2022年小班语言诗歌优质课教案反思.docx

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1、2022年小班语言诗歌优质课教案反思 歌曲是幼儿最爱的一种文学形式，通过诗歌教学，能培育幼儿良好的品德。下面是我给大家共享的小班语言诗歌优质课教案反思，供大家参考，阅读。希望大家能够喜爱! 小班语言诗歌优质课教案反思1 活动目标： 1.通过全景图来回顾故事内容，同时让孩子感受到语言的节奏感。 2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 3.能细致倾听故事，理解主要的故事情节。 4.能分析故事情节，培育想象力。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动打算： 图大书 活动过程： 一、创设故事情节，激发幼儿爱好。 1.这是一个漂亮的池塘，池塘里面和四周住着很多的小动物，它们会常

2、常串门做客。想知道它们是怎样串门做客的吗? 2.老师出示大图书，引起幼儿的爱好。 二、老师引导幼儿用手指做出虫虫爬的动作，幼儿自由做。 虫虫、虫虫爬，爬到蝴蝶家。 老师：还可以爬到哪? 出示其次幅图，引出其次句内容：蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。 老师：还情愿飞到哪呢?(幼儿做动作) 三、听音乐：呱、呱、呱，提问：是什么在叫? 引出下面的内容： 青蛙青蛙跳，调到鱼儿家。鱼儿鱼儿游，游到谁的家? 四、幼儿进行揣测，进行续编。 老师出示图片，问：孩子们看，这是什么?那我们的小挚友怎么办?幼儿各说出自己的方法。 小挚友跑啊跑，跑到自己家。 师：这就是我们好看的书，那我们再来看一次。 五、老师再次放图片，请

3、幼儿看图书内容。师：那我们配上节奏来一次。 幼：我喜爱快的，我喜爱慢的。 师：那我们就用拍手打节奏的方法来读儿歌。 六、分组看书，四人一组，幼儿边看图书边读。 老师出示小动物卡片，帮小动物找家。 七、请幼儿边朗诵边用动作表演。 活动反思： 幼儿的思维特点是以详细形象思维为主。小班幼儿在干脆行动思维基础上，渐渐演化为主要凭借事物的具在调动了幼儿已有的学问阅历后，和孩子逐页的视察和阅读时除了视察小动物的表情和动作，还有部分细微环节的视察，引发孩子的新奇心，是孩子专注投入到阅读活动中，熬炼了孩子的视察力和想象力。活动中揣测的部分调动了幼儿的主动性，使幼儿感受到了享受美的过程。在阅读的过程中老师与孩子

4、之间还形成了温馨、和谐、信任的关系，老师的表扬和激励是孩子阅读的原动力，是让孩子自主阅读的前提，是孩子们欢乐阅读的起先。 小班语言诗歌优质课教案反思2 活动目标： 1、理解故事，丰富相应词汇：孤寂、蹦蹦跳跳。 2、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。 3、活动中感受礼貌交往的欢乐。 4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动打算： 立体动物图片：小鸭、小兔、小猫、青蛙。指偶：鸡、猪、狗、猴、鸭、青蛙、乌龟、牛等。 活动过程： 一、理解故事，学习动物之间的对话 1、讲解并描述故事理解词：孤寂 2、分别出示小兔、小猫，探讨：小鸭请它们到池塘里玩，它们该怎么说

5、?学习词：蹦蹦跳跳 3、出示小青蛙，探讨：青蛙会和小鸭在池塘里玩吗?为什么? 4、小结：小兔小猫因为不会游泳，不能和小鸭在池塘里玩，但是他们能有礼貌的拒绝小鸭。 二、迁移运用，学习有礼貌的拒绝别人 1、扩展故事，引导幼儿对话 青蛙和小鸭玩了一会去捉害虫了，小鸭子又是一个人在池塘里游呀游：“哎，好孤寂，真没劲。”谁来了?它会和小鸭一起在池塘里玩吗? 2、引导幼儿戴上指偶，与小鸭对话请小挚友看看，想想，你的动物挚友能和小鸭在池塘里游泳吗?怎么对小鸭说。 3、沟通：刚才没有到池塘里和小鸭一起游泳的是谁?怎么跟小鸭说的? 4、小结：小鸭找到了许多有礼貌的挚友，心里特别欢乐。 三、嬉戏活动，感受礼貌交往

