《苏轼词两首》信高优秀课件...ppt

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1、 许多古人，每见名山大川，必有所感怀。如孔子“登泰山而小天下”，范仲淹临洞庭而忧苍生，欧阳修游滁州而醉山水。他们心为山动，情为水发，锦文华章喷薄而出，留下许多千古绝唱。 宋代词人苏东坡来到传说中的历经沧桑的赤壁古战场，同样颇有感触,于是醉书一曲念奴娇,让世人传唱。词 牌 “念奴娇念奴娇”，词牌名词牌名，又叫词调名。相传，又叫词调名。相传念奴是唐天宝年间的一个著名歌女，因其音念奴是唐天宝年间的一个著名歌女，因其音调高亢悦耳，于是取为调名。这首词又名为调高亢悦耳，于是取为调名。这首词又名为大江东去大江东去、大江东大江东、酹江月酹江月等等，这是取苏轼这首词中的句子为调名。这是取苏轼这首词中的句子为调

2、名。 “赤壁怀古赤壁怀古”是是题目题目，是词要咏怀的内，是词要咏怀的内容。容。 这是苏轼被贬黄州团练副使，这是苏轼被贬黄州团练副使，怀着抑郁的心情游览黄冈城西的怀着抑郁的心情游览黄冈城西的“赤壁矶赤壁矶”后所作。一般认为三国赤壁鏖战的古战场在后所作。一般认为三国赤壁鏖战的古战场在现在湖北蒲圻。现在湖北蒲圻。苏轼生平简介苏轼生平简介 苏轼苏轼（10371101），字），字子瞻子瞻，号，号东坡居士东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。他的家庭富有文眉州眉山（今属四川）人。他的家庭富有文学传统，祖父苏序好读书，善作诗。父亲学传统，祖父苏序好读书，善作诗。父亲苏苏洵洵是古文名家，曾对苏轼和其弟是古文名家，

3、曾对苏轼和其弟苏辙苏辙悉心指悉心指导。母亲程氏有知识且深明大义，曾为幼年导。母亲程氏有知识且深明大义，曾为幼年的苏轼讲述的苏轼讲述后汉书后汉书范滂传范滂传，以古代志士，以古代志士的事迹勉励儿子砥砺名节。当苏轼的事迹勉励儿子砥砺名节。当苏轼21岁出蜀岁出蜀进京时，他的学识修养已经相当成熟了。进京时，他的学识修养已经相当成熟了。 地地 字字号号评评 成就成就四川眉山四川眉山子瞻子瞻东坡东坡文学家文学家政治家政治家书画家书画家北宋成就最高的北宋成就最高的文学家，开创了文学家，开创了词的豪迈之风。词的豪迈之风。v一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古，峨一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古，峨眉共比高。苏轼

4、与父苏洵。弟苏辙合称眉共比高。苏轼与父苏洵。弟苏辙合称“三三苏苏”。旷旷世世奇奇才才散文：散文：与欧阳修并称与欧阳修并称“欧苏欧苏”， 唐宋唐宋八大家八大家之一之一诗歌：诗歌：与黄庭坚并称与黄庭坚并称“苏黄苏黄”词：词：与辛弃疾并称与辛弃疾并称“苏辛苏辛”书法书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾与蔡襄、黄庭坚、米芾并称并称“宋四家宋四家”绘画绘画：善画枯木怪石善画枯木怪石，主张神似，主张神似苏门四学士：苏门四学士：秦观、黄庭坚、秦观、黄庭坚、张耒、晁补之张耒、晁补之【背景资料】【背景资料】其实，苏轼所游其实，苏轼所游的并非三国时期周瑜大破曹军的赤壁，周的并非三国时期周瑜大破曹军的赤壁，周瑜破曹是在湖北嘉

5、鱼东北的赤壁。作者只瑜破曹是在湖北嘉鱼东北的赤壁。作者只是触景生情，采用当时的传说，是触景生情，采用当时的传说，借写古迹，借写古迹，记古人、古事，以古比今，言志抒情。记古人、古事，以古比今，言志抒情。念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古 苏苏 轼轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶羽扇纶(Gun)(Gun)巾，谈笑间

6、，樯橹灰飞烟灭。巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹梦，一尊还酹(Li)(Li)江月。江月。朗读朗读大江大江/ /东去，浪东去，浪/ /淘尽、千古淘尽、千古/ /风流人物。风流人物。故垒故垒/ /西边，人道是西边，人道是，三国三国/ /周郎周郎/ /赤壁。赤壁。乱石乱石/ /穿空，惊涛穿空，惊涛/ /拍岸，卷起拍岸，卷起/ /千堆雪。千堆雪。江山江山/ /如画，一时如画，一时/ /多少多少/ /豪杰。豪杰。 遥想遥想/ /公瑾公瑾/ /当年，小乔当年，小乔/ /初嫁了，雄姿初嫁了，雄姿/ /英发。英发。羽扇羽扇/ /

