2022年小学二上语文教学工作计划.docx

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1、2022年小学二上语文教学工作计划 语文是以培育学生阅读、写作、听话、说话实力为主要内容的文化基础课，语文学习过程中的另一种障碍是缺少学习的主体意识。你是否在找正打算撰写“小学二上语文教学工作安排”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ #473081小学二上语文教学工作安排1 一、指导思想 1、仔细学习理论，仔细贯彻党的教化方针，更新教学理念，深化教化教学改革，全面推行素养教化，为培育合格人材而努力。 2、加强政治业务学习，虚心学习外地的先进阅历，不断提高业务水平，大胆实践，加强学法指导，努力提高课堂教学质量。 二、教学目的 提高学生的相识水平，扩大学问面，驾驭常用的文字和最基本的听说读

2、写的技能技巧，使学生具有必需的听说读写本领。在学习学问的同时，对学生进行政治思想教化。发展学生的智力，培育学生良好的学习习惯。 三、教学目标 识字、写字教学 本册要求学生认210个字，写300个字的识字量。老师应当激励学生经过其他渠道自主识字，增加识字量。激励同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，启发他人;激励相互合作，在合作学习中共享识字的乐趣。 要接着加强写字的指导。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外，还要指导学生在反复的练习中提高写字技巧。要求学生把字写端正，写美观。 阅读教学 精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进行语文学习的主要凭借。在教学中要留意以下几点。 (1)加强词、句练

3、习。词、句练习要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的任务是进行理解和积累。要引导学生主动运用查字典、联系上下文等方法精确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。要指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，渐渐学会并擅长把握文章的重点词句，进而理解课文。在理解的基础上，经过背诵、摘抄等形式，积累课文中的美丽词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的簇新语言材料，同时培育对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。 (2)要重视朗读的指导和练习。正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学习读

4、书。引导学生把自我当作课文中的人物去感受，去体验，去思索。引导学生入境入情地读。读的形式要多样，读的指导和练习要有层次。要擅长用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培育语感，加强情感和美的熏陶。 (3)逐步培育学生默读的本领。 接着加强默读的指导，要求学生不指读，不动嘴唇，不出声音。默读比朗读的速度快，也更利于思索。要培育学生一边默读，一边思索的习惯。要激励学生边读边动笔圈点，画出重点，标出疑问。读后要有自我的感受，主动提出疑问。默读课文，一般要对学生提出默读的要求，读完后，要沟通感受，质疑问难，组织探讨，加强评价 (4)精读课文的教学，应当是在老师指导下，学生阅读、感悟的过程。要敬重学生自主选择

5、学习内客、学习伙伴、学习方式的权利;要从学生的学习需求动身，以学定教，顺学而导，细心组织教学活动。要充分发挥学生的进取性和主动性，让学生经过自主学习，理解课文思想资料，并在自学实践中逐步提高理解本领。 2、略读课文的教学。 略读课文的教学要留意以下两点：一是从资料上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮忙学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，老师要放手，让学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自我完成课文学习的任务。 略读课文教学的大体步骤是：先由学生通读课文发散思维;参照课后提示问题独立阅读、思索，发表阅读感受;再抓住学生感爱好的一

6、两个重点的、有价值的共性问题(能够是资料方面的，也能够是写法方面的)，引导学生探讨、沟通;多元的方式评价学习过程和学习效果。略读课文的教学不要拔高或降低教学要求。 口语交际教学 明确教学要求，培育口语交际本领。老师首先要明确本册教材在口语交际方面的练习要求，依据相应的口语交际资料，有的放矢地进行教学。老师要从启发爱好、激发交际的入手，使学生明确围绕什么话题进行沟通、探讨。 口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在详细的交际情境中进行。情境的创设，要体现中年级学生年龄的特点，还要有层次性，不能是一个水平上的循环。层次性能够是语言表达上的提高，也能够是表达资料的丰富，还能够是思维水平的提升。

7、 3、引导学生自主进行评价。对口语交际进行评价，能有效地提高口语交际的质量。 习作教学 重视培育习作爱好，使学生乐于表达。中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达。要爱惜学生想说想写、敢说敢写的热忱、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消退对习作的畏难心情。 加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。要激励学生运用阅读中积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方式，丰富自我的表达。要留意发挥课文对习作的指导作用。 本册习作练习主要是写学生看到的，听到的，想到的在指导时要培育学生真诚表达的习惯，不要养成随意编造，不要说假话、大话、空话的毛病。作文评价要有进取的导向作用，引

