2022年网络学习个人总结十篇.docx

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1、2022年网络学习个人总结十篇 网络学习打破了传统教化模式的时间和空间条件的限制，是传统学校教化功能的延长。下面给大家共享一些关于网络学习总结范文，更多网络学习个人总结点击“学生总结”查看。 网络学习个人总结1 疫情当前，我们的教学工作不得已由三尺讲台转为网络直播，钉钉直播教学工作开展以来，我们边摸索，边改进，不断提升自我网络教学实力，下面我就来总结一下这段时间我的教学体会。 首先我认为线上教学，增加了学生自我调整学习内容与时间的实力，同时满意了目前学生们的学习须要。学生有了更为敏捷的学习方式，足不出户就可以享受到各科老师的谆谆训诲，这是互联网+时代赐予师生的特别关怀。 其次老师也能够更高效的

2、提高自己的综合实力，传统“三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋”的教化方式正随着社会进步而发生改变，作为一名新时代的老师，在这场变革中能够更有效的提高自己的综合素养实力，学习更多的有效途径去把我们的学问传播出去，让更多的学生能够有所学，有所进步，同时也有了更多的时间沉下心来思索怎么提高网上答疑课的效率、达到设定的教学目标、让学生学有收获等问题了，我们在网络授课的过程中不断依据实际状况做出合适的调整。在我看来，线上教学还有一个最便利的好处就是学生可以回看老师上课的视频，看一遍不懂可以看其次遍乃至第三遍四遍，直至看懂为止，这对要潜心学习的学生而言具有肯定的帮助。 通过这段时间的师生共同学习沟通，我认为学

3、生们的自学实力有了肯定的提高，老师们的教学思路和教学手段也更加开阔和多样化，网络教学模式是我们当前教化形式的有力补充，我们应充分利用好它，为我们的教化教学工作供应有效的服务。 网络学习个人总结2 线上网课的工作已经进行了一段时间了。从一起先的课堂混乱，到后来的井井有条，我们为了建立这样一个远程的课堂，真的做了不少的努力。当然，其中还少不了学生和家长们的努力。这些都是胜利的必要因素。 如今，课堂也稳定的绽开了一段时间了，我在此对自己这段时间的工作做一个总结，希望自己的能从中发觉问题，进一步的去改正自己的课堂教学方式，也希望同学们能更多的协作教学，自觉的完成学习的任务。以下是我的工作总结： 对于这

4、次的网课教学，我一起先的感受是特别兴奋的。作为一个乐于变更的老师，常年在讲台上教学，的确让我感受到有些“倦了”我渴望用更加先进，更加好玩的方式带动课堂的进步!让同学们能从课堂中解放出来，就似乎我们是同等的一样，不须要老师一昧的用讲解和提问去推动课堂的发展。而是学生们主动来发觉问题，找寻解决的方案。 而这次的线上教学，明显就是一次特别好的机会。远距离的课堂，这并不是远离了我们师生的事情，我认为这反而是通过网络拉进了我们师生的距离。 利用这次的课堂，我主动的绽开了自己的教学安排。我将课堂渐渐的交给学生，让他们找回学习的感觉，找回酷爱学习的感觉。当然，期间也有不少的纪律问题产生。后来，我通过主动的在

5、家长会中和家长们沟通，与家长达成了良好的共识，并通过家长的管理推动了教学的进行。 对于线上的课堂，我自己也做出了不少的变更。我一改过去肃穆的形象，以更加亲近的方式去接近同学们。经过漫长的假期，同学们对我的变更也更简单接受。在课堂上，我主动的利用在假期学会的学问来活跃课堂，带动学生的进步，并对错误的方向刚好的制止。 总结一下基本的状况，在这段时间的教学进行后，同学们在课堂上明显更加的专注，并且因为教学方式的变更，同学们对课堂也更加的感爱好，能够在学习中保持专注力。 当然，远程的教学方式并不是那么的完善，还是有许多的局限性。但它的优势在于表现力。以及通过视频，同学们更加乐意与老师沟通这一点。我信任

