2022年幼儿园语言领域活动方案5篇.docx

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1、2022年幼儿园语言领域活动方案5篇 用幼儿喜爱的话题引发沟通，让幼儿感受到沟通的乐趣。当幼儿表达不流畅时，老师不要焦急，多激励幼儿适当的对幼儿进行引导。以下是我细心收集整理的幼儿园语言活动方案，下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 幼儿园语言活动方案1 活动目标： 1、理解故事内容，感知故事的主要结构。 2、创编故事内容。3、体验创编故事的乐趣。 活动打算： 1、故事动画。 2、操作材料若干。 3、了解春、夏、秋、冬四季特征。 活动过程： 一、导入活动：（出示课件：大尾巴） 猜一猜：这是什么？想一想：它象什么呀？ 二、理解故事： 1、想象故事。 小松鼠的尾巴有很多好玩的故事，我们来看一看： （

2、1）看（老师演示动画） 春天：小鸡尾巴挡雨 夏天：蜗牛尾巴扇风 秋天：小兔尾巴扫叶 冬天：小猫尾巴保暖 （2）说 在什么季节？发生了什么事？（让幼儿依据自己对课件的理解随意说说） 2、完整观赏故事 究竟发生了什么事？跟你们说的一样吗？我们来听一听。（老师完整地讲解并描述故事） 3、表演 小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一起来学一学能干的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗？ （大家一起边讲解并描述边表演） 三、仿编故事 1、探讨： （1）春天，是什么样的？小松鼠出去走走，还会发生什么事呢？ （2）夏天，是什么样的？小松鼠出去走走，又会发生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼儿探讨

3、） 2、仿编新故事 （1）引导幼儿想象记录 春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小挚友去把它画出来。 （2）幼儿相互沟通请小挚友相互说一说自己的想象。 （3）讲解并描述新故事 选择几个小挚友的画讲一讲。能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完整故事。大家一起讲解并描述。 假如没有，激励小挚友把没有的回去编出来。 活动延长： 接着仿编新故事 幼儿园语言活动方案2 【活动目标】 1、理解小树叶会说话的含义，体验诗歌的童趣。 2、在有表情地朗读诗歌的过程中，学习仿编诗歌。 3、乐意参与嬉戏，体验嬉戏的乐趣。 【活动重点】观赏诗歌，理解诗歌内容。 【活动难点】有感情

4、地朗诵诗歌。 【活动打算】 大风、小风等教学图片，沙子、树叶、石头分别装入三个瓶中，小树叶，音乐磁带或CD。 【活动过程】 一、观赏诗歌，理解含义。 诗歌小树叶会说话 你听！哗啦啦，哗啦啦！ 风大了，风大了， 小树叶，会说话。 你听！沙沙沙，沙沙沙， 风小了，风小了， 小树叶，会说话。 你听！哗哗哗，哗哗哗， 下雨了，下雨了， 小树叶会说话。 风住了，雨停了， 小树叶，不响了。 1、议一议 师：你们听说过小树叶会说话吗？小树叶会怎么说话？ 引导幼儿猜想并表述。 2、听一听 师：今日，老师为大家带来了一首诗歌，名字叫“小树叶会说话”。我们来听一听诗歌中的小树叶是怎么说话的。 协作乐曲秋日私语，老

5、师有感情地朗诵诗歌，并配以体态语及音量的改变。 3、说一说 师：小树叶会说话，它说了些什么？似乎告知我们什么？为什么会这样说？ 幼儿回答与诗歌有关的语句，老师就将诗歌中匹配的语句朗诵出来。 二、学习诗歌。 1、幼儿跟着老师朗读。 老师引导幼儿用动作、音量的改变表现大风小风中的树叶。 2、师幼对念。 老师：现在我们来玩一个嬉戏。我是小树叶，你们是风和雨。我们一起来表演，试试看是不是很好玩。 第一次老师念小树叶的部分，幼儿念刮风下雨的部分，其次次角色互换。 3、配上背景音乐，有感情地完整朗诵。 三、嬉戏“小树叶”。 老师发指令，幼儿依据指令做相应的动作。 1、老师做刮大风状，幼儿快快地跑，发出“哗