8、导学生关注生活，酷爱生活，关爱他人，珍惜生命，有健康的审美情趣，社会职责感等。 语文百花园教学 “语文百花园”中的“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”及“语文大课堂”的教学应当留意：“语海畅游”中的字词句教学，重在引导学生发觉学问规律，驾驭学习方法，应以学生自主学习为主、沟通心得收获为主。突出学生的主体性，也就是尽可能地让学生自我开展活动，将学问转化成本领。 本册教材要完成以下教学任务： 1、识字与写字 (1)会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字本领。 (2)相识211个生字，会写299个生字。 (3)接着练习用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、整齐。 2、阅读 (1)用一般话正确、流利、

9、有感情地朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。 (2)接着学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。 (3)学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。接着体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 (4)积累课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)，练习复述课文。 (5)接着学习略读课文，粗知文章大意。 (6)初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情。 (7)接着培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料，课外阅读总量不少于10万字。 3、习作 (1)留心视察，绽开想像，乐于书面表达。情愿将自我的习作读给人听，与他人共享习作的快乐。 (2)学写感谢信。 (

10、3)能够在习作中合理地运用收集的资料。 (4)能够有依次地支配文章资料，并把印象深刻的部分写详细。 4、口语交际 (1)能用一般话交谈，接着培育讲一般话的习惯。 (2)能详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人，讲解并描述见闻做到清晰明白，能说出自我的感受和想法。 (3)在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不一样的看法与人商讨。 5、综合性学习 (1)结合语文学习，学习视察大自然、视察社会，书面与口头表达结合表达自我的视察所得。 (2)在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和本领解决简洁问题。 #736856小学二上语文教学工作安排2 一、指导思想 以学校和教育处工作安排为

11、指导，围绕进一步提高教化教学质量和效率为中心，大力推动课程改革，切实转变教化观念，增加老师的实力和水平;开展集体备课，加强对新教材的培训、探讨;深化课堂，刚好调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。适时把握新时期语文教学的新动向，加强学科教科研工作，强化备课组的功能，提高全组老师的业务水平，集思广益，博采众长;充分运用语文教学规律，加强学生思想道德教化以及审美情趣的教化。 二、工作重点及措施 1、进一步完善读书学习制度，创设良好的学习氛围。 为进一步提升我们语文老师的教化理念，本学期我们语文组将进一步完善读书学习制度，创设良好的学习氛围。把语文教研组建设成学习型的教研组

12、，形成学习上的互动、联动，把校本培训与平常学习结合起来，要求每位语文老师每周读一篇有关新课程的教学论文，每月至少读一本教化杂志，每学期至少读一部教化理论专著，并做好读书笔记。让先进的教化思想牢牢扎根于每位老师的心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践。 2、重视学生学习习惯和方法的培育，促进语文学习的健康发展。 要求学生在平常的学习过程中，字要规规则矩的写，话要清清晰楚的说，练习要踏踏实实的做，作文要认仔细真的完成。要求学生要有书法练习本、周记本、语文摘抄本(素材积累)和作文本。充分利用好导学案，精选习题和作业，体现作业的有效性，注意培育学生的良好的习惯。 3、接着抓好集体备课，发挥集体效能。

13、 集体备课是教研过程中的薄弱环节，本学期要进一步落实集体备课制度，首先备课组长思想上要重视，措施要到位，其它老师要紧密协作，讲究求真务实，对各种课型都要进行研讨，实行“分块备课，集体评议、个人修改、注意反思”的总体思路。让老师沿着“备课评议修改反思”这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决，从而促进老师间的互动式沟通和老师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。 4、重视课堂高效，有针对性地打造特色课堂 提高教化质量，关键在课堂。本学期要接着开展听、说、评、讲等教研形式，接着开展“同课异构”的教研活动，探讨初中语文精读课、略读课、写作课、口语交际课、名著导读课、综合实

14、践活动课、专题学习课的教法、学法和评课标准。 树立大语文教学观，有针对性地打造特色课堂。七年级开展以“诵读训练”为主的小升初语文连接活动;八年级开展以“专题阅读”为主的语文拓展训练;九年级开展以“创新作文”为主的作文训练。 课堂教学有规律可循，但教学方法却因生而异、因师而异，学法确定教法。全部课堂必需坚持以学生为主的教学理念，有针对性地接着推行“特色、高效课堂”，尝试树立典型，构建有效的教学模式。 5、加强作文教学的改革，探究作文教学新途径。 写作实力是语文素养的综合体现，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，酷爱生活，表达真情实感。在写作教学中，应留意培育视察