7、纶巾，谈笑间纶巾，谈笑间，樯橹樯橹/ /灰飞灰飞/ /烟灭。烟灭。故国故国/ /神游，多情神游，多情/ /应笑应笑/ /我我，早生，早生/ /华发。华发。人生人生/ /如梦，一如梦，一尊尊/ /还酹还酹/ /江月。江月。本词的上、下阕分别写了什么内容？本词的上、下阕分别写了什么内容？上阕上阕：正面描写赤壁美景正面描写赤壁美景, , 以引起以引起对古代英雄人物的怀念。对古代英雄人物的怀念。下阕下阕：借对周瑜的仰慕借对周瑜的仰慕, , 抒发自抒发自己功业未成感慨。己功业未成感慨。（咏赤壁咏赤壁）（怀周瑜怀周瑜 发感慨发感慨） 1、词的开篇、词的开篇“大江东去，浪淘尽，千古风流人物大江东去，浪淘尽，

8、千古风流人物”奠奠定了全词怎样的感情基调？定了全词怎样的感情基调？“浪淘尽，千古风流人物浪淘尽，千古风流人物”是怎样引起下文的？是怎样引起下文的？ 词的开篇词的开篇“大江东去大江东去”，即将一条浩浩荡荡、不舍昼，即将一条浩浩荡荡、不舍昼夜、奔腾不息、向东疾逝的长江推到了我们面前，澎湃夜、奔腾不息、向东疾逝的长江推到了我们面前，澎湃的浪潮激起了我们胸中的豪迈之情，奠定了全词的浪潮激起了我们胸中的豪迈之情，奠定了全词雄浑大雄浑大气、壮阔磅礴气、壮阔磅礴的感情基调。的感情基调。“浪淘尽，千古风流人物浪淘尽，千古风流人物”中中“淘尽淘尽”一词与一词与“千古风流人物千古风流人物”搭配，饱含对搭配，饱含对

9、时光易逝、岁时光易逝、岁月无情、人生短促而事业难成月无情、人生短促而事业难成的喟叹，于豪迈的喟叹，于豪迈雄浑中又融入一丝雄浑中又融入一丝“苍凉悲叹苍凉悲叹”；同时将下文；同时将下文“周瑜周瑜”的身份归入的身份归入“英雄之列英雄之列”，自然而然，自然而然引出对他的歌颂。引出对他的歌颂。分析上阕，品评赤壁风光。分析上阕，品评赤壁风光。2 2、“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”描绘描绘出一幅什么样的画面？你觉得哪些字词用得好，出一幅什么样的画面？你觉得哪些字词用得好，为什么？为什么？ 诗意诗意：陡峭不平的石壁插入天空，惊人的巨浪拍打：陡峭不平的石壁插入天空，惊人的巨浪拍

10、打着江岸，卷起千堆雪似的层层浪花。着江岸，卷起千堆雪似的层层浪花。这句词正面描写赤这句词正面描写赤壁江山景色，勾勒了一幅壁江山景色，勾勒了一幅雄奇壮雄奇壮阔阔的的“长江胜景图长江胜景图”。 “乱乱”“穿穿”“惊惊”“拍拍”“卷卷”五个词用得形象，把景物写五个词用得形象，把景物写活了，使读者感到赤壁就迫近眼前，长江的浪花就在脚活了，使读者感到赤壁就迫近眼前，长江的浪花就在脚下，涛声就在身边。下，涛声就在身边。（这些环境恰恰就是英雄当年活动这些环境恰恰就是英雄当年活动的典型环境，作者也是用这些的典型环境，作者也是用这些夸张夸张了的景物来了的景物来渲染渲染磅礴磅礴宏伟气势、宏伟气势、衬托衬托人物的英

11、雄气概。人物的英雄气概。）上阙描写了赤壁古战场怎样的景色？请用上阙描写了赤壁古战场怎样的景色？请用一个精炼的词或词组来概括。一个精炼的词或词组来概括。 赤壁美景的特点是赤壁美景的特点是：雄奇壮美雄奇壮美。穿：写出陡峭山崖穿：写出陡峭山崖直插云霄的气势直插云霄的气势拍：写出海与岸搏拍：写出海与岸搏击的力度击的力度卷：写出波涛力量大卷：写出波涛力量大赤壁阔大赤壁阔大雄奇雄奇壮美壮美图图乱石乱石穿穿空，惊涛空，惊涛拍拍岸，岸，卷卷起千堆雪。起千堆雪。分析下阕，怀古的人物形象分析下阕，怀古的人物形象 问：问：苏东坡笔下的周瑜有着怎样的形象？苏东坡笔下的周瑜有着怎样的形象？下阕：下阕：小乔初嫁了小乔初嫁

