评价的多元性。要变更以往一刀

22、切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。 五、加大科研的探讨力度 本学期将加强学习，更新观念，加强业务理论学习的协助作用，开展多种形式的教化科研活动增加现有课题的实践探讨力度。 不断汲取和借鉴胜利的教学改革阅历，争取多写阅历论文。 六、结合相关材料，重点文章，进行思想教化。 在教材中，有许多德育教化的好素材。因此，教学中要合理地把握这些文章的特点进行思想教化。通过学习，加强学生的生命体验，使学生体悟到人生奋斗的意义，感受人间的关爱与温情。从散文诗中，捕获作家们的情感律动，去感受他们心灵的无限风光。爱护自然是每一个人的责任，从环保材料中教化学生树立环保意识。所以，通过课文的学习，增加学生对生

23、存环境的忧虑与思索。学习古代感事抒怀，借景言情的名篇，帮助学生驾驭重点文言文。学习古人高尚的品质、博大胸襟及远大的政治理想。课上指导学生阅读理解时，有意识地训练自己的实力，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼提高语文素养。 学科老师教化安排4 一、指导思想 1.以中学语文课程标准和_年中考说明为指导，紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进行教学。 2.体现学校教研思想，主动改进并实施“四助五步六字”高效课堂教学模式。 3.立足教情、学情，和其他学科通力合作，有针对性的进行语文学科“培优推中补差”工作，全面提高教学成果。 二、教材分析 九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最终一阶段。本册课程

24、学习结束后，课程标准要求的“学问与实力”“过程与方法”“情感、看法与价值观”三维目标应全面完成，学生的语文素养应得到了全面提高。而且，学生面临初中毕业会考与中学选拔考试。因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品(诗歌、小说、戏剧)为主，旨在进一步提高学生的文学观赏水平;支配了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的实力，感受古代人物的政治信念、生活志向和人生追求，并进一步增加自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。本册教材是根据课程标准编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标

25、，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。全书共六个单元，二十四篇课文，两个专题，两部名著举荐，六个综合实践活动。每个单元的读书方法指导是本单元训练的重点。本期尽可能早点讲完新课，可以的话，及早进入全面复习，复习分三个阶段：分册复习、专题复习及套题训练，解读_中考说明是前提。 三、教学目标 1.学问目标：从课文的学习中，了解人与自然的关系，了解古人的社会志向和个人理想，提升自己的审美实力和人格魅力。 2.实力目标：驾驭阅读题的审题答题技巧，学会精确的表达自己的阅读理解;驾驭一般记叙文和争论文、散文的写作思路及创新

26、构思模式，学习从不同角度变换写法;学会读书，懂得鉴赏文学作品方法。 3.情感目标：进一步激发学生酷爱祖国语言文字的的感情，培育他们健康的审美情趣，提高学生的文化品位。 4.中考目标：力争学科平均成果名列全县同类校前茅，优秀率达到20%或以上，及格率达到80%或以上，人均分达到105分左右。 四、学情分析 本期我接着担当初三两个班语文教学工作，这两个班共有83人，特殊是1班后进生人数多，基础较差，提高成果难度特别大。经过上学期的学习，学生学习爱好有所增加，在期末考出来的成果及格率有上升，但还不够志向。再加上本学期面临着新的挑战。一是时间紧。扎扎实实的上课时间只有十五周，共计90课时，要完成教材的

27、教学内容，还要进行中考的全面复习。二是部分学生会还会出现如下消极的思想状况。因此，在日常教学与复习中，肯定要多找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满足的成果，力争进入全县同类校前列，完成学校制定的目标。 五、教学措施 1.仔细解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。指导学生进行综合性学习，老师要清晰地知道自己在每一个活动阶段应当

28、做什么。基本原则是，老师细心设计学习情境，并组织协调，学生明确任务，绽开活动。本册教科书中，六次综合性学习分为“二大四小”，即大型综合性学习二次和小型综合性学习四次，前者强调探讨实力的培育，后者突出写作与口语交际实力的培育。 2.仔细做好备、教、辅、改、考、评等教学环节的每一项工作。专心融入集体备课，集思广益，总揽全局，老师在备课时要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面对全体，对全套教材进行宏观的把握，理出学问实力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。教学过程中明确一本书中只是其中一部分须要讲授这一点。老师的教学要兼收并蓄，有所取舍，尤其注意独立思索，自行设计教