15、、思索、表现、评价的实力。要求学生说真话、实话、心里话。不说假话、空话、套话。应为学生的自主写作供应有利条件和广袤空间，减小对学生业余的束缚，的。提倡学生自主拟题，少写命题作文。写作学问的教学力求精要有用，让学生在写作实践中学会写作。重视作文的自我修改和相互修改。 三、落实方法： 1、紧扣“学习”：本期校本培训工作中要不断阅读、不断学习。学理论文章，学他人实践。勤记录：做好文摘;善分析：理好所得。 2、把握“探讨”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“探讨”活动。 3、注意“活动”：公开课听课、评课中，语文老师要马上“看”起来，“说”起来，“议”起来

16、，真正“动”起来。 4、协作“检查”：语文老师要谨记教学常规，尤其要在备课、作业、辅导这“三仔细”上花力气。 5、强调“合作”：发挥备课组的职能作用。备课组既要加强组内探讨，使备课组活动落到实处;又要注意组外沟通，使教研组活动求得实效。 #473112小学二上语文教学工作安排3 一、指导思想： 本学期的语文教学，以新课程供应的全新理念为指导，依据教研组工作安排，针对学生实际情景，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培育学生的创新精神和实践本领的探究贯穿于教化教学全过程，把培育学生自主学习的实践贯穿于教化教学全过程。在课堂教学中努力体现粗细化理念，努力提高教学质量。 二、教学任务及目标 1、巩

17、固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习一般话，识字146个。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。会读写396个词语，一部分会运用。 2、接着学写钢笔字，写得正确、端正、整齐。会毛笔字临帖，坐的姿态、握笔姿态都要正确，养成仔细写字的习惯。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领悟课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语，养成良好的读书习惯;会读科普文章，初步驾驭阅读方法，了解科普文章的语言特点。 4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。留意语言的积累，

18、初步养成积累语言的习惯。 5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要资料。逐步养成课外阅读的习惯。 6、乐于参加探讨或辩论，稍作打算，能讲清晰自我的意思，表达有条理，语气、语调适度。听他人说话仔细耐性，能抓住要点。 7、能抓住重点视察事物，能写简洁的记实作文和想象作文，资料详细，情感真实有必需的条理。 三、教材结构分析 第十册教材共分八个单元，共选编了32篇课文，其中精读课文16篇，略读课文16篇，还有八次语文实践活动。课文后面选编了6篇选读课文和6个语文趣味活动，书后还附有生字表、认读字表。 四、学生情景分析： 所任教的两个班共有学生56人。其中本地学生18人，其余都是借读生。借读

19、生来自全国各地，水平参差不齐。可是学生学习看法比较端正，学习的进取性比较高，这为学生更好地学习语文打下了基础。 五、设想及措施 1、狠抓基础学问和基本技能 由于学生学问基础水平参差不齐，为了夯实学生基础学问和基本技能，我要在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的学问水平。比如，在书写方面，要大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，“规”字右边本该“见”而非“贝”字，这类似的问题要进行大力更正。又如，对修辞手法的确定运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，都要逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文本领。 2、敏捷

20、机动处理教学方法 依据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。所以在教学中依据学生的学习情景敏捷调整课程资料，以求学生能尽兴地表达自我的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。要使学生始终坚持一种旺盛的学习劲头，老师也必需对自我的教学方法加以探究，不断更新自我的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。在教学中，努力做到以读代讲，自主感悟;以激励学生各抒已见，尽情发表自我的看法;以采纳一些别开生面的方式方法来调动学生的学习进取性，必需会收到显著的教学效果。 3、做好学习方法的指导 俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成果是有很大的

21、好处的。有的同学为什么老是玩，可成果却不错，这是为什么呢首先，我们强调上课用心听讲，刚好对学问进行巩固，然后还要刚好复习。有人说，聪慧与否，在于是否思索。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思索。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。 4、做好扶优转差工作 学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成果差的学生又经常“吃不了”。这就给教学提出了一个难题，必需保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有看法的。将采纳的方法，在作业中运用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的基础上，优生能够自选一些提高本领的题目，使之能够有所为。 5、突出章节

22、过关 本期的教学资料，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，都要进行检测，针对学生存在的学问点问题，刚好解决。对的确困难的学生进行耐性细致的个别教化，使之驾驭，并能运用。抓好了章节过关，本期学生的学习成果确定会普遍提高。 6、拓展学问视野 语文教学必需重视积累运用，仅有学生对学问有了必需积累之后，才能运用。为了拓展学生的学问视野，我打算开展一系列的语文活动。 1、优秀文段朗读。经过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了很多东西。 2、进行各种词汇收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及贴合各

