2022年小学五年级语文《一个纯真的朋友》教材教案.docx

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1、2022年小学五年级语文一个纯真的朋友教材教案 一个纯真的挚友写出了刘艳不争宠，不虚荣的纯真品质，教化学生做人要向刘艳一样，做一个纯真的人。下面就是我给大家带来的小学五年级语文一个纯真的挚友教材教案，希望能帮助到大家! 小学五年级语文一个纯真的挚友教材教案一 教学目标： 1.认读“稿、踏、恳、措、琐、惦”6个生字。 2.默读课文，理解“纯真挚友”的含义。 3.学习课文中表现人物的写作方法，能结合理解文中重点语句进行人物分析。 重点难点 1.重点：理解课文内容，感受“纯真挚友”的内涵。 2.难点：学习人物分析的方法。 教具打算： 课文朗读录音。 教学过程： 一、激趣导入，板书课题。 1.同学们确

2、定交了不少挚友，能告知大家你的挚友是谁?他(她)有什么特点吗? 2.这节课，我们学习一篇写挚友的文章。(板书课题)“纯真”是什么意思? 3.读了课题，你能依据课题提出问题考同学吗? 归纳问题： “纯真的挚友”指谁?为什么说是“纯真的挚友”? 二、自学生字，检查状况。 1.“开火车”认读生字。 重点指导“措、琐”的读音。 2.齐读生字。 三、品析人物，体会情感。 (一)默读课文，思索：请同学们从文中找到描写刘燕的句子读一读，说说她留给我们什么印象。 1.“她长得比较瘦小，她是个平凡家庭的平凡孩子。” (1)给“平凡”换一个意思相近的词。 (2)从“平凡”一词让你知道了什么?(一个貌不惊人的平凡孩

3、子怎么会让大家记忆犹新。就是这样的反差引起读者的爱好与思索。) 2.“只有当大家要离散的时候，她才用犹疑不定的步伐渐渐地走到我身边，她用同样犹疑不定的眼光看了我一下。” 思索：句子里连用了两个“犹疑不定”，从中看出了什么? (突出她平凡，害怕。) 3.“觉得她特别温柔很恳切地想得到我的签名。” 读一读，说说刘燕留给你的印象。 在争先恐后的向我索要签名的人群中，她是那样的别出心裁，没有吹捧，没有虚荣，只用自己最朴实的方式赠送笔记本，表达敬重和歉意。 (二)就是这个纯真的挚友让作者深深怀念，你能从文中找到作者深深怀念她的句子读读，说说自己的理解。 “几次想把它收起来，却始终下不了决心。” “但每次

4、我一翻开它就又把它合上了。我怕糟蹋了她。” “我忽视它的时候，它是那样;我珍爱它的时候，她仍旧是那样”。 这些句子细腻地表达了作者的感受，可见作者对这个笔记本非常珍爱。同时也点了题，笔记本就像一个纯真的挚友，静默地陪伴我，凝视我，不争宠，不虚荣。 四、总结全文，课外拓展。 1.探讨：这样一位一般的挚友，一个一般的笔记本，值得这样一位鼎鼎大名的作家如此印象深刻吗?说说自己的看法。 2.你有纯真的挚友吗?给大家介绍一下。 五、作业： 给多音字组词。 薄bó()露lù () báo ()lòu() 六、板书设计 12 一个纯真的挚友 “我”笔记

5、本刘燕 (惦记)(平凡天真) 小学五年级语文一个纯真的挚友教材教案二 12一个纯真的挚友 一课时 教学目标 1.相识本课6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3.说说刘燕的特点。4.领悟作者的表达仿方法，并学会运用。 教学重难点 体会刘燕是一个纯真的挚友 教学打算 教学过程 一、导入 1.同学们，你们肯定都有挚友吧，你的挚友是谁？他有什么特点？2.今日我们一起随着作者去相识他的挚友，看看他的挚友是一个怎样的挚友。出示课题。3.读课题，说说作者的挚友是一个怎样的挚友。“纯真”是什么意思？二、自主阅读，读通全文。1.用自己喜爱的方式读课文，初步了解课文内容。2.圈出文中的生字，

