2022年小学五年级关于英语教学反思.docx

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1、2022年小学五年级关于英语教学反思 老师的教学反思是老师自我完善和提高的过程，通过反思教学能使老师不断成长，成为精彩的专家型、学者型老师。接下来是我为大家整理的关于五年级英语教学反思大全，希望大家喜爱! 五年级英语教学反思1 一,相识教材,了解学生 对于五年级教材,我虽然带过一年;但是对于有些学问还不能给学生讲透彻,因此我利用网络和同行进行沟通.新标准教材是由外研社出版,这套教材内容丰富,理念新奇,针对的是有肯定英语基础的学生,同时该教材营造了一个文化渗透语言的环境,许多内容对于农村学生理解起来有点难度.和以前的教材相比,新标准的起点比较高,单词的呈现比较多,语法学问结构困难,而且难度剃度不

2、明显,提倡用到即学.在这样的状况下,感觉上课难度比较大. 二,因材施教,驾驭难度 我们常说,教学就是教与学,两者是相互联系,不行分割的,有教者就必定有学者.学生是被教的主体.因此,了解和分析学生状况,有针对地教对教学胜利与否至关重要.最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是用心探讨书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受.在经过几次新教材教研活动后,感觉受益非浅,于是起先学会依据学生的实际状况有意识的把教材的难度降低,比如听力在本套教材中难度比较大,我就把听力的形式进行适当的改良,让学生更简单听懂,不断提高学生的主动性.我想这也许就是教化学中所说的备教法的同时要备学生. 同

3、时依据不同的班级的学生性格特点,我也实行了不同的策略.开展各种各样的小组活动,让他们探讨合作,激励他们主动发言.一个学期下来,总体来看,这个班的女生学习英语的主动性高. 三,调动气氛,参加激励 在课堂教学开展过程中,我感觉学生一部分不情愿起来发言:一个是教材比较有难度,怕讲错;另外一个是学生胆子比较小.针对这样的状况下,我把教材难度降低,并实行表扬和激励的方式. 同时,我很留意学生的思想教化让他们主动与我沟通学习英语的体会.由于我对学生不熟识,造成刚起先学生对我的教学方法有抵触心情,有加之班级男生多这一实情.孩子在学习中看法不端正,每次都有八九人不能按时完成作业.面对这种现象,我找班级中的部分

4、同学谈心,了解过去学习英语的方法和习惯.随后,我变更了自己以有的教学方法,向学生靠拢,课堂也变的有生气了. 四,加强巩固,分批对待 因为英语的特别状况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严峻影响班内的学习风气.每次教授了新单词以后,我都刚好抽时间给他们听写,并仔细批改.有时候,课文里出现的精彩好用的句子,我也要求学生背下来对于听写背书不志向的学生,我一般会在课后把他们留下来重新听写.或者是依据实际驾驭状况,重新教授单词.直到合格为止. 而对不同基础的学生,我给他们的底线也不一样.一起先我都是统一要求全部的学生,后来我感觉这样不符合实际.有些学生对语言的感知实力本身就比较差,越

5、是统一要求,他就起先抵制,其实到最终什么也没有学到.因此,我就把学生分开,一般的,大部分同学的要求是统一的,而小部分接受实力比较差的同学,我就用相对低一点的标准给他们,这样做以后,渐渐提高标准,学生学到的明显多了.在课堂教学之余,我还主动参与教研活动,参加我们英语组内的备课和说课,并且上公开课.通过这样的活动,有效的提高了自己对教材的理解. 在这一个学期的工作中,感觉自己尚存在许多的缺点:对教材的把握不够,上课的逻辑性不够强,课堂的连接还不够自然流畅等等.许多优秀的老师的优点都没有学到,听课的次数也还不够多,尤其是跟其他老师的沟通还太少,希望在下个学期能多向其他老师前辈学习,不断提高教学水平.