12、了幸福美满幸福美满雄姿英发雄姿英发英姿勃发英姿勃发羽扇纶巾羽扇纶巾儒雅潇洒儒雅潇洒谈笑间谈笑间自信乐观自信乐观樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭功成名就功成名就苏东坡笔下的周瑜的形象苏东坡笔下的周瑜的形象年轻有为年轻有为英俊儒雅英俊儒雅周瑜：周瑜：年龄：年龄：婚姻：婚姻：外表：外表：职位：职位：际遇：际遇：苏轼：苏轼：年龄：年龄：婚姻：婚姻：外表：外表：职位：职位：际遇：际遇：3 34 4幸福美满幸福美满雄姿英发雄姿英发东吴都督东吴都督功成名就功成名就4747爱妻早亡爱妻早亡早生华发早生华发团练副使团练副使壮志未酬壮志未酬 周瑜周瑜 3434岁岁 苏轼苏轼 4747岁岁 美女相伴美女相伴 婚姻婚姻 屡遭

13、不幸屡遭不幸 英俊儒雅英俊儒雅 外表外表 早生华发早生华发 东吴都督东吴都督 职位职位 团练副使团练副使 功成名就功成名就 际遇际遇 屡遭贬谪（屡遭贬谪（壮志难酬壮志难酬） 少年得志少年得志 功绩功绩 年老无成年老无成“人生如梦，一尊还酹江月人生如梦，一尊还酹江月”，与，与赤壁赋赤壁赋中的哪些语句表达的情感有相似之处？联系全中的哪些语句表达的情感有相似之处？联系全词内容及作者的生平，谈谈你对作者思想感情词内容及作者的生平，谈谈你对作者思想感情的理解。你觉得作者此时悲观消极吗？的理解。你觉得作者此时悲观消极吗？ 这两句与这两句与前赤壁赋前赤壁赋中的中的“惟江上之惟江上之清风，与山间之明月，耳得之

14、而为声，目遇之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之不尽，用之不竭，是造物者之无而成色，取之不尽，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适尽藏也，而吾与子之所共适”所表达的感情有所表达的感情有相似之处。相似之处。 联系全词内容来看，诗人在上阕中描绘了一联系全词内容来看，诗人在上阕中描绘了一幅雄伟壮丽的赤壁江山图，字里行间饱含着对祖幅雄伟壮丽的赤壁江山图，字里行间饱含着对祖国壮丽河山的国壮丽河山的热爱热爱，其实更是作者，其实更是作者旷达胸襟旷达胸襟的体的体现；下阕又集中笔力刻画出少年英雄的周郎形象，现；下阕又集中笔力刻画出少年英雄的周郎形象，抒发了作者对功业早成的周郎的抒发了

15、作者对功业早成的周郎的仰慕、向往仰慕、向往，借，借此表达自己此表达自己年岁将老、壮志难酬的无限感慨和悲年岁将老、壮志难酬的无限感慨和悲叹叹。 在这种意义上，在这种意义上，“人生如梦人生如梦”不是一般虚无不是一般虚无的消极，而是对时光疾逝、功业不成、的消极，而是对时光疾逝、功业不成、“早生华早生华发发”的感喟，多少有些低沉，但与其说是消极，的感喟，多少有些低沉，但与其说是消极，还不如理解为作者借还不如理解为作者借“酹江月酹江月”寻找到了一处宣泄寻找到了一处宣泄苦闷的出口。最后的这一举动，传达出的是一种苦闷的出口。最后的这一举动，传达出的是一种与山河、明月、自然完全融合的与山河、明月、自然完全融合

16、的达观、超脱、豁达观、超脱、豁然情怀然情怀。 有人说有人说, ,全词结尾一句全词结尾一句“人生人生如梦如梦, ,一尊还酹江月一尊还酹江月”，反映了苏轼思想上消极的一面。你是如何看待的？应该反映了苏轼思想上消极的一面。你是如何看待的？应该怎样面对人生中的挫折？怎样面对人生中的挫折？ 苏轼虽遭贬斥，怀才不遇，但仍积极进取，苏轼虽遭贬斥，怀才不遇，但仍积极进取，渴望建功立业，虽有渴望建功立业，虽有“人生如梦人生如梦”的慨叹，但此的慨叹，但此属属人之常情，不能因此而认为其情感的消极。人之常情，不能因此而认为其情感的消极。“一一尊还酹江月尊还酹江月”是要向是要向“江月江月”倾诉壮志难酬的苦倾诉壮志难酬的