6、借助拼音自学生字新词。3.说说这篇课文主要讲了一件什么事。三、检查沟通学习状况。四、深化学习课文内容，自主感知。1.从哪些地方可以看出刘燕是个纯真的挚友？在书上画下来，然后用自己的话回答。2.课文抓住了刘燕的哪些方面来突出她的纯真的？(举例说明)五、合作学习1.文中写了几个纯真的挚友，他们之间有什么联系与共同之处？日记本是一位纯真的挚友，由这个挚友想到另一个挚友-刘燕。这个日记本是刘燕送个作者的。他们都是作者纯真的挚友。2.作者为什么特殊珍爱这个日记本?3.沟通学习状况。全班沟通，老师点拨。五、总结全文，课外拓展。探讨：这样一位一般的挚友，一个一般的笔记本，值得这样一位鼎鼎大名的作家如此记忆深

7、刻吗？谈谈自己的看法。六、作业介绍自己的一位挚友，表现其特点。 小学五年级语文一个纯真的挚友教材教案三 教学目标 学问与技能 1、认读文中6个生字，理解“任劳任怨、纯真、古香古色、争先恐后、不知所措、难以排解、蜂拥”等词语。 2、正确、流畅地有感情地朗读课文，理解“纯真挚友的”内涵。 3、学习文中睹物思人的写作方法，能结合理解文中重点语句体会人物特点。 过程与方法 1、 以学生自学为主，老师点拨引导。 2、 在感悟、理解课文以后，引导学生从中找出描写刘燕的句子，明白“纯真挚友”的含义。 3、 通过详细事例体会刘燕的特点。 情感看法与价值观 从详细事例中体会刘燕的纯真，并受到教化和感染。 教学重

8、点：理解课文内容，感受“纯真的挚友”的内涵。 教学难点：抓住刘燕的动作、神态，在详细的事例中体会刘燕的纯真、率直。 教学过程： 一、 课件出示图片，导入新课。 1、 看图猜一猜，他们可能是什么关系? 2、 同学们，你们交过挚友吗?你的挚友是谁?你能说说他的特点吗? 3、 板书课题。想一想“纯真”是什么意思?(纯净、真挚) 4、 “一个纯真的挚友”是指谁? 5、 课件出示有关交友的名言。 挚友，可以把欢乐加倍，把哀痛减半。 马库斯.T.西塞罗 看你的挚友，就可以知道你是什么样的人。 米格尔.德.塞万提斯 6、作者介绍 。 叶君健(19141999)，湖北红安县人。在中国叶君健是最早有系统地将安徒

9、生引入的文艺先锋。为作家、文学翻译家、外国文学探讨家，毕生创作量达五百多万字。 二、自读课文，利用工具书自学文中生字新词。 1、认读并听写下面的词语。 书稿、糟蹋、恳切、不知所措、琐事、惦记 3、给多音字注音，组词。 bó ( ) j ( ) 薄 bò ( ) 几 báo ( ) j ( ) 三、 快速默读课文，整体感知课文内容。 1、填空：作者通过对放在书桌上的一个( 精致 )、( 独具匠心 )的笔记本引发对一个( 纯真可爱 )的小女孩的回忆。体现了小女孩( 纯净 )、(真挚 )的特点。 2、依据提示，给课文分段。 (1)作者把这个不受时间和环境影响

