2022年幼儿园中班益智游戏教案方案实用篇.docx

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1、2022年幼儿园中班益智游戏教案方案实用篇 幼儿在嬉戏中通过自己的亲身体会，就可以进一步加深印象，从而使幼儿逐步形成良好特性心理和主动情感的过程。 以下是我细心收集整理的幼儿园中班益智嬉戏教案方案,下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 幼儿园中班益智嬉戏教案方案1 设计意图： 协作中班幼儿的年龄特点，在他们能接受的范围内进行嬉戏新玩法，难度适中，让孩子们学的快，玩的快乐。同时切水果这个乡土嬉戏简洁又好玩味性，须要大家一起合作完成，也考验了孩子们的灵敏性，能在切下的下一时刻立刻往后绕圈跑。 嬉戏过程： 切水果不仅要切苹果、橘子、西瓜，还有许多水果可以用刀切，在这里就涉及到了丰富孩子们的生活阅历，可

2、以知道更多平常不常见不常吃的水果。在传统嬉戏中可能是一个小挚友去追，一个小挚友跑，在这里的新玩法中就稍加了改变，不是你追我赶，而是让自己跑的更快去回到原点。玩法： (1)孩子们在空地上手拉手围成一个圈，然后站定不走动，请一位小挚友做切水果的人。 (2)问问小挚友们想切什么水果吃，确定后小挚友们起先念儿歌：切，切，切_，这里的_大又甜，一刀切下变两半。 (3)念到最终一个字时，切到哪个小挚友那里，就那两个手拉手的小挚友往后绕圈跑，看谁先跑到原先的位置上，就算谁赢。 嬉戏反思： 在孩子们玩了几轮嬉戏后，发觉嬉戏还是存在肯定的问题。 问题1：如何让孩子反映更快些? 是不是孩子不明白嬉戏的规则，所以在

3、切到他那里时却不知道要跑;还是嬉戏缺少吸引性，让孩子不专注嬉戏的进行，所以在轮到时不跑。这个问题我也想了许多，我觉得要让孩子更主动的参加嬉戏中去，还是须要吸引性。老师可以在和幼儿一起念儿歌时，速度可以有快有慢，让孩子感受到趣味念儿歌，同时把他的留意力吸引过来，这样孩子就能比较用心的关注这把“刀”切到了哪里。 问题2：如何变更队形模式? 在试玩过以后，发觉在切水果时始终都是以圆形队伍进行嬉戏，这样长此以往会使孩子感到枯燥，我想是否可以依据水果的形态进行队伍改编。如香蕉就让孩子们以两排队伍排列，切水果时就两个两个小挚友一起切，当切到时，并排的两位小挚友同时往第一排跑，像贴膏药一样，看谁先跑到。或者

4、可以排成椭圆形、正方形等等，增加幼儿排队的难度，也就让孩子们提高了嬉戏的爱好。适当的增加12种新玩法，让“跑”变的不简洁，有些小创意。 可能其他还有许多新玩法，我也是在玩的过程中不断的发觉改进，假如让孩子们一起参加想象嬉戏的新玩法，可能还会有更多好的玩法。 幼儿园中班益智嬉戏教案方案2 设计意图： 小孩子最喜爱蹦蹦跳跳，因为了蹦蹦跳跳能够熬炼孩子们双腿的弹跳潜力和身体协调潜力，为了给幼儿创建一个简洁开心活动氛围，我们设计了户外嬉戏小白兔采蘑菇，本次活动采纳嬉戏的方式，创设情景，让小挚友仿照小白兔。在活动中，尽情地玩耍，大胆地表现。透过本次活动，孩子们练习了双脚向前跳动的动作，发展了身体的协调潜