6、，这会是将来特别有效的一种教育方式，是我们变更和同学们沟通状况的一次绝好机会!我也信任，当大家回到学校之后，肯定会更加的精彩! 网络学习个人总结3 这段时间线上教学工作，让我感受特别特别的多，现在回顾起来也认为自己实在是成成太多了，作为一名老师，我时刻都在打算着，不管是什么样的环境下面我都须要坚持对学生负责，都须要坚持讲课，努力的去为学生们讲课，同时也打造优秀的学生，不辜负了学校的期望，得到学生的一个认可，也是我始终都在追求的东西，这段时间以来上网课的经验，我也总结一下。 首先在一起先的时候我也是特别的不适应自己，从来没有经验过这样的上课方式，这对于我来讲也是某种程度，上面的熬炼让我看到了自己

7、，还有这样的实力，当然，虽然说不便利，但是通过时间的积累，还是渐渐的适应了，还记得一起先的时候对着一个手机在讲课，我的确是感觉特殊的尴尬，因为过去从来没有过这种上课精力，我虽然是作为一名老师，但同时我更加希望在教室里面讲课，有着三尺讲台，对着学生们那样的感觉，才是真正的上课的感觉，但是一起先的时候对着手机讲课，我还是有些不适应的，通过肯定的时间之后，我还是渐渐的，缓和了下来，也坚持到了现在，虽然说这个过程当中有许多许多的小插曲，也有许多的不便利，但是我始终都知道自己的责任在哪里，我做一名老师须要对学生们负责，也须要对自己本职工作有一个交代。 期间遇到的问题也有许多，比如说在上课的时候网速是一个

8、很大的羁绊，在我讲课的时候，有的时候网速不好，也会导致卡顿，然后就延慢了上课进度，甚至有时候网络卡了，还是没卡，我自己也不清晰，让学生们上课起来特别的吃力，也让我讲课讲的特别吃力，这是遇到的一个严峻的问题，不仅仅是我网速卡，有的时候学生那边的网速其实也有卡顿的时候，这就造成了特别大的麻烦，后来我意识到了这个问题，我始终在强调，假如说有学生没有听进去，可以再私下问我一些学问点，我都会耐性的去解答，我知道有问题，我们就肯定要去克服，去忽视不重视起来确定是不对的，在大家的坚持下面，我们度过了这段时间以来的上课经验，上网课真的是让我感受许多，我也认为学生们在这样的上课方式下面也自觉了许多，也进步了许多

9、，将来我肯定会拿出像这样的看法去面对工作。 网络学习个人总结4 自研修起先以来，每一个模块都专心收看视频教学、撰写学习心得体会、刚好完成作业，参与班级沟通和互评，督促每个学员刚好完成研修进度，对每个学员的作业和随笔等仔细点评，刚好完成指导老师教给的任务。在研修中我还学到了专家和同行们许多值得参考和借鉴的阅历和案例，在研修中自己的业务水平和专业实力都得到了很大的提高，在实际的教学中我会渐渐去敏捷的运用。现将这次网络研修培训状况总结如下： 一、站的高，看得远 今年的网络研修培训，把我引入了全新的学习氛围。从前的我，一度认为教化工作，只要能“跟紧管严”，班级里能出更多优秀的学生，即为优秀老师。因此，

10、在实际操作中，对稍有过错的学生，进行严加管教;对表现优秀的的学生，赐予大力表扬;优生成果略微下降，则毫不客气的指责，差生稍有进步就刚好表扬周而复始随着网络研修的不断深化，我慢慢地相识到：一名教化工作者缺乏肯定的教学理念和教学反思，他的教学工作在达到肯定高度后，就难再接着提高了。因此，通过网络研修，促使我更加努力，不断搜集教化信息，注意更新教化观念，变更传统的工作模式，从而更快更好的达到真正提高自己之目的。 二、勤反思，多思索 老师自己就应当是一个探讨者，老师在教学过程中要以探讨者的心态置身于教学情境之中，以探讨者的眼光谛视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题

