2022年幼儿园音乐教学反思.docx

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1、2022年幼儿园音乐教学反思 幼儿是祖国的花朵,是民族的希望，幼儿的教化在我国受到越来越高的重视。下面是有幼儿园音乐教学反思，欢迎参阅。 幼儿园音乐教学反思范文1 整合具有两方面的涵义：它既是一种形式上的整合，更是一种理念上的整合。在形式的层面上，音乐教化活动的整合是指将音乐教化活动与其他学科领域活动之间的交叉、联系和联合;在理念的层面上，音乐教化活动的整合是指用一种整体的眼光看待音乐教化活动的性质，使音乐教化活动超越于学科本身的视野，给予幼儿更为丰富的眼光，使其能从艺术的、科学的和人文的眼光来感受、理解和表现音乐作品。 一、依据幼儿的爱好选择音乐主题活动主线 音乐本身对幼儿是否具有吸引力，幼

2、儿情感体验与嬉戏阅历对幼儿的学习发挥着肯定的作用。在实施音乐主题教化活动前，老师应充分担当起视察者的角色，了解幼儿的须要和爱好，了解幼儿的现有阅历，包括幼儿获得阅历的方式，这样才能找寻到音乐素材的生长点，并据此确定相应的音乐主题活动，从而让科学的、启蒙的活动内容与自然事物现象亲密联系起来。如我发觉平日里孩子们对操场上的哈哈镜特别感爱好，他们乐此不疲地照着、笑着、逗乐着幼儿照哈哈镜的嬉戏阅历给予了他们敏锐的视察力。歌曲哈哈镜是一首旋律生动活泼、节奏感强的说唱歌曲，它体现的是人的丰富的面部表情和肢体动作，简单引起幼儿的学习爱好，因此，我选择它作为音乐主题开展的音乐主线。 二、有机整合各领域的内容为

3、音乐主线服务 整合的理念，有两方面的要求：一方面，它提示我们教化内容要全面，即同一个内容的学习可以实现多种价值，既要关注相识的价值，又要关注情感的须要，避开过于单调的学问传授，从而满意幼儿多方面发展的须要;另一方面也提示我们整合的教化内容要相宜，即要从实际动身，充分考虑整合的必要性，有机整合各领域的内容，看它们是否符合幼儿的现有须要;是否对音乐主线有协助教化意义;是否从不同角度促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等方面的发展。哈哈镜歌曲教学后，依据活动须要与幼儿的爱好，吸取各领域相适合的内容，我们整合了语言活动狮子照哈哈镜、科学活动勺子里的哈哈镜和亲子活动好玩的哈哈镜等领域的内容，进一步创编并

4、生成了哈哈镜的主题活动。 三、采纳整合的教化教学方式让音乐说话 要体现整合教化的观念，老师就应当克服单一化的思维方式，开展多样化的学习活动，激励幼儿从多方面来相识和表现。 (一)让音乐材料说话 音乐活动可以利用其特有的艺术性，将音乐的美丽旋律、改变的节奏和不同的音色与幼儿生活情境有机整合，最大限度地让音乐材料说话。通过多种途径，引导幼儿与各种音乐材料互动，从而提升审美情感。如亲子记录好玩的哈哈镜，发动家长帮助引导幼儿找寻生活中的哈哈镜，并用图画、标记、文字等方式记录探究结果;引导幼儿把自己照哈哈镜的模样用好听的词汇编成说词，帮助自己记忆在这些活动中，幼儿可以经验一种更为丰富也更为主动的学习。又

5、如，围绕音乐主题开展，我在探究区投放了平面镜、放大镜等材料，让幼儿自己去尝试、去发觉、去探究放大镜镜像产生的奇妙效果。在活动过程中，幼儿拿着镜子在自由沟通着：放大镜一面是鼓鼓的，另一面是扁扁的镜子会反光，放大镜也会反光的鼓鼓的这一面照的东西变小了，扁扁的这一面照的东西变大了在自由的科学探究中，幼儿不仅相识了放大镜镜像改变的特性，而且更深刻地理解了歌曲内容。 (二)让幼儿用音乐说话 要培育幼儿的乐感，就必需让幼儿自主探究，以自己的方式用音乐说话，进行特性化的表现。活动不限定于一次完成，而是在一个连续的过程性活动中调动幼儿已有的阅历，并将阅历迁移到新的材料中，让幼儿结合自己对新材料的理解，运用动作

6、、创编和合唱等多种方式尽情地用音乐语言表达个人感受。 1.为歌曲配动作 依据该音乐素材的特点，即双声部说唱的地方有问奏音乐，感受歌曲的旋律和节奏，听辨歌曲中的问奏，创编照哈哈镜的滑稽动作。借助幼儿间的思维互动，引导幼儿用自己的动作表达对音乐的理解。如在思索用什么滑稽动作表现照哈哈镜时，幼儿起先只是用诸如踮脚尖、半蹲等动作来表现形态上的改变，但是随着活动的深化，幼儿的创意越来越多，从身体动作到面部表情都表演得妙趣横生。同时，在为歌曲配动作时，有些幼儿一个接一个地做滑稽动作，结果出现了混乱，但我并没有加以制止，而是刚好找到了缘由幼儿过于热衷滑稽动作而忽视了音乐。于是，我确定了幼儿在动作上的创意，同

