2022年小学科学教案设计方案精编合集.docx

《2022年小学科学教案设计方案精编合集.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学科学教案设计方案精编合集.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年小学科学教案设计方案精编合集 编写教案时应联系当地的自然环境和文化背景，来选编科学教化的内容。 以下是我细心收集整理的小学科学教案设计方案,下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 小学科学教案设计方案1 【教学目标】 科学概念： 1.物体是由一种或多种材料做成的，我们四周存在着很多不同种类的材料。 2.物体可以依据构成它的材料的性质来描述，也可以依据这些性质来区分一组物体或材料。 过程与方法： 1.依据可视察到的特征和性质，对物体和材料进行描述和分类。 2.将学习到的学问和解决问题的方法运用到新的情境中去。 3.通过回顾和反思，不断完善自己的原有相识。 情感看法价值观： 发展探究物质世界

2、的爱好。 【教学重点】 通过回顾和反思，不断完善自己对材料的相识。 【教学难点】 把物体和材料联系起来，会从物理特性的角度看待物体和材料。 【教学打算】 1.学生课前搜集可再利用材料的资料。 2.老师打算各种用不同材料制成的物品图片，自制复合纸(在一般纸外面用塑料薄膜覆盖起来)一份。 【教学过程】 一、给我们生活中的物品分类 1.出示各种用不同材料制成的物品图片。小组合作，依据各种物体运用材料的不同进行分类，填入书本P61表中。 2.汇报沟通并进行小结： 不同物体是由不同的材料制成的，材料的不同特性确定了它们不同的用途。 同一物品的不同部位可能由不同的材料制成，这也是依据运用要求和材料特性造成

3、的。 二、对所学过的材料按物理性质进行总结归纳 1.出示表格。这些是我们这单元探讨过的材料，它们都有哪些特性呢?我们来进行一次盘点总结。 2.小组填写表格(在水中沉还是浮用“”或“”表示，其它部分用“”或“”表示。 3.汇报沟通，留意不同材料之间的横向比较。 三、材料与环境 1.我们运用的材料有的是自然材料，像木头、黏土、棉花、皮革等，这些材料我们可以干脆运用，依据它们各自的特性制成相应的物品;有的是人工制造的材料，像塑料、砖、陶瓷和橡胶等，人们把自然界里的物质进行加工，使它们具备了我们须要的一些特性，再拿来运用。说一说你知道哪些自然材料，哪些人工制造的材料。 2.有些材料可以回收后再利用，有

4、些材料却不能，课前同学们搜集了关于可再利用材料的资料，和全班同学来共享一下吧。 学生介绍自己搜集的资料。 小结：可再利用的材料可以大大节约资源，又可以削减废弃物对环境的污染，在功能差不多的状况下，我们应提倡运用可再利用的材料制作的物品。 四、进一步了解材料，拓宽视野。 1.阅读资料库：“材料的发展历史”及“复合材料”。 2.展示自制复合纸，建议学生课后进行复合纸与一般纸的对比探讨。 3.这一单元结束了，我们对材料的探讨却还没有结束，建议大家课后对自己感爱好的有关材料的问题绽开探究，我们肯定能有更多的发觉! 小学科学教案设计方案2 教学目标 1.过程与方法： (1)能够从“玩”中提出问题。 (2

5、)会提问题。 2.学问与技能： 找出与科学家独创创建的相像之处，相识科学是什么。 3.情感、看法与价值观： 树立起我们也能做科学的信念，立志做一位小科学家。 教学打算 学生自备：自带各种玩具。 教学过程： (一)导课： 今日，我们来相识一位宏大的科学家、独创家爱迪生。 (二)自主学习： 1.讲科学家的故事： (1)同学们相互讲; (2)学生阅读P5的爱迪生独创电灯的故事; (3)老师讲青霉素的发觉和滤毒罐的独创故事。 2.将爱迪生独创电灯的过程与我们吹泡泡的嬉戏比较，有什么相像的地方?把它记在书后的活动记录上。 (1)学生比较并记录; (2)学生相互沟通; 3.玩自己带来的玩具。 (1)玩一玩