11、进行探究，对积累的阅历进行总结，使其形成规律性的相识。它是老师持续进步的基础，是提高教学水平的关键，是创建性实施新课程的保证。 三、活到老，学到老 俗话说“活到老，学到老。”随着学问更新急剧加快，老师假如不进行不断的学问更新，就无法胜任老师工作。欲在教化工作这片热土上有点成果，欲成为一名优秀的教化工作者，就要努力提高自身学问素养、教学实力。 四、人心齐，泰山移 第一次作为研修组长参与研修，说实话，心中是忐忑担心的。怕因为没有阅历，做不好工作，又怕水平不高，胜任不了。所以，在研修初期，我就给自己定下目标，肯定要做到手勤，眼勤，腿勤。坚决把完成研修任务放在首位，督促组员按时完成当天任务，仔细点评每

12、一个帖子，按时转达指导老师的支配往往晚上要很晚才睡。功夫不负有心人，在指导老师和我们组全体成员的帮助、支持下，按时圆满地完成了研修任务，在此对每位组员和指导老师表示感谢。 这次网络远程研修，像一架云梯，让我能不断地向上攀登。一篇篇精彩作业和随笔呈现眼前，老师们流畅的文笔，灵敏的才思，渊博的学识，让我惊羡和佩服。这次研修就像磁石一样吸引了我，使我感慨万千，艳羡不已的同时学到了许多学问，也相识到自己许多的不足。总之心中的千言万语总结成一句话：兢兢业业点评，踏踏实实研修。 网络学习个人总结5 现代网络教化，给了我一把学习的钥匙，这是一把增长学问才能和提高思想素养的钥匙。 当今社会已经进入了信息社会，

13、世界已经起先全面信息化、全球化。所以，为了适应社会的发展，我们老师必需首先坚固树立信息化、全球化的思想，主动参与培训学习，紧跟时代脉搏，做一个e环境下的新型老师。通过此次培训，我收获许多，体会深刻。详细想就有关网络学习浅谈几点体会： 1、自我确定学习时间和地点 网络学习不是让学生，而是让课堂从一个地方转向另一个地方。这种学习方式下是适应了成人的特点，它为学员节约了许多时间。比如，我们现在的培训就可以通过网上课件自由回家抽时间进行网络学习。 2、收获颇丰 我的收获是还能与优秀老师开展互动。远程式学习中，每门课程一般由优秀老师主持(现在多数采纳课程主编与主讲老师合一的模式)，老师在教学中能把握好课

14、程的精髓。学员在选择课程的同时也选择了老师。 夜深人静时，我坐在电脑前，登上接着教化网，里面共享信息内容丰富，各类课件制作精良。网上资源中，不只是学问的储存和播放，更为我们供应了旨在提高实践实力的诸多方法。而且，这里有着良好的互动沟通的学习氛围。比如在线答疑、老师论坛等栏目，让我们的协同学习和自主学习相得益彰。 我把网上学习当作了一种生活方式。再忙再累，每天都要抽点时间光顾接着教化网，或调阅课件，或与人沟通，或完成作业，或自我检测，或搜寻信息。网络学习的关键还在与相互的参加。我们都知道现代教化的发展越来越强调自主学习和探讨式的学习，网络就给我门这样一个机会，今日在坐的老师们能在网络上自由地发表

15、自己的对网络环境下老师专业发展的思索与体会，这本身就已经体现了网络环境下的老师这个团队的协作学习精神，今后我将仔细在网上搞好自选专题的网络学习。 网络学习个人总结6 参与了吉林省中小学老师接着教化网络学习，通过学习使自己在对新课程理念的理解、老师学科专业素养的提高、教学实践的探究、对教化境界的理解等方面都有了新的提高和深化，下面就学习作出如下总结： 面对全体学生，促进全面和谐发展。新课程理念对学生的全面发展作了新的定位，提出了三个有机的定位，目标的落实，将满意学生全面发展的要求，是课程目标走向多元，面对全体学生顺应了时代发展和教化发展的趋势，是国家对人才需求的必定体现中小学教化必需面对全体学生