17、苦闷。闷。 人生短暂、生命易逝，而江月永恒，因人生短暂、生命易逝，而江月永恒，因而我们要珍惜时间，加倍努力。而我们要珍惜时间，加倍努力。 赤壁之战中，有那么多的英雄，包括赤壁之战中，有那么多的英雄，包括我们在赤壁赋中作者极力歌颂的我们在赤壁赋中作者极力歌颂的“一世之雄一世之雄”曹操，曹操，作者为什么只对周瑜钟爱有加？这寄寓着作者怎样的思作者为什么只对周瑜钟爱有加？这寄寓着作者怎样的思想感情？与最后几句的感慨有何关系？想感情？与最后几句的感慨有何关系？ 作者没写作者没写刘备刘备，是因为刘备太严肃，年纪也不小了；，是因为刘备太严肃，年纪也不小了；没有写没有写曹操曹操是因为曹操在这次战争中最终以失败

18、告终；是因为曹操在这次战争中最终以失败告终；没有写没有写诸葛亮诸葛亮是因为诸葛亮太完美了，完美得叫人无法是因为诸葛亮太完美了，完美得叫人无法望其项背，此外诸葛亮望其项背，此外诸葛亮“出师未捷身先死出师未捷身先死”的悲剧性结的悲剧性结局，局，也也不符合前面雄壮的景物描写特征，其伤感与悲凉不符合前面雄壮的景物描写特征，其伤感与悲凉也会超越后文的也会超越后文的“一尊还酹江月一尊还酹江月”。 作者通过作者通过周瑜周瑜这一形象，可以很自然地使读者联想这一形象，可以很自然地使读者联想到作者本人，到作者本人，壮志未酬、贬官黄州，两鬓斑白、无所建壮志未酬、贬官黄州，两鬓斑白、无所建树树，不免悲从中来，发出，不

19、免悲从中来，发出“人生如梦人生如梦”的感慨。的感慨。风流人物风流人物英雄豪杰英雄豪杰怀古怀古咏史咏史壮志未酬壮志未酬抒情抒情描壮观之景描壮观之景怀英豪之人怀英豪之人抒未酬之豪情抒未酬之豪情气势磅礴气势磅礴雄奇壮阔雄奇壮阔写景写景 苏轼通过周瑜和自己苏轼通过周瑜和自己 ，抒发，抒发 ，发出，发出“ ”的感慨。的感慨。主题思想主题思想：对比对比贬官黄州，早生华发、壮志未酬贬官黄州，早生华发、壮志未酬人生如梦人生如梦 定风波定风波 苏轼苏轼 贬到杭州，他说贬到杭州，他说“我本无家更安住，我本无家更安住，故乡无此好湖山故乡无此好湖山”。 贬到黄州，他说：贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼长江绕郭知鱼美，好

20、竹连山觉笋香美，好竹连山觉笋香”。 贬到惠州，他说：贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人颗，不辞长作岭南人”。 贬到儋州，他说：贬到儋州，他说：“九死南荒吾不九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生悔，兹游奇绝冠平生”。 朗读的要求：朗读的要求： 1、读准字音、读准字音 2、读出节奏、读出节奏 3、读出感情、读出感情读准字音把握字词读准字音把握字词芒鞋：草鞋。芒鞋：草鞋。 吟啸：吟唱长啸，表现泰吟啸：吟唱长啸，表现泰 然自若的情态然自若的情态料峭：形容微寒。料峭：形容微寒。 同行同行xng xng 吟啸吟啸xio xio 芒芒mngmng鞋鞋 料峭料峭qioqio一蓑一蓑susu

21、烟雨烟雨 萧瑟萧瑟ss 莫听莫听 穿林穿林 打叶声，打叶声，何妨何妨 吟啸吟啸 且徐行。竹杖且徐行。竹杖 芒鞋芒鞋 轻胜马，轻胜马， 谁怕谁怕？一蓑烟雨？一蓑烟雨 任任平生。平生。 料峭料峭 春风春风 吹酒醒，微冷，吹酒醒，微冷，山头山头 斜照斜照 却却相迎。回首相迎。回首 向来向来 萧瑟处，萧瑟处， 归去归去, ,也无风雨也无风雨 也无晴也无晴。上片：上片： 莫听穿林打叶声，何妨吟莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。谁怕？一蓑烟雨任平生。谁怕？一蓑烟雨任平生。 译文：译文：不要去听那穿林打叶不要去听那穿林打叶的雨声，不妨一边吟诗长啸，的雨声，不妨一边吟诗