5、力，培育了孩子参与体育活动的爱好， 活动目标： 1、学习双脚并拢向前跳动，.熬炼腿部力气. 2、幼儿酷爱大自然，酷爱户外嬉戏。让幼儿在嬉戏中体会欢乐。 3、培育幼儿的规则意识 活动打算：开阔平坦的场地、蘑菇卡片若干、小兔头饰若干、 活动过程： 一、老师双手举起，伸出两个手指，扮作小白兔跳几下，问：小挚友猜一猜，这是什么小动物？ 幼儿：小白兔 师：小白兔怎样走路？ 幼儿“小兔走路，蹦蹦蹦蹦跳。” 请幼儿尝试跳。 老师示范:我也来学学看(小脚并并拢，膝盖弯弯，轻轻向前跳.) 请幼儿再次尝试跳，并能一边念儿歌、一边跳，以了解跳的技能. 小白兔爱吃什么？ 幼儿：萝卜和青菜。 小白兔还爱吃什么？ 引导幼

6、儿说：蘑菇 老师头带小白兔头饰激发幼儿的爱好，“我是兔妈妈，你们是我的兔宝宝，宝宝们这每天气真好，我们出去采蘑菇吧。” 兔妈妈带领幼儿到嬉戏场地 二、嬉戏:小兔采蘑菇. (1)老师讲解嬉戏规则:蘑菇地就在那边，请兔宝宝们用我们刚刚学到的小脚并并拢，膝盖弯一弯，轻轻向前跳的方法一个个跟着兔妈妈去采蘑菇.采到蘑菇以后，把蘑菇放在两腿之间夹着，跳回来，并把蘑菇放进筐中.五分钟后，数一数，你采了几个蘑菇是什么颜色的比一比，看看谁采得蘑菇多。 (2)放松运动:兔宝宝们真能干，把蘑菇地里的蘑菇都采完了，妈妈采的好累啊，你们累么那我们坐下来休息一下吧引导幼儿揉腿、做放松运动 活动反思： 幼儿喜爱嬉戏，并且能

7、很快进入主角，所以活动一起先就吸引了他们的留意力！他们跳着采了一个蘑菇又一个蘑菇，乐此不疲，很有成就感。活动中留意动静交替，幼儿的体能不仅仅得到了限度的熬炼，而且不感觉到累！ 幼儿园中班益智嬉戏教案方案3 嬉戏名称：小司机 嬉戏目的：通过嬉戏让幼儿练习向指定的方向跑，发展四散跑的实力。 嬉戏打算：1在场地上四角放上四张椅子，椅背上分别贴上红、黄、蓝、绿、四种颜色 的汽车图片，表示这里是车库。 2在场地相对的两侧画两条平行线，然后放椅子若干（与幼儿人数相等）。 3幼儿人手一辆小汽车。 嬉戏玩法和规则：1嬉戏前幼儿分成两组，手拿小汽车分别坐在各自的椅子上2嬉戏起先，老师告知幼儿：“今日，小挚友都要

8、当司机，和老师一起玩一个开汽车的嬉戏，老师是指挥交通的警察。3向幼儿介绍车库和交通规则，并要求幼儿听清警察的口令，按口令要求开车。4老师发出口令：“小司机上班了，都去开车吧。”听到口令后，幼儿在场地上仿照开车，在场地上四散跑，随后老师发出口令：“小司机下班了，快把自己的汽车开到极致的车库里去吧”。幼儿听到口令后，快速将自己开得汽车按颜色开到车库，并回答各自的座位上。5重新拿自己的汽车后，嬉戏重复进行。 嬉戏建议：1提示幼儿防止相互碰撞。2跑的时间不宜过长，留意动静交替。 幼儿园中班益智嬉戏教案方案4 活动目标1、培育幼儿手眼协调实力2、训练幼儿协作实力和身体的平衡实力3、体验师生共同活动的欢乐

9、，激发幼儿共同学习的愿望，提高活动的实力。 教学重点、难点能精确快速的抓到鱼，在嬉戏中不能遇到扮演鱼儿的小挚友，只能遇到夹子。 活动打算1、老师提前布置活动的场所，小猫的头饰，小鱼卡片。 2、几十个夹子。 活动过程一、导入1、老师出示打算好的小猫头饰，问：小挚友们，这是什么啊?(小猫)2、有谁知道小猫最喜爱吃什么?(鱼)3、那么我们就来玩一个小猫捉鱼的嬉戏吧，好不好?二、基本环节(一)小猫捉鱼1、老师请小挚友们带上小猫的头饰，并扮演猫妈妈的角色。 2、猫妈妈找宝宝了：喵喵喵，孩子们，你们在哪里啊?小猫听到了就回答：喵喵喵，妈妈我们在这里。今日妈妈发觉一个地方有许多的鱼，我们抓紧去捉吧，好吗?老