6、的欢乐 你想和别的动物做挚友吗? 引导幼儿与别的小挚友有礼貌的相互交换指偶。 四、总结：今日我们学会了不能答应别人的时候，也要用有礼貌的话告知他，这样我们就能找到更多的挚友。 活动延长： 日常生活中提示幼儿不能答应别人时，要有礼貌的拒绝。 活动反思： 依据幼儿的年龄特点，对动画很感爱好，故将此活动的内容设计成Flas_的形式，来吸引幼儿的留意力。活动起先，我先将一幅不兴奋的小鸭子图片呈现在幼儿面前，果不其然，幼儿的留意力快速被吸引了过来，顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不兴奋呢?它找不到妈妈了。小鸭子迷路了。小鸭子想到不兴奋的事情了孩子们的答案总是让我眼前一亮。听完孩子的答案后，引入活动主体部分，

7、接着和孩子一起观赏Flas_。我先后播放了故事中的小动物小兔子、小猫、小青蛙，为了更好地让幼儿驾驭住故事内容，我将故事分段来进行播放，边播放课件边进行讲解并描述，讲解并描述过程中刚好引导幼儿说出重要的句子，最终完整地观赏故事。 因为小班幼儿的特点是留意力不集中，因此我运用了色调艳丽、生动形象的多媒体课件，深深吸引了孩子们的留意力。他们在活动中主动思索，大胆回答问题。通过故事内容，让孩子们知道有了挚友的欢乐，并懂得了与挚友相处要礼貌相待。整个活动气氛活跃，效果较好。 小班语言诗歌优质课教案反思3 活动目标： 1、乐意参加文学活动，体验诗歌所展示的“白天真喧闹、夜晚静静静”的意境。 2、学习短句：

8、“_醒来了”、“_睡着了”。 3、依据生活的阅历，想象，仿编出新的短句。 4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。 5、萌发对文学作品的爱好。 活动打算： 1、课件太阳和月亮 2、音乐：快乐的牧童、摇篮曲 活动过程： 一、引题 1、老师以妈妈的口吻：“孩子们，天黑了，我们休息一下吧。”老师放音乐摇篮曲，幼儿宁静地“睡觉”。 2、老师播放课件：“呀!天亮了，看看谁出来了?” 二、感受白天与黑夜，学习诗歌太阳和月亮。 (一)、看课件，理解诗歌第一段内容： a、太阳出来了，是什么时候?(白天)我们来看看谁醒来了?(太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小挚友醒来了) b、他们醒来时会做什么动

9、作呢?(揉揉眼睛、伸伸懒腰) c、我们一起来学学他们起床时的样子。(师生边念诗歌边表演) 2、学编诗句“太阳出来了，_醒来了。” a：太阳出来了，还有谁醒来了? b：白天有这么多的小动物、小挚友都醒来了，他们会做些什么事情呢? C：师小结：他们会唱歌跳舞，白天真喧闹啊!我们也来唱歌跳舞喧闹一下! 3、感受喧闹的音乐：随音乐师生共舞。 (二)、接着看课件，理解诗歌其次段内容： a、谁出来了?月亮出来了，是什么时候?小草在干什么?还有谁在睡觉? b、它们是怎么睡的?我们也来学一学! C、老师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小挚友睡着了，黑夜静静静。 2、学编诗句“月亮出来了，_睡着

10、了。” a、月亮出来了，还有谁睡着了?(激励幼儿用诗歌中的结构说出来) b、夜晚大家都睡着了，你感觉怎么样?(很宁静、一点声音也没有。) 3、感受宁静的音乐，在摇篮曲的音乐中做花、草、睡觉的动作：夜晚静静静，大家都睡着了，我们也休息吧。 三、完整观赏： 1、幼儿观赏诗歌：今日，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫太阳和月亮，我们一起来听一听。 2、师生共同表演诗歌! 四、嬉戏：白天和黑夜 1、今日太阳和月亮要和小挚友一起来玩一个嬉戏。 2、幼儿扮演各种动物，老师担当太阳和月亮的角色。当老师说：“太阳出来了!”小动物们边做醒来的动作边说：“_醒来了。”放一段喧闹的音乐，大家一起跳舞，