22、长啸，一边缓步而行。竹杖和芒鞋一边缓步而行。竹杖和芒鞋轻捷的更胜过马，有什么可轻捷的更胜过马，有什么可怕！只要披一件蓑衣，任凭怕！只要披一件蓑衣，任凭一生风雨，我也不在意。一生风雨，我也不在意。 赏析探究赏析探究下片：下片： 料峭春风吹酒醒，微冷。料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去。也无风雨也无晴。瑟处，归去。也无风雨也无晴。译文：译文：料峭的春风把我的酒料峭的春风把我的酒意吹醒，我感到微微的寒冷。意吹醒，我感到微微的寒冷。抬头看时，山头的斜阳却殷抬头看时，山头的斜阳却殷殷相迎。回头望望方才风吹殷相迎。回头望望方才风吹雨落的地方，我信步归去，雨

23、落的地方，我信步归去，既没有风雨，也无所谓天晴。既没有风雨，也无所谓天晴。 赏析探究赏析探究 解 读 小 序解 读 小 序了 解 背 景了 解 背 景 思考：思考： 小序交代了小序交代了哪些信息？哪些信息？时间：三月七日时间：三月七日 地点：沙湖道中。地点：沙湖道中。 环境：先雨后晴。环境：先雨后晴。 事件：遇雨。事件：遇雨。人物：雨具（拿着雨具的仆人），同行，余。人物：雨具（拿着雨具的仆人），同行，余。感觉：狼狈感觉：狼狈 不觉不觉故：交代写作缘由。故：交代写作缘由。 小序交待了写作时间、地点、环境、小序交待了写作时间、地点、环境、人物、事件。人物、事件。三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同

24、三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。词的上下片各写了什么内容？词的上下片各写了什么内容？上片写风雨中的情景和心境（雨中事）。上片写风雨中的情景和心境（雨中事）。下片写风雨后的情景和心境（雨后感）。下片写风雨后的情景和心境（雨后感）。思考：思考：1、在该词中，苏轼通过途中遇雨这种生活小事，表达、在该词中，苏轼通过途中遇雨这种生活小事，表达了自己怎样的生活态度？了自己怎样的生活态度？ 2、词中塑造了一个怎样的抒情主人公形象？、词中塑造了一个怎样的抒情主人公形象？3、回首人生的风风雨雨，苏轼悟出了、回首人生的风风雨雨，苏

25、轼悟出了“也无风雨也无晴也无风雨也无晴”的人生真谛，他用的人生真谛，他用“一蓑烟雨任平生一蓑烟雨任平生”的态度去抵抗纷扰的态度去抵抗纷扰的世界。苏轼的这种人生思想对我们会有哪些启示？的世界。苏轼的这种人生思想对我们会有哪些启示？1、在该词中，苏轼通过途中遇雨这种生、在该词中，苏轼通过途中遇雨这种生活小事，表达了自己怎样的生活态度？活小事，表达了自己怎样的生活态度？ (1)(1)途中遇雨，途中遇雨，“同行皆狼狈同行皆狼狈”，而作者的反应怎样？，而作者的反应怎样？由此可以看出作者怎样的心态？由此可以看出作者怎样的心态？（2 2）“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨

26、任平生。”从这一心中事中可以看出作者怎样的人生态度？从这一心中事中可以看出作者怎样的人生态度？（3 3）作者虽然不在意风雨，但雨过天晴后，本应欣）作者虽然不在意风雨，但雨过天晴后，本应欣喜，但作者反应如何？由此可以看出他怎样的人生喜，但作者反应如何？由此可以看出他怎样的人生态度？态度？ 自然风雨自然风雨（穿林打叶）（穿林打叶） “莫听莫听”“”“何妨何妨” “ 吟啸吟啸” “徐徐行行”人生风雨人生风雨 晴晴 “谁怕谁怕”“任平生任平生”无所畏惧无所畏惧 潇洒从容潇洒从容 “回首回首” - “归归去去”“也无风雨也无也无风雨也无晴晴” 宠辱偕忘宠辱偕忘 超然物外超然物外人生人生态度态度旷达旷达洒

27、脱洒脱乐观乐观 1、在该词中，苏轼通过途中遇雨这种生、在该词中，苏轼通过途中遇雨这种生 活小事，表达了自己怎样的生活态度？活小事，表达了自己怎样的生活态度？ 2、词中塑造了一个怎样的抒情主人公形象？、词中塑造了一个怎样的抒情主人公形象？沉着沉着：再大的穿林打叶声，都打不乱一个人既：再大的穿林打叶声，都打不乱一个人既有的步伐，只要你视风雨为无物，照样吟啸徐有的步伐，只要你视风雨为无物，照样吟啸徐行。行。 豪迈豪迈：竹杖芒鞋不可惧怕，只要你以之为乐，：竹杖芒鞋不可惧怕，只要你以之为乐，一样可以轻胜过马。一样可以轻胜过马。 随意而安随意而安：料峭春风冷，山头斜照暖。气候不：料峭春风冷，山头斜照暖。气