6、从自己家里带来的玩具，能提出什么问题呢? (2)学生分组探讨; (3)汇报沟通; (4)得出结论。科学就是这样的。原来科学离我们这么近。我们也能做科学家。 4.看P6上的一幅图，说一说科学是什么? (1)学生视察探讨; (2)师生讲座后得出： 自然界提出问题视察测量查问资料思索得出结论。 5.视察我们四周的事物，每个小科学家提出10个科学的问题，记在书后P74页的表格里。提出后能够想方法解决这些问题。 (三)板书设计： 做一位小科学家 自然界提出问题视察测量 查问资料思索得出结论 小学科学教案设计方案3 教学目标： 学问与技能：了解植物的基本结构。 过程与方法： 1、利用多种感官视察一棵植物的

7、外部形态特征。 2、尝试用科学词汇描述视察到的信息 3、自己动手画一棵植物。 情感看法与价值观：激发学生对常见植物的外在特征探讨爱好，培育学生仔细视察，仔细记录的习惯。 教学重难点 教学重点：植物具有根、茎、叶等结构。 教学难点：能画一棵植物的简图。 教学打算：记录单，学生活动手册 老师打算：一株植物、课件 教法学法：视察法 课型课时：新授课1课时 教学过程： 一、聚焦。 1、星期六，喜羊羊到一片树林里游玩。这里的植物真多呀!(板书：植物)同学们，我们跟喜羊羊一起去看看吧!他看到了哪些植物你相识吗? 2、这是一株什么植物呢?喜羊羊不相识，他可真焦急呀!你们能帮帮他吗? (1)它会不会开花? (

8、2)叶子什么样子的? (3)生长在哪里? 二、视察一株植物 1、选定一株绿萝，请大家细致视察并说说看到的状况。了解这株植物的结构：根、茎、叶 2、视察植物的茎和叶。 (1)为了视察的更细致，喜羊羊确定走近这株植物，细致看看它的茎和叶。走近了植物我们除了可以用眼睛视察，还可以用什么来视察?(在沟通中板书：鼻子、手、同时强调要轻轻触摸) (2)请大家细致视察茎和叶。 (3)沟通视察到的信息。 全班沟通并强调说的习惯和听的习惯 三、画一株植物 喜羊羊听了大家的视察沟通。觉得我们班的小挚友很厉害，他想：假如把这株植物画下来，再去问村长，村长确定能认出这是什么植物。怎么画呢?我们小赖看看科学记录单吧!

9、1、老师示范科学记录单的运用。 (1)请大家拿出科学记录单，老师在展台显示科学记录单。 (2)老师知道学生填写姓名、日期。 2、指导画一株植物 (1)老师示范画植物的依次、方法。 边视察边画，按茎叶-根的依次。 3、沟通评价画的植物。 评一评，说一说哪位同学画的。并请被选中的同学谈谈画时的体会。 四、小结 村长听了大家的介绍，看了你们画的画，认出了这株植物。原来它是绿萝(PPT出示) 村长发觉大家这么厉害，让老师带来了一副被弄乱的画，须要你们的帮忙才能复原，你们情愿接受挑战吗?(出示幻灯片) 1、请两位同学分别来拼两种植物的拼图，并找出根茎叶。 2、这是两棵大树，假如我们要去视察拼图中这样的大

10、树，我们可以怎样取视察呢?(幻灯片播放其中一棵大树的恶远景、近景、茎叶的特写。) 3、结束：今日同学们在课堂上表现很棒，我们一起相识了植物上有根、茎、叶。我们还学习了科学的视察。课后大家去校内里找找植物，用今日的方法去视察它。 小学科学教案设计方案4 一、教学目标 1、能够利用现有材料，设计并制作简易着陆伞。能够设计试验探究影响着陆伞下降速度的因素。 2、知道着陆伞缓慢下降的缘由(即增大空气阻力)，初步了解影响着陆伞下降速度的因素。 3、相识到科技发展对人类社会的促进作用。具有合作与参加的意识，主动进行共享和沟通的品质。产生对科学问题进行反复尝试与探究的精神。 二、教学打算 分组材料：棉线、衣