16、，人情每个学生的优势并发展其潜能，是每个学生各自走上不同的成才子路，成为不同层次、不同规格的有用人才。 提高专业素养，适应时代发展。要有扎实的学科学问，更要有求真、求实、求取的精神，虚心谨慎的科学精神，仔细向书本、向现代化教学媒介、向其他同事学习，坚固地树立科学的精神，在教化教学工作中勤勤恳恳，任劳任怨，求真务实。还要坚固地树立理论联系实际的科学看法，不断地学习新理论并指导我们的教化教学工作。 规范教学行为，讲究教学艺术。教学是科学更是艺术，老师在教学工作中，不仅要规范自己的教学行为，更要讲究自己的教学艺术，通过细心浇灌净化学生的心灵。好的老师的人格魅力来源于其追求的教学艺术。 网络学习个人总

17、结7 20x年，突如其来的疫情打乱了开学，网上授课这个全新的教学方式出现在我们的视野，这不仅是一个全新的学习体验，更是对我们的一种考验! 每当上课时就会有一种对学校、对老师、对同学的惦念，看着不断变换的屏幕，虽然能听到老师讲课的声音，也能看到同学们涌跃的发言，但心里总有些不适应，还有点抵触感，总是听着听着便不自觉的走神了，一起先我以为是自已还不太适应，可后来却发觉不对劲，猛然发觉是自己的自制力不够，平常在学校，可能因为有老师、同学的监督并没有察觉到，若不是这场突如其来的疫情，我或许还在自以为是中度过的吧! 当我知道自己的自制力很差时，一起先有点懊丧和胆怯，因为这始终是我引以为傲的特长啊!但慢慢

18、地我接受了这个缺陷并决心肯定要改正它! 不过说起来简洁做起来难，一上课就起先对着冷冷的手机屏发呆，无奈只好要求妈妈陪伴我一起上课，一起先效果不错，但后来我却惊异地发觉，不仅没有限制好自己，还练就了一个神功“一心二用”，我着实吓了一跳，差点把自己给气哭! 最终我冷静下来，专心地去分析，定安排，遇到了问题立刻就着手解决，过了几天我惊异地发觉自己尽然能用心地听老师讲课了，大约又坚持了1个多星期，我已经不习惯对着屏幕发呆了，这使我既惊异又打心底里为自己兴奋。我内心更加坚实了对学习的决心，并且我要再接再厉，争取获得好成果，现在的我已不觉得学习枯燥了，反而觉得学习是一项好玩且富有挑战的任务，我坚信，我可以

19、将这项任务做的很好! 在家上网课的这段经验我认为自己收益很大，我学会了坚持，学会了自控，也体会到老师教学的辛苦，我肯定更加努力，决不辜负父母和老师的期盼! 网络学习个人总结8 作为一名老师老师的我，经过这几个月的全国老师网上学习，积累了一些心得和体会。我是一名职业中学的专业课老师，我的志向是做一名“专业教学优秀，理论实践并重，受学生宠爱，让社会满足的老师”。因此在平常，我始终都努力的学习，不断的充溢自己，积累专业学问，并且常常性的去听其他老师的课，从他们身上积累阅历，培育教学的灵感。 通才过近期网上各们老师、教授、教化专家的讲授，我不仅仅学到许多新的教化理念，教学方法以、教化思想，而且领悟到作