6、 五年级英语教学反思2 我展示了一堂小学五年级的英语示范课。我执教的新路径小学英语四年级下册教材的其次单元第一课。回顾我上课的过程，收获还是挺多的，有胜利之处可供人借鉴的，也有值得探讨尚需改进的地方。 一、足够的课前打算。我仔细钻研教材，确定了教学内容及重难点。细致研读文本，深化了解教材编排的特点、意图及文本折射出的深层次的内涵，大胆取舍与整合。细心制作课件，设计教学环节与导学案。 二、充分的个人素养展示。本人上课心情饱满，充溢激情，经常与学生同欢乐，共忧愁。本堂课伊始，我给学生看了2分钟的动物世界视频以引入新课，学生欢乐地看完视频轻松的进入了新学问的学习。我还努力运用全英语的课堂教学用语组织

7、教学，给学生创设一个听英语、说英语的环境。 三、多种形式的教学和操练。本课时主要是词汇教学和句型教学，我依据学生的年龄特点，充分利用多媒体课件并加上形象化的动作和语言，极大地调动了学生学习的主动性。我还采纳了情境教让学生身临其境，调动了学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的实力。 四、胜利的激励、嘉奖机制。充分利用小组合作学习的优势，刚好的为每一个小组加分，为孩子们的每一次努力鼓劲。操作简便，效果较好。 五、缺憾的教学过程与教学效果。本人设计的嬉戏活动偏少，使练习环节显得单一，枯燥。 记得曾经看过一本书叫做苏霍姆林斯基的一百个建议，其中有一个故事讲到有一位老师上了一节特别精彩的公开课，不光学

8、生，就连听课老师都听入迷了，听课笔记都忘了记。课后一位听课老师问他，这么精彩的课，肯定花了不少时间打算吧。这位老师的回答让我既震撼又感动。他说：对于这节课我打算了一辈子，我的每一节课都是用一辈子的时间去打算的。我干脆花在打算这节课的时间是十五分钟。是啊，用一辈子的时间去打算一节课，还有什么课上不好呢。也正因为有了一辈子的积累，所以他十五分钟就能备出一节精彩的公开课。因此作为一老师，尤其是一名年轻老师，须要不断的看书，不断的学习，不断的充溢自己，只有这样才能在教学上得心应手。 五年级英语教学反思3 今日进行了五年级英语月考，我收获和感慨颇多。试卷试题来自配套练习册的习题，并注意单词、句型的考察，

9、大多数学生成果达到A，但也有两位同学成果不志向。由于英语单词、句型教学是小学英语所面临的共同任务，大多数孩子没有学习音标，学习起来只能死记，没有规律可循，在此谈谈这方面的反思与感悟。 小学英语教学中，单词、句型教学是必不行少的一个重要环节。由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词、背句型上，这就要求老师留意教学方法，充分调动学生的学习主动性，把单词、句型教学贯穿到消遣之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习爱好，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。 1、让学生细致听单词、句型的读音。老师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确地感受某个单词或句子的读音。 2、让学生看所学单词

10、所代表的事物之形态。因为小学英语中，大部分单词是表示详细的事物，抽象的甚少。于是自己买来了词卡，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。 3、课堂教学中穿插音标的学习，让学生学会拼读单词。让学生拼读，驾驭单词是由哪些字母组合而成的。 4、把竞争机制引入课堂，五年级分成六组，每周评出三个优胜小组，激发了学生的爱好和求胜的欲望，的确起到了良好的效果。每周听写，结果通过班级博客刚好沟通，与家长一起督促孩子的英语学习。 5每天听力不少于10分钟，家长每天签字监督，有问题刚好发觉解决。 6留意关切差生，对他们加以个别辅导。每次单词测试结果，必定会产生个别记忆力弱者，他们会有种自卑感。老师应正面引导，对他们要有耐性，单独地进行补缺补差，同时要求好的同学多多帮助差生，使差生感受到四周的师生没有瞧不起他们，而是在关切他们，让他们重新树立起学好英语的信念。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页