2022年政治教师学年教学计划五篇.docx
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1、2022年政治教师学年教学计划五篇 工作安排的本身就是一个框架,只有把工作放在框架里,才能从各个方面进行全盘考虑和分析评估,对有可能出现的状况或问题设置应对预案。以下是我整理的政治老师学年教学安排,希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 政治老师学年教学安排1 一、班级基本状况 本学期我担当九年级三个班的政治教学任务。九、九、九班是一般班,学生学习基础比较薄弱,学习主动性比较差,尤其九班还存在厌学心情,所以教学中必需有的放矢,加以引导,对他们施以道德教化,学科教化,人生教化,使他们具有正确的、主动的、健康向上的人生观和价值观,学有所得,学有所成,逐步提高学习成果。九班是重点班,学生学习基础较好,学
2、习气氛较浓,自主性也较强,教学中应重视中间部份大多数同学,重点指导优生,但也要兼顾差生,力争期末使全班同学的学习成果都有较大提高。 二、本期教学目标 1.复习内容:依据中考要求,主要复习人民版九年级思想政治全一册。 2.巩固复习法。使学生对考点懂、通、透,能够把所学学问运用到考试中分析相关问题。 3.把握好中考考点,巩固基本学问,结合20_年4月至20_年3月时事热点,提升学生的应考实力, 三、实行的措施 1.全面复习 将全部学问点进行全面复习,使学生能够扎实地驾驭书本学问,做到心中有数,有目的有安排地搞好三次测验,一方面检验学生的所学学问,另一方面培育学生的应试实力。这一阶段的复习目标侧重于
3、对基础学问的领悟、记忆,并使其系统化。所以复习中必需做到目标明确,做到有的放矢。 本学期用来系统复习的时间较短,因此要提高课堂效率,指导学生合理利用课余时间加强复习巩固。对此,在教学中我所要做的'工作是,抓住重要学问点突出复习。即是说既要有学问的系统化,又要突出重点。在复习过程中重点学问要放在突出的位置。 依据教学规律和教材的内在联系,选择合适的复习方法,比如采纳比较法,把相关的学问放在一起进行比较,驾驭相互之间的区分和联系;设计针对性强的试题,帮助学生练习巩固,利用课余时间注意对不同层次学生的提问与辅导。全面了解学生的基本状况,体现“以学生为主体,以老师为主导,以训练为主线”的三主目
4、标,“刚好反馈矫正”和“因材施教,分类进行”的原则,紧紧围绕教材,细心选题,顾全好、中、差等不同层次的学生。通过提问,了解学生学问记忆的状况和欠缺的地方,调动绝大多数同学的主动性,对学生没有理解或有模糊不清的学问点,进行细致讲解,帮助学生记忆。 2.专题学习。 教会学生将社会热点问题与所学的学问联系起来,用所学学问解决实际问题。半期以后,从第十二周起先,估计运用两周时间完成此项任务。在这部分时间里主要是提高学生的分析实力,指导学生学以致用。老师主要是教给学生方法,包括分析材料的方法,思索问题的方法和解题的方法。选恰当的时政热点进行训练。刚好驾驭国内外重大时事政治,并和课本的有关内容联系起来训练
5、,留意理论联系实际。 3.模拟练习。 在最终的三周到四周,主要通过模拟练习提高学生的应考实力,指导学生查清自己在学问驾驭方面欠缺的地方,抓紧时间查缺补漏。 要留意的问题有:本阶段的复习目标主要是学问综合应用实力的训练,所学学问的再提高。这一阶段要细心编选好练习题,并定时训练和讲评。 首先,细心设计各种类型的试题。在复习过程中,通过多练使学生对基础学问在理解和应用上达到运用自如、娴熟、精确,并能举一反三。 其次,选薄弱环节训练,就是对学生易出问题的学问点或思想相识方面强化训练,练习多了就会化难为易。再次,选时政热点训练时要刚好驾驭国内外重大时事政治,分门别类进行训练,并和课本的有关内容联系起来,
6、留意理论联系实际。 最终,选择类型训练,让学生在训练的过程中增长见识,驾驭各种类型题的特点和解题方法,训练他们的应变实力和解决问题的实力。 总而言之,九年级思想政治复习,时间紧,任务重,考前还须给学生以充分的指导,为中考做足打算。力争考出较好成果。 政治老师学年教学安排2 一、指导思想: 为了备战20_年中考,必需充分做好复习备考工作,深化分析近年来我市的中考试题及本届学生的实际,刚好找出问题,探讨对策,对症下药,奋力拼搏,以的决心、最充足的精力、最有效的措施,确保我校20_年中考再创佳绩。 二、复习支配: 第一阶段:单元复习(110周),把初一初三考点每一单元支配3-4节课时间复习,引导学生