20、为一名老师更多的东西。 一、作为一名职业中学的一般老师，面对的是一群比其他一般中学要淘气的多的学生，但是他们没有什么区分。他们都是社会的公民，是教化的主体，是我们每个老师的教化对象。我们所做的事情就是对自己的职业负责，对学生负责，更是对我们的社会将来发展负责。如何真正履行自己的职责?一是通过自己的实力培育他们的学习实力，提高他们的学问水平;另一方面就是靠我们的爱心帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。就我的个人看法面对我们学校这样的学生，首先能做到后面一点是最大的胜利。只有这样才能树立一个专业的.特色，一所学校的特色，高职院校对口升学并仅仅是一个方面，为社会培育了一个合格的专业人才，一名合

21、格的劳动者，学校能够很好地就业，才是最大的特色。尤其是一个人处于这样一个特别年龄段个人心理转折期，真、善、美的形成期。 二、酷爱学生给我们的学生多一些“心”，包括爱心、关切、责任心、宽容心、细心等。老师与学生之间的教与学的关系事实上是一对冲突，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立心情，造成老师不愿教，学生不愿学的局面。老师应去探讨学生的心理，探讨人的特性，特殊是我们中专学校的学生，处于青春期，较为叛逆，因为每个学生都有不同的特性，所以要依据不同特性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只

22、要多了解学生的要求，我们的方法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺当。最终教化部部长的总结中的一句话可以说是每一个老师值得牢记的格言：“没有爱就没有教化，师爱就是老师的灵魂”。 三、备好每节课，上好每次课备课是每一位老师在课前都要做的事，备课要放在首位，作为重中之重去对待。我起先带课的时候，备课自认为特别的细，原以为这节课确定上的好，但是这节课却上的特殊糟糕。缘由就在于备课没有分清侧重点，而是眉毛胡子一把抓，最终什么也没有讲到位。通过网上学习，我认为在新课程教学改革要求之下，在备课时肯定要分出哪些是重点要讲的，要讲到位的，哪些是可讲可不讲的，要

23、把课堂时间利用的恰到好处。同时，我发觉自己在备好课以后总是自以为是的认为上课没问题，可一到上课时问题就出来了，如讲了前面忘了后面的，把应当提到的关键性的细微环节漏讲的等等，这些问题都是源于没有背课。作为老师，对于教材还没有彻底的熟识，因此备好课以后还得背课，把整节课的也许流程记住，一环扣一环才不至于中途打嗝。 四、要有一颗进取的心我们的职业虽然是平凡的，但我们的将来却是光明绚丽的!对于我来说，华蜜就是开心的工作，不懈的奋斗，在奋斗的过程中取得胜利的华蜜是我最大的欢乐，因为我对自己的工作深深酷爱着，那么在工作的过程中所付出的艰辛同样也成了自己华蜜的感受。作为老师的华蜜感始终以来都在陪伴着自己。看

24、着学生一双双渴望的眼睛，质朴的笑脸，我信任经过自己不断的努力和拼搏，做一名“受学生宠爱，让社会满足的老师”的志向终会实现的。 当节假日收到已经工作的学生的短信问候，贺信时，或者得知学生在工作中取得成就时，对社会作出贡献时，才感到一丝欣慰。 我信任我们通过目前这种先进的全国老师网上学习方式的个人不断进修学习，我们老师的专业学问、教学水平和教学实力，教化理念将会志时俱进，将会全面提高，作为个人，也将会国家教化事业做出更大贡献。 网络学习个人总结9 根据平常，这时候早已经开学了，甚至我们已经在备战期中考试。但是由于这一次突然攻击的疫情，我们只能待在家中学习。那么我们是怎么学习的呢?答案是上网课，学生