28、候不定，人生不定，祸福难晓，不如听其自然。定，人生不定，祸福难晓，不如听其自然。 通达通达：也无风雨也无晴。阴晴可以等同，盛衰：也无风雨也无晴。阴晴可以等同，盛衰荣辱，又何足挂齿？利害得失可以一并泯荣辱，又何足挂齿？利害得失可以一并泯灭灭雨中东坡雨中东坡笑对人生风雨的笑对人生风雨的达者达者雨后东坡雨后东坡看破人生晴雨的看破人生晴雨的智者智者 与李白相比，苏轼少了几分与李白相比，苏轼少了几分 ，多了几分多了几分 ； 与稼轩相比，苏轼少了几分与稼轩相比，苏轼少了几分 ，多了几分多了几分 。桀骜不逊桀骜不逊隐忍平和隐忍平和 与杜甫相比，苏轼少了几分与杜甫相比，苏轼少了几分沉郁愁苦沉郁愁苦，多了几分多

29、了几分超然达观超然达观；慷慨激昂慷慨激昂淡定从容淡定从容 3、回首人生的风风雨雨，苏轼悟出了、回首人生的风风雨雨，苏轼悟出了“也也无风雨也无晴无风雨也无晴”的人生真谛，他用的人生真谛，他用“一蓑一蓑烟雨任平生烟雨任平生”的态度去抵抗纷扰的世界。的态度去抵抗纷扰的世界。苏轼的这种人生思想对我们会有哪些启示？苏轼的这种人生思想对我们会有哪些启示？ 人的一生，不论他处于什么朝代，都难免人的一生，不论他处于什么朝代，都难免会遭受风雨、不幸和打击。正所谓会遭受风雨、不幸和打击。正所谓“人生不如意人生不如意者十之八九者十之八九”。可以说，只要生活，就有可能遭。可以说，只要生活，就有可能遭受受“风雨风雨”，

30、就有可能遭遇不幸。，就有可能遭遇不幸。 当我们无法排解时，就让我们诉诸内心、当我们无法排解时，就让我们诉诸内心、诉诸文字。诉诸文字。白居易白居易说过说过“无论海角与天涯，大抵无论海角与天涯，大抵心安即是家心安即是家”；庄子庄子也说过也说过“顺适自然，则无物不顺适自然，则无物不可观，无物不可乐。可观，无物不可乐。”苏轼苏轼的洒脱正是他寄托于的洒脱正是他寄托于内心，从中寻找到平衡点，这也正是我国传统文内心，从中寻找到平衡点，这也正是我国传统文化在他身上的体现。化在他身上的体现。 懂得了这一点，我们便了解了与生活和谐相懂得了这一点，我们便了解了与生活和谐相处的真谛处的真谛。人生启示人生启示： * 阳

31、光总在风雨后。阳光总在风雨后。 * * 也许正当我们感到绝望的时候，希望和也许正当我们感到绝望的时候，希望和转机已经在前面等着我们了。转机已经在前面等着我们了。* * 失败和成功是一对孪生兄弟，失败来了，失败和成功是一对孪生兄弟，失败来了，成功还会远吗。成功还会远吗。* * 祸兮福所倚，福兮祸所伏祸兮福所倚，福兮祸所伏* * 阴雨之后必有阳光，生活中要充满乐观阴雨之后必有阳光，生活中要充满乐观和希望。和希望。返回返回课课堂堂小小结结 心有东坡词，人心有东坡词，人生无难题。人生再多生无难题。人生再多的风雨，经过东坡的的风雨，经过东坡的过滤，都变成一片晴过滤，都变成一片晴空了。苏轼为我们撑空了。苏

32、轼为我们撑起了一把伞，撑出了起了一把伞，撑出了一片晴朗的天空，愿一片晴朗的天空，愿我们活得像他一样明我们活得像他一样明亮，一样豁达。亮，一样豁达。返回返回课课堂堂小小结结4、探讨这首词的表现手法、探讨这首词的表现手法1、 以小见大以小见大（以一场自然风雨实写人（以一场自然风雨实写人生风雨、人生态度，从生活小事件中见出生风雨、人生态度，从生活小事件中见出人生大哲理。）人生大哲理。）2、一语双关一语双关（自然风雨自然风雨/人生风雨。人生风雨。“风风雨雨”和和“晴晴”既是指自然现象，也是指人既是指自然现象，也是指人生中的风雨和晴天，即：人生中艰难苦难生中的风雨和晴天，即：人生中艰难苦难的逆境和人生中