11、从而感受白天真喧闹!当老师说：“月亮出来了。”小动物们边做睡觉的动作边说：“_睡着了。”放一段宁静的音乐，幼儿表演睡觉的动作，从而感受夜晚静静静! 五、结束部分 1、老师小结：白天真喧闹，黑夜静静静。小动物们都睡着了，我们轻轻的离开这儿吧! 2、带幼儿自然地离开，结束活动。 附： 诗歌： 太阳和月亮 太阳出来了， 小鸟醒来了， 小树醒来了， 小挚友醒来了， 白天真喧闹。 月亮出来了， 小草睡着了， 小花睡着了， 小挚友睡着了， 黑夜静静静。 活动反思： 活动中我选择了幼儿熟识的太阳、月亮作为内容，以动静结合作为活动的主线。冷暖色调的两幅图帮助幼儿感受了喧闹与宁静。同时，在表现诗歌内容时请幼儿用

12、肢体表现，从而更进一步理解诗歌内容。结尾两段不同风格的音乐的介入，满意了孩子们对诗歌的诠释。另外，我结合小班幼儿的年龄特点，对原诗歌进行了变更：太阳出来了，小狗醒来了;太阳出来了，_醒来了;太阳出来了，_醒来了.词语的重复便于幼儿理解诗歌内容。整节活动中，幼儿能主动主动的描述图片内容，参加活动的参加性很高。 只是我在出示图片后，没有引导幼儿视察图片，同时，我应当把幼儿自己说出来的诗句“_醒来了，_睡着了”也加入到诗歌当中，以满意幼儿的成就感。在以后的语言活动中，我要更加以幼儿为主体，为幼儿创设一个敢说、想说、喜爱说的语言环境，主动有效的组织好每节活动。 小班语言诗歌优质课教案反思4 【活动目标

13、】 1、能依据画面信息大胆揣测，并能在老师的帮助下把话说完整。 2、在帮助皮皮的过程中体验蛋壳改变带来的欢乐。 3、喜爱并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。 4、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 【活动打算】 实物半个蛋壳，课件。 【活动过程】 一、出示半个蛋壳，幼儿想象蛋壳。 1、这是什么?(蛋壳)你觉得这半个蛋壳像什么?(老师操作蛋壳，让幼儿从各个方向想象。简洁讲解并描述两三个) 2、半个蛋壳真好玩，像那么多东西啊! 二、能依据画面信息大胆揣测，理解故事内容。 1、有只老鼠叫皮皮，他在草地上也发觉了半个蛋壳，他把半个蛋壳当成了什么呢，我们一起来看看。 2、观赏课件一(老师完整讲解并描述)：

14、他把蛋壳当成什么?它为什么把蛋壳当成帽子?我们一起来学皮皮把蛋壳当成帽子来戴吧!(请幼儿学说“皮皮把蛋壳当成了帽子”，并做戴帽子动作) 3、课件二：他走啊走，来到哪里?它想过河，可是没有小船，也没有桥怎么过河呢?谁来帮他想想方法?(幼儿帮助他想方法。)我们来看他想到了什么好方法过河的。(播放课件)皮皮也很会动脑筋啊，想到了这个好方法，我们一起来学皮皮划蛋壳船过河吧!(边说边学做划船动作“划呀划呀，划到对岸了”。) 4、课件三：过了河，皮皮爬上了小山，走的真累，怎样下山又快又省力呢?(幼儿揣测)皮皮把蛋壳又当作了什么?(学说：“皮皮把蛋壳当成了车子”) 5、课件四：皮皮把半个蛋壳带回了家，它又会

15、把它当成什么呢?(幼儿大胆揣测半个蛋壳在家中的事物)我们看皮皮回到家把半个蛋壳当成了什么?(播放课件) 6、刚才故事了，皮皮把半个蛋壳都当成了哪些东西?(依据幼儿回答出示四幅画面)那最终半个蛋壳怎么样了，我们一起来看一看。 三、播放动画。 1、边看动画，跟说其中简洁的句子。(请幼儿跟着一起学学做做) 2、原来这半个蛋壳可以做那么多好玩的东西，你们也可以回家试一试，半个蛋壳可以做什么。 教学反思： 通过此次的教学活动，我觉得比较胜利的是：老师和幼儿之间的关系相当融洽，孩子们能跟着老师的思路，以主动、专注的看法投入到教学过程中来。老师也能通过教具的运用、自身的教学魅力来吸引孩子，使孩子们的留意力牢

16、牢的被吸引住。可以说，老师为孩子们构建了一个欢乐、有效的课堂。 小班语言诗歌优质课教案反思5 活动目标 1、让幼儿了解有关火车的一些常见的学问，相识火车，了解火车的外形。 2、学习儿歌开火车，驾驭儿歌的内容。 3、感受嬉戏带来的欢乐，在嬉戏中学习，在轻松开心的环境中获得学问。 4、理解儿歌内容，丰富相关词汇。 5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。 教学重点、难点 重点：相识火车，了解火车的外形。 难点：驾驭东西南北四个方位。 活动打算 火车运行视频、火车拼图图片、东南西北四个城市图片(布置于教室内)、自制火车头 活动过程 1、观看火车运行视频。 2、老师提问：“火车是怎样叫的?

