2022数学大组教研活动总结_1.docx

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1、2022数学大组教研活动总结数学教研组安排举荐度： 数学教研组工作总结举荐度： 小学数学教研活动总结举荐度： 小学数学教研组工作总结举荐度： 初中数学教研组工作总结举荐度： 相关举荐 数学大组教研活动总结总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，让我们好好写一份总结吧。那么总结要留意有什么内容呢？下面是我细心整理的数学大组教研活动总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。数学大组教研活动总结1又一学期，在大家的劳碌中匆忙度过，为了在今后的教研工作中扬长避短，现将本学期工作做一总结。在学

2、校的统一部署及教科室的指导下，依据学校的教研课题？构建基于作业的自主课堂建构？，本学期我们数学教研组以“小学数学“核心”任务导学的课堂实践”为主题策划了一系列的活动，教研组成员充分发挥集体才智，互帮互助，开展了卓有成效的教研活动。一、主题学习，方向引领。开学初，确定了本学期的数学组教研活动主题为：“小学数学“核心”任务导学的课堂实践”。并在第一次教研活动中，依据区校的科研规划，仔细学习其精神，制定教研安排，并通过教研行事历的形式将安排细分，做到人人了解工作安排，个个知道自己常规工作。同时我们还仔细学习阅读了“温州市小学数学学科教学常规（试行）”，进一步明确了备课、上课、作业布置与批改、评价等常

3、规要求，同时结合我们的主题，我们又对备课常规中关于“教学过程的设计”部份，进行了细致地研读：其中明确指出：我们要依据教学须要及学生的基本活动阅历，作必要的课堂前测。此要求是给我们的课堂前测作业的设计供应了方向性地指导。同时还指出：数学问题的设计要详细、明确、相宜、要有启发性、层次性和探究性，有肯定的思索价值和思维广度（即发散性、开放性），要预设学生解决问题的思维过程，充分估计学生可能遇到的困难，思索应如何依据学生学习过程中可能出现的各种状况预设教学指导策略。这些要点都为我们平常在教学中如何进行“核心任务导学”的设计与应用供应了指导，指名了方向。二、团队磨课，精品展示。以“核心任务导学设计”主题

4、，我们针对三个年级段的三堂课分组进行研磨。我们先通过老师个人独立思索，独立备课的形式，并结合微信群进行线上的想法沟通。这样将大家的想法与自己的思索有效结合，设计出自己的导学任务。再通过集中说课的形式，将每个人设计的导学方案进行充分解读，最终我们探讨形成我们认为最有效的导学方案，进行最终的课堂研磨。课堂实践中因为每个班级学生的学情都不同，所以每一次的课堂实践，对导学方案我们都有不同的修改，修改后再进行下一次的研磨。虽然有时候不是在教研活动时间，但老师们都主动换课，一起参加听课、评课，真正的将我们的磨课活动，从课堂持续到了课外。整个过程，我们数学组团队，同心同德，一起思索，一起研磨，不管是上课的老

5、师，还是听课的老师，都经验了头脑风暴式的教学思索过程。特殊是对教材的深化解读，对教学设计细微环节的细心打磨，都带来非同寻常的收获。三、蓝青结合，引领成长。本学期，在学校的统一部署下，我们进行了蓝青结对活动。我们通过指导备课、听课、评课、蓝青同课异构等形式，绽开我们的师徒沟通活动。虽然是平常的常态课，但是师徒之间的听评课就好比堂堂都是公开课，相互沟通之间都是各种教学反思和阅历的沉淀。除了平常的随堂课沟通，还特地针对一年级的？相识钟表？这一课，进行了重点研磨，并进行了学期的新老师汇报课。通过汇报课的研磨，让新老师在课堂教学理念、课堂组织、学生学习习惯的培育等方面都有了深刻的相识和实践体会，真正将理