29、学思路，努力形成自己的教学风格。细致做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。 3.从语文学科的特点和社会对语文学科的要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。要仔细抓好听、说、读、写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进行综合训练，特殊是注意培育语言交际实力和写作实力。依据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。 4.仔细训练并强化学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文加以借鉴，驾驭分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培育，增加

30、学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。要细心备课，尤其是要备好学生。突出教学中的重点、难点，课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式，避开繁琐的分析、机械地练习，留意语文的整体性。重视创设语文学习的环境，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。作文教学要敏捷命题，多写随笔和读书笔记。作文批改要尝试互批互改，以改促写，有效提高作文学生的水平。 5.注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合实力的培育，主动开发第一课堂学习资源和其次课堂学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文实力的可持续发展，实现终身受用，为中考乃至高考打下坚实的基础。 6.在语文教学的过程中，

31、指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要留意培育学生的创建性思维。要分册复习查漏补缺，生字词的分辨书写，诗文背诵默写将是落实的重点。专题复时重在对语文表现手法等进行解读训练。模拟训练主要解决题型分析和答题技巧应对上。 7.优化作业查、批方式，记录作业状况，一日一公布，一周一评比，做好教学落实。12班和13班两个教学班的作业统一、进度统一，教学方法力求有个人特色。和别人多沟通课堂实录效果，整合课件，创新教法，刚好进行教法调整。 8.高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注

32、意对学生良好写作习惯的培育，讲究文面，讲究写作的形式的包装。 9.仔细写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到刚好分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见解，刚好加以确定并予以推广。激励学生多向思维，开拓创新。10.仔细搞好中考总复习。要想尽一切方法，克服学生厌学心理，把不爱学习的部分学生的学习主动性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，争取中考中取得优异的成果。 六、奋斗目标 在_年中考会考中，语文及格率、优秀率和人均分三项指标力争达到全县同类校前列，完成教学任务。七、教研课题本期力争使自己主持探讨的_年度重点课题中考作文实效性训练探讨顺当通过上级教研部门验收结题。 八、教学内容及课时

33、、进度支配详细见备课组统一支配表。 周次教学内容 1-9周下册单元课文教学 10周左右期中考试 11周语文基础学问复习训练 12周记叙文阅读训练 13周说明文阅读训练 13周争论文阅读训练 14周文言文阅读训练 15-16周中考总复习综合训练 学科老师教化安排5 一、指导思想 培育学生酷爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培育语感，发展思维，使他们具有适应实际须要的识字写字实力，阅读实力，写作实力，口语交际实力，并重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的特性和健全的人格，促进德智体美德和谐发展。 二、教材分析 九年级语文下册是根据新课程标准所编

34、写的一套全新的语文教材，给学生和老师供应了丰富的语文资源，向师生展示了语文世界的广袤天地和无限风光。全书共六个单元： 1.诗的激情2.文学魅力3.关注自然和生命 4戏曲观赏5.古文诗词6.古文诗词 三、学生分析 学生有肯定的自主学习愿望和合作探究的欲求，部分学生对语文学问较感爱好，但离新课程标准的要求还有很大的差距，着眼于将来的学习动力还有待进一步的激发。此外，学生的层次参差不齐，存在两极分化现象。优秀生有肯定的基础，上课情愿主动参加，但大部分人比较懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的学习看法，上课就当小和尚，对作业是抱着敷衍的看法。口头实力和写作实力一般。 四、教学策略 1.坚持上好教材上

35、的阅读课，充分敬重学生，建立同等民主、和谐轻松、对话沟通、相互协作的师生关系。 2.坚持在复习阶段充分发掘语文教材资源和身边的教学资源，注意突出语文的综合性和实践性，培育学生的综合实践实力和社会生活实力。 3.充分发挥学生的自主能动性，利用好小组的作用，把培育自主、探究、合作的学习方式作为教学的最终归宿。 4.充分发挥多媒体的优势，借助先进的教学手段实现教学信息的时空跨越和交互反馈，促进教学效率的提高。 5.充分重视学生的情感、看法、价值观的取向，注意培育学生的人文精神和文化内涵，培育健全的人格和较高的素养。 6、充分发挥讲学稿的导向作用和复习作用，使它既是学生学习的好工具，也是复习迎考的好帮