11、夹、手帕、牛皮纸、塑料袋、剪刀 演示材料：着陆伞下降的视频资料，秒表 三、教学过程 (一)相识着陆伞下降过程中受到的各种力的作用。 1.同学们，今日老师带来了一段录象，我们一起来看看。 2.播放着陆伞的视频录象 3.大家相识录象中的东西吗?那你知道着陆伞在下降过程中受到哪些力的作用呢? 4.你们能用箭头表示出来吗?(指名一学生上黑板标注，其余学生自行在书上标注) 引导学生主要标出着陆伞受到的重力和空气的阻力。 (二)制作着陆伞并测试着陆伞下降速度 1.大家想亲自来做个着陆伞吗?请看老师给你们打算的材料：棉线、衣夹、手帕、牛皮纸、塑料袋、剪刀、秒表。 2.每小组选择相应的材料设计并制作一个着陆伞

12、，并留意： A：在运用剪刀时留意平安 B：线段从四个角下垂到结的长度应相等。 3.现在我们来测试一下我们自己设计制作的着陆伞 测试方法： A：一位同学在教学楼二楼往下放着陆伞，下面的同学用秒表记录从着陆伞打开到下落至地面的时间。 B：要保证着陆伞下降的距离一样。 C：记录员刚好记录时间数据 (三)探讨影响着陆伞下降速度的因素 1.每小组沟通本组所制做的着陆伞的着陆所用时间 2.每小组着陆伞下降所用的时间为什么一样呢?着陆伞下降的快慢与什么因素有关系呢? 3.学生各自提出假设 4.下面我们以小组为单位，每小组确立一个假设，填好小组活动探讨方案： 问题：着陆伞的快慢与什么因素有关? 假设： 保持不

13、变的是： 须要变更的是： 5.沟通汇报，师生共同指正小组探讨方案中有误或不全的地方。 6.小组开展探讨，并填好数据。 结论： (四)汇报沟通： 通过探讨，你们有什么收获吗? (五)布置作业。“潜水竞赛”是一个拓展活动，探讨物体在水中的下降状况。假如时间不够，可以布置学生课后自行探讨。 小学科学教案设计方案5 【学习目标】 科学概念 蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。 流程与方法 尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。 情感、看法、价值观 体会细致视察对获得信息的重要性。 【学习重点】 经验视察蜗牛吃食、休眠、排泄的流程，体会视察对获得信息的重要性。 【学习难点】

14、学生表现自我的欲望与倾听他人看法的冲突。 【学习打算】 分组：2-3只饿了的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干、等食物，记录表。 【学习流程】 一、沟通饲养蜗牛的阅历和发觉 1、复习上节课学习的内容。 2、沟通饲养蜗牛流程中的发觉。 3、老师板书学生汇报的内容。 4、关注：汇报状况的真实性，要求汇报的是自己视察到的而不是听别人说的或丛书上看到的。 5、设计意图：获得更多的有关蜗牛的信息，初步体会视察对获得信息的重要性。 二、视察蜗牛吃食 1、整理有关蜗牛排泄的信息，引出蜗牛吃什么和不吃什么。 2、学生设计蜗牛吃什么和不吃什么的试验。 3、学生用试验验证蜗牛吃什么和不吃什么。 4、老师留意就学生提出的新问

15、题供应信息。 5、关注：学生设计试验的多样性和可行性;学生视察流程中新问题的提出。 6、设计意图：尝试用不同的方法解决遇到的问题。 三、视察蜗牛排泄和呼吸 1、指导视察蜗牛排泄和呼吸的方法。 2、学生视察蜗牛排泄和呼吸。 3、关注：学生视察的方法的正确性和学生获得更多地(如排便)信息。 4、设计意图：体会细微环节视察对获得信息的重要性。 四、接着视察蜗牛 1、学生课后接着饲养蜗牛、并视察和记录获得的信息。 2、老师留意在学生饲养流程中就学生提出的新问题供应信息。 3、关注：饲养中是否细致仔细的视察，留意引起饲养和视察的爱好。 4、设计意图：在饲养中获得更多的有关动物的信息。 小学科学教案设计方案精编合集第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页