6、论运用于实践。常思索，常探讨，常总结，以创新求发展，进一步转变教化观念，这是我们在教化教学中须要持之以恒的。数学大组教研活动总结2在教化局、教研室和学校教育处的干脆领导下，在两所兄弟学校的支持下，经过全组老师的共同努力，本期的大教研活动，按安排有条不紊地开展，在没阅历、摸索中进行，取得了较好的成果。一、活动思路大教研活动立足于发展素养教化，主动推动教化教学改革，面对一线老师，发挥同伴互助，以传、帮、带为手段，以集体备课、同课异构为载体，扎实有效地开展大教研活动，努力营造“比、学、赶、帮”的教学研讨氛围，给老师成长搭建一个探讨平台，给老师的展示创建一个舞台；大教研活动力求有效地服务于学校的教学实

7、践，力求从老师专业水平的提高和学生成长为动身点，力求发挥好同伴互助的研讨形式，做好、做实每一次教研活动。二、活动回顾1、立足校本，开展课题探讨。要构建“学习化、探讨性、开放式”的校内文化，引领老师专业化的发展，就应在立足校本的基础上开展好课题探讨。课题探讨为校本教研带来活力，也为进一步深化教化改革创建了条件。各课题组老师通过相互学习，开阔了探讨思路，取得了肯定的探讨阅历，增加了探讨信念。2、联校互动，竞展教学风采。本学期开展了三次“同课异构”活动。分别在三所学校各实行一次，有六位老师讲课，每次活动都有两位老师讲同一个内容，讲课老师说课，评课时，先由指定老师主评，然后组内老师互评，最终，由县教研

8、室领导和教研员进行总结性指导。讲课老师主动参与，年龄最大的柳发静老师已经50多岁了，主动参与讲课。由于活动在摸索中进行，本学期安排只支配了3个老师讲课，后来改为6个老师讲，又临时支配了3个老师，没有一个老师推脱。活动期间，各学校主动支持协作。讲课老师细心打算，运用多媒体，突出新理念、新角色、新模式，给老师以方法引领，深受老师的欢迎。组内老师参与集体备课，沟通探讨“同课异构”策略、方案；各校老师自觉主动参与听课、说课、评课，发表自己的见解，教研气氛活跃、深厚。每次活动都得到了教研室领导和学科教研员充分确定和有价值的指导。基本达到了“增进友情、促进沟通、启发引导、带动辐射、共同提高”的预期效果。3

9、、集体备课，在沟通中提高。俗话说：“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”。本学期，我们组仔细落实了一周一次的集体备课。我们选择难教难学的内容，集中全部老师的才智，探讨教学方法、策略，在沟通中相互取长补短，共同提高。4、“感受阳光”，关注学困生转化。法国作家罗曼罗兰说，要播撒阳光到别人的心里，先得自己心里有阳光。老师是一群播撒阳光的人，要与全部孩子一起共同感受阳光的雨露。组内老师始终认为，关切学困生，应从更宽泛的角度去探讨学困生的心理，探讨转化学困生的方法。要加强学困生的德育教化，促进教学质量的大面积提高。三、活动心得1、领导重视是大教研活动胜利的前提。本期大教研活动得到了教化局、教研室和三所学校领导的高度

10、重视。每次活动都有教研室领导亲临指导，这不仅让我们更加明确了活动的意义，把握好探讨的方向，也给进行教研活动的老师们极大的鼓舞。2、同伴互助，大教研活动是老师成长的舞台。大教研活动是老师成长的一个舞台，各校老师不仅在沟通中相互得到了启发，同样也反映了各校教学探讨的状况，是教学探讨成果的一次展示；不仅仅是几位讲课老师的展示舞台，也同样是各校老师在课堂教学探讨上的一次沟通、一次共同提高的机会，是一条增进友情的纽带；更是各校培育优秀老师的一次机缘，为大面积提高教学质量，构建和谐、健康的学习环境创建了一个探讨平台。3、活动主题显明，成果较为显著。大教研活动主题显明，紧紧围绕坚持改革创新，主动推动素养教化