33、春风得意的顺境。）的逆境和人生中春风得意的顺境。）451.1.下列各项中，字音、字形全都正确的一项是下列各项中，字音、字形全都正确的一项是 ( )( )A. A. 故垒故垒 公瑾公瑾 纶纶(un)(un)巾巾 雄资英发雄资英发B. B. 神游神游 华发华发 樯橹樯橹 酹酹(li)(li)江月江月C. C. 狼狈狼狈 何妨何妨 吟吟(yn)(yn)啸啸 竹仗竹仗D. D. 料峭料峭 斜照斜照 回首回首 潇瑟潇瑟(s)(s)A.A.“雄资英发雄资英发”应为应为“雄姿英发雄姿英发”。C.C.“竹仗竹仗”应为应为“竹杖竹杖”。D.D.“潇瑟潇瑟”应为应为“萧瑟萧瑟”。 462.2.下列对苏轼念奴娇下列

34、对苏轼念奴娇赤壁怀古内容的解说，赤壁怀古内容的解说，不当的一项是不当的一项是 ( ) ( ) “大江东去，浪淘尽，千古风流人物大江东去，浪淘尽，千古风流人物”总领全词，总领全词，为下文描写周郎埋下伏笔，营造出雄浑的气氛。为下文描写周郎埋下伏笔，营造出雄浑的气氛。 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”用词生动形用词生动形象，绘声绘色地描绘了赤壁奇景。象，绘声绘色地描绘了赤壁奇景。C.“江山如画江山如画”承上总括，承上总括，“一时多少豪杰一时多少豪杰”呼应呼应“千古千古风流人物风流人物”，再为赞美周郎蓄势，自然过渡到下阕，再为赞美周郎蓄势，自然过渡到下阕A.D.“小乔初

35、嫁小乔初嫁”“羽扇纶巾羽扇纶巾”“谈笑间谈笑间”等词句从正面等词句从正面多角度赞美周郎的少年得志、指挥若定的从容神多角度赞美周郎的少年得志、指挥若定的从容神态。态。“小乔初嫁小乔初嫁”是侧面描写。是侧面描写。3.3.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是下列有关文学常识的表述，不正确的一项是 ( ) ( ) 苏轼，字子瞻，自号东坡居士，四川眉山人。作品有东坡苏轼，字子瞻，自号东坡居士，四川眉山人。作品有东坡乐府东坡七集，著名散文有赤壁赋石钟山记乐府东坡七集，著名散文有赤壁赋石钟山记等。等。苏轼的词意境和风格都比前人提高一步。他作词不纠缠于男女之间的绮苏轼的词意境和风格都比前人提高一步。他作词不

36、纠缠于男女之间的绮靡之情，也不喜欢写那些春愁秋恨的滥调，一扫晚唐五代以来文人词的靡之情，也不喜欢写那些春愁秋恨的滥调，一扫晚唐五代以来文人词的柔靡纤细的气息，创造出高远清新的意境和豪迈奔放的风格。柔靡纤细的气息，创造出高远清新的意境和豪迈奔放的风格。C.C.苏轼的词强烈地反映着入世和出世的世界观的矛盾。他政治上长期失意，苏轼的词强烈地反映着入世和出世的世界观的矛盾。他政治上长期失意，一生历经坎坷，但仍能保持乐观豪迈的精神，不时发出健旺爽朗的笑声；一生历经坎坷，但仍能保持乐观豪迈的精神，不时发出健旺爽朗的笑声；在达观潇洒的风度里潜伏着一种浓厚的，逃避现实，追求解脱的老庄思在达观潇洒的风度里潜伏着

37、一种浓厚的，逃避现实，追求解脱的老庄思想，用来寄托自己对政治现实不满的心情。想，用来寄托自己对政治现实不满的心情。D.D.念奴娇念奴娇赤壁怀古是苏轼谪居黄州游赤壁时写的。这时赤壁怀古是苏轼谪居黄州游赤壁时写的。这时作者作者4747岁，自觉功成名就，就借怀古以抒发自己的怀抱。岁，自觉功成名就，就借怀古以抒发自己的怀抱。“自觉功成名就自觉功成名就”错。这时，作者自错。这时，作者自觉功名事业还没有觉功名事业还没有成就成就。【高考佳作】【高考佳作】风雨任平生风雨任平生（一考生） 他的多情造就了他的豪放；他的豪放造就了他的豁达；他的他的多情造就了他的豪放；他的豪放造就了他的豁达；他的豁达造就了他的风雨无

