2022年幼儿园大班观察记录笔记.docx

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1、2022年幼儿园大班观察记录笔记 对于幼儿的教化，是特别只要的。对于大班孩子的点点滴滴，老师都要做好视察记录。下面是学习啦我收集整理的幼儿园大班视察记录以供大家学习。 幼儿园大班视察记录(一) 视察老师：XXX 视察班级：大二班 视察对象：XXX 视察时间：XXX 视察地点：活动室 视察背景： 紫涵小挚友各方面特别优秀：聪慧、活泼、懂礼貌，新奇心强，无论对什么活动总有创新精神，喜爱表现自己。为此，常常受到老师的赞扬和表扬，是每个老师心目中的最爱。在家呢，独生女，家庭条件优越，家长对孩子言听计从，任其摆布，从而造成了孩子自私，以自我为中心和唯我独尊的不良品质。在竞争激烈的现代社会，学会谦让是社会

2、发展的须要，是时代发展的须要，注意培育孩子谦让是我们幼儿园教化中必不行缺的一项内容，对孩子今后取的胜利相当重要。 视察实录： 今日的操作活动是用橡皮泥装饰美丽的男孩女孩，活动起先，我先给孩子展示了示范画及制作过程，激起孩子爱好后，便给每个小组发下材料进行操作，当发到第三组时(紫涵那组)，操作盒刚放到桌子上，紫涵唰’的就把橡皮泥里的操作工具抓在了手里。 孩子们仔细的操作着，都忙着为自己设计的男孩女孩穿美丽的衣服，装饰眼睛、鼻子、嘴巴、扎麻花辫子等。这时，三组的书展告知我：老师，我们这组的黑色橡皮泥不够用，为什么?紫涵自己都拿着，不给我们用，三组的孩子齐声回答。黑色橡皮泥就一块大的，我

3、一再强调要轮番用的。当我问紫涵时，她竟然仔细的说：我还没用完。 实施措施与效果： 面对紫涵的行为，我先是采纳了劝服教化，讲道理：让她了解集体与个人的关系，把自己从我的概念中摆脱出来，让她懂得，大家生活在一起，你须要的别人同样也须要，同样有享有的权利，不能一人独占，要想着别人。就像操作中的工具、黑色橡皮泥原来就不多，假如轮番用是完全可以的，你要装饰眼睛、头发等，但别的小挚友也要装饰啊，假如别人也这样都自己拿起来的话，你怎么用啊?接着又给孩子们讲了孔融让梨的故事。我的一番话，紫涵似乎意识到了自己的不对，便拿过操作工具(塑料小刀)，从手里的大橡皮泥上切下了一小块，然后把大的一块放到了操作盒里，并且说

4、：我们每人切一小块一起用吧!看着孩子们开心的操作着，我感到无比的欣慰。 现在多数家庭都是独生子女，父母把全部最好的都赐予孩子。无论孩子的什么要求，家长都尽可能的满意孩子。因为是一个，也不会有人去和孩子争抢，但就是因为这样的环境很简单造成孩子不知道如何去共享，从而也就不懂得如何去谦让。 所以孩子良好品质的形成，是家园共育的结果，其中家庭教化起着至关重要的作用，作为家长，首相要以身作则，当孩子有谦让行为时，应刚好赐予激励，通过家长的言语强化，让孩子懂得怎么做是对的，怎么做是不受欢迎的;作为老师，我们应将培育孩子的谦让行为，贯穿于日常生活中，遇到问题刚好引导。我信任，只要我们多留意这方面的教化，每个

5、孩子都是最棒的! 幼儿园大班视察记录(二) 班级：大二班 视察老师：XXX 视察时间：XXX 视察区域：益智区 视察幼儿：XXX 视察目的： 1、提高幼儿的探究实力。 2、引导幼儿了解遇到困难要和其他幼儿商议，协商解决。 视察实录： 区域活动起先了，依据孩子的剧烈要求开放了益智区大型积木区，孩子们纷纷选择了自己的好挚友作为一组，赫赫和翰源还有其他三位小挚友选择在了一组，起先探究了他们的积木之旅。这时候我听见赫赫在一边大喊：你干什么?这是我造的玩具，我的城堡。扭脸一看，原来是赫赫和旁边的小挚友在抢一个三角形的积木。我坐在他们的身边，询问是什么缘由吵闹，赫赫说：是翰源抢了我的玩具，我在做城堡。随后

6、翰源也是一脸委屈的意思，他也想用这个。然后他们两个就互不想让了。 评价分析： 孩子们对于玩具的占有欲在这个年龄段还是有的，但是他们也在和其他挚友接触的过程中渐渐的学会了共享，我们完全可以让孩子自己去想方法解决这样的问题，让他们懂得和其他人一起可以获得更大的收获并且懂得了许多问题可以通过协商进行解决的。 教化措施： 我在孩子们的身边告知他们，今日呀要来小客人，可是你们两个的城堡都太小了，装不下我们这么多人，有什么方法呢?他们几个都说我们可以做一个大的啊!这时候我就引导他们主动的想方法，他们两个想了想都说：要不我们两个一起来做吧!做个大的就可以了，说完他们两个就把自己的积木堆在了一起，开快乐心的搭

7、起了大的城堡。随后脸上都露出了笑容。 效果反思： 孩子们不仅在这个过程中懂得了遇到问题和其他的小挚友商议，不能靠哭泣或者动手进行解决，还懂得了好多事情其实共享更欢乐，把自己的欢乐共享给别人，自己也会欢乐。 幼儿园大班视察记录(三) 视察时间：2022年5月8日第十二周星期三 案例描述：1号任务卡两名幼儿很快就完成了，2号任务卡两名幼儿也是随机选取了路途。两人同时选择了大象进行第三个步骤，很快也完成了，看到贴在墙上的各种动物，宸宸画了和昨天一模一样的动物，没有画其它内容，本事也是一样的。小伟在一边跟着宸宸，画得一模一样，自己没有任何想象，问小伟：猴子有什么本事吗?小伟回答：跟宸宸一样的呀!两人都

8、是其次次来尝试，但看到小伟始终跟从仿照，比较依靠宸宸。宸宸完成后时间还有许多，但也没有再想其它动物的本事，起先和一边的小伟闲聊了。 思索与分析： 1、调整后的1号任务卡比较简洁，只要认清方位，就特别便利，特殊是后面有答案，宸宸边找边翻，对她来说没有任何难度。 2、小伟在整个活动中自己的想象很少，不明显，始终比较一边动脑筋的宸宸。 3、对供应的动物园全部动物的本事不够熟识和了解，因此才会出现幼儿只会重复画自己喜爱的动物以及本事。 4、2号任务卡也没有肯定的要求，幼儿都是随机选取动物后进行摆放，对线路没有进行规划。 对策与措施： 1、1号任务卡答案可以另外做一张较小的，不要干脆在后面，这样他们会很依靠答案，自己独立思索的机会就削减了。 2、2号任务卡的要求，应有肯定的路途规划，再把路途画出来。 3、动物的各种本事作为孩子们的提示，引导幼儿视察后再画，这样也能帮助幼儿积累认知各种动物不同的本事。 ↓↓↓↓↓下页更多幼儿园大班视察记录↓↓↓↓↓第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页