10、师带领幼儿到放有小鱼卡片的活动区域，让小猫去把鱼儿捉回来，放到老师提前打算好的盆子里，看是捕鱼能手，捉的鱼最多。 3、幼儿起先自由的捉鱼。 4、珍宝们，真棒这么快就把小鱼捉完了，可刚刚我们捉的鱼都不会游，下面我们就去会游的鱼好吗?(二)捉活鱼1、老师首先介绍嬉戏的方法和规则：在地上圈定一个区域，选几个孩子当鱼，在衣服上夹上十几个夹子代表鱼鳞;其他幼儿当渔夫。嬉戏起先，鱼儿可以跑出圈外，这时大家可以去追鱼并设法取下衣服上的夹子，当鱼儿回到圆圈里就不能去夹子了，直到鱼儿身上的夹子取完嬉戏结束，取下夹子最多的就是成功者。 2、老师选定区域让幼儿扮演小鱼，其他幼儿起先捉鱼活动。 3、幼儿活动是老师提示

11、幼儿只能取夹子，不能遇到扮演小鱼的幼儿。 4、评出成功者赐予表扬。 5、活动课变换角色反复进行。 三、活动总结1、老师要捉鱼最多的小挚友说说自己的阅历，并和其他幼儿沟通。 2、老师小结活动内容、表扬、激励幼儿。 四、延长活动在日常生活中多给幼儿提一些身体动作的要求，以培育他们身体运动的各种实力。 教学反思本次活动主要是培育幼儿手眼协调实力，训练了他们的协作实力和身体的平衡实力。但在捉活鱼的环节当中，好多小挚友都不能精确的捉住夹子，更别说不遇到扮演小鱼的幼儿，有的小挚友更是一条鱼都没抓上。我想可能是平常对孩子们身体的协调性训练的太少了，始终与他们在玩捉鱼嬉戏的时候没那么顺当。在以后的教学活动中，

12、我肯定要对孩子们多做这方面的练习，以提高他们身体运动的各种实力。 幼儿园中班益智嬉戏教案方案5 活动目标 1、发展幼儿走、跑、钻和平衡的动作，培育幼儿动作的灵敏和协调的实力。 2、让幼儿在嬉戏中发挥自我，体验嬉戏带来的欢乐。 3、培育幼儿团结协作、活泼英勇的品质。 4、乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。 5、培育幼儿健康活泼的性格。 活动打算 道具：树若干棵，小矮人裙子12条，老巫婆扮演者一名，篮子12个；器材：矮凳若干，长梯一个，拱形门5个，泡沫垫若干，录音机，录音带。 嬉戏玩法 1、听音乐，小矮人出场。老师：小矮人、白雪公主病了，不过我们大家都不用难过，我知道有一棵奇妙的苹果树，只要找到它

13、，白雪公主的病就能治好，但是，奇妙的苹果树在很远的地方，我们会遇到很多困难，可能还会遇到老巫婆呢，你们怕不怕？对，我们都是英勇的小矮人，肯定要找到苹果树！ 2、小矮人先走过窄窄的石头路，然后一起来到树林，找寻苹果树，在没有找到的状况下，接着钻过山洞向前找寻。 3、突然下起了暴雨，小矮人们四处找寻避雨的地方，雨停了，雨水把小路淹了，小矮人要想方法走过去，利用石头搭成小桥，然后走过小桥，最终找到了苹果树。 4、小矮人摘到苹果后，高兴奋兴地往回走，当走到树林时，遇到了老巫婆，最终小矮人们想方法，相互团结协作，把老巫婆赶走了，然后把苹果送给白雪公主吃，治好了她的病。 嬉戏规则 1、幼儿能有秩序的参加嬉戏，练习一个跟着一个走。 2、在奔跑过程中留意不与同伴碰撞。 幼儿园中班益智嬉戏教案方案好用篇第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页