25、们都在用上网课的这种方式来学习这段时间本应驾驭的学问。 虽说这样也可以学习学问，但不同于平常的是：老师们无法面对着我们给我们讲课，只能透过冰冷无情的屏幕来传授学问，没有了互动感，没有了之前上课的那股活泼欢快劲儿。 但是这样讲课也并不是无所优点的，若你的这节课没有听懂，还可以看直播回放，接着探讨之前没懂的问题。因为是上网课，所以有的同学他们本身就特别自律，而有的同学就会不自律。因为我原本并不是一个自律的人，可是因为这段时间的网课使我变得自律了，我也不知这是为什么，可能是真正的意识到了学习的重要性吧。 上网课时，老师们少了些讲笑话，讲课及对待我们的看法极其仔细。老师这个行业极其辛苦，不说别的时候，

26、就这段时间的网课，老师们须要上课前备课，上课前开会，晚上再给我们开班会，他们忙的焦头烂额，上课却还总是极其镇静。还要查看同学们的体温，刚好上报给领导。即使老师们这般辛苦，他们也很仔细，不是吗?我们只不过是学习老师传授给我们的学问罢了，所以不应当更加仔细吗? “同学们,你们能听到老师的声音吗?听到的回个消息。”网课就在老师的这般问语后起先了。第一次开启直播课时,同学们的心情特别激烈,因为从没上过直播课,所以同学们只要一听到老师提出的问题，我们就会飞速地点申请连麦。这样既可以回答老师的问题,又可以将全新的自己呈现在同学们的眼中,而且又为整节课节约了不少时间。虽然老师只能从多人之中选出来一位同学来回

27、答,但是同学们依旧保持着高涨的心情。老师讲得非常细致，我们也听得兴致勃勃。 立刻就要开学了，我既期盼又不期盼。一方面是在家憋的发闷，另一方面是我觉得利用网课学习也是一个好的体验。 希望以后也可以再次体验网课给我带来的收获。 网络学习个人总结10 老师和学生是作为教学这个整体中具有同等地位的两个部分，若师生之间、学生之间充分地相互沟通，民主地、和谐地、理智地、参加到教学过程中，通过师生之间、学生与学生之间的情感沟通和相互激励，促使学生的学习动机由弱到强，从无所谓到感爱好，直到内化为一种内在的须要甚至渴望，形成剧烈的求知欲望，就为教学过程的顺当进行供应了巨大的内在动力。我认为老师对不同层次的学生，

28、要提出不同的教学要求，实行不同的教学方法进行情感谢励、 双基导学、方法指导和智能培育，才能真正做到因才施教，塑造出既有共性，又有特性的完整人格。考虑学生的个体差异，考虑各层次学生的水平，实施分层教学。 分层教学是在学生分层的基础上，有针对性的进行分层备课、分层授课、分层训练和分类指导，做到课堂教学有的放矢，区分对待，最大限度的调动各层次学生的学习主动性，使每个学生的潜能得到敬重和开发。 老师在教学过程中，对学生的实际状况要有充分的了解，依据学生的智力、基础和学习看法等，将学生大致分成三个层次：(A)基础、智力较差，接受实力不强，学习主动性不高，成果欠佳。处在A层次的学生对老师的依靠性最大，因此

29、在情感因素上要留意利用各种机会激发学习爱好;在导学过程中应以养成独立思索的习惯为主要目标，帮助学生逐步学会怎样理解所学学问、如何驾驭它与其它学问的联系;在实践环节上除了加强双基规范演练外，还要多供应略有改变的情境，同时加强思路和方法的引导，要求并带领学生动口、动手、动脑参加练习。教学模式在实施时，对该层次的学生在情、导、实践 三个环节上表现为促内化、助迁移、渐放手;(B)基础和智力一般，学习比较自觉，有肯定的上进心，成果中等左右。处在B层次的学生学习从众性强，往往学习方法会有不当之处，而致命弱点是做事缺乏，毅力与恒心，因此在情感因素上要时刻为他们激励打气，使到他们萌生出一种对社会要有所作为的观