23、种要求的词汇，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。 3、开展各种语文嬉戏。如词语转换，如“大海”“学校”，学生可经过“大海上海上学学校”的两次转换来到达目的，在限时竞赛中，比的是学生的反应和机敏，学生在活动中增长了学问，训练了动脑的本领。 4、进行讲演竞赛。班级中进行的讲演竞赛，激励学生大胆，提出自我的观点，时间不在长短，关键是要勇于参加。 在这个学期中，学生们学习语文的爱好必需会得到极大的提高，这和常常开展语文活动这种学生喜闻乐见的形式是有干脆关系的。 #736857小学二上语文教学工作安排4 一、班级概况分析： 本学期我接着担当二年级语文教学工作，经过二年级一个学期的学习

24、，本班的大部分学生都喜爱看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们学习习惯较好，上课用心听讲，勤于思索，作业按时完成，字迹端正，发言大胆主动，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用，比如：程馨仪、陆锐、蔡佳霖、许佳函、葛唱等，但也有一部分学生上课主动性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习爱好不浓，习惯不好。不管怎样，儿童的可塑性很大，信任他们能学好语文。 二、教材分析 本册教材由“培育良好的学习习惯(4)”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课;“课文”6个单元，每单元4课，共24课;每单元1个综合练习，共8个。“识字”课有三种形式：词串识字(1、2

25、、5、6)、形近偏旁的比较(3、4、7)、特别偏旁的相识(8)。每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇(14);其次单元：哲理篇(58);第三单元：亲情篇(912);第四单元：勤学篇(1316);第五单元：爱国篇(1720);第六单元：科技篇(2124)。 三、本学期教学目标 1、学习习惯 接着驾驭正确的勤查字典，并养成习惯;养成主动识字的习惯。 接着驾驭正确的写铅笔字的方法;接着培育主动发言、用心听讲的习惯。 接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 培育勤查字典，主动识字的习惯。 2、阅读 接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。

26、 学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 3、写话 能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 学习按肯定依次视察图画和简洁事物，写几句连贯的话。 学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。 学习运用逗号、句号、问号和感叹号。 4、识字写字 精确认读373个生字。 驾驭本册课本支配的13个常用偏旁部首。 能按笔顺正确书写、默写生字283个。能按字的结构把字写端正，写匀整。 5、口语交际 能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁

27、的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。 能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 四、教学措施 1、重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中驾驭所学的生字。 2、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培育阅读实力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。起先训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思索的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、

28、篇训练打好基础。 3、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创建各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，刚好订正语病，让全班学生都有练习说话的机会。 4、接着做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。 #473080小学二上语文教学工作安排5 一、班级概况分析： 本学期我接着担当二年级语文教学工作，经过二年级一个学期的学习，本班的大部分学生都喜爱看课外书，讲故事，有较强的表现，他们学习习惯较好，上课用心听讲，勤于思索，作业按时完成，字迹端正，发言大胆进取，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用，比如：程馨仪、陆锐、蔡佳霖、许佳函、葛唱等

29、，但也有一部分学生上课进取性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习爱好不浓，习惯不好。不管怎样，儿童的可塑性很大，信任他们能学好语文。 二、教材分析 本册教材由“培育良好的学习习惯(4)”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课;“课文”6个单元，每单元4课，共24课;每单元1个综合练习，共8个。“识字”课有三种形式：词串识字(1、2、5、6)、形近偏旁的比较(3、4、7)、特别偏旁的相识(8)。每单元的“课文”在资料上相对集中：第一单元：春光篇(1-4);其次单元：哲理篇(5-8);第三单元：亲情篇(9-12);第四单元：勤学篇(13-16);第五单元：爱国篇

30、(17-20);第六单元：科技篇(21-24)。 三、本学期教学目标 1、学习习惯 接着驾驭正确的勤查字典，并养成习惯;养成主动识字的习惯。 接着驾驭正确的写铅笔字的方法;接着培育进取发言、用心听讲的习惯。 接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 培育勤查字典，主动识字的习惯。 2、阅读 接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文;能复述课文;会分主角朗读课文。 学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 能凭借语言文字理解课文资料，想象课文所描绘的情境，明白课文的大意。 3、写话 能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子

31、。 学习按必需依次视察图画和简洁事物，写几句连贯的话。 学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关资料写下来。 学习运用逗号、句号、问号和感叹号。 4、识字写字 精确认读373个生字。 驾驭本册课本支配的13个常用偏旁部首。 能按笔顺正确书写、默写生字283个。能按字的结构把字写端正，写匀整。 5、口语交际 能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本资料。能讲解并描述课文所写的故事。 能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 四、教学措施 1、重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查;重视在口头

32、语言和书面语言的运用中驾驭所学的生字。 2、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培育阅读本领。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。起先训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思索的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。 3、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创建各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，刚好订正语病，让全班学生都有练习说话的机会。 4、接着做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。 语文教学规划书第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页