38、阻，豁达造就了他的风雨无阻，“风雨任平生风雨任平生”的一生。他就是唐宋八的一生。他就是唐宋八大家之一的苏东坡。大家之一的苏东坡。 苏轼一生风雨，一生坎坷，然而，无论他走到哪里，他的名苏轼一生风雨，一生坎坷，然而，无论他走到哪里，他的名字就响彻在那里的天空中，响彻在那里的人们的心坎上。他的字就响彻在那里的天空中，响彻在那里的人们的心坎上。他的“一一蓑风雨任平生蓑风雨任平生”道尽了千古的真理，让人懂得用开朗、宽容、阔达道尽了千古的真理，让人懂得用开朗、宽容、阔达的心去面对身边的人，身边的事和物；让人知道用感激、豁达的心的心去面对身边的人，身边的事和物；让人知道用感激、豁达的心境去挑战我们的人生。境

39、去挑战我们的人生。 滚滚长江东逝水，浪花淘尽了多少英雄豪杰。我们的苏轼站滚滚长江东逝水，浪花淘尽了多少英雄豪杰。我们的苏轼站在曾经是三国人物竞风流的赤壁面前，像一个关西大汉，手持铁板，在曾经是三国人物竞风流的赤壁面前，像一个关西大汉，手持铁板，大声高呼大声高呼“大江东去浪淘尽，千古风流人物，故垒西边大江东去浪淘尽，千古风流人物，故垒西边”“”“惊涛拍惊涛拍岸，卷起千堆雪岸，卷起千堆雪”“”“江山如画，一时多少豪杰江山如画，一时多少豪杰”“”“人生如梦，一樽人生如梦，一樽还酹江月还酹江月”。这是他历经风雨后的坦然，这是他真情的告白。他知。这是他历经风雨后的坦然，这是他真情的告白。他知道在有生之年

40、用美酒来面对如画江山，如梦人生。道在有生之年用美酒来面对如画江山，如梦人生。 古人说古人说“上有天堂，下有苏杭。上有天堂，下有苏杭。”美丽的西湖承载了多少中国美丽的西湖承载了多少中国文人的梦，苏轼虽被贬至此，然而他没有悲怆，没有哭天地，没有文人的梦，苏轼虽被贬至此，然而他没有悲怆，没有哭天地，没有愤愤不平，风雨任平生。他懂得了愤愤不平，风雨任平生。他懂得了“为官一任，造福一方为官一任，造福一方”的简单的简单的道理。于是，一道苏堤便横卧西湖。他要让西湖储藏的心灵，淹的道理。于是，一道苏堤便横卧西湖。他要让西湖储藏的心灵，淹没掉他所有的痛苦，所有的忧伤。没掉他所有的痛苦，所有的忧伤。 “日啖荔枝三

41、百颗，不辞常做岭南人。日啖荔枝三百颗，不辞常做岭南人。”这是他被贬至天涯海这是他被贬至天涯海角的海南所作的诗。他用荔枝的甜美洗去了官场的污垢。他宁愿一角的海南所作的诗。他用荔枝的甜美洗去了官场的污垢。他宁愿一辈子做一个普通的岭南人，每天尝尽甜美的荔枝。你看，这是一个辈子做一个普通的岭南人，每天尝尽甜美的荔枝。你看，这是一个何等豁达的心境，官场的风雨，生活的风雨均无法阻挡他心灵的前何等豁达的心境，官场的风雨，生活的风雨均无法阻挡他心灵的前行。他要让他的一生过得甜美、豁达。行。他要让他的一生过得甜美、豁达。 明月几时有一词道尽了诗人在外想念家人的心境。明月几时有一词道尽了诗人在外想念家人的心境。“

42、不知不知天上宫阙，今昔是何年天上宫阙，今昔是何年”然而他也没有因此悲伤叹息，对生活然而他也没有因此悲伤叹息，对生活失去勇气，失去信心。他让天上的明月传达自己对远在千里之外的失去勇气，失去信心。他让天上的明月传达自己对远在千里之外的故人、家人的思念。故人、家人的思念。 一句一句“但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟”不仅让他的风雨的一生得不仅让他的风雨的一生得以升华，而且抚慰了多少中国人思乡思人的心灵。这个时候，他把以升华，而且抚慰了多少中国人思乡思人的心灵。这个时候，他把豁达的心交给了饱怀思念之情的人们。他要告诉他们生活的风豁达的心交给了饱怀思念之情的人们。他要告诉他们生活的风雨摧不倒我们，我们同在。风雨的一生；豁达的一生；美丽的一生；雨摧不倒我们，我们同在。风雨的一生；豁达的一生；美丽的一生；多情的一生。苏轼，永垂不朽。多情的一生。苏轼，永垂不朽。