7、对学问系统和结构进行归纳整理,形成学问网络,讲练结合,明确每一个学问点驾驭到哪个程度。 其次阶段:专题复习(1114周)划分为三个版块即心理与品德、法律学问、国情与责任进行复习,要求学生进一步熟识课本,在驾驭基础学问的同时,印发相关的复习资料。提高学生综合分析、解答问题的实力。 第三阶段:热点复习(1517周),以重大时事为材料,切入书本理论分析社会问题。 第四阶段:冲刺复习(18周),本阶段以提高学生适应实力为主要目的,以模拟训练为主要方式。 三、教学建议: 1、转变观念,新课改“进头脑”。 要求全体政治老师努力提升教学的境界;超越教材,创建课堂情境,教出爱好。在理论学习的基础上,联系实践案
8、例,在备课组、教研组活动中通过思维碰撞,使课改的理念真正走进大家的头脑。激励老师主动参与市、校教案的征集、教化教学论文的征稿、课题的探讨。 2、改革备课,减负增效“磨好课”。 在制定规划、教学目标时突出情感、看法、价值观的多维设定;备课突出学生的主体性,以教学方式的改革带动学生学习方式的转变;明确重点、难点及其对策,强化支撑点;加强备课组的管理,实施分工合作备课,激励提倡电子备课;把解放的时间用于“磨好课”,创设氛围,掀起高 潮,力争随堂课好课率达50%以上。 3、提高素养,供应舞台“练内功”。 要求各位政治老师努力学习驾驭娴熟的教学推理实力和综合的教学理念;提倡激励跨学段、学科听课,加强大家
9、协同作战、教学探讨的实力;开展系列的基本功、教研评比活动,为更多的青年老师供应展示的舞台;请相关高级老师、带教老师跟踪听青年老师的课;努力请进名家示范上课、做讲座,为优秀老师、骨干老师创建走出去的机会。 四、教学措施: 1、改革课堂教学。立足课堂,提高45分钟的课堂效益,在复习基础学问的同时,紧扣中考题型、社会热点问题进行分析,渗透实力。每节课尽量做到目标明确,重点突出,容量适当,材料、例题典型,代表性强,重视课堂教学小结、题型分析,精讲精练,擅长对学问点的归纳梳理。 2、依纲靠本,狠抓双基。在教学中严格根据教学大纲和考纲要求,狠抓基础学问的落实,练习的设计要有针对性、时效性,精挑细选,亲密与
10、中考接轨。同时,对于每章节的重点基础学问,要求严格,肯定要坚固驾驭。 3、重视学生实力的培育。要引导学生综合应用学过的社会理论和学问进行多角度、多层面的分析和推断,并提出解决问题的方法,以提高学生的综合运用实力。不断提高学生的审题实力、分析理解问题的实力、语言表达实力等综合实力和实践实力。教会学生解题要领,答题技巧,使学生学会抓规律、抓方法,从而大幅度提高学生成果。 4、加强目标分层辅导,切实做好培优扶差工作。对于上层的学生,除了课堂教学外,还有针对性地布置一些课外辅导材料,引导他们自学,解答他们的疑难问题,让他们向更高的层次发展。对下层学生,实行低起点、小步伐、快反馈、勤订正的训练方法,刚好
11、确定他们的每一点进步,激励他们战胜学习上的困难,指导他们改进学习方法。 5、加强学法指导。加强对学生学习方法的指导,如科学的记忆方法,审题、解题、答题的技巧技能方法,语言表达艺术等等,让学生学会学习,学会应考,以提高学习实效和应考实力。 6、探讨中考试题,捕获中考动向。在教学、组织复习时要重视加强对近三年“中考说明”和中考试卷的探讨,总结得失,积累阅历,不断改进复习方法,做到专题性复习、选择性训练、拓展性讲评,针对性矫正相结合。同时,留意收集中考的新信息、新材料,关注中考形势,捕获中考动向,细心编制训练题。 总之,中考复习,是一项繁杂的任务,须要熬炼各种实力,考生应依据自身的特点,总结平常的考
12、试阅历,根据老师的指导,多角度多方面去调整打算,才能在中考中取得优异的成果。 政治老师学年教学安排3 一、学生基本状况分析 本人本学期共带两个高三年文科班,文科(9)班相对(16)班程度较好,有一部分尖子生,学困生较少,学情基本良好,文科(16)无尖子生,大部分学生在学,但无主动性,同时学困生较多,详细表现为不交作业,不记不背,更谈不上综合运用实力。总的看来,文科总体不是很好,学生的基本素养较对于理科班学生有很大的差距。 二、本学期提高教学质量的主要教学目标: 1、立足教材,把握考纲规定的每个考点所涉及的基础学问。 实力建立在学问的基础上,必需对基础学问做到全面、仔细的复习。基础学问主要包括:
13、一是教材中显性的基本学问,即通常所理解的基本概念和原理;二是对教材学问延长的隐性学问,即教材文字背后的东西,也就是通常所说的学问之间的内在联系; 2、整体把握学问的内在联系,帮助学生构建学问网络,对学问有整体的把握和理解,从而做到活学活用学问。 3、深化学问,训练和提高学生的解题思维和分析实力。 三、本学期提高教学质量的主要措施 1、会细心打算每一节课。内容包括本节课的高考考点、考点综述、重难点突破,易混点、近年有关本考点的历届高考题、该节课的反馈练习等。 2、提高课堂效率。以老师讲解为主导,老师课堂分析、讲解重点、难点和学问结构以及学问点之间的内在联系,突出学科主干学问,突出学问的条理性、系
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