30、念，有不甘人后的精神。在导学过程中首要的是要介绍科学的学习方法，其次是要激励他们自己去克服学习上的困难，不能急于冒进，以扎实驾驭课本基础学问为主，逐步学会敏捷综合运用各种学问，在实践还节上应是立足课本，适当补充，注意讲审题、讲思路、讲规律、讲延长、讲答题技巧，通过选讲“小、巧、灵”的题目，使他们从不同角度与侧面去相识吃透教材，夯实基础。所以教学模式在实施时，对该层次的学生情、导、实践 三个环节上表现为争上游、夯基础、并肩走;(C)基础扎实，接受实力强，学习方法正确，成果优秀。对处在A层次的学生，应留意尽力把学生稳定的爱好逐步确定为一种终身的志向;在导学过程中要以指导学生进行探究性独立学习为主要

31、目标，着重于创建性思维的启发;在实践环节上则让学生有更大的独立性和敏捷性，只在特别必要时稍加点拔让学生自己领悟其精妙之处，举一反三、触类旁通。所以教学模式在实施时，对该层次的学生情、导、实践 三个环节上表现为立志向、导探究、自己走。诚然，在同一年级的学生中，存在这种学业水平、认知实力和动机状态等方面的层次性差异已是不争的事实。对学生的分层应由老师驾驭，不宜对学生公开，防止优生自满、差生自卑，尽量爱护低层次学生的自尊心。对学生的分层是动态的，要随时留意学生层次的改变，激励低层次的学生向高层次发展。 1.教学目标分层。A、B、C层次的教学目标不同：(1)A层次学生能仿照课本例题，做好课本配置的练习

32、题，B层次学生能理解课本例题，做一些简洁的新题，C层次学生应能综合运用所学学问。(2)对A层次学生立足对学问驾驭和记忆，对B层次学生着眼于运用学问的培育，对C层次学生着重提高其思维品质。(3)A层次学生应对数学学习削减恐惊，肯记肯做，做到记忆好定义、公理、公式和运用它们的方法; B层次学生应做到基础扎实，有肯定的学习热忱;C层次着重培育学生的求知欲和自学实力。依据以上确定与各层次学生相适应的教学目标，A层次学生应是教学大纲中最基本的教学要求，B层次学生是教学大纲中全部的教学要求，C层次学生是深化娴熟大纲的教学要求。 2.分层备课。在学生分层的基础上，依据教材和大纲的要求，以及各层次学生的水平，

33、对各层次的学生制定不同的教学目标。A层学生要求驾驭课本的基础学问，学会基本方法;B层学生要求娴熟驾驭基础学问，并能敏捷运用学问解决问题;C层学生要求在B层次的基础上，培育创新意识，有良好的数学素养。如“平行线的性质”的教学目标可分为三个层次：A层学生能说出平行线的性质，并能应用性质进行简洁计算;B层学生要求能理解、驾驭平行线的性质，并能娴熟地加以运用;C层学生要求能理解驾驭性质的推理过程，培育学生从特别到一般的发觉问题实力，培育学生逆向思维的实力，要求能敏捷运用性质。各层次的教学目标，应当是各层次学生通过努力能达到的，这样才能调动各层次学生的主动性，发挥学生在教学中的主体作用。备课时应依据不同

34、层次的教学目标，设计好教学内容，课堂提问，技能训练，应留意层次和梯度。 3.分层授课。学生是教学的主体，课堂教学应依据不同层次学生的水平和教学目标，对课本内容作相应的调整和组合，留意内容的难度和坡度，以适应各层次学生的水平。如初二代数例题，分解多项式16(a-b)2-9(a+b)2对于A、B层次的学生而言，明显难度较大，不易理解、驾驭，假如把例题分成三个问题：分解下列各式(1)x2-9y2; (2)16x2-9y2; (3)16(a-b)2-9(a+b)2,这样层次就特别分明，第一二题要求A层次的学生驾驭，第三题要求B、C层次的学生驾驭，同时激励A层次的学生也尽可能驾驭。课堂提问更应当分层次，

