2022年小孩如何提高数学成绩.docx

《2022年小孩如何提高数学成绩.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小孩如何提高数学成绩.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年小孩如何提高数学成绩 对不同的学生进行有针对性的教学，老师要从实际动身，要对每个学生的基础、视察、记忆和思维等特点和学习现状了如指掌，即在教学中坚持面对全体学生，充分考虑学生的差异。下面我给大家整理了关于小孩如何提高数学成果，希望对你有帮助! 1小孩如何提高数学成果 关注细微环节，找准突破点 教学中，我们往往会看学生做题的精确率不高，或有时出现阶段性反复，这时要找寻学生做错题的缘由，关注细微环节，找准突破点，再做相应的补救。比如在面积单位换算时，首先帮学生在心里建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的大小的概念。这些是面积单位，必需理解什么是面积?物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面

2、积。可以通过先让生画一个边长1cm的正方形，再给这个正方形涂色，涂色的部分就是这个图形的表面的大小1平方厘米面积的大小，再让学生猜1平方分米的大小应当是边长为多长的正方形，学生自然地猜出来了，通过画、涂、摆1平方厘米的小正方形能摆多少个，进一步理解一平方分米的大小，同时让学生区分面积与周长的不同及单位不同。 接着视察生活中拇指手指盖大约1平方厘米，手掌大约，直观比较这两个单位之间的大小 ，再看数学书封面的面积，由估摆量算它的面积大约500平方厘米，以此类推桌面的面积等，再通过后，摆算推导出他们之间的进率，这个推导过程，学生记忆深刻且感觉好玩，再结合换算方法，这样学生的精确率就会高，时间一长，他

3、们就会具备举一反三，敏捷运用的推导实力。 攻破难点，稳中求突破 数学教学，每课时都有难点，甚至一个单元的难点就是这个阶段的核心问题，记得一年级时，就出现给条件提问题，解决问题的题内容不多，但刚接触，学生有困难，当时，我清晰地意识到，这一难点如攻克了，今后出现类似的题他们就会轻松了，也就不难了。所以我实行了阶段性攻克这一难点，这就是分散难点，如在黑板上画，再画5个，让学生提问题练说：谁比谁多? 谁比谁少?两种图形一共有多少个?先集体练再同桌说小组互说。当时引导学生把这类题理解透，说清晰，因此，现在对于我班学生来说填条件或补充问题的题轻而易举地就解出来，扫清了解题障碍，因此我认为突破难点，稳中求突

4、破效果较好。 2如何提高小学数学成果 1、上完课的当天，必需做好当天的复习。复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是实行回忆式的复习：先把书，笔记合起来回忆上课老师讲的内容， 2、课后要刚好复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的学问点回忆一遍，正确驾驭各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采纳不清晰马上翻书之举。仔细独立完成作业，勤于思索，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来仔细分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把学问的点、线、面结合起来交织成学问网络，纳入自己的学问体系。 3、复习是学

5、问巩固的过程，是学问系统化的过程，也是提高学生技能的过程，它是小学数学教学过程中的重要环节。复习课也是小学课堂教学重要课型之一，在小学数学教学中占有重要的地位，它对全面提高学生素养有重要的作用。复习不只是引导学生相识和重视旧学问，重要的是培育学生整理学问的实力。通过编写提纲、列表等方法，将所学学问的逻辑整理出来，使教材的学问结构在整理过程中逐步转化为学生的认知结构，并使学生初步学会运用不同的却又恰当的方法获得的新学问嵌入自己的认知结构中。由于学生的相识实力、爱好爱好、意识倾向等存在着差异，因此，对于学过的数学学问，驾驭程度上也就存在着差异。“查漏补缺”是复习课的重要摸底方法之一。老师在上复习课

6、时，结合学生实际，切实把握较差学生的状况，刚好的有针对性的弥补他们学问上的缺陷。通过复习能够做到堵漏补缺，扬长避短，同时也能弥补老师找出学问的重点、难点和学生易混易措之处。同时对学生实际驾驭学问的状况，做一个切实的估计，假如状况不甚明白，可以进行一次书面摸底。将结果进行整理分析，从而确定哪些学问可以一带而过，哪些学问须要重点复习。这样确定了复习内容，明确了目的要求，再考虑合适的方式方法，从而订出一个切实可行的复习安排。要指定切实可行的复习方案，才能有的放矢，收到事半功倍的效果。 3提高小学数学教学成果 第一，因材施教，对不同的学生进行有针对性的教学。老师要从实际动身，要对每个学生的基础、视察、

7、记忆和思维等特点和学习现状了如指掌，即在教学中坚持面对全体学生，充分考虑学生的差异。对一些概念、定义、难点、重点讲得慢一点，细一点，使学生当堂听懂学会。有针对性地辅导学生，采纳一把钥匙开一把锁，对学生的作业面批面改，对学生不懂的问题，讲解要细致。 在教学中，采纳全班教学、分组教学与个别辅导相结合的形式，让全体学生达到共同要求。同时对学习有困难的学生，要有针对性的措施，有微小的进步，都要赐予确定和鼓动，使每个学生形成巨大的内动力，保持深厚的学习爱好。 其次，面对全体，让每个学生都主动思索，参加实践活动。教学过程中每个学生的思维品质、实力都处在发展之中，这不仅要做到因材施教，还要因时施教，学习爱好

8、是在教与学的实践中发展的。每一节课都给学困生创建发言的机会，刚好激励和调动他们的主动性，使他们不仅在学习上有爱好，还有求知的欲望。新奇的教学内容和方法能使学生全神贯注、兴趣盎然地去学习、探究和探讨。课堂上不给学生留下空隙，全班学生的思维都随着教与学来进行。 调动学困生的主动性，使他们树立信念，有学好的愿望;调动学优生的主动性，使他们学起来不乏味，仔细钻研、主动探求。在习题的设计上，要坚持层次原则：一是切实抓好基本练习，帮助学生理解和驾驭新学问;二是重视变式练习，帮助学生理解所学学问的本质属性;三是加强综合对比练习，使学生深刻理解学问间的联系与区分;四是指导好思索题，让学有余力的学生探究与探讨，使其实力得到充分的发展。因而课堂上出现你追我赶，谁也不甘落后的局面，使每个学生都能得到不同程度的提高。 小孩如何提高数学成果第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页