2022年如何打造有效高效的小学英语课堂？.docx

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1、2022年如何打造有效高效的小学英语课堂？ 学生对英语学习的爱好倾向性的差异不是天生的，而是后天在环境、教化等的影响下形成的。下面是我为大家收集整理到的，如何打造高效有效的小学英语课堂。 一、小学 英语 如何打造有效课堂 1、采纳敏捷多变的教学方法。教学的同时让学生边学、边做、边用，做到学有所用，从而激发学习爱好，学得主动，提高教学效率。一个胜利的英语老师，要在教学过程中有意识的培育学生对英语的学习爱好，不断激励学生爱学爱用，使学生处于较佳的学习状态中，从而不断学习，乐此不疲。因此，课堂的教学手段必需不断更新，用敏捷多变的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生学习实践的

2、热忱，从而培育学习英语的爱好，在漫长的教学过程中始终保持较高的学习热忱，注入源源不断的动力。 2、良好的师生关系。小学生已具有独立的思想和认知实力，能对事物有较明确的爱憎看法。青少年心理特点告知我们，这个年龄段的学生;亲师性;较强。假如他们对某一个老师有好感，他们便对这位老师的课程感爱好并格外重视，肯下力气学这门功课，因而成果卓著。倘如老师一味以严厉的姿态出现，指责往往适得其反，久之，学生对任课老师的畏惧也引发对所教课程的厌恶，更不要说有学习的爱好了。使学生学好英语课程，必需先关系和爱惜学生，与之建立良好和谐的师生关系。古人云：;亲其师而信其道;，可以说良好的师生关系，是良好教学的基础。 了解

3、、敬重、同等对待学生，是老师爱惜学生的更本。只有对学生充分了解，敬重他们的人格，同等对待学生，尤其是差生，更应同等对待。驾驭学生心理，因材施教，对有困难的学生热忱帮助，不倦怠。一个能敬重爱护学生的老师，学生同样也会敬重他、喜爱他，这样才能和学生打成一片，建立和谐的师生关系。激发学生的学习爱好。 二、创建环境提高课堂效率 小学英语由于课时的局限和英语环境的缺乏，常常是费事较多和收效甚低。目前很多老师都注意在英语课堂上用英语组织教学，营造英语环境氛围。然而在课堂上，学生往往开口说英语的时间很短，老师单一;灌注;，没有有效的沟通和互动。在课堂外，学生接触英语的机会也很少，英语环境的缺乏，使得英语教学

4、困难重重，既吃力，又收效甚微。极大的打击了学生的学习爱好。 假如坏依据环境，培炎孩子的学习爱好，是英语教学的重点。新的教材，内容大都是真是的，自然的交际情景，这给老师和学生之间的沟通供应了良好的熬炼机会。师生通过利用实物、简笔画、创设情景、扮演角色、小嬉戏等多种教学手段，模拟教材中的生动环节，让每一节课都上的精彩、有效。实行这样的直观教学是比较行之有效的方法。这种方法不仅使英语教学过程生动、好玩、形象，更能加深学生对课本的理解和强化记忆，同时还能训练学生听、说、读、写，培育学生交际实力。培育学生爱学，善用的英语爱好，是英语教学成败的关键。 老师在运用教学手段时，应当留意时间的限制，和教学重点的

5、突出，不要适得其反，使教学重点脱离教材本身影响教学效率。适当的运用教学手段，培育学生对英语教学的爱好，师生共同创建一个和谐健康的教学环境特别重要。 三、好玩的嬉戏提高学习效率 嬉戏使小学生克服畏惧、羞涩的心理障碍, 主动参加到课堂上来, 大声说英语, 益于提高自己听说实力、动手操作实力、视察实力等, 有效的帮助记忆语言材料, 更重要的是能帮助小学生集中精力, 闯过思维低谷。因为小学生特殊好强, 通过嬉戏,能促进学生主动参加。 1、嬉戏必需生动好玩。在英语课堂教学中将嬉戏转化为教学嬉戏有利于培育学生的学习爱好, 使学生乐学易学。在嬉戏中老师是;导演;, 学生是;演员;, 而舞台是教室, 它是属于

6、学生的。学生主动参加, 成为学习的主子, 老师主动引导, 成为教学的主导, 充分体现出老师主导, 学生主体的原则。在英语教学中我采纳多种多样的嬉戏, 例如: 拼法单词嬉戏、听单词对号入座、运用问候语找挚友、耳语传话、听吩咐做动作、猜英语谜语等嬉戏, 均能充分调动学生学习的主动性和主动性。既训练了听力, 又加强了口语, 真正达到寓教于乐之中。 2、嬉戏创设语言环境。交际是学生学习语言的重要途径, 而它须要肯定的语言环境, 利用嬉戏创建出贴近生活的语言环境, 使学生身临其境, 主动去沟通, 使情景与嬉戏结合, 效果明显。目前我们的英语教学缺乏良好的语言环境, 而嬉戏使学生如鱼得水, 既学习又消遣,

7、 符合;乐学;原则。 教学实践证明, 嬉戏法不仅能调动学生主动性, 使学生学好英语, 同时也能激发学生学习爱好, 学习消遣两不误, 使教学工作真正收到实效。 四、如何让学生喜爱上英语课 1、开展竞赛，激发学习爱好 中学学生具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。例如，我们可以将日常口头操练用语改变成竞赛用语;问答可以来一个;抢答;拼读学词，来一个拼;单词大王;竞赛，以及书写竞赛，猜谜语大赛，传静静话竞赛等多种多样的形式;再用积分法赐予激励，这样效果更好。课堂上适当的竞赛，学生乐于参加，乐于争先，乐于学习，这

8、就调动了全体学生的英语学习爱好。 2、结尾留悬念 电影界的;悬念大师;希区科克，总是在电影结束时留下一个悬念，让人们去细细回味、思索，使得人们对他的每一部影片都印象深刻。我们在英语授课方面也完全可以采纳这样一种方式，每堂课结尾时留下一点悬念，让学生在课下去翻阅相关的资料，自己去探究。如在讲 soccer 快结束时，我让学生课下去查阅与 soccer 相关的一些学问，到了下次上课时，学生们搜集了大量的相关资料，从 FIFA 到中国足协，从孙继海到 Beckham、Renaldo，还谈到了中国足球的将来。不要以为这些与课堂教学无关，正是因为他们对这些东西感爱好，所以才能更好地去学习相关的课本学问。

9、 ;教学有法，但无定法;，老师作为课堂教学的主导，除了要仔细钻研教材，探讨教法，尽可能的运用多种教法进行教学，传授学问，还应注意培育学生学习英语的爱好，帮助他们树立学好英语的信念，要随时随地视察学生，接触学生，了解学生，想方设法地激发学生的学习爱好，保持巩固学生的学习爱好，使他们更有效地利用好整节课，从而起到事半功倍的效果。 总之，在教学实践中，应切实转变教化观念，重视人的发展性和主体性，采纳正确的方法和策略，这样才能从根本上提高学生学习的主动性和主动性，真正促进每个学生健康、主动地发展,从而真正激发学生英语学习的爱好。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页