36、手。 五、主要教学工作 (一)在上期已经提前完成了一二单元的教学的基础上，完成九年级上册其余四个单元的语文教学的任务。(略) (二)指导学生进行初中毕业水平考试的系统复习和模拟考试。(详) 这是本期的重点,也是整个初中语文学习成果的最终体现,因而我制定了较为具体的安排。如下： 1、仔细探讨湘教考苑?中考总复习，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预料，以便在复习的过程中能做到有的放矢。按课程标准要求进行学问点的归纳、总结，驾驭每课的重点、难点，辅之以少量的练习;并不断地由课内向课外延长。复习中，精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培育学生独立分析、解决问题的实力。 2、

37、有安排地进行两次模拟考试，针对学生考试当中出现的问题，查漏补缺，刚好巩固。并指导学生能敏捷、创新地驾驭学问， 3、更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。 4、大胆取舍复习内容，打破逐册复习的方法，确定好重点的册，然后再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文学问，然后让学生进一步明确要求，避开学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考，会出现哪些问题及怎样应对，让学生驾驭一些基本的技能和方法。 5、分阶段进行 第一阶段：对学问点进行归类复习： 基础学问及语言运用 这里面的学问点多，但主要是

38、要求学生会运用语文学问解决问题。也就是要求学生能仿句、能对对联、能依据一句话提练观点、能简明、连贯、得体地运用语言等等。 现代文阅读 现代文阅读是中考复习的一个很重要的内容，我将对现代文进行分类，即记叙文(包括散文、小说)、说明文、争论文三类，每一类都对学生进行有针对性的训练。通过对近几年各地中考题探讨发觉：中考现代文阅读体裁多样，题材丰富，意蕴深刻，强调整体感悟。因而在复习时必需让学生对每一类型都要涉及，但又不能四平八稳。要做到突出重点，抓住难点，授予方法。详细方法如下：细心选取阅读材料，主要选取意蕴深刻、对学生有情感教化作用的、能对学生人生观、价值观有引导作用的文章;细心设计问题，着重设具

39、有层次性、能考查学生对整篇文章融会贯穿的理解和把握实力，着重培育学生探究性阅读和创建性阅读的实力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期盼、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量;注意方法指导，在解答阅读题时，我们要求学生不要去关切问题的答案，而要总结有关规律性的学问和解题的思路方法。(整体感知梳理文脉筛选信息代入问题确定范围前后推敲组织语言得出答案。) 文言文阅读 背诵优秀诗文80篇和文言文阅读是中考语文试题的重要组成部分，要加强积累，中考命题取材课内的文言文段。在试题设计上“言”“文”并重，即既考查学生文言基础学问，也考查学生对文意的理解和把握。近几年来，对文言文的阅读起先重视对文

40、意的理解、分析、概括、评价实力的考查。因此在阅读训练时也要向这一方向发展。 作文训练 作文训练穿插进行(每周2课时)。主要让学生写好记叙文、以半命题作文、话题作文训练为重点。形成作文训练序列。同时让学生作文，养成写作文的好习惯。 其次阶段综合强化复习 针对第一阶段的复习进行小结，巩固训练;这一阶段的复习目的是：通过训练，提高学生综合运用学问、分析解决问题的实力，而阅读理解和写作题就很好的训练了学生的这些实力，因此我们打算重点训练这些内容。 (1)阅读训练，前面已讲了复习方法，在这里只是把各种方法进行综合，从而让学生提高。 (2)写作训练 在这一阶段，打算突出针对学生作文中存在的问题进行训练，指导学生。同时强化作文。 (3)精选部分中考试题，组成几套专题练习，进行强化训练。 (4)对学生在复习中有困难的学问点进行重点突破，加强课外阅读的指导; 第三阶段全面总结复习状况，检查复习效果，模拟测试,查漏补缺 学科老师教化安排文本2022第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页