2022年小学六年级语文《蜘蛛》优选备课教案.docx

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1、2022年小学六年级语文蜘蛛优选备课教案 蜘蛛是一篇科普小品，是一篇学问性、科学性、 趣味性都较强的昆虫学问说明文。下面就是我给大家带来的小学六年级语文蜘蛛优选备课教案，希望能帮助到大家! 小学六年级语文蜘蛛优选备课教案一 教学目标 1.学习从多角度说明事物特征的写法。 2.学习本文生动性说明的说明方法。 3.养成细致视察的习惯，了解更多的事物，增长学问。 教学重点 通过对课文的研度，全面驾驭课文内容，学习用不同的方法从不同的角度说明事物。 教学难点 通过对课文的研度，全面驾驭课文内容，学习用不同的方法从不同的角度说明事物。 教学打算 幻灯片 课时支配 2课时 教学过程 第一课时 一、揭示课题

2、 1.出示“蜘蛛”图片，指一名同学介绍蜘蛛 2.再出示生物课本上对蜘蛛的介绍，提问：你认为作为一篇说明文，还应当 补充什么内容? 二、自由朗读，把课文读正确 重点关注一下词语：甲胄 阻碍 防卫 捕获 陷阱 抛弃 挣扎 俘虏 好像 三、整体感知课文 1.指名读课文。 2.读后请同学们说一说有哪些字形、字音及意思须要重点突出、留意的。 3.课文围绕说明对象，作者主要说明白哪些内容?理清作者的思路。 四、学习课文开头部分 1.齐读。 2.第一句话告知我们什么内容? 3.假如让你介绍蜘蛛的话，你将怎样开头? 五、作业 把课文读流利，把自己读后的感受真实地记录下来。 其次课时 一、重点学习其次、三段，体

3、会蜘蛛的聪慧之处 1.自读。 2.探讨：写蛛蛛捉几种飞虫?按什么依次排列的?为什么要分两段?蜘蛛分别用什么方法捉这些飞虫的? 3.出示动画:蜘蛛捕获昆虫的画面。 4.学生边复述，老师边板书。 5.这两段在语言文字上的特点是什么? 6.假如改成下面一段文字，效果如何? 修改之后的文字与原文比较，有哪些不同，你认为哪一种写法好，为什么? 7.再齐读第三段，体会生动说明的作用。 二、再一次体会生动说明的作用 1.读下面一段话： 你可别小看指纹，它的用途可大啦!指纹由皮肤上很多小颗粒排列组成，这些小颗粒感觉特别敏锐，只要用手触摸物体，就会立即把感觉到的冷、热、软、硬等各种状况传给大脑，然后大脑作出反映

4、。指纹还具有增加皮肤摩擦的作用，使手指能紧紧地握住东西，不易滑掉。 2.你能否将上面的这段文字介绍，再介绍得生动一些? 3.请同学介绍修改后的文字。 是不是全部的说明都用生动说明好呢?请看下面这段文字： 早餐关系着一天人体可以产生多少能量，而能量产生的多少，则确定着精力的是否充足和自我感觉的是否良好。人体所须要的能量是靠糖产生的，其次靠脂肪和蛋白质氧化产生的。 4.这一段文字要不要改成生动说明，为什么? 三、总结生动说明的方法 从上的几段文字看，进行生动说明可采纳哪些方法? (采纳一些修辞手法或进行描写等。) 四、总结本课内容 要求学生谈谈本课学了什么内容，有哪些收获? 五、作业 选择自己熟识

5、的一种小动物，生动介绍它的外貌或某一生活习性。下节课沟通。 小学六年级语文蜘蛛优选备课教案二 学问与实力目标： 1.、驾驭生字新词。 2、了解蜘蛛的生态特征以及本文所用的说明方法、说明依次。 3、在反复诵读中领悟本文生动的说明特色。 4、赏析本文生动行象的描写，精确凝练的表达。 过程与方法： 正确、流利、有感情地朗读课文，并能通过重音、停顿和语调表达自己对蜘蛛的赞美。 情感看法与价值观： 读懂课文内容，了解蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的的，体会作者对蜘蛛的赞美的思想感情。 教学重难点： 1、探讨学习蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的。 2、学习一些说明事物的方法，并能学习运用。

6、 教具打算： 幻灯片 教学支配： 一课时。 教学过程： 一、导入新课 大家请看这是什么?(出示幻灯片;蜘蛛侠)它是由哪种动物演化而来的? 师：(板书题目：蜘蛛) 关于蜘蛛我们了解多少呢?(出示幻灯片;蜘蛛介绍) 二、作者简介 周建人：(1888-1984)，字松寿，又字乔峰。鲁迅探讨家。自然科学家，浙江绍兴人。鲁迅的胞弟。 三、默读课文自己解决字词问题 (出示幻灯片：生字新词) 蚊 蚋 蜾 蠃 柞 蚕 怅 然 捆 缚 腺 体 提 防 蟢 四、阅读课文，探讨分析 (1)文章开头引用诗谜的作用是什么? (2)用自己的语言概述蜘蛛捕获食物的几种情形及其捕获方法? (3)文中说蜘蛛在生物界中是“名件”

7、指的是什么? (4)蜘蛛织网的生理机制是怎样的? (5)文章说明的依次是怎样的? (6)文中主要运用了哪些说明方法? 五、品尝语言：运用了 说明方法，作用 1、等到看看那飞将将挣扎的力气已弱，才靠近它的身边，把它细细的捆缚。有时捆缚的丝密到像一个布袋。 2、假如来的飞将是带枪的，例如蜜蜂，蜘蛛见它被网粘住，赶到前面，用丝向飞将身上绕一下，转身便走，唯恐被它的标枪投着。 3、它的腹中有数种腺，藏着液体，都能从腹部末端放出来。一种 叫做壶状腺，放出来的液体，遇空气凝聚成丝，用以做最初的棚架和辐射线。一种叫做葡萄状腺，放出来的液体也固结成丝，用以做螺旋形的线。 4、蚕丝一股有一英寸的二千分之一粗。园

