2022年小学六年级体育教学反思.docx

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1、2022年小学六年级体育教学反思 新课程标准要求体育教学以社会生活为根本,从现实生活中找寻和发掘体育教学素材和情境,将其与体育教学过程有机结合起来。下面是为大家打算的小学六年级体育教学反思，希望大家喜爱! 小学六年级体育教学反思范文篇1 正确处理教材内容、充分了解学生状况、合理支配教学过程、不断优化教学资源，是实施好新一轮教改的基本条件。我在本课教学中，运用“自主探究、合作沟通”的教学策略，通过观摩图示和组织教学，来激发学生的创建性思维，提高学生拓展学问的实力，培育学生的探究性和创建性，激发学习爱好，享受强身健体的乐趣的同时留意武术精神的培育。 在本课的教学实践反思中，我发觉自己对教学目标的把

2、握基本正确，但是目标在制定过程中过于强调数字上的精确，反而在教学实践后无法精确计算。 在教学实践中多次运用合作沟通这个教学策略，发展学生自主合作、探究学习的意识，但是实施方法较为单一，学生自主探究空间还不够。如何进一步引导、关注学生的学习方法，让学生能充分地进行探讨、探讨和沟通，使学生在获得学问的同时，学会主动学习、主动合作、主动探究、主动熬炼，同时使实力的培育、情感看法价值观都得到和谐的发展。 学生的特性差异是客观存在的，为了敬重学生的特性差异，尽可能地创设条件发展学生的特性思维实力， 充分发挥学生的特性特长，让性格各异的学生争奇斗艳，各领风骚，让每一个学生都有施展才能的天地与机会。组合动作

3、的创编就给了学生这样一个舞台，在创编过程中不仅能充分显现出特性的差异，还能帮助老师了解新学生的状况，有助于教学工作的绽开。 在教学过程中还须要改进的地方如下： 1、在“仿照各种动物的跳”和“抓尾巴”的教学环节上，学生在做第一个嬉戏时便已经起先急于找到下一嬉戏的道具，而出现忽视仿照单纯跳动的现象。如何更好地支配好两个又相关又独立的嬉戏之间的连接，是这一部分的关键。 2、在巡察指导方面，帮助指导的范围还有待进一步扩大，应更加留意对学习实力较差者、小组合作探究学习时有困难的小组的帮助，使他们取得进步，跟上大集体的学习步伐，也让他们体会到进步、胜利的喜悦 3、由于对创编组合动作的时间没有驾驭好，导致展

4、示后的学生相互评价、老师点评不够，只好最终的放松瑜伽缩短了，虽然只有短短的两分钟，但是却给我留下了不小的缺憾，也使整节课显得不够完备，所以在教学时间的把握上，今后要更加留意。 小学六年级体育教学反思范文篇2 本学期的六年级体育教学工作已结束,在本学期我较好的完成了教化教学工作, 同时为了更好的促进学生的身心健康、全面发展，现对本学期的教学反思如下： 一、教学工作。 1、本着“健康第一”的指导思想，立足于基础教化与素养教化的方针与政策，以学生为主体，师生互动互学，以教促学，以学促教，力争全面发展学生，实现欢乐体育与体育教化的有机结合。 2、学生对体育运动主动性较高，在老师的教学及指导下能主动熬炼

5、，增加自身体质，有效地矫正和补偿自身身心缺陷，特殊是使他们养成良好的行为习惯和正确的思想意识。 3、通过体育课的熬炼，使那些有身心障碍的学生消退了自卑心理，感受到了学校、班级和老师的暖和，体会到了集体的和谐;在学习过程中树立自信、自尊、自强，促进德、智，体、美等素养的全面发展。 4、在整个体育教学中，突出教与学的好用性和趣味性，既保证了学生得到主动熬炼，又使学生在学习过程中感到开心，养成了熬炼身体的好习惯。在教案的编写上，突出了个体差异、因材施教，尽量使每个学生都能找寻到适合自己的活动内容和健身方法，促进学生特性自由发展的同时，也让他们了解到自己在这个群体中的位置，从而欢乐、健康地成长在这个充

6、溢活力的大家庭里。 5、在教学过程中，对教学进度和教学内容进行科学、合理地编排，并依据实际状况做敏捷的调整。突出以“学生为主，老师为辅”的教学模式，尽可能为学生创建一个良好的学习环境和氛围。重视学生的思想教化,利用体育教材的特点结合详细内容,向学生进行思想教化。培育学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、英勇坚韧的精神等。 二、不足之处。 1、自身的业训水平还有待深化钻研与改进，自身的综合素养还很不足。 2、专业理论学问与实际教学的磨合程度有待提高。 3、向其他各个科目老师的学习与沟通偏少，缺少校际间的沟通与合作。 三、改进措施。 1、加强各类理论学习与培训。 2、多参加校内

7、、校际间的沟通、探讨。 3、主动外出学习，参加各项体育活动。 4、注意利用网络资源学习，刚好“充电”、升级与更新。 从事体育教学，使我深深体会到体育教化在学校体育工作中的重要性，特殊要重视学生的思想教化，因此，在以后的教学中，除了提高自己的专业水平外，还要以一颗剧烈的事业心、责任心和自信念，上好每一节课。 小学六年级体育教学反思范文篇3 本节课是依据新的课程标准设计的，坚持“健康第一”的指导思想，以学生为中心，课上充分调动学生学习的主动性，培育了学生合作、创新意识，活动效果很好。 一、重视学生的主体地位，转变学生的学习方式 小学生的心理及生理发展有显著的特征：活泼好动，对四周的一切充溢新奇，但

8、因心理发展不均衡，留意力不集中，爱好简单转移。因此，教学中要充分考虑学生的这些特点，唤起学生的情趣，丰富学生的感知，吸引学生的留意，使学生时时产生簇新感，寓乐于教学中。本课中，学生是整个课堂的“主子”，老师只是主动的指导者和评价者。例如，在障碍跑活动中，老师不干脆将障碍摆好，而是让学生自由发挥来摆障碍，把学习的主动权交给学生，充分发挥了学生的学习主动性和学习的潜能。在拼图嬉戏活动中，当有两组学生的创编缺乏创建时，老师赐予他们的是激励和支持，最终赐予了他们表扬。 二、重视学生的创新实力的培育 在教学中，学生创新精神和创新实力的培育须要老师的正确引导。在本课障碍跑的设计中，主要针对小学六年级学生的

9、身心发展特点，在学生进行“创建性”活动前，通过简洁的讲解，给学生供应了一个基本的“创作”思路，给学生以创作“原型”，起到了一个“抛砖引玉”的作用。学生们依据各自对老师指导的不同理解，以及器材的利用程度不同，创编出不同的障碍。 三、发挥老师的主导作用，营造生生互动、师生互动的和谐氛围 学生的主体性学习并不是“放羊”，老师的指导与引导是必要的。本课中，我特殊重视激发学生的学习爱好，努力创设和谐的学习环境，尽量使整个课堂教学自始至终充溢着活力。 小学六年级体育教学反思第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页