10、的精致的笔记本当做一位纯真的挚友。(13自然段) (2)、作者回忆这本笔记本的来历。(47自然段) (3)、作者写这篇文章的缘由。(第8自然段) 四、再读课文，深化学习 1、轻声朗读课文其次部分思索：刘燕的纯净、真挚表现在哪里?从文中找到描写刘燕的句子读一读。 1、 她长得比较瘦小，鼻梁上还有几颗斑点。看样子，她是一个平凡家庭的平凡孩子。 (1)、给“平凡”找个近义词。 (2)、“平凡”一词让你知道了什么? (一个貌不惊人的平凡孩子怎么会让大家记忆犹新，就是这样的反差引起读者的爱好和思索。) 2、 只有当大家要离散的时候，她才用犹疑不定的步伐渐渐地走到我身边。她用同样犹疑不定的眼光看了我一下，

11、于是就把我在上面描述过了的那个笔记本伸过来。 (1)、用“”画出描写刘燕动作的词语，用“”画出描写刘燕神态的词语。 (2)、你从两个“犹疑不定”中感受到了什么?刘燕的行为让你体会到了什么? (两个“犹疑不定”可以感受到刘燕似乎有什么心事，突出她害怕的神情;刘燕的行为显得很特殊，她始终在等待着，思索着。) 3、 我望了望她一眼，觉得她特别温柔，看样子她好像读过我写的故事或我译的安徒生童话，很恳切地想得到我的签名。 专心读读这段话，想想刘燕留给你什么印象? (在争先恐后的想我索要签名的人群中，她是那样的别出心裁，使我们感受到她的性格很温柔，看法很恳切;感觉到她很了解我，不是把我当成作者而是把我当做

12、挚友。) 4、 但是，她突然把本子合上，双手捧着它递给我，说：“送给您!” 刘燕的这一举动作者当时想到了吗?从中可以感受到她是个怎样的人? (刘燕这出乎作者意料之外的举动，让人感受到她没有吹捧，没有虚荣，只用自己最朴实的方式赠笔记本表达敬重和敬意。表现她的纯真、坦率。) 一、 指导朗读其次部分思索：刘燕纯净、真诚的特点在文中是如何表现出来的?(详细事例、语言、动作、神态) 老师小结过度：是啊!当活动结束后，很多小挚友蜂拥来到作者身边争先恐后地要签名留念时，只有刘燕例外。她用异样的眼光，异样的步伐送给作者礼物。她不追名逐利，是那么的纯净无瑕，天真可爱，真不愧是一个纯真的挚友。作者匆忙离开她以后是

13、一种什么感受? 二、 轻轻地朗读课文第一部分，你能从中找到作者深深怀念刘燕的句子吗?说说自己的感受。 (1)、但有一个笔记本，我几次想把它收起来，却始终下不了决心。 (2)、但每一次我一翻开它就又把它合上。我怕糟蹋了它。 (3)、数年来它始终躺在我书桌上的那个角落里。虽然它不说话，但它好像是那么忠心，任劳任怨，陪伴着我。我忽视它的时候，它是那样;我珍惜它的时候，它仍旧是那样。这种始终如一的操持，渐渐使我对它动了感情。我觉得它是一个不受时间和环境影响的纯真的挚友。 (这几个句子表面上是写作者爱笔记本，事实上精确地概括了挚友的真谛“忠心、任劳任怨、不受时间和环境的影响“。充分体现了作者对挚友的深深

14、的怀念之情。) 六、 回顾课文，用自己的话归纳中心 (作者通过对放在书桌上的一个( 精致 )、( 独具匠心 )的笔记本引发对一个( 纯真可爱 )的小女孩的回忆。体现了小女孩( 纯净 )、( 真挚 )的特点。流露了作者多年来对小女孩的惦记和牵挂。 a) 相互探讨，学习写法 1、 作者看到了放在书桌上的一个笔记本，想起了他的一个纯真的挚友。这种写法叫做睹物思人的写作方法。 2、 作者利用详细事例，通过对人物的语言、动作、神态描写突出人物特点。 b) 读写小练笔 你的挚友是谁?他(她)有什么特点，你和他(她)之间发生了那些事?仿照课文睹物思人的写法写一篇作文。(题目自拟) 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页