6、啦啦”的声音。 2、老师做刮小风状，幼儿渐渐地跑，发出“沙沙沙”的声音。 3、老师做下雨状，幼儿扭动身体，发出“刷刷刷”的声音 4、老师把手放在背后，幼儿站在原地不发声。 四、仿编诗歌。 1、启发幼儿想一想，小树叶还可能会说什么话。 2、引导幼儿依据已经学会的诗歌进行仿编。 3、念一念幼儿所编的诗歌，共同体验胜利的乐趣。 幼儿园语言活动方案3 活动目标： 1、会理解和体验他人的心情。 2、学习一些关切别人的方法。 活动打算： 故事羞涩的贝贝。 活动过程： （一）讲故事羞涩的贝贝。 1、师：故事的名字叫什么？ 2、师：故事里有谁呀？ （二）请小挚友跟随老师讲故事，通顺阅读图书内容。 1、请幼儿视

7、察故事里贝贝的表情以及前后的改变。 师：我们先来看看贝贝的脸上是什么表情？ 2、请幼儿说说： 师：故事里的贝贝是一个什么样的女孩？ 师：为什么贝贝突然不羞涩了？ 师：贝贝遇到了什么事情？ 师：你喜爱那一个贝贝？为什么？ （三）阅历迁移。 请幼儿谈谈，假如你有一个同学象贝贝一样羞涩，你可以怎么做？ 活动延长： 组织幼儿分组表演故事。 幼儿园语言活动方案4 活动目标： 1、通过儿歌、故事，比高矮等多种方式，引导幼儿发觉自己已长高、长大。 2、情愿与同伴中沟通自己在活动中的发觉。 3、感受到成长带来的欢乐。 活动打算： 1、小时侯的照片整理成套。 2、收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的比

8、照图片。 活动过程： 一、看图说话导入活动。 老师：小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的，比较一下他们小时侯和现在有什么不同，两三人结伴。 老师：一人一句轮换着想想说说：我们小时侯和现在不同的地方。 二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子，试着穿戴一下，谈论各自的感想。 三、故事：我长高了。 探讨：小猴究竟长高了没有，小猴子该在哪里测量？ 四、和同伴比高矮。 1、两人比高矮-身体站直背对背。 2、三人、四人比高矮-两个两个轮换着，身体站直背对背。 3、一组小挚友排排队比高矮-争论：我们一组谁？谁最矮？ 五、歌曲笑呀笑学唱歌曲笑呀笑，按歌曲中的角色，随着音乐节奏做动作仿照。 1、结合自己扮演的角色运

9、用：长大了，我就可以 2、说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演。 3、提问：小挚友，说说为什么长大好哇?同伴沟通探讨，请幼儿发表自己的见解。 4、发散思维。 请幼儿拿出自己幼小时的照片，幼儿看看、想想并回答提问：什么事情是小时候还不能做，要长大才会做的? 5、视察、思索作答。 六、练习说话。 引导幼儿用：长大了，我就可以说一句话，逐一发表自己对长大的想法 七、拓展延长。 老师提出问题：假如自己是小动物而不是小挚友，也会期盼长大吗?练习说长大了，我就可以的句型(对能够大胆说话的幼儿嘉奖小红花)。 我们会长高：想一想，你们长大以后想干什么？户外活动：找挚友，要求幼儿回家去做一件事情，向爸爸妈妈证明我

10、长大了。 幼儿园语言活动方案5 活动目标： 1、激发创编诗歌的愿望，尝试运用诗歌的语言创编云彩和风儿，并能自信地讲解并描述创编内容。 2、培育幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增加幼儿的自信念和主动向上的情感。 3、通过感受诗歌美丽地意境，培育幼儿酷爱大自然的情感。 活动打算： 阅历打算：活动前，幼儿已多次视察过云彩的改变，对云的形成有了初步的了解。 已观赏过散文云彩和风儿 材料打算：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。 活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。 活动难点：培育幼儿的观赏实力，发展言语表达实力，尝试创编。 活动过程 一、谈话：我制作的云彩。 1

11、、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。 2、运用多媒体教具引导幼儿视察各种各样的云。 师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么？”（配乐观赏诗歌：云彩和风儿） 二、探讨 云彩变了些什么？云彩为什么好玩？为什么云彩会变？ 三、配乐朗诵云彩和风儿。 四、嬉戏创编诗歌：会变的云彩 1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的改变。 2、幼儿分组进行创编诗歌活动。 五、延长活动： 在语言角定制一本诗歌本，供幼儿接着诗歌的创编。 在表演角活动时，可以接着进行嬉戏，表演云彩的改变。 2022幼儿园语言领域活动方案5篇第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页