8、蛛的丝细到只有大约一英寸的一万五到二万分之一的光景，比蚕丝细得多了。 七、 拓展链接 用第一口吻，介绍一只小蜘蛛，可以用课文的语言、资料。 例如：我是一只可爱的小蜘蛛，- 八、学以致用 把你喜爱的小动物用生动形象的语言介绍给大家。 小学六年级语文蜘蛛优选备课教案三 一、教学目标： 1.了解蜘蛛的外形特点、结网特点及捕虫的特点，体会蜘蛛是最聪慧的独居昆虫。 2.学习作者留心视察四周的事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。 3.学习本课生字，理解重点词语。 4.有感情地朗读课文。 二、基础学问： 躯 躯体 躯壳 七尺之躯 妨 阻碍 无妨 不妨 碍 阻碍 碍事 碍眼 侵 侵略 侵占 侵权 伪 伪装 伪

9、劣 伪证 谋 计谋 谋生 出谋划策 损 破损 损坏 损失 毅 毅力 坚毅 刚毅 三、教材分析： 1.教材特点： 这是一篇学问性、科学性、趣味性都比较强的昆虫学问小品文。文章精确而形象地说明白蜘蛛的生态特征，结网的过程及斗敌的本事，告知我们蜘蛛是最聪慧的独居昆虫。本文结构清楚，由蜘蛛的外形写起，说到它们独特的身体机构和超群的结网技能，最终说到斗敌的方式。文章头绪简洁，重点突出，作者抓住了这三个主要问题进行介绍，不求四平八稳，而且在介绍的过程中也是只说主要特点，不求具体完备。所以，全文读来清朗自然，晓畅明白。 2.教学重点： (1)探讨学习蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的。 (2)学习一些

10、说明事物的方法，并能学习运用。 3.教学难点： (1)读懂课文内容，了解蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的的。 (2)体会作者对蜘蛛的赞美的思想感情。 4.教学突破点： (1)通过正确、流利、有感情地朗读课文，领悟作者对蜘蛛的赞美。 (2)通过揣摩重点语句，学会运用恰当的说明方法。 教法设计： 第一课时 一、读课文，扫清阅读障碍，学习生字、新词 1.读文章，要正确读准每个字音。 2.边读边找诞生字生词，并借助工具书加以学习。 3.结合上下文加以理解。 二、练习朗读课文 1.自己练读，再以小组为单位练习朗读。 2.以小组为单位进行汇报。 三、指导表达 1.提出问题：说说课文主要向我们介绍了

11、蜘蛛的哪几方面特点 。同时提出自己不懂的问题来。 2.自己先练习，再和组内的同学沟通，能抓住文章的主要介绍了蜘蛛的外形特点，蜘蛛是怎样利用网抗御敌人及进行捕食的。 3.读课文，体会作者的思想感情。 其次课时 一、出示谜语，导入新课 出示谜语：南阳诸葛亮，稳坐军中帐，排起八卦阵，单捉飞来将。这节课我们就来接着学习课文蜘蛛(师板书课题) 二、通读全文，找中心句 课文有一句话干脆概括了全文的主要内容，请同学们快速的默读课文，找出这句话。(在我视察过的独居的昆虫中，蜘蛛最聪慧。) 三、抓住中心，深化学习 1.为什么说蜘蛛是最聪慧的，作者从哪几个方面详细写出了它的聪慧。(结网和捕虫两个方面) 2.自由读

12、课文，画一画表现蜘蛛聪慧的语句，在小组内沟通。 3.学生汇报蜘蛛捕虫时，老师可引导学生说一说蜘蛛捕虫时遇到了几种状况，分别是怎么处理的?你能用成语概括出这几种状况吗? 一是势均力敌、反败为胜， 二是克敌制胜、稳操胜劵， 三是无可奈何、主动放弃。 4.从蜘蛛不同的捕虫方式上看，你认为蜘蛛是种什么样的昆虫? 四、总结收获，质疑问难。 朗读全文，探讨你有什么收获?还有什么问题? 五、沟通感受，拓展阅读。 1.课前，老师布置同学们也亲自去视察蜘蛛，说说你们看到的蜘蛛给大家讲讲吗?(指生汇报，课前学生可以把视察到的蜘蛛拍下来，给大家展示。) 2.你们还想了解有关蜘蛛的更多学问吗? 板书设计： 蜘蛛 外形

13、特点 织网 聪慧 应付侵略者 对待苍蝇 对待强敌 资料索引与精华： 【世界上最小的蜘蛛】巴拿马的热带森林里生活着一种小蜘蛛，体长只有0.8毫米，可能是世界上最小的蜘蛛。 【猎人蛛】澳大利亚境内有一种世界上的蜘蛛。大的有半斤多重，有八条腿，相貌丑陋，但却是捕获蚊虫的好手，凡敢于来犯的蚊子无一生还，具有猎人般的本事。 【与植物合谋吃人的蜘蛛】在美洲亚马逊河流域的一些森林或沼泽地带，成群地生活着一种毛蜘蛛。这种蜘蛛喜爱生活在日轮花旁边。原来这种花又大又漂亮，很能将一些不明真相的人吸引到它的身边。不论人接触到它的花还是叶，它很快将枝叶卷过来将人缠住，这时它向毛蜘蛛发出信号，成群的毛蜘蛛就过来吃人了，吃剩的骨头和肉，腐烂后就成了日轮花的肥料。 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页