11、，以研促教，全面提高教学质量，加强互助，共同成长，突出联校整体优势，主动发挥其辐射延长作用。营造了教研氛围，活动成果较为显著。四、活动反思对于城区大教研活动的开展，我们在反思中也产生一些新的看法：1、为提高教研活动的实效性，我们还应不断总结阅历，充分打算，关注教研活动开展的过程，促使教学探讨更有广度、更有深度、更高效。2、大教研活动应突出与广阔老师的互动性，使教研活动的过程更民主、更科学。3、城区大教研活动是一项系统工程，要考虑到活动能否带动学校教研活动整体向前发展。4、由于我本人的实力有限，教研水平和管理水平都很低，无法将大教研活动开展得很精彩，不能胜任这份工作。数学大组教研活动总结3又一学

12、期，在咱们的繁忙中匆忙度过，为了在今后的教研工作中取长补短，现将本学期工作做一总结。在校内的一样布置及教科室的辅导下，依据校内的教研课题？构建基于工作的独立讲堂建构？，本学期咱们数学教研组以“小学数学“中心”使命导学的讲堂实习”为主题策划了一系列的活动，教研组成员充足发挥集体才智，互帮互助，打开了卓有成效的教研活动。一、主题学习，方向引领。开学初，断定了本学期的数学组教研活动主题为：“小学数学“中心”使命导学的讲堂实习”。并在首次教研活动中，依据区校的科研安排，仔细学习其精力，拟定教研安排，并经过教研行事历的方式将安排细分，做到人人了解工作安排，个个知道自个惯例工作。一同咱们还仔细学习阅读了“

13、温州市小学数学学科教化惯例（试行）”，进一步清楚了备课、上课、工作布置与修正、评估等惯例恳求，一同联系咱们的主题，咱们又对备课惯例中关于“教化进程的规划”部份，进行了详尽地研读：其中清楚指出：咱们要依据教化需求及学生的基本活动阅历，作必要的讲堂前测。此恳求是给咱们的讲堂前测工作的规划供应了方向性地辅导。一同还指出：数学疑问的规划要具体、清楚、适合、要有启发性、层次性和探究性，有必定的.考虑价值和思想广度（即发散性、开放性），要预设学生解决疑问的思想进程，充足估量学生或许遇到的困难，考虑应怎么依据学生学习进程中或许呈现的各种状况预设教化辅导战略。这些关键都为咱们平常在教化中怎么进行“中心使命导学

14、”的规划与应用供应了辅导，指名了方向。二、团队磨课，精品呈现。以“中心使命导学规划”主题，咱们对于三个年级段的三堂课分组进行研磨。咱们先经过老师个人独立考虑，独立备课的方式，并联系微信群进行线上的办法沟通。这么将咱们的办法与自个的考虑有用联系，规划出自个的导学使命。再经过集中说课的方式，将每个人规划的导学安排进行充足解读，最终咱们评论构成咱们以为最有用的导学安排，进行最终的讲堂研磨。讲堂实习中由于每个班级学生的学情都不一样，所以每一次的讲堂实习，对导学安排咱们都有不一样的修正，修正后再进行下一次的研磨。尽管有时候不是在教研活动时刻，但老师们都自动换课，一同参与听课、评课，真实的将咱们的磨课活动

15、，从讲堂连续到了课外。全部进程，咱们数学组团队，同心同德，一同考虑，一同研磨，不管是上课的老师，仍是听课的老师，都阅历了脑筋风暴式的教化考虑进程。特殊是对教材的深化解读，对教化规划细微环节的细心打磨，都带来非同小可的收成。三、蓝青联系，引领生长。本学期，在校内的一样布置下，咱们进行了蓝青结对活动。咱们经过辅导备课、听课、评课、蓝青同课异构等方式，打开咱们的师徒沟通活动。尽管是平常的常态课，可是师徒之间的听评课就比如堂堂都是公开课，相互沟通之间都是各种教化反思和阅历的沉淀。除了平常的随堂课沟通，还特地对于一年级的？知道挂钟？这一课，进行了要点研磨，并进行了学期的新老师报告课。经过报告课的研磨，让新老师在讲堂教化理念、讲堂支配、学生学习习气的培育等方面都有了深化的知道和实习领悟，真实将理论运用于实习。常考虑，常研讨，常总结，以立异求发展，进一步变更教化观念，这是咱们在教化教化中需求锲而不舍的。