7、时引导他们关注、倾听乐曲，并依据音乐的改变逐步限制自己的动作，使动作与音乐相协调。 幼儿园音乐教学反思范文2 一.师生一起随音乐律动心理询问师成果查询(音乐：大钟小钟) 二.歌曲学习 1.谈话法：让生谈谈自己家里的成员，描绘一下爷爷奶奶的样子、在家怎样帮助他们等，引出歌词并展示出来。 2.师生一起有节奏的念歌心理询问师成果查询词，并用动作来体现其内容。 3.观看屏幕上的孩子是怎样做一个好娃娃的。(熟识歌词并起先接触歌曲旋律) 4.听唱法学习歌曲。(听歌2次，小声哼唱1次，为了解决歌曲中的难点：敬重老人有礼貌呀那一句或学生不会唱的其他地方，可以先叫同学自己说，然后请会唱的同学起来教唱。充分体现学

8、生的自主学习。) 5.有感情的唱歌。 三.表演拓展 1.引导生可以自由发挥，除了歌词中的人物爷爷奶奶以外，还可以是爸爸妈妈，除了送水，让座以外，还可以是扫地，切水果等，从而引导学生心理询问师成果查询进行歌词的创编，如：爸爸工作忙呀，工呀工作忙，我帮爸爸切水果呀，切呀切水果。 2.生生互评，师总评。 3.学生自己找小伙伴分角色表演，心理询问师成果查询突出家的氛围。关键在于能随音乐完整的完成彝族表演活动，有角色，有内容，有道具等。 感悟及建议： 思索一：脉络清楚，谈话式导入建立了良好师生关系,本堂课脉络清楚。以亲切的谈话式开场，我认为建立了和谐的师生关系，并一下子把心理询问师成果查询学生带入了主题

9、：在家要做好娃娃，怎样做好娃娃。同时，抓住了低年级孩子仿照实力强的特点，让学生说完就仿照屏幕上的孩子，在仿照时学生已经能随节奏念歌词了，这样即起到了引导作用，有为歌曲学习作了很好的铺垫。 思索二：引导学生自主参加心理询问师成果查询学习并拓展在表演的时候，引导学生除了歌词内容外，还加入了自己的内容，这样摆脱了让声被动接受的学习习惯，使之边为了自主式，探究式，创建式学习，这样，学生的想象空间更大了。 当学生把歌词创编成：爷爷年纪大呀，总是爱睡觉，我给爷爷被子盖呀，爷爷笑哈哈，姑姑爱跳舞呀，总是爱跳舞，我给姑姑端水喝呀，姑姑笑哈哈。我感受到了新教材以及新观念带来的欢乐。 幼儿园音乐教学反思范文3 设

10、计意图：小班孩子年龄小，但都对唱表演有着深厚的爱好，但对于自己创编动作就显的相对较弱，所以为了让孩子加强这一方面的实力，特打算了此次活动。 重点难点 1重点：感受音乐带来的欢乐。 2难点;初步尝试学习创编贴近孩子生活活动的舞蹈动作。 活动目标： 1，激励幼儿积级参与音乐舞蹈，在舞蹈中获得欢乐的心情体验。 2，激励幼儿大胆的尝试创编，体验创编的乐趣。 活动打算：录音机，磁带，钢琴，空沐浴露瓶，毛巾，脸盆。 活动过程： 一，律动进场 二，练声，复习歌曲 三，老师以哑剧表演的行式激发幼儿的爱好。 1师：小挚友，今日老师为小挚友打算了一段表演，大家猜猜看，老师在干什么，你从哪里可以看出来。 2老师表演

11、，突出洗澡的动作。 3请幼儿回答问题：你们是怎么洗澡的，并让个别幼儿用肢体语言进行表现。 四，老师请幼儿仔细倾听歌曲激发幼儿表演的欲望。 1小挚友们知道这是什么歌吗?好听吗? 五，老师请幼儿创编动作，并引导幼儿美化动作。 1，师：小挚友都觉的这一首歌这么好听，那谁来想一想可以加上些什么好看的动作 六老师完整的表演舞蹈。并加上之前幼儿创编的动作。 1师：小挚友今日都这么乖，那么老师也想到一些好看的动作，小挚友们想不想看啊? 2老师表演洗澡歌 3师好看吗，你们想不想也来跳，那今日我们就来跳这段舞蹈吧 七，老师喊节奏放慢速度教幼儿基本动作。 1.师：小挚友们大家找一个舒适的位置站好来，仔细的和老师学

12、动作，老师看看哪个小挚友最棒。 八，老师带领幼儿随着音乐完整的做舞蹈动作。 1.师：小挚友学的真棒，我们现在就听这音乐一起跳起来吧 九，复习歌曲蚂蚁 十，律动出场。 师：小挚友们，你们今日真能干，这么快就把动作学会了，现在我们最终在来一遍好吗? 活动反思： 由于老师在整个活动过程中将幼儿的情叙带动了起来，因此使整节课幼儿激积性很大，都有剧烈的对唱曲的创编的欲望，在活动过程中，幼儿能主动，激积的协作老师，回答相应的问题，这次活动有效的促进了幼儿的自主思维及肢体语言表答实力。但创编动作对于这些从没有接触此活动的幼儿来说是有肯定的难度，没方法让全体幼儿充份的得到发挥，老师须要进一步培育和引导幼儿去发挥他们自身浅在的创编实力。 看过幼儿园音乐教学反思的人还看了： 1.幼儿园音乐课的反思 2.幼儿园音乐课教学反思 3.幼儿园大班音乐教学反思 4.幼儿园小班音乐课教学反思 5.小班音乐活动反思 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页