35、A层次的学生由于基础和智力问题，往往对学过的学问驾驭得不太好，对A层次学生的提问应是一些课本的基础学问，难度不宜太大;对B、C层次的学生，尤其是C层次的学生，由于基础较好，接受实力强，课堂提问着重引导他们去猜想和类比，在质疑解惑中发展思维，培育实力。如在讲授“等腰三角形的判定”内容时，设计三个提问：(1)判定命题“假如三角形的两条边相等，那么它们所对应的两个角相等”的真假;(2)说出命题的逆命题;(3)判定逆命题的真假。第一个问题是针对A层次学生设计的，而其次三个问题是对B、C层次学生而设计的，目的是要发挥他们思维活跃的优势，通过大胆的猜想和类比，主动地发觉和解决问题。 4.分层训练。课堂技能

36、训练是培育学生学习实力的重要途径，应当设计多层次的练习供不同层次学生选择，题型应由易到难成阶梯形。如完全平方公式的训练题：把下列各式分解因式：(1)x2+4x+4; (2)25a2+10ab+b2; (3)(x+y)2+10(x+y)+25; (4)(a+b)4-18(a+b)2+81。学生训练时，老师不宜明确指明哪些学生做什么题组，A层次的学生选做(2)(3)题时，老师应刚好点拨，允许部份学生集体探讨完成第(4)题。课外作业也应分为几个层次，一般可分为必做题和选做题以供学生选择，其中必做题要求A、B、C层次的学生都要完成，选做题允许学生不全部完成，或几个同学一起探讨共同完成，这样在学生习中形

37、成竞争意识，促进学生数学实力的提高。每周一练的题目可分为A、B两种，印在同一张试卷的正反两面，便利学生选择。 5.分类指导。学生训练时，要做好课堂巡察，刚好反馈信息，加强对A、B层次学生的辅导。对A层次的学生课后尽可能进行面对面的辅导，主动组织C层次的学生开展其次课堂活动，通过开展竞赛学问讲座，开拓学生的视野，丰富学生的数学学问。平常的课堂训练，难度稍低的练习可由C层次的学生帮助A层次的同学，通过生生之间的互动，促进不同层次的学生的进步。 6.评价分层。测验、考试原来是全班统一一个标准，A层学生的平均分始终在45分左右，在测验、考试中A层学生大多数学生不得不将时间消耗在超越他们实力的试题方面，

38、这种测验、考试严峻损害学生的自尊心，不少学生因此产生了气馁或厌学心情。事实上不同的学生在驾驭学问和技能方面是存在差异的，要求全部学生面对同等难度的试题是不恰当的。后来我们感到有必要改革评价方式，要实行“不同标准、分层评价”的方法。我们的做法是一张试卷中试题从易到难排列，要求C层学生全部做完，B层学生做到某一题，同时老师主动激励他们接着往下做，做对的加分，同一层次的考题，A层的得分值可超过B层，B层的得分值可超过C层。这样可以对不同层次的学生的评价有所区分，对于A层次的学生的点滴进步应采纳激励评价，激励他们努力向高一层次发展，对B、C层次的学生所取得进步应采纳竞争评价，高标准，严要求，促使他们更

39、加努力奋进。 分层教学发展的方向其次是以给学生学习胜利的回报来正向激励学生。要变更过去那种以一份教案，一张试卷，一种训练方式，一个标准面对全体学生的做法，这样老师们非得动一番脑筋不行，要依据学生的不怜悯况，对他们提出不同的要求，各层次的学生只要按相应要求去做，努力完成各自的练习，都能在“各自的发展区”中得优，多些实施“胜利”教化，把学习的欢快愉悦还给学生，那真正调动学生的学习，教学的质量就有保证了。 分层教学发展的方向老师要优化。要真正做到变教书为育人，教化目的不是选“好人”来教，而是应当想方设法去教“好人”。分层教学要求老师的说理、动员的实力更强，要真心关爱他们的成长，在学生成长的道路上要更化老师的心血。 网络学习个人总结十篇第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页