2022年四年级语文上册重点知识点.docx

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1、2022年四年级语文上册重点知识点 学而不思则罔，思而不学则殆。语文要想成果提高，多记多看多做题是错不了的，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，况且勤能补拙。下面是我给大家整理的一些四年级语文的学问点，希望对大家有所帮助。 小学四年级语文“比方句”学问点 1.浪潮越来越近，如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 2.同高度的自然带呈现出的自然景观，如同凌空绽开的一幅奇妙漂亮的画卷。 3.一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 4.那翠绿的颜色，光明地照射着我们的眼睛，好像每一片绿叶上都有一个新的生命在抖动。 5.天上的云从西边始终烧到东边，红彤彤的，好象是天空着了火。 6

2、.微斜的门口，经过细致耙扫，整理得很平坦。这就是蟋蟀的平台。 7.的叫声，音调肃穆慎重，似厉声呵斥。 8.每根细丝嫌蜗牛的触角。 9.远看长城它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒回旋。 10.城墙顶上铺着方砖，非常平整，像是很宽的公路，五六匹马可以并行。 11.正面，昆明湖静的像一面镜子，绿的像一块碧玉。 12.排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向无敌的大军。 13.我虽未见叶老先生，却从他的批改中感受到了他的仔细、平和以及暖和，如春风拂面。 14.阳光都变成绿的，像温顺的小精灵一样在上面跳动着，闪耀着迷离的光点。 15.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 小学语文四

3、年级期末考试必会学问点 (一)劝学类： 诗句 作者 诗题 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿劝学 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 陆游冬夜读书示字聿 (二)惜时类： 1.少壮不努力，老大徒伤悲。 汉乐府长歌行 2.一日之计在于晨，一年之计在于春。 3.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 (三)送别类： 1.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。王维送元二使安西 2.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。高适别董大 3.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 李 白 黄鹤楼送孟浩然之广陵 4.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 李 白 赠汪伦 5.又送王孙去，萋萋满别情。白居易 赋得古原草送别 (四)四季类：

4、春天： 1.不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。贺知章咏柳 2、迟日江山丽，春风花草香。 杜甫绝句 3、好雨知季节，当春乃发生。杜甫春夜喜雨 夏天： 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 杨万里小池 秋天： 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。杜牧 山行 冬天： 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 柳宗元江雪 (五)爱国类： 天下兴亡，匹夫有责。 顾炎武 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 范仲淹岳阳楼记 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 陆游示儿 (六)友情类： 1.海内存知己，天际若比邻。 王勃 送杜少府之任蜀州 2.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。李白赠汪伦 (七)思乡类： 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 王

5、维 九月九日忆山东兄弟 举头望明月，低头思家乡。 李白静夜思 (八)节日类： 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。王安石 元日 语文学习方法技巧 一、激发学习爱好 爱好是的老师，只有让孩子蠢蠢欲动，才能产出预习的精彩。因而在预习指导时，要丰富预习形式，意趣预习汇报和评价，让预习变得好玩好玩，让预习成为期盼。 1、预习组织：灵动多变 小学生，喜爱求新求异。依据学生的这种心理，预习组织时，切忌格式化，一成不变。老师要依据不同的学段不同的文本体裁，因人因时制宜：对于没有预习阅历的，学习不自觉的学生，可以把预习移到课堂上来，通过指导，让学生驾驭初步的预习方法，降低预习难度;当学生驾驭基本的预习方法并有肯定

6、的学习自觉性时，可以把预习移置课前，以家庭作业或自主作业的形式提前布置;内容简洁，学习目标不高的内容可以让学生独立预习;有肯定难度，特殊有明显问题产生的文章可以让学生通过合作形式完成;依据学生的预习程度，还可以采纳指导、半指导、自主等形式进行，由扶到放，按部就班，一切视学情而定。 2、预习方式：因文设预 单调乏味繁杂的预习作业应当被摒弃，预习应因文设预，不同的文章预习方式也应有改变：常规预习法，可以让书上“星星点点”，也可以在作业本上“抄抄写写”;作业预习法，可以以“导学单”“预习单”“导学案”面容出现，也可以直奔中心，试做作业本同步练习上的基础性作业;设计预习法，可以让学生依据文本材料设计一

7、份练习题、小试卷，也可以创编一份卡通型学习小报;当预习遭受开国大典时，会场方位图会使学生兴致盎然;当预习恰逢草船借箭将相和时，人物关系图会使预习徒增意趣;自学小诗，不妨给小诗配上画;拿到说明文的，可以试着以第一人称的方式把课文换一种说明;每一册的综合性学习，可以布置学生问卷调查、实地采访，甚至上街“诊学”这样的预习方式，既贴近孩子的心理，吸引孩子的爱好，又能使孩子对所学充溢期盼，催化预习效果的高质落实。 二、进行方法指导 学生的预习须要老师的指导，因此，老师应当教给学生预习一篇课文的一般步骤，为预习活动构建模式，使预习活动有章可循。预习一篇课文，一般来说可以按以下步骤进行：1、通读全文，了解课

8、文的概貌。从头至尾地把课文读一遍，要求能也许的驾驭课文的内容，获得整体印象和感受。如在预习草原时，学生能初步了解到课文讲的是“我”到陈巴尔虎旗访问，看到了草原的漂亮景色，受到了草原人民的热忱款待。通读时，还要求学生看课文后的思索题，带着问题去读课文，读就显得不盲目。2、学习生字新词。自学认字表，写字表中的生字，驾驭读音。在课文中找诞生字词，并运用字典自学生字词，联系课文内容理解生字词的含义。3、参照老师给出的预习要求再读课文，提出疑难问题。通过预习，学生能初步相识，熟识课文，但不行能理解和弄懂全部问题。所以要引导学生运用划划、点点、记记等标记，把课文中不理解的字词、语句以及课后问题作标记，并提

9、出质疑。这样，使学生做到在课堂上的听课有目的性，带着问题来听课，提高听讲效果。课堂上刚好质疑，刚好得到释疑。对能在预习中提出问题的学生，老师应多加表扬和激励，这样，有利于培育学生的质疑实力。此外，对一些历史性，政治性的文章，老师要引导学生查阅资料，了解作者写作的时代背景。 如教学负荆请罪一课的预习中，也作类似的要求：这篇课文讲了几个小故事?文章中前两个故事写谁的事?为什么用“负荆请罪”作题目?同学们通过仔细默读和思索，了解到前两个故事虽是写蔺相如的职位反而比廉颇高，所以文章必需这样支配。由此可见，二个小故事不是孤立的，而是有内在联系。 四年级语文上册重点学问点第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页