17、”、“火车开起来怎样?”、“你看到的火车是怎样的?”(老师演示火车的拼图)、“火车会开去哪里?”老师也开来一列火车，看看开去哪些地方? 3、(出示儿歌挂图)老师念儿歌一遍，提问：“这列火车是怎样的?”(小凳子，四条腿，一张一张接起来，排成一列小火车)“怎样开?”(呜呜呜呜向前开)“开到哪里去了?”(北京上海、广州、重庆)“去北京，往哪儿开?”“去广州，往哪儿开?”“去上海，往哪儿开?”“去重庆，往哪儿开?” 4、老师完整地念儿歌一遍。 5、幼儿跟老师学念儿歌。 6、嬉戏“开火车”，边念儿歌边做嬉戏。 7、嬉戏“和爸妈一起去旅行”。 开火车 小凳子，四条腿， 一张一张接起来， 排成一列小火车，

18、呜呜呜呜向前开。 去北京，往北开， 去广州，往南开， 去上海，往东开， 去重庆，往西开， 四通八达开得快。 教学反思 通过学习和嬉戏活动，幼儿对火车有进一步的相识，知道火车的本事很大，它可以全国各地跑。而和爸妈一起去旅行的嬉戏，让幼儿获得一些乘车的阅历，感受嬉戏带来的欢乐，进一步加深对儿歌的印象。但由于儿歌的内容太长对四个城市的地名驾驭不是很好，在儿歌中应适当削减城市地名的相识。 小班语言诗歌优质课教案反思6 【活动目标】 1、学习理解故事情节和人物形象，熟识作品中的主要对话，尝试感知词汇：“五彩缤纷”、“洁白洁白”、“漂美丽亮”。 2、通过视察图片、表演故事，理解作品内容。 3、喜爱幼儿园，

19、乐意上幼儿园。 4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言实力。 5、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 【活动打算】 1、幼儿用书点点爱去幼儿园; 2、小鸟、兔子、梅花鹿的头饰若干。 【活动过程】 一、导入，激发幼儿活动的爱好。 1、师：今日，我们班来了一个新挚友，让我们一起把新挚友请出来吧。 2、出示小女孩的手偶。 师：新挚友是谁啊? 她的名字叫点点，点点今年三岁了，要上幼儿园了。我们一起跟她打个招呼吧! 今日点点还给我们带来了她上幼儿园时的故事，我们一起去听听吧。 二、观赏故事，理解故事内容。 1、帮助幼儿分段理解故事，熟识故事中的主要对话。 (1)小鸟。 师：点点和妈妈经过什么地方? 她们看到了什

20、么?小鸟是什么颜色的?在做什么? 妈妈怎么说的?小鸟说了什么? (2)兔子 师：瞧!她们经过了哪里?草地上了什么? 它们是什么颜色的? 妈妈说什么?兔子们会说什么呢? (3)梅花鹿 师：她们又经过了哪里?看到了什么? 妈妈说什么?梅花鹿呢? (4)小挚友 师：她们到了哪里?有谁?在做什么? 点点怎么样了? 2、完整观赏故事，激励幼儿学一学故事中的对话。 师：小挚友，你们喜爱幼儿园吗?喜爱幼儿园里的什么? 三、引导幼儿进行故事表演(可放至延长活动) 1、师：请你们一起来点点的故事表演出来吧。 2、出示头饰、安排角色。 3、幼儿表演故事。 反思： 通过本次语言教学活动，幼儿听懂了这个故事内容，也了解了幼儿园，慢慢喜爱上幼儿园。并且，在听故事的过程中，大部分幼儿已经能宁静地倾听。幼儿的参加性较高。由于点点爱上幼儿园的选材贴近幼儿的生活，内容简洁易懂。问题符合幼儿的学问阅历，所以能主动的举手回答问题。 小班语言诗歌优质课教案反思第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页